METODE PEMBELAJARAN SISWA AKTIF YANG EFEKTIF DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) Erni Pujiastuti
Magister of English Education Postgraduate Program
University of Muhammadiyah Purwokerto
Abstract
An effective learning process is very important in improving education quality. However, there are many ways to achieve a good learning model. In English subject, teacher must be able to build a good and fun learning atmosphere in the class creatively. This can be done by analyzing the student’s character, teaching material, and available facilities. Student should be actively involved in the learning English subject, because it will improve student performance and understanding about English subject. The activities are varying, such as presentation, simulation, role play, watching film, listening music, and may more. Some studies prove that involving student in such activities will improve their performance and understanding the subject better.
PENDAHULUAN
Model pembelajaran yang efektif di dalam kelas menjadi salah satu hal penting yang dicari dan dirumuskan oleh seluruh model kurikulum yang disusun pemerintah. Walaupun demikian, sebenarnya tidak hanya ada satu jalan untuk menemukan model pembelajaran yang efektif. Model pembelajaran dipengaruhi oleh banyak faktor, seperti karakteristik siswa, karakterisitik guru, materi pelajaran yang akan diajarkan, fasilitas pendukung yang digunakan, dan lain sebagainya.
Walaupun dengan banyaknya model dan metode pembelajaran yang ada, inti yang terpenting adalah membuat siswa paham dan mampu mengaplikasikan materi pelajaran. Bukan dengan banyaknya materi yang diberikan, tapi seberapa banyak siswa paham dan mampu mengaplikasikan materi-materi yang telah diberikan. Oleh karena itu, secara konsep, metode pembelajaran di sekolah selalu difokuskan kepada siswa, yaitu seberapa banyak siswa memahami materi pelajaran yang diberikan. Konsep tersebut dapat diturunkan menjadi beragam metode praktik yang dapat dikembangkan oleh guru dengan menyesuaikan karakteristik siswa dan materi yang sedang diajarkan.
Mereka memerlukan kompetensi Bahasa Inggris yang khusus seputar konsentrasi bidang yang mereka pelajari.
Oleh karena itu, perlu kiranya merumuskan garis-garis besar metode pembelajaran yang efisien dan efektif untuk kelancaran proses belajar mengajar di dalam kelas. Dalam perumusan tersebut, perlu diperhatikan kemampuan Guru mata pelajaran dalam memahami sebuah materi. Membahas sebuah materi pelajaran Bahasa Inggris dapat menggunakan banyak metode seperti presentasi, diskusi, menonton film, mendengarkan lagu, bermain peran, dan lain sebagainya.
PEMBAHASAN
Tujuan dari Sekolah Menengah Kejuruan adalah mencetak siswa yang dapat langsung terjun ke dunia kerja, oleh karena itu perlu ditekankan kemampuan praktis dalam berbahasa Inggris. Misalkan siswa SMK jurusan Perhotelan bisa belajar Bahasa Inggris dengan melakukan simulasi dalam dunia perhotelan seperti bermain peran sebagai wisatawan asing dan resepsionis kemudian mempraktekan percakapan yang umum terjadi dalam kondisi pemesanan hotel dan check in atau saat melakukan check out. Atau siswa SMK jurusan Pariwisata belajar Bahasa Inggris dengan mensimulasikan percakapan dengan wisatawan asing saat berkunjung ke sebuah tempat wisata atau simulasi saat menjadi Tour Guide didalam Bis Wisata. Dengan demikian kreativitas dan daya imajinasi seorang Guru sangat diperlukan dalam menerapkan metode pembelajaran yang efektif dan menyenangkan agar siswa dapat menerima dan memahami dengan tepat pelajaran Bahasa Inggris yang diberikan.
kepada pembangunan kecakapan-kecakapan intelektual (kecakapan perfikir) dalam proses berfikir reflektif. Metode ini bertujuan agar siswa mampu dengan independen melakukan proses berfikir yang kritis dana analitis untuk mencari dan menemukan jawaban dari suatu masalah yang sedang dipertanyakan.
Menurut studi tersebut, fakta bukanlah suatu hasil mengingat, tetapi hasil dari berfikir secara sistematis dalam menganalisa masalah dan menemukan jawaban dengan melakukan observasi dan evaluasi. Dengan demikian, belajar bukanlah suatu proses mekanik tetapi suatu proses pembangunan mental seorang siswa yang diharapkan dapat mengembangkan kemampuan intelektual, mental, emosi, dan pribadinya. Sehingga proses pembelajaran harus dapat mendukung pengembangan tersebut, seperti memfasilitasi siswa dengan model pembelajaran yang efektif sehingga siswa memiliki kemampuan dapat menyelesaikan masalah di kemudian hari. Umumnya metode PBI ini lebih sering digunakan untuk pelajaran Sains, namun model yang ditawarkan cukup bermanfaat saat dikombinasikan dengan pelajaran Bahasa Inggris di SMK. Dalam studi ini disimulkan bahwa siswa diharapkan dapat menjadi autonomous learner sehingga dapat beradaptasi dengan perubahan-perubahan yang ada.
Dari dua studi diatas dan beberapa analisa, dapat disimpulkan bahwa konsep pembelajaran dengan memfokuskan kepada pemahaman siswa SMK akan materi yang diajarkan akan menghasilkan beragam metode pembelajaran yang menarik dan perlu dikembangkan. Metode ini bisa menggunakan beragam aktivitas di dalam kelas dan memanfaatkan fasilitas yang ada di sekolah. Dengan menggunakan simulasi sebagai aktivitas pembelajaran Bahasa Inggris, maka siswa akan diajak untuk mengalami langsung kejadian di lapangan dan mencoba beradaptasi dan menyelesaikan masalah. Memang tidak semua materi bisa diberkan dengan metode simulasi, terkadang kita juga perlu menerapkan metode tertulis seperti dalam kelas Tata Boga yang memerlukan proses menulis resep yang mungkin perlu diterjemahkan kedalam Bahasa Inggris. Walaupun berbeda, namun pembelajaran Bahasa Inggris secara dasar akan dapat tercapai seperti penggunaan Grammar yang tepat dan Vacabulary.
KESIMPULAN
Metode pembelajaran yang efektif menjadi hal penting dalam proses Pendidikan khususnya di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) karena tujuan dari SMK adalah mencetak lulusan yang dapat langsung terjun ke lapangan untuk bekerja atau berbisnis. Khususnya dalam pelajaran Bahasa Inggris, metode pembelajaran yang umumnya digunakan dan efektif adalah dengan memperbanyak aktivitas pembelajaran yang mengikutsertakan siswa sebagai subyek pembelajaran. Aktivitas tersebut dapat berupa presentasi proyek atau proposal bisnis dan melakukan simulasi lapangan dengan menggunakan Bahasa Inggris sebagai Bahasa komunikasinya. Dengan demikian siswa akan berperan aktif dalam pembelajaran dan menerima pengalaman langsung dalam berkomunikasi dengan Bahasa Inggris.
berbahasa Inggris. Tidak hanya ada satu metode pembelajaran yang efektif, namun perlu menyesuaikan dengan karakteristik siswa, kemampuan guru, materi yang akan diajarkan dan fasilitas yang tersedia.
DAFTAR PUSTAKA
Ahsan, Arfiyadi (2012). “Inkuiri”. 22 Mei 2018. http://modelpembelajarankooperatif.blogspot.co.id/2012/08/inkuiri.html. Hersulastuti (2012). "Model PBI Efektifkan Siswa Belajar Bahasa Inggris”. 22 Mei
2018. https://uns.ac.id/id/uns-research/model-pbi-efektifkan-siswa-belajar-bahasa-inggris.html.
