UPAYA MENINGKATKAN PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL MELALUI BERMAIN PERAN MARKET DAY PADA ANAK
KELOMPOK B TK TOP KIDS DESA SOKARAJA KULON KECAMATAN SOKARAJA KABUPATEN BANYUMAS
SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2014-2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat S-1
Oleh:
ALDILA RIFATUL FADLIYAH 1001110040
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
UPAYA MENINGKATKAN PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL MELALUI BERMAIN PERAN MARKET DAY PADA ANAK KELOMPOK B TK TOP KIDS DESA SOKARAJA KULON KECAMATAN SOKARAJA KABUPATEN BANYUMAS SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN
2014-2015
OLEH
ALDILA RIFATUL FADLIYAH NIM. 1001110040
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan sosial emosional melalui bermain peran Market Day pada anak kelompok B TK TOP KIDS kecamatan Sokaraja Kulon kabupaten Banyumas Semester Ganjiltahun pelajaran 2014-2015. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan sosial emosional dengan bermain peran Market day pada anak kelompok B TK TOP KIDS kecamatan Sokaraja Kulon kabupaten Banyumas Semester Ganjil 2014/2015.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelompok B TK TOP KIDS kecamatan Sokaraja Kulon kabupaten Banyumas, sejumlah 23 siswa perincian putra 10 dan putri 12 siswa. Tekhnik pengumpulan data pada Penelitian Tindakan Kelas ini menggunakan teknik observasi, dokumentasi dan foto kegiatan. Penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan sosial emosional anak kelompok B TK TOP KIDS kecamatan Sokaraja Kulon kabupaten Banyumas Tahun Ajaran 2014-2015 melalui kegiatan bermain peran Market Day. Pada studi awal kemampuan sosial emosional yang berkembang sangat baik (BSB) sebesar 21,74% atau 5 anak, berkembang sesuai harapan (BSH) sebanyak 8,70% atau 2 anak, mulai berkembang (MB) sebanyak 21,74% atau 5 anak, belum berkembang (BB) sebanyak 47,82% atau 11 anak. Pada siklus I perkembangan kemampuan sosial emosional anak meningkat yakni berkembang sangat baik (BSB) sebesar 39,13% atau 9 anak, berkembang sesuai harapan (BSH) sebanyak 34,78% atau 8 anak, mulai berkembang (MB) sebanyak 26,09% 6 anak, belum berkembang (BB) sebanyak 0% atau 0 anak. Pada siklus II perkembangan kemampuan sosial emosional anak meningkat yakni berkembang sangat baik (BSB) sebesar 86,95% atau 20 anak, berkembang sesuai harapan (BSH) sebanyak 0% atau 0 anak, mulai berkembang (MB) sebanyak 13,05% atau 3 anak, belum berkembang (BB) sebanyak 0% atau 0 anak. Adapun 3 siswaatau 13,05% yang belum mengalami peningkatan sebaiknya guru dan penelitian berkolaborasi memberikan pendampingan dan home visit. Guru harus lebih memperhatikan dan melakukan pendekatan kepada mereka pendekatan kepada mereka dari pada teman-teman yang sudah berkembang dengan sangat baik, memberikan banyak kesempatan untuk mereka yang baru mulai berkembang untuk lebih sering tampil didepan kelas baik ketika mengutarakan pendapat maupun berperan aktif dalam sebuah kegiatan kelompo.
Kata Kunci : Kemampuan sosial emosional, kegiatan bermain peran Market Day.
PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahkan untuk:
1. Orang tuaku yang telah mengasuh dan mendidikku dengan penuh kasih sayang.
2. Suami, anakku dan mertua yang selalu memberikan dukungan dan motivasi dalam penyelesaian skripsi ini.
MOTTO
Hati seorang ibu bagaikan jurang yang didasarnya selalu ada maaf.
Jadilah orang tua melihat segala aktifitas anaknya dengan mata hati.
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat, hidayah, serta inayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan lancar.
Skripsi ini disusun dan diajukan penulis dalam rangka menyelesaikan studi Strata 1 PG PAUD FIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Judul yang
penulis ketengahkan adalah “Upaya Meningkatkan Perkembangan Sosial
Emosional Melalui Bermain Peran Market Day Kelompok B TK TOP KIDS
Semester 2 Tahun 2014/2015”
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: memberi bimbingan dan pengarahan kepada penulis
4. Ibu Melati Ismi Hapsari, M. Psi. selaku Dosen Pembimbing yang telah memberi bimbingan dan pengarahan kepada penulis
5. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah membantu penulis sehingga terselesainya skripsi ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, mengingat kemampuan dan pengetahuan penulis yang masih sangat terbatas. Oleh karena itu saran dan kritiknya yang bersifat konstruktif demi sempurnanya skripsi ini, sangat penulis harapkan.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis sendiri dan pembaca pada umumnya. Apabila terjadi kesalahan dalam penulisan, kami mohon maaf yang sebesar-besarnya.
Purwokerto, Febuari 2015
Peneliti
DAFTAR ISI
1. Pengertian Perkembangan Sosial Emosional ... 7
2. Ciri –ciri Perkembangan Sosial Emosional ... 10
1. Desain Penelitian ... 31
3. Sumber Data yang Digunakan dalam Penelitian ... 42
D. Variabel Penelitian ... 42
1. Pengertian Variabel Penelitian ... 42
2. Jenis Variabel Penelitian ... 43
3. Variabel yang Digunakan ... 45
E. Metode Pengumpulan Data ... 46
1. Pengertian Metode Pengumpulan Data ... 46
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Lembar Indikator Hasil Belajar ... 27
Tabel 3.1 Siklus I Pertemuan 1 ... 35
Tabel 3.2 Siklus I Pertemuan 2 ... 35
Tabel 3.3 Siklus I Pertemuan 3 ... 36
Tabel 3.4 Siklus II Pertemuan 1 ... 37
Tabel 3.5 Siklus II Pertemuan 2 ... 37
Tabel 3.6 Siklus II Pertemuan 3 ... 38
Tabel 3.7 Jadwal Pelaksanaan Siklus ... 39
Tabel 3.8 Jadwal Penelitian ... 40
Tabel 3.9 Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 52
Tabel 3.10 Lembar Observasi Aktivitas Anak ... 53
Tabel 3.11 Lembar Keterlibatan Anak ... 57
Tabel 4.1 Studi Awal ... 62
Tabel 4.2 Prosentase Kemampuan Sosial Emosional pada Studi Awal ... 63
Tabel 4.3 Data Siklus I ... 66
Tabel 4.4 Prosentase Perkembangan Kemampuan Sosial Emosional Siklus I 68 Tabel 4.5 Data Hasil Siklus II ... 71
Tabel 4.6 Prosentase Perkembangan Kemampuan pada Siklus II ... 73
Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Evaluasi ... 74
Tabel 4.8 Prosentase Rekapitulasi Hasil Evaluasi... 75
Tabel 4.9 Frekuensi Rekapitulasi Hasil Evaluasi ... 76
Tabel 4.10 Rekapitulasi Peningkatan Hasil Akhir Penelitian ... 80
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 29
Gambar 3.1 Siklus 1 dan 2 ... 33
Gambar 4.1 Grafik Prosentase Rekapitulasi Hasil Evaluasi ... 75
Gambar 4.2 Grafik Frekuensi Rekapitulasi Hasil Evaluasi ... 76
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Kegiatan Harian Lampiran 2 Lembar Indikator Hasil Belajar Lampiran 3 Lembar Observasi Keterlibatan Anak Lampiran 4 Lembar Observasi Guru
Lampiran 5 Data Awal Lampiran 6 Data Siklus I Lampiran 7 Data Siklus II Lampiran 8 Dokumentasi
