PENGASUHAN IBU YANG MEMILIKI ANAK SIAP SEKOLAH DASAR - Unika Repository

(1)

PENGASUHAN IBU

YANG MEMILIKI ANAK SIAP SEKOLAH DASAR

TESIS

Oleh:

Anik Suciyanti

14.E2.0012

Program Magister Sains Psikologi

Program Pascasarjana

Universitas Katolik Soegijapranata

SEMARANG

(2)

PENGASUHAN IBU

YANG MEMILIKI ANAK SIAP SEKOLAH DASAR

Tesis

untuk memperoleh derajat Magister

Psikologi pada Program Pascasarjana

Universitas Katolik Soegijapranata Semarang

Oleh:

Anik Suciyanti

14.E2.0012

Program Magister Sains Psikologi

Fakultas Psikologi

Universitas Katolik Soegijapranata

SEMARANG

(3)

(4)

PERNYATAAN KEASLIAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa di dalam tesis ini tidak

terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan

di perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat

karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain,

kecuali yang secara sengaja tertulis diacu dalam naskah tesis ini

disebutkan dalam daftar pustaka.

Semarang, 11 Januari 2018

Yang menyatakan,

Anik Suciyanti

(5)

HALAMAN PERSEMBAHAN

Dengan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, karya ini kupersembahkan untuk:

Ayah dan ibuku, kakakku beserta keluarga dengan segala doa terbaik dan cinta kasihnya. Kekasihku, teman-temanku dengan segala dukungannya.

(6)

HALAMAN MOTTO

“Jika kamu tidak dapat menahan lelahnya belajar, maka kamu harus

sanggup menahan perihnya kebodohan”

(Imam Syafi’i)

“Lakukan yang terbaik yang bisa Anda lakukan, dengan segenap

kemampuan, dengan cara apa pun, di mana pun, kapan pun, kepada

siapa pun, sampai Anda sudah tidak mampu lagi melakukannya”

(John Wesley)

“Berjuanglah untuk apa yang kita yakini, tanpa berusaha membuktikan

apa pun kepada siapaun; tetaplah tenang dan tidak banyak cakap,

sebagaimana orang yang telah memiliki keberanian untuk menentukan

nasibnya sendiri-seperti sungai yang mengalir”

(Paulo Coelho)

Perkecillah dirimu, maka kau akan tumbuh lebih besar dari dunia.

Tiadakan dirimu, maka jati dirimu akan terungkap tanpa kata-kata

(7)

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang

telah melimpahkan kesempatan dan karunia-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan karya tulis ini sebagai rangkaian studi di Program Magister

Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata.

Dalam penyusunan karya tulis ini penulis telah banyak

mendapatkan bantuan baik moril maupun material dari berbagai pihak,

oleh karenanya dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa

terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Dr. A. Racmad Djati Winarno, MS selaku Ketua Program Magister

Sains Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata yang telah banyak

memberi pengarahan selama proses perkuliahan sampai penulisan

tesis.

2. Dr. M. Sih Setija Utami, M. Kes, selaku pembimbing utama yang

dengan sabar dan penuh pemahaman banyak memberikan bimbingan

selama proses penulisan tesis.

3. Dra. Emiliana Primastuti, M. Si, selaku dosen pembimbing pendamping

yang penuh dedikasi dan kesabaran memberikan bimbingan dan

pengarahan pada peneliti.

4. Seluruh dosen Program Magister Psikologi Universitas Katolik

Soegijapranata yang telah membimbing dan memberikan ilmunya yang

(8)

selama proses penelitian berlangsung.

6. Bapak, Ibu, Mbak Umy dan trio kesayangan Beno, Basith, Barqi yang

selalu menjadi penyemangat dan memberikan dukungan yang tak

ternilai harganya.

7. Abang Ifur yang selalu memberikan inspirasi bagi penulis dalam

menimba ilmu di Universitas Katolik Soegijapranata.

8. Teman-teman seperjuangan dalam menyelesaikan pendidikan Program

Magister Psikologi di Universitas Katolik Soegijapranata, rekan

seperjuangan pendidik anak usia dini di Nasima yang memiliki

semangat luar biasa, serta semua pihak yang tidak dapat penulis

sebutkan satu persatu atas dukungan dan bantuan yang diberikan

kepada penulis untuk menyelesaikan karya tulis ini.

Penulis juga menyadari dalam penyusunan tesis ini ada begitu

banyak kekurangan yang disebabkan oleh keterbatasan waktu, tenaga,

dana, serta kemampuan penulis. Oleh karena itu apabila terdapat

kekurangan dan kesalahan, penulis mohon maaf. Penulis berharap

mudah-mudahan tesis ini bermanfaat bagi semua pihak yang

membutuhkan baik untuk tambahan pengetahuan maupun sebagai dasar

penelitian lebih lanjut.

Semarang, 11 Januari

2018

(9)

DAFTAR ISI

BAB II TINJAUN PUSTAKA A. Pengasuhan Orangtua ... 13

1. Pengertian Pengasuhan Ibu ... 13

(10)

C. Kerangka berpikir Pengasuhan Ibu yang Memiliki Anak

Siap Sekolah dasar ... 24

BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian ... 37

(11)

a. Data Diri Subjek ... 72

b. Hasil Observasi ... 72

e. Hasil Wawancara ... 74

f. Analisa Subjek II ... 83

3. Deskripsi Subjek III ... 93

a. Data Diri Subjek ... 93

b. Hasil Observasi ... 93

c. Hasil Wawancara ... 95

d. Analisa Subjek III ... 104

D. Pembahasan “Pengasuhan Ibu yang Memiliki Anak Siap Sekolah Dasar” ... 115

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 129

B. Saran ... 130

DAFTAR PUSTAKA ... 132

(12)

Tabel 1 Jadwal Wawancara Subjek ... 50

Tabel 2 Tema dan Intensitas Pengasuhan Subjek 1 ... 142

Tabel 3 Matriks antar Tema Keterlibatan Subjek 1 ... 69

Tabel 4 Matriks antar Tema Kontrol Subjek 1 ... 70

Tabel 7 Matriks antar Tema Kontrol Subjek 2 ... 90

(13)

DAFTAR BAGAN

Bagan1. Kerangka Berpikir Pengasuhan Ibu yang Memiliki Anak Siap

Sekolah Dasar ... 36

Bagan 2. Pengasuhan Subjek 1... 71

(14)

Yang Memiliki Anak Siap Sekolah Dasar

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengasuhan ibu yang mampu menyiapkan anak masuk Sekolah Dasar. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan fenomenologi dan penentuan sampel menggunakan purposive sampling. Subjek berjumlah tiga orang yakni ibu yang memiliki anak yang telah dinyatakan siap sekolah berdasarkan Neejmegse Schoolbekwaamheids Test

(NST). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam mengasuh anak untuk siap sekolah diperlukan keterlibatan dan kontrol yang tinggi dari ibu. Keterlibatan ditunjukkan melalui penerimaan terhadap anak dengan mempersepsikan anak secara positif dan bersikap hangat. Untuk mendukung aktifitas anak juga diperlukan waktu khusus bersama anak, penyediaan fasilitas serta komunikasi yang mendukung anak. Kontrol dilakukan dengan memberikan tuntutan pada anak untuk memiliki perilaku sosial dan ketrampilan melek huruf, berhitung, menulis, komunikatif dan berpikir kreatif. Untuk mewujudkan tuntutan tersebut ketiga subjek sering mengadakan percakapan dengan anak untuk mengemukakan alasan-alasan dari tuntutan yang diberikan, memberikan penghargaan berupa pujian dan hadiah atas perilaku yang diharapkan, memberikan teguran atau sanksi atas perilaku yang kurang sesuai.

(15)

Parenting of Mother

That Have Children Ready to Primary School

ABSTRACT

This study aims to determine the parenting by a mother in preparing children to enter primary school. The method used is qualitative with phenomenology approach and sample determination using purposive sampling. There are three subjects in this study. They are mothers who have got children that have been children ready to school based on psychologist Neejmegse Schoolbekwaamheids Test (NST). The results of this study indicate that in nurturing children ready to school requires more involvement and control from a mother. The involvement shows by accepted and warmth. It needs time with the children, provision of facilities and empatic communication to support them. Controling by giving demands to the child for having necessary social behavior and competencies in school such as literacy, arithmetic, writing, comunicative and creative thinking. To make it happen the three subjects often hold conversations with the child to express the reasons for the demands given along with the award of praise or reward for the expected behavior and reprimand and sanction for inappropriate behavior.