i
PENINGKATAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
KOLABORATIF STRATEGI PREDICT DISCUSS EXPLAIN OBSERVE
DISCUSS EXPLAIN (PDEODE) DI KELAS VB SD NEGERI SUDIMARA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
SECHA NUR HIDAYAH 1101100078
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : SECHA NUR HIDAYAH
NIM : 1101100078
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyusun Skripsi dengan judul :
PENINGKATAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI
BELAJAR IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI
MODEL
PEMBELAJARAN
KOLABORATIF
STRATEGI
PREDICT DISCUSS EXPLAIN OBSERVE DISCUSS EXPLAIN
(PDEODE) DI KELAS VB SD NEGERI SUDIMARA
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain.
Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.
Purwokerto, 13 Maret 2015 Yang menyataka
ABSTRAK
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas VB SD Negeri Sudimara. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa kelas VB SD Negeri Sudimara pada mata pelajaran IPA materi sifat-sifat cahaya melalui model pembelajaran kolaboratif strategi Predict Discuss Explain Observe Discuss Explain (PDEODE). Subyek penelitian ini berjumlah 24 siswa yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif dan dilaksanakan melalui 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan, 1 pertemuan terdiri dari 2 jam pelajaran (2 x 35 menit). Pengumpulan data diperoleh melalui tes, observasi dan wawancara. Data prestasi belajar diperoleh dari tes evaluasi dan data hasil rasa ingin tahu diperoleh dari lembar angket rasa ingin tahu, sedangkan data aktivitas guru dan aktivitas siswa diperoleh dari lembar observasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian, prestasi belajar siswa pada siklus I diperoleh rata-rata 75,33 kriteria baik dengan ketuntasan belajar sebesar 62,5%. Pada siklus II diperoleh rata-rata 81,16 kriteria baik sekali dengan ketuntasan belajar sebesar 87,5%. Hasil angket rasa ingin tahu siswa diperoleh rata-rata 2,7 dengan kriteria baik. Siklus II diperoleh rata-rata 3,42 dengan kriteria baik sekali. Hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan model pembelajaran kolaboratif strategi PDEODE dapat meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi sifat-sifat cahaya di kelas VB SD Negeri Sudimara.
Kata Kunci: Rasa Ingin Tahu, Prestasi Belajar, IPA SD, Predict Discuss Explain Observe Discuss Explain
MOTTO
“Sesungguhnya Tuhan kamu ialah Allah yang menciptakan langit dan bumi dalam enam masa, kemudian Dia bersemayam di atas „Arsy untuk mengatur segala urusan. Tiada seorangpun yang akan memberi syafa‟at kecuali sesudah ada izin-Nya. (Dzat) yang demikian itulah Allah. Tuhan
kamu, maka sembahlah Dia. Maka apakah kamu tidak mengambil pelajaran?” (Q.S Yunus, ayat 3)
"Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit kembali setiap kali kita jatuh" (Confusius)
“Hidup adalah sebuah perjuangan. Jangan pernah menyerah dengan
keadaan, bangkit dan hadapilah!” (Secha Nur Hidayah)
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirrabbil’alamin...Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah
memberikan anugerah dan segala kemudahan dalam setiap perjalanan hidupku, skripsi ini aku persembahkan sebagai wujud syukur, dan rasa terimakasihku kepada:
Bapak dan Ibu tercinta (Bari dan Suharti), terimakasih untuk kasih sayang, motivasi dan doa yang tak pernah putus, kalian inspirasi dalam hidupku.
Kakak, kedua adikku tersayang serta tante kecilku (Mas Aksin, Umi, Diqi dan Najja) yang selalu memberiku semangat, dukungan, kasih sayang dan doa. Keluarga besar yang selalu mendukung dan mendoakanku yang tidak dapat aku
sebutkan satu persatu,
Sahabat-sahabatku seperjuangan (Mba Uji, Wahyu, Tatik, Meilani, Anggita, Anisa Fatma, Vitania, Reni) dan juga seluruh teman seperjuangan PGSD S1 angkatan 2011 khususnya kelas B.. kalian teman terbaik. Sukses untuk kita!!!. Kakak kedua sekaligus sahabat terbaikku (Jefri Sugiarto), yang selalu memberi
motivasi, semangat dan doa. Semoga kita sukses. Aamiin.
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabbil’alamin, puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah
SWT, atas berkat rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi berjudul “Peningkatan Rasa Ingin Tahu dan Prestasi
Belajar IPA Materi Sifat-Sifat Cahaya Melalui Model Pembelajaran Kolaboratif Strategi Predict Discuss Explain Observe Discuss Explain (PDEODE) di Kelas VB SD Negeri Sudimara”. Penyusunan skripsi ini tidak dapat terselesaikan tanpa adanya bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, oleh karena itu peneliti mengucapkan terimakasih yang setulus-tulusnya kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD S1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
4. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si., Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan dorongan, arahan dan bimbingan serta semangat dalam penyusunan skripsi ini,
5. Pratik Hari Yuwono, M.A., Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan dorongan, arahan dan bimbingan serta semangat dalam penyusunan skripsi ini,
6. Seluruh Dosen Program Studi PGSD S1 FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah banyak memberi bekal pengetahuan yang bermanfaat, 7. Adi Wasono, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri Sudimara yang telah
memberikan ijin penelitian sehingga penelitian ini dapat berjalan lancar,
8. Toto Rahadi, S.Pd.SD, guru kelas VB SD Negeri Sudimara yang telah membantu proses penelitian dan bekerjasama melaksanakan penelitian ini, 9. Keluarga besar SD Negeri Sudimara yang telah memberikan bantuan dalam
proses penelitian sehingga dapat berjalan lancar,
10. Semua pihak yang telah memberikan dukungan, semangat dan doa hingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Teriring doa dan harapan semoga amal baik semua pihak dinilai sebagai ibadah dan amal sholeh serta mendapat balasan dari Allah SWT. Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini memiliki banyak kekurangan, mohon kritik dan saran dari pembaca. Peniliti berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan wawasan bagi semua pihak khususnya pembaca. Aamiin ya rabbal’alamin.
Purwokerto, Juni 2015 Peneliti
Secha Nur Hidayah 1101100078
b. Prestasi Belajar ... 11
c. Faktor-faktor yang Memengaruhi Prestasi Belajar ... 12
d. Fungsi Prestasi Belajar ... 14
5. Model Pembelajaran Kolaboratif Strategi PDEODE ... 24
a. Pengertian Model Pembelajaran Kolaboratif ... 24
b. Manfaat Pembelajaran Kolaboratif ... 25
2. Pelaksanaan Tindakan ... 48
3. Observasi ... 50
4. Refleksi ... 50
H. Indikator Keberhasilan ... 51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 52
A.Hasil Penelitian ... 52
B.Pembahasan ... 93
a. Peningkatan Aktivitas Guru... 94
b. Peningkatan Aktivitas Siswa ... 95
c. Peningkatan Rasa Ingin Tahu ... 96
d. Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ... 98
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 103
A. Simpulan ... 103
B. Saran ... 104
DAFTAR PUSTAKA ... 105
LAMPIRAN ... 107
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Keterkaitan Nilai dan Indikator Rasa Ingin Tahu untuk SD ... 9
Tabel 2.2 Rincian SK dan KD Materi Sifat-Sifat Cahaya ... 18
Tabel 3.1 Kriteria Rasa Ingin Tahu ... 38
Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru ... 42
Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa ... 44
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 66
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 68
Tabel 4.3 Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus I ... .. 70
Tabel 4.4 Hasil Prestasi Belajar Siklus I ... .. 72
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... .. 87
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... . 89
Tabel 4.7 Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus II ... . 91
Tabel 4.8 Hasil Prestasi Belajar Siklus II ... . 92
Tabel 4.9 Peningkatan Hasil Aktivitas Guru ... .. 94
Tabel 4.10 Peningkatan Hasil Aktivitas Siswa ... .. 95
Tabel 4.11 Peningkatan Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siswa ... .. 96
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1 Benda tidak tembus cahaya apabila dikenai cahaya akan
membentuk bayangan ... 18
Gambar 2.2 Pemantulan Baur (Difus) dan Pemantulan Teratur ... 19
Gambar 2.3 Cermin Datar ... 20
Gambar 2.9 Kerangka Berpikir Penelitian ... 36
Gambar 3.1 Triangulasi dengan Teknik Pengumpulan Data ... 45
Gambar 3.2 Alur Siklus PTK Model Kemmis dan Taggart ... 47
Gambar 4.1 Siswa mendemonstrasikan media dan guru menjelaskan ... 56
Gambar 4.2 Guru menjelaskan materi menggunakan media ... 57
Gambar 4.3 Siswa terlihat antusias dan ingin tahu ketika percobaan ... 58
Gambar 4.4 Siswa mendemonstrasikan media... 61
Gambar 4.5 Siswa melakukan penyelidikan dan pemecahan masalah ... 63
Gambar 4.6 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok ... 64
Gambar 4.7 Guru menjelaskan materi arah pembelokan cahaya ... 77
Gambar 4.8 Siswa melakukan percobaan contoh pembiasan cahaya ... 78
Gambar 4.9 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok ... 79
Gambar 4.10 Siswa mengerjakan soal evaluasi ... 80
Gambar 4.11 Guru menjelaskan materi menggunakan media gambar ... 82
Gambar 4.12 Siswa mendemonstrasikan contoh penguraian cahaya... 83
Gambar 4.13 Siswa melakukan percobaan dengan cakram warna ... 84
Gambar 4.14 Siswa mempresentasikan hasil diskusi dan guru memberi penghargaan ... 86
Gambar 4.15 Histogram Peningkatan Hasil Aktivitas Guru ... 94
Gambar 4.16 Histogram Peningkatan Hasil Aktivitas Siswa... 95
Gambar 4.17 Histogram Peningkatan Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siswa ... 96
Gambar 4.18 Histogram Peningkatan Hasil Prestasi Belajar Siswa ... 98
DAFTAR LAMPIRAN
Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 1 ... 168
Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 1 ... 169
Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 2 ... 173
Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 2 ... 174
Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan 1 ... 178
Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan 1 ... 179
Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan 2 ... 183
Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan 2 ... 184
Kunci Jawaban Soal Evaluasi ... 188
Kisi-kisi Angket Rasa Ingin Tahu... 190
Lembar Angket Rasa Ingin Tahu ... 191
Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 194
Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 200
Lembar Pedoman Wawancara Guru ... 208
Lembar Pedoman Wawancara Siswa ... 209
Catatan Lapangan... 210
Lampiran C ... 214
Rekapitulasi Hasil Penelitian ... 215
Lampiran D ... 230
Dokumentasi Penelitian ... 231
Lampiran E ... 234
SK Pembimbing Skripsi ... 235
Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 241
Surat Pemberian Ijin Penelitian ... 242
Surat Keterangan Penelitian ... 243
Biodata Tim Peneliti ... 244
