MODEL PENDEKATAN
CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING
DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
AGAMA ISLAM DI KELAS VII SMP NEGERI 5 SATAP
KALIBENING KABUPATEN BANJARNEGARA
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana S-1
Oleh: Nama : I H S A N NIM : 070601002
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS AGAMA ISLAM
MODEL PENDEKATAN
CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING
DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
AGAMA ISLAM DI KELAS VII SMP NEGERI 5 SATAP
KALIBENING KABUPATEN BANJARNEGARA
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana S-1
Oleh: Nama : I H S A N NIM : 070601002
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS AGAMA ISLAM
NOTA PERSETUJUAN PEMBIMBING
Kepada Yth.
Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Di Purwokerto
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Setelah melakukan pembimbingan, telaahan, arahan dan koreksi terhadap penulisan skripsi berjudul: MODEL PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING
AND LEARNING DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DI KELAS VII SMP NEGERI 5 SATAP KALIBENING KABUPATEN BANJARNEGARA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 yang ditulis oleh:
Nama : IHSAN
NIM : 070601002
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Saya berpendapat bahwa skripsi tersebut dapat diajukan kepada Fakultas Agama Islam untuk dimunaqosyahkan dalam rangka memenuhi sebagian syarat mencapai derajat sarjana S-1 dalam Ilmu Pendidikan Agama Islam.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Purwokerto, 13 Februari 2016
Pembimbing,
PENGESAHAN
Skripsi berjudul : MODEL PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI
KELAS VII SMP NEGERI 5 SATAP KALIBENING KABUPATEN BANJARNEGARA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 yang ditulis oleh:
Disusun oleh : Ihsan NIM : 070601002
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Telah dimunaqasyahkan pada: Hari : Rabu
Tanggal : 24 Februari 2016
Dinyatakan diterima sebagai salah satu syarat mencapai derajat Sarjana S-1 dalam Ilmu Pendidikan Agama Islam.
DEWAN SIDANG MUNAQASYAH Pemimpin Sidang
Drs. Wage, M.Ag NIK.2160173
Pembimbing/Penguji
Drs. A. Sulaeman, M.S.I NIK. 2160212
Anggota Penguji
Drs. Makhful, M.Ag NIK.2160095
Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Purwokerto
PERNYATAAN KEASLIAN
Dengan ini saya :
Nama : IHSAN
NIM : 070601002
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “MODEL PENDEKATAN
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI KELAS VII SMP NEGERI 5 SATAP KALIBENING KABUPATEN BANJARNEGARA TAHUN PELAJARAN 2015/2016”
Secara keseluruhan adalah hasil penelitian/karya saya sendiri, kecuali pada bagian-bagian yang dirujuk sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti bahwa skripsi ini adalah plagiasi, maka saya siap untuk dicabut gelar kesarjanaanya yang dianugrahkan dan mendapatkan sangsi sesuai ketentuan-ketentuan yang belaku.
Purwokerto, 13 Februari 2016
Yang menyatakan,
MOTTO
Q.S. Ali Imrom : 3.
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk : 1. Ayahku tercinta.
PEDOMAN TRANSLITERASI
Tim Puslitbang Lektur Keagamaan, Pedoman Transliterasi Arab Latin: Keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Repulik Indonesia Nomor. 158 Tahun 1987 Nomor 0543 b/u/1987 Proyek Pengkajian dan
Pengembangan lektur pendidikan agama, Jakarta, 2003.
Pedoman transliterasi yang digunakan adalah sistem Transliterasi Arab-Latin berdasarkan Surat Keputusan Bersama antara Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor: 158/1987 dan Nomor 0543b/U/1987 tanggal 22 Januari 1988.
A. Konsonan
Fonem konsonan bahasa Arab yang dalam sistem tulisan Arab dilambangkan dengan huruf, dalam transliterasi ini sebagian dilambangkan dengan huruf dan sebagian dilambangkan dengan tanda, sebagian lain lagi dilambangkan dengan huruf dan tanda sekaligus. Dibawah ini daftar huruf arab itu dan transliterasinya dengan huruf lain.
Huruf Nama Huruf Latin Keterangan
ﻉ
‘ain ...‘.. koma terbalik (di atas)Maddah atau vokal panjang yang lambangnya berupa harkat dan huruf, transliterasinya berupa huruf dan tanda, yaitu :
ABSTRAK
Nam : Ihsan
Judul : Model pendekatan contextual teaching and learning dalam
pembelajaran pendidikan agama islam di kelas vii SMP Negeri 5 satap kalibening kabupaten banjarnegara tahun pelajaran 2015/2016
Penelitian inti bertujuan untuk mengetahui model pendekatan contextual
teaching and learning dan problematika aplikasi dalam pembelajaran Pendidikan
Agama Islam di kelas VII SMP Negeri 5 Satap Kalibening Kabupaten Banjarnegara Tahun Pelajaran 2015/2016.
. Jenis Penelitian ini Penelitian ini termasuk jenis penelitian lapangan (field research) yaitu penelitian yang langsung dilakukan di lapangan atau langsung pada responden. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara/interview, observasi, dokumentasi. Sedangkan untuk menganalisis datanya menggunakan analisis data pengumpulan data,reduksi data,penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil dari penelitian ini yaitu ; Berdasarkan hasil pembahasan tentang model pendekatan contextual teaching and learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas VII SMP Negeri 5 Satap Kalibening Kabupaten Banjarnegara Tahun Pelajaran 2015/2016,bahwa guru dalam proses kegiatan belajar mengajarnya sudah sesuai dengan pendekatan contextual teaching and learning.Dengan menghadirkan situasi dunia nyata ke dalam kelas dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimiliki dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sehari-hari sebagai peserta didik,anggota keluarga dan masyarakat.
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT Tuhan Semesta Alam atas limpahan karunia-Nya, sehingga saya dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Skripsi yang berjudul “Model Pendekatan Contextual Teaching And Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas VII SMP Negeri 5 Satap Kalibening Kabupaten Banjarnegara Tahun Pelajaran
2015/2016” dapat penulis selesaikan dengan lancar tanpa halangan yang berarti.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat mencapai derajat sarjana S-1 pada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Dalam menyelesaikan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan yang sangat berharga, baik moril maupun materiil dari banyak pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:.
1. Ibnu Hasan, S.Ag, M.S.I, selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang senantiasa memberi semangat dan motivasi kepada penulis agar menyelesaikan kuliah.
2. Drs. A. Sulaeman, M.S.I Kaprodi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan selaku dosen pembimbing dengan bijaksana dan penuh kesabaran telah memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis.
4. Supono,S.Pd kepala SMP Negeri 5 Satap Kalibening Kabupaten Banjarnegara yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis serta memberikan data-data yang penulis perlukan.
5. Bapak dan Ibu guru SMP Negeri 5 Satap Kalibening Kabupaten Banjarnegara yang telah memberikan masuskan dan bantuan kepada penulis memberikan data-data yang penulis perlukan.
6. Seluruh tenaga kependidikan di SMP Negeri 5 Satap Kalibening Kabupaten Banjarnegara yang telah mendukung berlangsungnya kegiatan penelitian yang penulis lakukan.
7. Segenap peserta didik Sekolah Menengah Pertama Negeri 5 Satap Kalibening Kabupaten Banjarnegara Tahun Pelajaran 2015/2016 yang telah memberikan informasi secara valid dan benar.
8. Rekan-rekan mahasiswa yang telah memberikan saran, petunjuk, bimbingan dan bantuan selama penulis menyusun skripsi ini.
9. Semua pihak yang membantu kelancaran penyusunan skripsi ini, yang tidak bisa penulis sebutkan.
Semoga segala bantuan yang telah diberikan mendapat imbalan yang berlipat dari Allah SWT serta menjadi amal sholeh di akherat. Akhirnya penulis menyadari bahwa karena keterbatasan kemampuan dan wawasan yang ada pada diri penulis, tentunya skripsi ini masih jauh dari sempurna, untuk itu saran dan kritik dari pembaca sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi.
Mudah-mudahan skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak, rekan seprofesi dan pembaca pada umumnya.
Purwokerto, 13 Februari 2016 Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
NOTA PERSETUJUAN PEMBIMBING... ii
PENGESAHAN ... iii
PERYATAAN KEASLIAN ... iv
MOTTO... v A. Pendekatan Contextual Teaching and Learning ... 8
1. Pengertian Contextual Teaching and Learning ... 8
2. Landasan Pendekatan CTL ... 10
3. Model Pendekatan CTL ... 13
4. Komponen Pendekatan CTL ... 15
5. Peran Guru dalam Pembelajaran CTL... 26
6. Kelebihan Pendekatan CTL ... 28
7. Langkah-Langkah Pembelajaran CTL ... 29
B. Pendidikan Agama Islam ... 30
1. Definisi Pendidikan Agama Islam ... 30
2. Dasar-Dasar Pendidikan Agama Islam ... 32
3. Tujuan Pendidikan Agama Islam... 36
4. Arah Pengembangan Pendidikan Islam ... 38
D. Hasil Penelitian Terdahulu………... 43
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 45
B. Waktu dan Tempat Penelitian ... 46
C. Subyek Penelitian ... 46
D. Metode Pengumpulan Data ... 46
E. Metode Analisis Data ... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Obyek Penelitian ... 52
1. Tinjauan Historis ... 52
2. Letak Geografis ... 53
3. Keadaan Guru ... 54
4. Keadaan Siswa ... 55
5. Struktur Organisasi ... 56
6. Sarana dan Prasarana ... 56
B. Model Pendekatan CTL dalam Pembelajaran PAI Kelas VII di SMP Negeri 5 Satap Kalibening ... 57
1. Pelaksanaan Pembelajaran PAI Berbasis CTL ... 57
2. Aplikasi Model Pendekatan CTL dalam Pembelajaran PAI Kelas VII di SMP Negeri 5 Satap Kalibening... 62
3. Problematika Aplikasi CTL dalam Pembelajaran PAI di SMP Negeri 5 Satap Kalibening ... 77
C. Analisis Model Pendekatan CTL Dalam Pembelajaran PAI di SMP Negeri 5 Satap Kalibening ... 79
1. Analisis Aplikasi Pendekatan CTL dalam Pembelajaran PAI di SMP Negeri 5 Satap Kalibening... 79
2. Analisis Solusi Problematika Aplikasi CTL dalam Pembelajaran PAI di SMP Negeri 5 Satap Kalibening ... 86
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... … 89
B. Saran-Saran ... … 90
DAFTAR PUSTAKA ... 92
