Perancangan Media Pembelajaran Interaktif Dengan Macromedia Authorware

Perancangan Media Pembelajaran Interaktif Dengan Macromedia

Authorware 7.0 Pada Materi Dasar-dasar Penggunaan Internet Dan Intranet

SMP N 1 Ranah Batahan Pasbar.

Wira Akhdiana

1),

Ir.Eddy Soesilo, M.Eng

2),

Ashabul Khairi, S.T,M.Kom

3),

1)

Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer

2)

Program Studi Teknik Elektro

3)

Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Bung hatta

E-mail :

Akhdiana_wira@yahoo.com

ABSTRACT

This study aims to produce this present time media interactive learning, practical learning of Information and Communication Technology. Media interactive learning are not unusual anymore. Most schools are now using interactive learning media. The material presented into an interactive learning media must be in accordance with the existing curriculum in the secondary. Interactive learning media by using Macromedia Authorware 7.0 which used to be attractive students and easy to use by the subject teachers Information and Communication Technology in schools. One of the steps in the journey that is by observation in secondary geverment Ranah Batahan. It is caused by a lack of pull media that carried out by the subject teachers Information and Communication Technology. In order to assist students in understanding the teaching materials using Macromedia Authorware 7.0. the teaching materials can speed up the process of understanding the learners in discussing the problems of their. In the manufacture of interactive learning media writer uses Macromedia Authorware 7.0. so by using this learning software user can understand and learning materials The work that Information and Communication Technology individually at home quickly and effectively.

Keywords: learning, interactive media, MacromediaAuthorware 7.0 program,

1. PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi SMP kelas IX, siswa mengenal materi dasar-dasar penggunaan internet dan intranet pada pokok bahasan internet dan intranet. Siswa perlu memperkuat konsep dasarnya supaya tidak mengalami kesulitan memperdalam materi ini saat duduk di kelas selanjutnya.Maka perlu dicari metode pembelajaran yang menarik minat siswa untuk lebih tekun mempelajarinya, di antara nya dengan memanfaatkan teknologi komputer.

Maraknyapameran-pameran komputer di berbagai kota akhir-akhir ini, situs-situs internet yang bertema IT (Information of Technologi), serta maraknya Lembaga Pendidikan Komputer yang menawarkan program-program pendidikan yang

menarik bagi berbagai kalangan usia, menunjukkan betapa tingginya minat masyarakat terhadap dunia komputer. Hal ini merupakan suatu peluang sekaligus tantangan sendiri bagi para praktisi untuk membuat program-programpendidikan yang menarik dan interaktif.

Media sebagai perantara dalam rangka memperlancar pencapaian tujuan dari pelaksanaan pendidikan di sekolah. Media pembelajaran harus yang bersifat menyalurkan pesan, pikiran, perasaan, dan kamauan siswa sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar pada dirinya. Penggunaan media secara kreatif akan memungkinkan siswa untuk belajar lebih baik dan mampu meningkatkan perhatian dan pemahaman siswa dalam proses pembelajaran.

Berdasarkanhasilobservasi yang dilaksanakan pada tanggal 1januari 2015 di kelas 1X SMP N 1

Ranah Batahan, terungkap bahwa dalam proses pembelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi (TIK), pemberian tugas berupa lembar kerja siswa (LKS). Disamping itu penulis juga melihat masih rendahnya perhatian siswa dalam mengikuti pembelajaran karena siswa kebanyakan lebih asik mengobrol dengan teman sebangkunya, mengerjakan tugas yang bukan mata pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi (TIK), dan siswa sering minta izin keluar kelas dengan alasan bermacam-macam. Selain itu ketika guru telah selesai menyampaikan materi pelajaran, akan tetapi hanya beberapa siswa yang mengerjakan, dan siswa yang lainnya menunggu LKS temannya yang sudah siap untuk disalin ke LKS nya sendiri, sehingga siswa yang menyalin tadi tidak memahami apa yang disalinnya.

Dalam kurikulum berbasis kompetensi, salah satu kompetensi guru yang harus ditingkatkan adalah kemampuan dalam mengunakan media pembelajaran.Para guru dapat bekerjasama dengan berbagai pihak untuk menyediakan media pembelajaran ini. Guru sendiri dapat mempelajari berbagai software untuk membuat media pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan para siswanya.

Oleh karena itu dirancang sebuah media pembelajaran interaktif yang dapat mempermudah peserta didik dalam memahami materi dan membahas soal yang bisa dibawa kemana saja dengan melakukan penyimpanan di dalam removable disk. Dengan media pembelajaran ini maka proses pembahasan dan pemahaman terhadap materi dan soal yang ada, peserta didik dapat dengan mudah dan memahami. Salah satu sofware yang dapat membuat berbagai media seperti video, animasi, gambar, suara, dan sebagainya dengan cara yang mudah adalah Macromedia Authorware 7.0 .

Berdasarkan masalah diatas, maka peneliti tertarik untuk merancang media pembelajaran interaktif yang dituangkan dalam judul penelitian “Perancangan Media Pembelajaran Interaktif Dengan Macromedia Authorware 7.0 Pada Materi Dasar-dasar Penggunaan Internet Dan Intranet SMP N 1 Ranah Batahan Pasbar.

1.1 Identifikasi Masalah

Dari latar belakang masalah yang diterangkan di atas, maka disusun Identifikasi masalah sebagai berikut :

1. Pemberian tugas berupa lembar Kerja siswa (LKS)

2. Rendahnya perhatian siswa dalam mengikuti pembelajaran TIK

3. Siswa lebih asik mengobrol

4. Hanya beberapa siswa yang mengerjakan LKS 5. Guru sendiri tidak mempelajari berbagai

software untuk membuat media pembelajaran

6. Belum adanya media interaktif yang digunakan dalam pembelajaran yang salah satunya dengan Macromedia Authorware 7.0

1.2 Batasan Masalah

Agar penelitian ini lebih efektif, efisien, terarah dan dapat dikaji lebih mendalam maka perlu dilakukan pembatasan masalah sebagai berikut:

1. Program yang dibuat dengan menggunakan Macromedia Authorware 7.0

2 Media yang dirancang hanya merupakan alat bantudalam mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

3 Media pembelajaran interaktif SMP yang dibuat tersebut berisikan materi dan pembahasan mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK).

1.4 Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah dan pembatasanyang telah ditemukan, maka rumusan masalah penelitian ini yaitu bagaimana merancang sekaligus menghasilkan media pembelajaran interaktif SMP yang valid dan praktis dengan menggunakan Macromedia Authorware 7.0 pada materi Dasar-dasar penggunaan internet dan intranet pada SMPN 1 Ranah Batahan ?

1.5 Tujuan Penelitian

Mengacu pada permasalah tersebut di atas, perancangan media pembelajaran interaktif dan pembahasan materi dan soal bertujuan sebagai berikut:

1. Untuk Peserta didik

a. Memudahkan peserta didik untuk meningkatkan pemahaman tentang materi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

b. Dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal yang diberikan oleh guru.

2. Untuk Staf Pengajar

Dapat memiliki media yang berisi kumpulan materi-materi, dan soal-soal yang interaktif

3. Untuk Penulis

Menambah wawasan tentang Macromedia Authorware7.0 dan Memberikan kemampuan lebih kepada penulis dalam mempersiapkan,mengumpulkan, mengolah, dan menginformasikan data yang diperoleh

1.6 Manfaat Penelitian

1. Bagi Siswa

Dengan adanya media pembelajaran interaktif yang mudah dan menarik dapat meningkatkan minat belajar peserta didik dan Mempermudah peserta didik dalam memahami materi ajar yang dibahas di dalam soal.

2. Bagi Penulis

Mengimplementasikan sumber-sumber ilmu pengetahuan yang didapat di bangku pendidikan dan Mengolah materi pembelajaran berdasarkan materi yang diajarkan di dalam sekolah tersebut.

2. TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Media Pembelajaran

2.1.1 Pengertian Media Pembelajaran

Kata “media” berasal dari bahasa latin medius yang secara harviah berarti ‘tengah’, ‘perantara’ atau ‘pengantar’. Dalam bahasa Arab, media adalah perantara atau pengantar pesan pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Menurut para ahli pengertian media adalah sebagai berikut,Diantaranya adalah Gerlach dan Ely dalam Arsyad (1971:3) mengemukakan bahwa media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia, materi atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap.

2.1.2 Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran Pada proses belajar mengajar, dua unsur yang sangat penting adalah metode mengajar dan media pembelajaran. Kedua aspek ini saling berkaitan. Pemilihan salah satu metode mengajar tertentu akan mempengaruhi jenis media pembelajaran yang digunakan, meskipun masih ada berbagai aspek lain yang harus diperhatikan dalam memilih media, antara lain tujuan pembelajaran, jenistugas dan respon yang diharapkan siswa menguasai setelah pembelajaran berlangsung, dan konteks pembelajaran termasuk karakteristik siswa. Meskipundemikian, dapat dikatakan bahwa salah satu fungsi utama media pembelajaranadalah sebagai alat bantu mengajar yang ditata dan diciptakan oleh guru (Arsyad,2007:15).

Secara umum manfaat media dalam pembelajaran adalah memperlancar

interaksi guru dan siswa dengan maksud membantu siswa belajar secara optimal,

namun demikian secara khusus manfaat media pembelajaran adalah:

1) Penyampaian materi pembelajaran dapat diseragamkan. Guru mungkin mempunyai penafsiran yang beraneka ragam tentang sesuatu hal. Melalui media, penafsiran yang beraneka ragam tentang sesuatu hal.Melalui media, penafsiran yang beragam ini dapat disampaikan kepada siswa secara beragam.

2) Proses pembelajaran menjadi lebih menarik. Media dapat menyampaikan informasi yang dapat didengar (audio) dan dapat dilihat (visual), sehingga dapat mendeskripsikan prinsip, konsep, proses atau prosedur yang bersifat abstrak dan

tidak lengkap menjadi lebih jelas dan waktu belajar mengajar dapat dikurangi.

2.1.3 Perangkat Lunak Pembelajaran

Software disebut dengan perangkat lunak, merupakan kumpulan beberapa perintah yang dieksekusi oleh mesin komputer dalam menjalankan pekerjaan. Perangkat lunak ini merupakan catatan bagi mesin komputer untuk menyimpan perintah, maupun dokumen serta arsip lainnya

2.2 Media Berbasis Komputer

Dalam dunia pendidikan, komputer memiliki potensi yang besar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran,khususnya dalam pembelajaran TIK.Banyakhal abstrak atau imajinatif yang sulit dipikirkan siswa,dapat dipresentasikan melalui simulasi komputer. Hal ini tentu saja akan lebih menyederhanakan jalan pikir siswa dalam memahami pembelajaran. Selain itu kegiatan belajar mengajar akan menjadi lebih menarik dan menantang bagi siswa.

Proses belajar dengan menggunakan komputer tentuakan memberikan kesempatan pada siswa untuk belajar secara dinamis, interaktif dan perorangan.

Menurut Wena (2011:204) manfaat dan keuntungan yang akandiperoleh dengan pembelajaran berbasis komputer ini adalah:

1.Memberikan kesempatan pada siswa untukmemecahkan masalah secara individual. 2.Menyediakan presentasi yang menarikdengan

animasi.

3.Menyediakan pilihan isi pembelajaranyang banyak dan beragam

4.Mampu membangkitkan motivasi siswa dalam belajar.

2.3 Media Pembelajaran Interaktif

Dalam proses pembelajaran, mediapembelajaran mempunyai peranan yang sangat penting. Media berfungsi untuk tujuan instruksi dimana informasi yang terdapat dalam media tersebut harus melibatkan siswa dalam bentuk aktivitas yang nyata sehingga siswa tersebut dapat berperan aktif dalam proses pembelajaran.Menurut Arsyad (2011:100) “Konsep interaktif dalam pembelajaran paling erat kaitannya dengan media berbasis komputer”. Interaktif berarti bersifat saling mempengaruhi. Pada pembelajaran interaktif berarti antara pengguna (user) dan media (program) ada hubungan timbal balik, user memberikan respon terhadap

permintaan/tampilan media

(program),kemudiandilanjutkan denganpenyajian informasi/

konsep berikutnya yang disajikan oleh media (program)

2.4 Multimedia Pembelajaran Interaktif

Yusufhadi miarso dalam sebuah artikelnya mmberikan batasan media pembelajaran sebagai segala sesuatu yang dapat digunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar dalam diri siswa (Sofyan 2003:4).

Ada dua macam pembelajaran berbasis komputer (CBI) yaitu computer assiated instruction (CAI) dan Computer Managed Instruction (CMI).

Penggunaan komputer dalam pendidikan tertentu menuntut pendidikan guru yang mempunyai potensi mengajar dengan alat teknologi pendidikan modren ini. Komputer sebagai alat pelajaran, CAI atau CAL (Computer Assiated Learning), Sedangkan bentuk format sajian program media pembelajaran berbasis komputer (CAI), seperti Tutorial, Praktek dan Latihan, simulasi, eksperimen dan Permainan.

2.5 Flowchart

Flowchart adalah sekumpulan simbol-simbol yang menunjukkan atau menggambarkan rangkaian kegiatan-kegiatan program dari awal hingga akhir, jadi flowchart juga digunakan untuk menggambarkan urutan langkah-langkah pekerjaan di suatu algoritma. Penjelasan arti dari lambang-lambang flowchart dapat didefenisikan seperti tabel berikut :

Tabel 2.1 Simbol-Simbol Flowchart 2.6 Macromedia Authorware 7.0.

2.6.1 Mengenal Macromedia Authorware 7.0 Macromedia Authorware 7.0 merupakan software yang tepat untuk membuat berbagai bentuk sajian visual yang dapat mengitepretasikan berbagai media, seperti vidio, animasi gambar dan suara. Sehingga program ini cukup handal dalam

pembuatan berbagai macam aplikasi tutorial yang interaktif dan menarik dengan Macromedia Authorware 7.0. anda dapat membuat program pembelajaran multimedia interaktif untuk pendidikan persentasi baik komersial, maupun laporan ilmiah.

Macromedia Authorware 7.0 mempunyai fasilitas yang lengkap,

Penggunaanyapun mudah, antara lain untuk : 1. Mengimport file, gambar, suara dan movie. 2. Membuat menu pilihan dan animasi sederhana. 3. Membuat lompatan dari tampilan satu ke

tampilan lain

4. Membuat kuis dan game

5. Membuat respon dan menampilkan hasil tes (evaluasi)

Program ini juga didukung beberapa software animasi, grafis, dan sound (suara) yang bisa dikombinasikan menjadi suatu tampilan multimedia yang berkualitas.Di dalam Display Icon Properties, kita dapat memilih layer, transisi, dan posisi objek di Presentation Window.

Gambar 2.1 Jendela Untuk Menampilkan Presentasi

Keterangan :

1.

Control Panel adalah panel yang berisi perintah untuk mengeksekusi Presentation Window. 2. Design Window adalah jendela untuk menyusun

piece / artikel yang terdiri atas ikon-ikon 3. Presentation Window adalah jendela yang

menampilkan presentasi yang akan kita buat. Untuk menjalankannya, gunakan tombol Play dan Control Panel.

4. Icon Palette adalah jendela yang menampilkan semua ikon yang diperlukan untuk menyusun artikel di Design Window.

2.7 Kelebihan Dan Kekurangan Macromedia Authorware 70

Adapun kelebihan dari program Macromedia Authorware adalah:

2. Cukup melakukan drag dan drop untuk membuat garis besar logika

aplikasi.

3. Dapat membuat aplikasi yang interaktif.

4. Tersedia bahasa pemrograman ( Authorware Script dan Java Script ) untuk

menunjang aplikasi yang kita inginkan.

5. Mudah digunakan dalam membuat animasi-animasi teks yang kompleks, animasi-animasi gambar, grafik dan suara.

Kelemahannya antara lain :

1. Memerlukan beberapa perangkat lunak agar animasi yang ditampilkan lebih menarik. Perangkat lunak tersebut antara lain Cooledit, Wave edit,Nero Sound Edit, Adobe Photoshop, Adobe Image Ready, Corel;

2. Perlu mempelajari konsep-konsep animasi dan terminologi dari perangkat

lunak ini serta mengembangkan kreativitas untuk menghasilkan animasi yang menarik, Dalam proses pembelajaran, kurang adanya interaksi antara guru dengan siswa karena siswa lebih banyak berinteraksi dengan komputer.

3. METODE PENELITIAN

3.1 Konsep Perancangan

Penelitian yang penulis lakukan merupakan perancangan yang menghasilkan aplikasi Media Pembelajaran Interaktif Dengan Macromedia Authorware 7.0 Pada Materi Dasar-dasar Penggunaan Internet Dan Intranet SMP N 1 Ranah Batahan Pasbar.Bertujuan media pembelajaran yang memudahkan peserta didik belajar secara individual,dan dapat dapat memahami materi ajar Teknologi informasi dan komunikasi .

Perancangan dilakukan dengan tahap-tahap berikut ini:

Gambar 3. 1. Konsep Perancangan

3.1 Diagram Konteks

Diagram konteks adalah bagian dari flow (diagram alir data) dimana diagram ini mempunyai entitas dan proses serta aliran data yang menyatakan

hubungan antar entitas, diagram konteks ini sering disebut sebagai DFD.

Diagram konteks perancangan media pembelajaran interaktif dapat dilihat dari gambar dibawah ini.

Gambar 3.2.Diagram Konteks Perancangan Media pembelajaran interaktif.

Keterangan :

Media pembelajaran digunakan oleh User untuk membahas tentang teori, User memilih teori padamedia pembelajaran,media pembelajaran mengirim data informasi latihan ke database untuk menghasilkan hasil latihan yang akan di kerjakan oleh User.

3.2 Diagram Alir(Flow Chart)media yang

dirancang

Flowchart atau diagram alir adalah bagan - bagan yang mempunyai alur yang menggambarkan langkah- langkah penyelesaian suatu masalah. Dengan adanya flowchart, akan sangat membantu untuk menggambarkan isi dari media pembelajaran yang akan dibuat.

Diagram alir (flow chart) dari Media Interaktif yang dirancang adalah sebagai berikut:

3.3 Perancangan Sistem Dengan Menggunakan UML

Perancangan aplikasi Sistem Informasi Penerimaan Siswa Baru ini dapat dilakukan dengan menggunakan alat bantu pemodelan sistem UML (Unified Modelling Language) yang berfungsi untuk memudahkan pemindahan desain sistem yang dirancang ke dalam bentuk program.

1. Defenisi aktor

Defenisi aktor dalam use case diagram adalah kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan oleh aktor dimana dalam sistem para aktor dengan use case menjalankan sesuai dengan tugas. Berikut tabel Tabel.3.1 Defenisi Aktor

No Aktor Deskripsi

1. Admin Aktor yang mengoperasikan semuanya

2. Guru Guru merupakan aktor yang mengoperasikan story board. Guru dapat melihat halaman menu utama dan memilih pilihan

yang disediakan

3. Siswa Aktor yang menerima pembelajaran dan memahami bahan ajar

2. Defenisi Use case

Defenisi dalam use case diagram adalah kegiatan-kegiatan yang akan terjadi didalam sistem antara para aktor dengan use case.

BAB 1V

HASIL PERANCANGAN 4.1 Pengujian Instalasi Software

Pada tahapan ini berisikan hasil program dan penjelasan program yang dibuat untuk mendukung sistem yang telah dirancang. Adapun software yang dibutuhkan dalam pengujian sistem antara lain Macromedia Authorware 7.0

4.1.1 Instalasi Software Macromedia Authorware 7.0

1. Jalankan file macromedia authorware 7.0-instaler.

2. Pilih next

3. Kemudian klik “YES” pada tampilan Setup Wizard yang muncul.seperti pada gambar 4.1

Gambar 4.1 Macromedia Authorware 7.0 Setup Wizard

4. Lalu klik “Yes”setelah itu, anda menemukan lokasi instalasi Macromedia Authorware 7.0 5. Kemudian klik “Next”.seperti pada gambar 4.2

Gambar 4.2 Proses Instalasi Macromedia Authorware 7.0 Dimulai

6. Tunggu proses instalasinya sampai selesai. Lalu tekan “FINISH” seperti pada gambar 4.3

Gambar 4.3 Instalasi Macromedia Authorware 7.0 Selesai

Pengujian sistem dilakukan untuk melihat apakah rancangan sistem yang telah dibuat berjalan sesuai dengan yang diharapkan.

4.3 Prosedur Penggunaan Program

Pada sofware media pembelajaran interaktif SMP ini memiliki beberapa halaman. Tiap halaman masing-masing memiliki menu dan submenu yang menunjuk setiap form yang berbeda. Untuk membuka halaman media pembelajaran interaktif SMP tersebut, klik program aplikasi atau file program.Adapun prosedur penggunaan program dapat diuraikan sebagai berikut :

1.Klik prgram aplikasi yang telah dibuat.

2.Setelah halaman utama software media pembelajaran SMP terbuka, terdapat beberarapa pilihan menu yaitu :

a.Menu Teori berisikan submenu Umum yang berisikan mata pelajaran TIK, yang terdiri dari teori 1, teori 2, teori 3, dan teori 4.

b.Menu Latihan berisikan submenu Umum yang berisikan menu latihan TIK, yang terdiri dari latihan 1, latihan 2, dan latihan 3.

c.Menu Evaluasi d.Menu Petunjuk e. Menu Designer f. Menu Exit

4.4 Tampilan Halaman Menu Utama (Home) Halaman ini digunakan sebelum proses login, user dapat mengakses berbagai macam menu yang tersedia sesuai dengan hak aksesseperti pada gambar 4.4.

Gambar 4.4 Halaman Beranda (home) Pada halaman utama media pembelajaran interaktif ini terdiri beberapa menu yaitu menu sk-kd, menu tujuan, menu materi, menu latihan, menu petunjuk, menu profil, menu motivasi, menu exit. 4.5. Tampilan Menu SK-KD

Tampilan Menu SK-KD dapat dilihat seperti gambar dibawah ini :

Gambar 4.5 Tampilan Menu SK-KD 4.6 Tampilan Menu Tujuan

Tampilan Menu Tujuan dapat dilihat seperti gambar dibawah ini :

Gambar 4.6 Tampilan Menu Tujuan

Gambar 4.8 Tampilan Menu Materi 2 4.8 Tampilan Menu Latihan

Pada menu latihan ini media terdiri beberapa menu latihan yaitu latihan 1, latihan 2, latihan 3.

Gambar 4.9ContohTampilan Menu Latihan

Gambar 4.10 Tampilan Menu Latihan 2 4.9 Tampilan Menu Petunjuk

Gambar 4.11 Tampilan Menu Petunjuk 4.10 Tampilan Menu Profil

Gambar 4.12 Tampilan Menu Profil

4.11 Tampilan Menu Motivasi

BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan

Dihasilkan media pembelajaran interaktif SMP yang bisa membantu siswa SMP N 1 Ranah Batahan PASBAR dengan baik. Hasil dari validitas dari media pembelajaran interaktif yang dirancang dapat digunakan sebagi media pembelajaran . 1. Respon siswa kelas X SMP N 1 Ranah Batahan

PASBAR terhadap media pembelajaran interaktif SMP dapat dilihat dari hasil lembar angket siswa. Untuk hasil pengisian angket siswa diperoleh hasil yang menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif yang dirancang ini adalah menarik oleh siswa dan mudah digunakan.

5.2 Saran

1. Sekolah yang digunakan untuk penelitian sebaiknya sekolah yang memiliki fasilitas laboratorium komputer lengkap dan memadai supaya pembelajaran dapat dilaksanakan secara optimal.

2. Bagi siswa yang menggunakan media pembelajaran interaktif SMP ini diharapkan mengerti penggunaan dan paham dengan materi-materi yang terkandung didalam media pembelajaran interaktif SMP yang akan keluar pada tahun selanjutnya.

3. Bagi peneliti lain diharapkan dapat mengembangkan media pembelajaran interaktif SMP ini seperti penambahan menu menu dan submenu.

DAFTAR PUSTAKA

Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran edisi revisi (cetakan ke- 12). Jakarta: Penerbit PT Raja Grafindo Persada. Budi Setyono,dkk. 2006. Media Pembelajaran

Berbasis Macromedia Authorware 6.0. Yogyakarta: Ardana Media

Sadiman, Arief S.1984. Media Pendidikan.Jakarta: Penerbit PT Raja Grafindo Persada. Heribertus Satya. 2003. Macromedia Authorware

6.0. Yogyakarta: Andi

Wena, Made. 2008. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer . Jakarta Timur: Penerbit PT Bumi Aksara.

Triarso, Agus. 2005. Modul Pemrograman Macromedia Authorware 7.0. Semarang: BPM Semarang.

Satya Adi S, Heribertus. 2003.

MacromediAuthorware 6. Yogyakarta : Andi

Offset.

Suleiman, Amir Hamzah. 1981. Media Audio Visual untuk Pengajaran,Penerangan, dan Penyuluhan. Jakarta:PT Gramedia. Wahana Komputer, Tim Penelitian dan

Pengembangan. 2004. Membuat Aplikasi Tutorial Interaktif dengan Macromedia Authorware. Jakarta: Salemba Infotek.

Setyono, Budi dkk. 2008. Computer Assisted Instruction Media Pembelajaran BerbasisMacromedia Authorware 6.0. Yogyakarta: Penerbit Ardana Media.