commit to user
ii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Indah Rukmana Sari
Nim : X8110512
Jurusan/Prodi : FKIP/PG-PAUD
Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNJK KANCING GEMERINCING
UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI ANAK KELOMPOK B TK
ISLAM PERMATA HATI JAJAR LAWEYAN SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2013/2014” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu
informasi yang benar-benar dikutip dari penulis yang telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini
jiplakan,makasaya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta , 8 Agustus2014
Yang Membuat Pernyataan
commit to user
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK
KANCING GEMERINCING UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI
ANAK KELOMPOK B TK ISLAM PERMATA HATI JAJAR LAWEYAN SURAKARTA TAHUN 2013/2014”
OLEH :
INDAH RUKAMANA SARI X8110512
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, 5 Agustus 2014
Pembimbing I
Drs. Amir, M.Pd
NIP.19510706 197401 1001
Pembimbing II
Yudianto Sujana, S. kom, M. kom
commit to user
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar sajarna pendidikan
Hari :Jum‟at
Tanggal : 8 Agustus 2014
Tim penguji skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua :Muhammad Munif, S.PdI.,M.A...
Sekretaris :Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A ...
Anggota I : Drs. Amir, M.Pd. ...
Anggota II :Yudianto Sujana, S. Kom, M.Kom. ...
Di sahkah oleh :
Fakultas keguruan dan ilmu pendidikan
commit to user
vi
MOTTO
“Orang tua adalah Anugerah terbesar di dalam sebuah kehidupan kita,
kebahagian orang tua adalah kebahagian kita juga”
(Penulis)
“Allah tidak pernah salah dalam memberikan rezeki kepada hambannya”.
(Penulis)
“Berusahalah untuk tindak menjadi manusia yang berhasil tapi berusahalah untuk
menjadi manusia yang berguna bagi agama dan keluarga mu”.
(Penulis)
“Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu perlu perjuangan yang sangat besar serta
tidak lupa berdoa dan sabar”
(Penulis)
Kita memiliki dua telinga dan satu mulut, karena itu kita bisa mendengarkan dua
kali lebih banyak daripada berbicara.
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur kepada ALLAH SWT,kupersembahan karya sederhana
ini kepada:
Ayahanda Muhammad Said Amin
Terima kasih yang tak terhingga atas doa, semangat, kasih sayang, pengorbanan,
dan ketulusannya dalam mendampingi anakmu selama ini. Semoga Allah SWT
senantiasa melimpahkanRahmat dan Ridho-nya kepada orang tua hamba.
Kakak ( Zainur yasir , Fahruddin Yasir , Fitriani)
Terima kasih atas doa dan motivasinya, danserta dukungan kepada adiknya
untuk menyelesaikan studi.
Adik Muhammad Yasir
Terima kasih atas dukungan dan doannya
Cito Negoro
Terima kasih atas doa,dukungan, dan semangat yang diberikan kepadaku dalam
menyelesaikan skripsiku studiku.
Ibu Dra. Siti Wahyuningsih M. Pd
Terima kasih atas dukungan dan dapat menjadi orang tua yang baik selama
kami berada disini saya ucapakan terima kasih sebesar-besarnya kepada ibu.
Its not the end, but its just a new beginning
commit to user
viii
ABSTRAK
Indah Rukmana Sari, X8110512.PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TEKNIK KANCING GEMERINCING UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI ANAK KELOMPOK B TK ISLAM PERMATA HATI JAJAR LAWEYAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014.Skripsi,Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Agustus 2014.
Tujuan penelitian adalah Untuk meningkatkan konsentrasi anak dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Kancing Gemerincing Anak kelompok B TK Islam Permata Hati Jajar Laweyan Surakarta Tahun Ajaran 2013 / 2014.j
Penelitian ini termasuk dalam penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan yang dalam satu pertemuan itu terdiri dari tahap-tahap yaitu: tindakan, pelaksanaan, observasi dan refleksi yang harus dilakukan secara berulang-ulang dalam pertemuan berikutnya. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelompok B TK Islam Permata Hati Jajar Laweyan Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014. Sumber data pada penelitian ini adalah anak-anak kelompokTK Islam Permata Hati Jajar LaweyanSurakarta dengan jumlah 24 anak yang terdiri dari 14 putra dan 10 putri dan guru kelas, proses pembelajaran, sedangkan data dalam penelitian ini adalah hasil hasil pengamatan pelaksanaan proses (hasil dan observasi), dokumen yang berupa foto kegiatan siswa, lembar observasi gurusiswa dan hasil wawancara dengan guru kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Validasi data dengan menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Tenik analisis data yang menggunakan analisisi interaktif, yang terdiri dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian diperoleh data evalusi nilai konsentrasi anak pada kondisi awal 54,7% atau 13 anak mencapai ketuntasan. Setelah dilaksanakan tindakan
dengan penerapanteknik kancing gemerincing anak kelompok Bmeningkat dengan
diperoleh hasil nilai pada siklus I sebesar 79,7% atau 19 anak sedangkan pada siklus II konsentrasi anak mencapai 91,6% atau 22 anak yang mencapai ketuntasan.Hal ini menunjukkan bahwa adanya peningkatan konsentrasi anak
kelompok B melalui teknik kancing gemerincing yang telah dilakukan pada siklus
I dan siklus II.
commit to user
ix
ABSTRACT
Indah Rukmana Sari, X8110512. IMPROVING MODEL OF COOPERATIVE LEARNINGTECHNIQUESBUTTONS CLATTETO CONCENTRATION B TK ISLAMIC GROUP CHILD HEART LAWEYAN SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2013/2014. skripsi, Faculty ofTeaching Sciense Educational, Sebelas Maret University, Agustus 2014.
The purpose of the research is to improve a child's concentration using Cooperative Learning Model Buttons Clatter group B of children TK Permata Hati Jajar Laweyan Islam Surakarta kindergarten Academic Year 2013/2014.
This research was included in the classroom action research. This study was was conducted in two cycles, and each cycle consisted of the two meetings. The subjects were all students in group Islamic Permata Hati Jajar Laweyan Surakarta academic year 2013/24014l. Sources of data in this research were group Islamic Permata Hati Jajar Laweyan Surakarta with a number of children 24 consisted of 15 boy and 10 girls and classroom teachers, activity in the learning process, the recording/video in the learning process, / document on the annual kindergarten programs while the data in this study is test results (performance), observation results, a photograph that documents student activities, teacher observations sheetsand interviews with classroom teachers. Data collection techniques were observation, tests, interviews and documentation. Validation of data were triangulation and data triangulation. Data analysis procedure used by analysis interaktif consists of data reduction, data display and conclusion.
The results showed the values of data evaluation concentrationsin the initial conditions of 54,7% or 14 children achieve mastery. After carried out the application of the techniquesimplementedactions buttons clatter of children in group B increased the value of the results obtained in the first cycle of 79.7% or 19children while in the second cycle skillsconcentrations children reach91.6% or 22 children who achieve copleteness. This suggests that anincrease in group B child concionsentrat throughbuttons clatter techniques that have been done in the first cycle I and cycle II.
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada ALLAH SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan
lancar. Penulis mengangkat judul skripsi”Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif Teknik Kancing Gemerincing untuk Meningkatkan Konsentrasi Anak
Kelompok B TK Islam Permata Hati Jajar Laweyan Surakarta Tahun
Ajaran2013/2014”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan untuk mendapatkan gelar
Sarjana Strata 1 (S1) Pendidikan Program Studi PG-PAUD Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwaskripsi ini melibatkan banyak pihak yang telah
membantu penulis. Pada kesempatan ini dengan segala rasa hormat dan ketulusan
hati, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi PG-PAUD Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Bapak Drs. Amir,M.Pd. sebagai pembimbing I yang telah memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusun skripsi ini.
5. Bapak Yudianto Sujana, S. kom, M. kom.sebagai pembimbing II yang
telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Kepala Sekolah TK Islam Permata Hati Jajar Laweyan Surakarta yang
telah memberikan izin dan tempat penelitian.
7. Guru dan anak –anak kelompok B TKIslam Permata Hati Jajar Laweyan
Surakarta yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
commit to user
xi
Pada penyusunan skripsi ini penulis menyadari masih banyak
kekurangan.Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang
membangun dalam penyempurnaan penyusunan skripsi ini. Semoga skripsiini
dapat bermanfaat khususnya bagi penulis dan pembaca.
Surakarta, 8 Agustus2014
commit to user
xii
DAFTAR ISI
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
PERSETUJUAN ... iv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
commit to user
xiii
1.Hakikat Pembelajaran Model Pembelajran Kooperatif Teknik .. Kancing
Gmerincing ... 5
a. Pengertian Pembelajaran ... 5
b.Pengertian Model Pembelajaran ... 5
c.Macam – macam Model Pembelajaran Kooperatif ... 6
d.Ciri – Ciri Model Pembelajaran Kooperatif Learning... 7
e.Tujuan Model Pembelajaran Kooperatif ... 9
f.Kelebihan Dan Kelemahan Model Pembelajaran Kooperatif ... 10
g.Macam – Macam Model Pembelajaran Kooperatif ... 11
h.Macam – Macam Teknik dalam Model Struktural ... 13
i.Pengertian Teknik Kancing Gemerincing ... 15
j.Langkah – langkah Teknik Kancing Gemerincing ... 15
BAB III METODE PENELITIAN... 21
A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 21
B.Subjek Penelitian ... 21
C.Data dan Sumber Data ... 21
D.Teknik Pengumpulan Data ... 22
commit to user
xiv
F.Teknik Analisis Data ... 23
G. Indikator Kinerja ... 25
H. Prosedur Penelitian ... 27
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ... 31
A. Deskripsi Pratindakan ... 31
B. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus ... 34
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ... 52
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 54
BAB V SIMPULAN,IMPLIKASI,DAN SARAN ... 56
A. Simpulan ... 56
B.Implikasi ... 56
C.Saran ... 57
DAFTAR PUSTAKA ... 58
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Kerangka berpikir ... 24
Gambar 3.1. Analisis Model Interaktif... 28
Gambar 3.2. Prosedur Penelitian Tindakan... 31
Gambar 4.1. Data Nilai Konsentrasi Prasiklus…………... 35
Gambar 4.2. Data Nilai Konsentrasi Anak Siklus I Pertemuan 1... 39
Gambar 4.3. Hasil Nilai Konsentrasi Anak Siklus I Pertemuan II... 43
Gambar 4.4. Hasil Nilai Konsentrasi Anak Siklus II Pertemuan I... 47
Gambar 4.5. Hasil Nilai Konsentrasi Anak Siklus II Pertemuan II... 52
commit to user
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Kompetensi dasar, hasil belajar, dan indikator…………... 27
Tabel 3.2. Indikator Kinerja ... 28
Tabel 4.1. Data Prasiklus Konsentrasi
Anak Kelompok B... 35
Tabel 4.2. Data Frekuensi Nilai Konsentrasi Anak
Kelompok B Siklus I Pertemuan I... 39
Tabel 4.3. Data Nilai konsentrasi Anak Kelompok B
Siklus I Pertemuan II... 41
Tabel 4.4. Data Frekuensi Nilai Konsentrasi Anak
Kelompok B Siklus II Pertemuan I... 42
Tabel 4.5. Daftar Nilai konsentrasi Anak
Kelompok B Siklus II Pertemuan II... 43
Tabel 4.6. Perbandingan Nilai Rata-rata Konsentrasi Anak
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Jadwal Waktu Penelitian 2014... 61
Lampiran 2. Permendiknas... 62
Lampiran 3. Pengembangan Dasar Kurikulum 2004... 63
Lampiran 4. Lembar Penilaian Sebelum Tindakan... 64
Lampiran 5. Kretria Penilaian...65
Lampiran 6. Hasil Wawancara Sebelum Tindakan...67
Lampiran 7. RKH Siklus I Pertemuan I...68
Lampiran 8. Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan I... 71
Lampiran 9. Media Kancing GemerincingI Pertemuan I...79
Lampiran 10. Lembar Penilaian Siklus I Pertemuan I... 80
Lampiran 11. Pedoman Penilaian Kinerja Guru...85
Lampiran 12. RKH Siklus I Pertemuan II... 98
Lampiran 13. Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan II... 101
Lampiran 14. Media Kancing Gemerincing Siklus I Pertemuan II... 109
Lampiran 15. Lembar Penilaian Anak...110
Lampiran 16. Lembar Penilaian Kinerja Guru...112
Lampiran 17. RKH Siklus II Pertemuan I...115
Lampiran 18.Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan I...118
Lampiran 19. Media Kancing Gemerincing Siklus II Pertemuan I...129
Lampiran 20. Lembar Penilaian Siklus II Pertemuan I...130
Lampiran 21. RKH Siklus II Pertemuan II...135
Lampiran 22. Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan II...138
Lampiran 23.Media Teknik Kncing Gemerincing...145
Lampiran 24. Lembar Penilaian Anak...146
commit to user
xviii
