Skripsi
Oleh :
Apriyan Ardhitya Putra K2311011
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2017
PEMBELAJARAN GASING MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DAN METODE DEMONSTRASI PADA MATA PELAJARAN FISIKA SMA KELAS XI MATERI USAHA DAN ENERGI DITINJAU DARI AKTIVITAS
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Apriyan Ardhitya Putra
NIM : K2310011
Jurusan/Program Studi : P.MIPA/Pendidikan Fisika
menyatakan bahwa Skripsi saya yang berjudul “PEMBELAJARAN GASING MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN FISIKA SMA KELAS XI MATERI USAHA DAN ENERGI DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini adalah hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2017 Yang membuat pernyataan
iii Oleh :
Apriyan Ardhitya putra K2310011
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juli 2017
PEMBELAJARAN GASING MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DAN METODE DEMONSTRASI PADA MATA PELAJARAN FISIKA SMA KELAS XI MATERI USAHA DAN ENERGI DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR
iv
PERSETUJUAN
Nama : Apriyan Ardhitya putra
NIM : K2310011
Judul Makalah : Pembelajaran Gasing Menggunakan Metode Eksperimen dan Metode Demonstrasi pada Mata Pelajaran Fisika Sma Kelas XI Materi Usaha dan Energi Ditinjau dari Aktivitas Belajar Siswa
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji di Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing, Pembimbing I
Drs. Supurwoko, M.Si NIP. 19630409 199802 1 001
Pembimbing II
v
PENGESAHAN PENGUJI
Nama : Apriyan Ardhitya Putra
NIM : K2310011
Judul Makalah : Pembelajaran Gasing Menggunakan Metode Eksperimen dan Metode Demonstrasi pada Mata Pelajaran Fisika Sma Kelas XI Materi Usaha dan Energi Ditinjau dari Aktivitas Belajar Siswa
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Dwi Teguh Rahardjo, S.Si, M.Si ... Sekretaris : Drs. Y. Radiyono, M.Pd. ... Anggota I : Drs. Supurwoko, M.Si. ... Anggota II : Elvin Yusliana Ekawati, S.Pd, M.Pd ...
Skripsi ini disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Fisika pada:
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP. 19610124 198702 1 001
Kepala Program Studi Pendidikan Fisika,
vi ABSTRAK
Apriyan Ardhitya Putra. K2310011. PEMBELAJARAN GASING
MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DAN METODE
DEMONSTRASI PADA MATA PELAJARAN FISIKA SMA KELAS XI MATERI USAHA DAN ENERGI DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Juli 2017.
Tujuan dari penelitian ini yaitu: 1) mengetahui ada atau tidak adanya perbedaan pengaruh antara penggunaan strategi pembelajaran GASING dengan metode eksperimen dan demonstrasi terhadap kemampuan kognitif siswa, 2) mengetahui ada atau tidak adanya perbedaan pengaruh kemampuan aktivitas belajar siswa tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif siswa, dan 3) mengetahui ada atau tidak adanya interaksi pengaruh antara penggunaan strategi pembelajaran GASING melalui metode eksperimen dan demonstrasi dengan aktivitas belajar siswa tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI SMA Negeri Kebakkramat Tahun Ajaran 2015/2016. Sampel kelas diambil secara acak /random dan yang terpilih adalah kelas XI IPA 4 dan XI IPA ICT. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik observasi untuk data aktivitas belajar siswa dan teknik tes untuk data kemampuan kognitif siswa. Data tersebut kemudian dianalisis dengan Anava dua jalan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) tidak ada perbedaan kemampuan kognitif yang signifikan antara siswa yang dibelajarkan dengan metode eksperimen dan demonstrasi terhadap kemampuan kognitif siswa (Fa=2,0485105< F0,05;1;56=4,016); 2) tidak ada perbedaan kemampuan kognitif
yang signifikan antara siswa dengan aktivitas belajar siswa tinggi dan rendah (Fb=0,4719035< F0,05;1;56=4,016); dan 3) tidak ada interaksi pengaruh antara
penggunaan strategi pembelajaran GASING melalui metode eksperimen dan demonstrasi dengan aktivitas belajar tinggi dan rendah terhadap kemampuan kognitif siswa (Fab=0,0440398<F0,05;1;56=3,989).
vii ABSTRACT
Apriyan Ardhitya Putra K2310011. TEACHING EFFORT AND ENERGY WITH GASING THROUGH EXPERIMENT AND DEMONSTRATION VIEWED FROM STUDENTS LEARNING ACTIVITY AT XI GRADE STUDENTS OF SMA. Thesis. Surakarta. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. Juli, 2017.
This research was intended to: 1) find out whether or not there is a difference influence of the implementation of GASING through experiment and demonstration towards the students’ cognitive ability, (2) find out whether or not there is a different influence of the students learning activity level i. e. high and low category towards the students’ cognitive ability, (3) find out whether or not there is an interaction between the influence of the implementation GASING and the students learning activity towards their cognitive ability. The population of this research was all students of class XI Science SMA Negeri Kebakkramat in the academic year of 2015/2016. The sample representing the population was class XI Science 4 and XI Science ICT that were taken randomly. This research used experimental method with 2x2 factorial design. The data of the students’ scientific communication ability were obtained through observation while the data of the students’ cognitive ability were got through test. The result of research shows that: (1) there was no difference influence of the implementation of GASING through experiment and demonstration towards the students’ cognitive ability (Fa=2,0485105< F0,05;1;56=4,016); (2) there was no difference influence of
the students learning activity towards the students’ cognitive ability (Fb=0,4719035< F0,05;1;56=4,016); and (3) there was not interaction between the
influence of the implementation of GASING through experiment and demonstration with the students’ level of learning activity i. e. high and low category towards the students’ cognitive ability (Fab=0,0440398< F0,05;1;56=3,989).
viii MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari urusan, kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan yang lain.”
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Kedua orang tuaku yang kucintai
“Terimakasih atas doa, dukungan, dan kasih sayang yang selalu dilimpahkan.”
Kakakku yang kusayangi
“Terima kasih atas pembelajaran hidup, keceriaan, pengalaman, dan kebersamaan yang selalu diberikan.”
Teman-teman pendidikan Fisika
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke-hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
Penyusunan skripsi ini dapat diselesaikan berkat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S.Si, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin menyusun Skripsi.
3. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd., Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin menyusun Skripsi.
4. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan untuk menyelesaikan penyusunan Skripsi ini.
5. Ibu Elvin Yusliana Ekawati, S.Pd, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan untuk menyelesaikan penyusunan Skripsi ini.
6. Bapak Drs. Jaka Wismono, M.Pd., Kepala SMA Negeri Kebakkramat, yang telah memberi kesempatan untuk melakukan penelitian.
7. Bapak Agus Shodiq, Guru Fisika SMA Negeri Kebakkramat yang telah bersedia memberikan masukan selama proses penelitian dilaksanakan.
8. Para siswa kelas XI IPA 2 dan XI IPA ICT SMA Negeri Kebakkramat yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Teman-teman Pendidikan Fisika 2010 atas kebersamaan, bantuan dan dukungan dalam menyelesaikan Skripsi ini.
xi
Akhirnya penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan dunia pendidikan dan ilmu pengetahuan.
xii DAFTAR ISI
Hal HALAMAN JUDUL ... HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... HALAMAN PENGAJUAN ... HALAMAN PERSETUJUAN ... HALAMAN PENGESAHAN ... HALAMAN ABSTRAK ... HALAMAN ABSTRACT ... HALAMAN MOTTO ... HALAMAN PERSEMBAHAN ... KATA PENGANTAR ... DAFTAR ISI ... DAFTAR TABEL ... DAFTAR GAMBAR ... DAFTAR LAMPIRAN ...
i ii iii iv v vi vii viii ix x xii xv xvi xvii BAB I PENDAHULUAN …...
A.Latar Belakang Masalah ... B.Identifikasi Masalah…... C. Pembatasan Masalah …... D. Rumusan Masalah …... E. Tujuan Penelitian …... F. Manfaat Penelitian …...
1 1 3 3 4 4 4 BAB II LANDASAN TEORI …...
A. Tinjauan Pustaka …... 1. Pembelajaran Fisika …... 2. Strategi Pembelajaran GASING …... 3. Metode Pembelajaran …... 4. Aktivitas Belajar Siswa ……... 5. Kemampuan Kognitif ... 6. Usaha dan Energi ….…...
xiii
B. Kerangka Berpikir …... C. Pengajuan Hipotesis …...
28 29 BAB III METODE PENELITIAN …...
A.Tempat dan Waktu Penelitian …... 1. Tempat Penelitian …... 2. Waktu Penelitian …... B.Desain Penelitian ... C.Populasi dan Sampel …...
1. Uji Normalitas …... 2. Uji Homogenitas …... 3. Uji t-Dua Ekor …... D.Teknik Pengambilan Sampel . …... E. Pengumpulan Data …... 1. Variabel Penelitian …... 2. Teknik Pengumpulan Data …... F. Instrumen Penelitian …... 1. Instrumen Pembelajaran …... 2. Instrumen Pengambilan Data …... G.Teknik Analisis Data …... 1. Uji Prasyar at Analisis …... 2. Uji Hipotesis …... 3. Uji Lanjut Anava …...
30 30 30 30 30 31 32 32 32 33 33 33 34 35 35 36 40 40 41 46 BAB IV HASIL PENELITIAN …...
A. Deskripsi Data …... 1. Data Aktivitas Belajar Siswa …... 2. Data Kemampuan Kognitif Siswa …... B. Pengujian Prasyarat Analisis …...
1. Uji Normalitas …... 2. Uji Homogenitas …... C. Pengujian Hipotesis …... D.Pembahasan …...
xiv
1. Hipotesis Pertama …... 2. Hipotesis Kedua …... 3. Hipotesis Ketiga …... E. Keterbatasan dan Kelebihan Penelitian …...
51 52 52 53 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN …...
A.Kesimpulan …... B.Implikasi …... C. Saran …...
54 54 54 55 DAFTAR PUSTAKA ... LAMPIRAN ...
xv
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 2.1 Langkah-langkah dalam strategi pembelajaran GASING ... 13
Tabel 3.1 Rancangan Penelitian ... 31
Tabel 3.2 Kategori Soal Berdasarkan Daya Pembeda ... 38
Tabel 3.3 Kategori Soal Berdasarkan Tingkat Kesukaran ... 39
Tabel 3.4 Notasi dan Tata Letak Data ... 43
Tabel 3.5 Tabel Jumlah AB ... 43
Tabel 3.6 Tabel Rangkuman ANAVA ... 46
Tabel 4.1 Rangkuman Aktivitas Belajar Siswa ... 47
Tabel 4.2 Kategori Aktivitas Belajar Siswa Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 47
Tabel 4.3 Rangkuman Data Kemampuan Kognitif Siswa ... 48
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Kemampuan Kognitif Siswa Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 48
Tabel 4.5 Rangkuman Uji Normalitas ... 50
xvi
DAFTAR GAMBAR
Hal Gambar 2.1 Usaha yang dilkakukan oleh Gaya F Menyebabkan
Perpindahan Sejauh s ... 26 Gambar 2.2 Usaha yang dilakukan oleh Beberapa Gaya pada
Perpindahan yang Berbeda ... 26 Gambar 2.3 Grafik F terhadap s ... 27 Gambar 2.4 Skema Kerangka Berpikir ... 29 Gambar 4.1 Histogram Pengelompokan Aktivitas Belajar Siswa Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 48 Gambar 4.2 Histogram Pengelompokan Kemampuan Kognitif Siswa
xvii DAFTAR LAMPIRAN Hal Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 Lampiran 10 Lampiran 11 Lampiran 12 Lampiran 13 Lampiran 14 Lampiran 15 Lampiran 16 Lampiran 17 Lampiran 18 Lampiran 19 Lampiran 20 Lampiran 21 Lampiran 22 Lampiran 23 Lampiran 24 Lampiran 25 Lampiran 26 Lampiran 27 Lampiran 28
Jadwal Penelitian ... Kisi-Kisi Soal Pre-Test ... Instrumen Pre-Test ...
Kunci Pre-Test ... Nilai Keadaan Awal Siswa ...
Uji Normalitas Keadaan Awal Siswa ... Uji Homogen Keadaan Awal Siswa ... Uji Kesamaan Keadaan Awal Siswa ... Instrumen Aktivitas Belajar Siswa ... Aktivitas Belajar Siswa ...
Pengelompokan Aktivitas Belajar Siswa ... Kisi-Kisi Uji Coba ... Instrumen Uji Coba ... Kunci Instrumen Uji Coba ... Perhitungan Analisis Kuantitatif Butir Soal ... Kisi-Kisi Post-Test ... Instrumen Post-Test ...
Kunci Post-Test ... Hasil Tes Kognitif ...
Uji Normalitas Kemampuan Kognitif Siswa ... Uji Homogen Kemampuan Kognitif Siswa ... Uji Anava Dua Jalan ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... Tabel Uji-T ... Tabel X ... Tabel L ... Tabel F ...
xviii Lampiran 29
Lampiran 30 Lampiran 31 Lampiran 32 Lampiran 33 Lampiran 34
Dokumentasi ... Surat Pengajuan Judul Skripsi ... Surat Permohonan Penggantian Pembimbing ... Surat Ijin Menyusun Skripsi ... Surat Ijin Penelitian ...
