Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Pajarakan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : VIII / 2
Topik : Sistem Tata Surya dan Kehidupan di Bumi Sub topik : Membuat Orbit Planet
Alokasi waktu : 3 X 40 menit (1 X tatap muka)
A. Kompetensi Inti
KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli ( toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI.3.Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI.4.Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
4.12. Menyajikan laporan hasil pengamatan atau penelusuran informasi tentang karakteristik komponen tata surya
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjelaskan fakta yang mendukung ketidakmungkinan berlangsungnya kehidupan di planet Merkurius, Venus, Yupiter, Saturnus, Uranus dan Neptunus
2. Menjelaskan isi dari hukum Keppler 1,2 dan 3
C. Materi
1. Gerak Planet-planet
Gerak benda langit yang berputar pada sumbunya disebut rotasi. Gerak benda langit mengelilingi benda langit yang lainnya disebut revolusi. Periode rotasi bumi atau waktu yang diperlukan bumi untuk berputar satu kali pada porosnya adalah 23 jam 56 menit 4 detik (24 jam). Periode revolusi bumi atau waktu yang diperlukan bumi untuk mengelilingi matahari satu kali adalah 365 ¼ hari atau 1 tahun. Periode revolusi bulan terhadap bumi adalah 29 ½ hari atau 1 bulan. Periode rotasi dan revolusi planet-planet dengan kecepatan yang berbeda-beda seperti terlihat Tabel 11.1 berikut
Tabel pada 11.1 Periode Rotasi dan Revolusi Planet-Planet
Nama Planet Jarak ke
Matahari (juta km)
Periode Rotasi Periode Revolusi Saturnus 1.427 10 jam 02 menit 29,46 tahun
Uranus 2.870 17 jam 84 tahun
Neptunus 4.497 18 jam 26 menit 165 tahun
E.
Pendekatan / Strategi / Metode Pembelajaran : 1. Pendekatan : Scientifc Learning
F. Media, alat, dan sumber pembelajaran Media : Gambar / LCD Proyektor
Sumber belajar : Buku IPA kelas VIII, Kemendikbud 2014 halaman 137-145. LKS Orbit Tata Surya
G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ketiga ( 2 jam pelajaran)
Kegiatan
Langkah-langkah Saintifk Deskripsi Kegiatan
Alokas i Waktu Pendahul
uan
Pemusatan perhatian :
Guru Menayangkan video Tata Surya
Guru menyuruh siswa menceritakan
tentang fenomena yang tampak oleh siswa (diarahkan ke Orbit planet)
Guru mengkaitkan pertemuan
sebelumnya yaitu tentang Orbit planet.
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari orbit planet
Kegiatan Inti
Mengamati
To hel p prot ect you r p ri vacy, P owerPo int pr even ted thi s exte rnal p ict ure fr om bei ng aut oma ti cal ly downl oade d. To d ownlo ad a nd d isp lay th is pi ctur e, cl ic k O pt ion s i n t he Me ssage Bar , and then cl ic k En abl e ex ter nal con tent .
There are some obvious questions associated with the Solar System. The first might be ``how old is it?'' Stellar evolution theory says that Sun about 5 billion years old, but that depends on how well we
understand how stars work.
Menanya
Mengumpulkan Informasi:
Mengasosiasi (menalar)
tata surya melalui projektor LCD tentang:
a. Gambar peristiwa orbit planet Guru memaparkan fakta orbit planet sehingga diharapkan Peserta didik mampu mengajukan pertanyaan yang teridentifkasi tentang orbit planet.,
Peserta didik melakukan percobaan
dengan menggunakan LKS
Bekerja dalam kelompok, jumlah
perkelompok 4-5 orang.
Peserta didik menyaksikan kembali
orbit planet
Peserta membaca buku teks
pelajaran, referensi lain,dan internet yang relevan.
Peserta didik melaksanakan diskusi
kelompok untuk saling memahami materi kemudian mencatat hasil diskusi
Peserta didik menalar data / gambar
Mengkomunikas
ikan Peserta didik melaksanakan unjuk kerja/
presentasi hasil analisis data di depan kelas yang diwakili salah satu anggota kelompok masing-masing,anggota kelompok lain memberikan tanggapan.
Peserta didik berdiskusi antar kelompok
dengan membandingkan gambar dan mencatat persamaan atau perbedaannya.
Penutup Generalisasi Siswa dan guru membuat kesimpulan
hasil pembelajaran (Sambil memutarkan animasi orbit planet).
Guru memberi penghargaan yang
relefan kepada kelompok yang berkinerja baik.
Siswa menjawab kuis tentang isi dari
hukum Keppler 1,2 dan 3.
Pemberian tugas tentang dampak
radiasi sinar ultraviolet bagi kehidupan bumi
10 menit
H. Penilaian hasil pembelajaran
1. Metode dan bentuk instrumen
Metode Bentuk Instrumen
Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik Tes Tertulis Tes uraian
Portofolio Lembar penilaian portofolio
2. Contoh instrumen
a. Lembar Pengamatan sikap Pengamatan perilaku ilmiah N
o
Aspek yang dinilai 3 2 1 Keteranga
n 1. Rasa ingin tahu
2. Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan
3. Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
4.
Rubrik Penilaian Perilaku N
o.
Apek Yang Dinilai
Rubrik
1. Menunjukan rasa ingin tahu
3: Menunjukan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif, dalam kegiatan kelompok
2: Menunjukan rasa ingin tahu , namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukan antusiasdalam pengamatan, sulit terlibat aktif, dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat
2 Ketelitian dan hati-hati
3: Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam melakukan percobaan
2: Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan
1: Mengamati hasil percobaan tidak sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan
3 Ketekunan dan
tanggungjawa b dalam belajar dn bekerja baik secara individu maupun kelompok
3: Tekun dalam melakukan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu
2: Berupaya tepat waktu, namun belum menunjukkan upaya
1: Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam melakukan tugas dan tugas tidak diselesaikan tepat waktu
4 Berkomunikas i
3: Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 2: Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 1: Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain
b. Tes Tulis:
Adanya Kabut Nebula terjadi pemadatan di bagian tengahKabut itu berputar dengan kuat &
Di bagian tengah terbentuk Matahari dan di pinggirnya terbentuk
planet-planet
Planet-planet terus berputar dan membentuk orbit mengelilingi
Matahari
Maka terbentuklah Tata Surya
a. Bumi b. Matahari c. Tata Surya d. Semesta alam
2. Pada gambar berikut ini menunjukkan peristiwa
a. Terbentuknya matahari b. Gerhana Matahari
c. Terbentuknya Tata surya d. Terbentuknya Bumi
a. Konduksi b. konveksi c. radiasi d. Induksi
4. Dalam waktu yang sama planet berputar mengelilingi Matahari menempuh luasan yang sama. Hal ini merupakan pernyataan dari
a. Hukum Keppler 1 b. Hukum Keppler 2 c. Hukum Kepler 3 d. Hukum Newton 1
NO Soal KUNCI skor
1 1
2 1
3 1
4 1
c. Lembar penilaian portofolio
Kriteria
Tingkat kualitas Sko
r
Sempurna Baik Cukup Kurang
4 3 2 1
Tujuan Ditulis dengan rinci, terkait erat dengan topik yang ditugaskan topik yang ditugaskan
Ditulis
kurang fokus, kalimat tidak baku,
sebagian tidak terkait dengan topik yang
Ditulis kurang spesifk, kalimat tidak baku, tidak terkait
dengan topik yang
1
3 4
ditugaskan ditugaskan Langkah
Kegiatan
Langkah kegiatan lengkap, urut dan rinci
Langkah kegiatan lengkap dan urut
Langkah kegiatan tidak lengkap dan atau tidak urut
Tidak ada secara logis dan dianalisa dengan tepat dan rinci
Data ditabulasi secara logis dan
Data tidak ditabulasi dan tidak ada analisis
Kesimpul an
Ditulis berdasarkan hasil analisi dan akurat
Ditulis berdasarkan hasil analisi
Ditulis tidak berdasarkan
Kepala SMP Negeri 1 Pajarakan
MISWAGIYANTO, M.Pd NIP. 19670518 199412 1 002
Pajarakan, 4 Januari 2016 Guru IPA
LKS
Alat dan Bahan 1. 2 pusphin
2. kertas tebal ukuran 23 cm x 30 cm 3. kertas ukuran 21,5 cm x 28 cm 4. Tali 25 cm
5. Penggaris 30 cm 6. Pensil
Prosedur Kegiatan:
1. Letakkan kertas di atas alas kertas tebal dan tancapkan kedua push pin
dengan jarak 3 cm
2. Bentuk tali menjadi lingkaran dengan berdiameter 15-20 cm.Pasangkan tali tersebut pada kedua push in. Masukkan pensil kedalam rangkaian alat tersebut seperti pada gambar!
3. Gerakkan pensil melingkari kertas hingga tampak sketsa elips, usahakan tali dalam kondisi teregang.
4. Ulangi langkah 1,2 dan 3 hingga 3 kali dengan variasi diameter tali. Buat tabel data hasil pengamatan.
5. Orbit planet biasanya didiskripsikan dengan menggunakan symbol e untuk eksentrisiti, d untuk jarak antar push pin (foci) dan I untuk garis tengah elips 6. Hitung dan rekam data eksentrisity ellips yang kalian buat
7. Cari tahu eksentrisitas orbit planet yang sebenarnya, bandingkan dengan eksentrisitas yang kalian buat.
Apa yang dapat kamu simpulkan?
1. Analisis efek yang ditimbulkan saat kalian mengubah diameter tali!
2. Buat hipotesis tentang apa yang harus dilakukan pada tali atau letak foci, agar besar eksentrisitas ellips dapat diturunkan!
3. Diskripsikan bentuk orbit bumi!Dimana letak matahari?
Kesimpulan dan Penerapan
1. Bandingkan gambarmu dengan gambar-gambar termanmu!Diskusikan persamaan dan perbedaannya.
Dengan kata-katamu sendiri, jelaskan orbit planet, sehingga diperoleh orbit planet yang berbeda-beda
