Pengembangan Media Pembelajaran Gasik (Game Fisika Asik) Untuk Siswa Kelas Viii Sekolah Menengah Pertama

(1)

commit to user

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN GASIK

(GAME FISIKA ASIK) UNTUK SISWA KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Skripsi

Oleh:

Frilisa Dliyaul Haya

K2309028

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(2)

(3)

commit to user

iii

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN GASIK

(GAME FISIKA ASIK) UNTUK SISWA KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Oleh:

Frilisa Dliyaul Haya

K2309028

Skripsi

Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan Guna

Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(4)

(5)

(6)

commit to user

vi

ABSTRAK

Frilisa Dliyaul Haya. K2309028. PENGEMBANGAN MEDIA

PEMBELAJARAN GASIK (GAME FISIKA ASIK) UNTUK SISWA KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Oktober 2013.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan media pembelajaran Fisika berupa permainanGasikpada pokok materi Cahaya untuk siswa SMP kelas VIII dengan kriteria baik/layak yang ditinjau dari segi materi dan media, (2) mendeskripsikan karakteristik media pembelajaran Fisika berupa permainan Gasik pada pokok materi Cahaya untuk siswa SMP kelas VIII yang telah dikembangkan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan. Model pengembangan yang dijadikan dasar adalah model ADDIE yang dimodifikasi oleh Molenda. Data yang diperoleh berasal dari ahli materi, ahli media, guru Fisika, dan siswa sebagai responden. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu angket terbuka dan wawancara tidak terstruktur. Penentuan tingkat kelayakan media berdasarkan uji validasi isi dari pendapat para ahli pada segi materi dan media. Pada uji coba kelompok kecil diambil responden sebanyak 12 siswa. Pada uji lapangan diambil responden sebanyak 40 siswa dalam 2 kelas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif.

Tahap-tahap dalam pengembangan ini yaitu: (1) Analysis yaitu analisis kebutuhan berupa identifikasi awal keadaan sekolah terkait proses pembelajaran, karakteristik siswa dan kurikulum sekolah serta mereview literatur produk yang sudah ada, (2) Design yaitu perancangan media pembelajaran yang disesuaikan dengan hasil analisis kebutuhan, (3) Development yaitu penyiapan perangkat pembelajaran, alat evaluasi dan validasi serta uji coba rancangan m edia dalam kelompok kecil, (4) Implementation yaitu penerapan media di dalam kelas. (5)

Evaluation yaitu perbaikan pada setiap tahap yang telah dilakukan. Media

pembelajaran berupa permainan Gasik memenuhi kriteria baik dengan kesesuaian hasil dari validasi ahli materi, ahli media dan penilaian guru. Media permainan Gasik pada pokok materi Cahaya telah berhasil diujicobakan pada siswa dengan hasil sangat baik. Dari hasil penilaian siswa, dapat dinyatakan bahwa siswa sangat setuju apabila permainan Gasik digunakan sebagai media pembelajaran di SMP Negeri 1 Juwiring Klaten. Karakteristik media yang dikembangkan yaitu: (1) media dalam bentuk cetak yang terdiri dari 1 buah papan Gasik Board, 1 set Gasik

Card, 1 set Gasik Point, aturan permainan dan petunjuk penggunaan Gasik, (2)

pokok materi yang disajikan yaitu Kompetensi Dasar 6.3 tentang Cahaya (3) dapat digunakan sebagai media pembelajaran Fisika di dalam maupun diluar jam pelajaran, (4) kelebihannya dapat menarik perhatian siswa, melatih untuk berpikir kritis dan kreatif, serta dapat mendorong untuk belajar mandiri. (5) kelemahannya yaitu saat digunakan didalam kelas dibutuhkan media yang cukup banyak dan proses IPA belum bisa tercapai dengan baik.

(7)

commit to user

vii

ABSTRACT

Frilisa Dliyaul Haya. K2309028. DEVELOPING OF GASIK (FUN PHYSICS

GAME) LEARNING MEDIA STUDENTS 8th JUNIOR HIGH SCHOOL. A

Thesis, Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University. October 2013.

The purpose of this research are: (1) developing a learning media of

Gasik games on the subject of Light for students 8th of Junior high school with a

good criteria reviewed of materials and media, (2) describes the characteristics of

the Gasik games physics learning media on the subject of Light for students 8th of

Junior high school that are developed.

This research used research and development approach. It uses ADDIE development model modified by Molenda. Data obtained are from matter, media experts, teachers Physics, and students as respondents. Data collection techniques used was open questionnaire and unstructured interviews. Determinations of the feasibility of learning media in using Gasik games are based on validity by the judgments experts reviewed of materials and media. Respondents in a small group testing are taken by 12 students. Respondents in a field testing are taken by 40 students in two classes. The used data analysis technique is descriptive qualitative and quantitative analysis.

The stages in this development are: (1) Analysis; that the early identification of analysis of requirement in the form of a state-related school learning, student characteristics and school curriculum and review the literature of existing products, (2) Design; designing instructional media in accordance with the results of the analysis of requirement, (3) Development; learning device setup, evaluation and validation tools and media design trials in small groups, (4) Implementation; media implemented in the classroom, (5) Evaluation; improvements at every stage that has been done. Gasik games of physics learning media indicate a good criteria with the results of the validation suitability matter experts, media specialists, and teacher assessment. Gasik games of physics learning media on the subject of Light has been successfully tested on students with excellent results. Based on the results of the students assessment, can be stated that the students strongly agreed if the Gasik games used as a learning media in SMP Negeri 1 Juwiring Klaten. The characteristics of this media developed are: (1) Gasik games shaped print consisting of 1 Gasik Board, a set of Gasik Card, a set of Gasik Point, game rules and instructions for use, (2) subject matter presented is about Light, 6.3 Basic Competence, (3) can be used as a medium of learning physics inside and outside of schools, (4) has the advantage which can attract the attention of students, can be train students to think critically and creatively, and to encourage students to learn independently, (5) has weakness when used in the classroom, which requires quite a lot of media and science process cannot be achieved with either.

(8)

commit to user

viii MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari sesuatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang

lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.

(QS. Insyirah : 6-8)

Sulit bukan berarti tidak mungkin. Berusahalah untuk menjadi yang terbaik, demi

diri sendiri dan orang-orang yang kita sayangi. Selalu ingat 3S (Senyum Sabar

Semangat).

(Penulis)

Selalu berpikir positif dan tetap tersenyum, insyaallah semuanya akan baik-baik

saja. Best of all be with God.

(9)

commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahkan kepada:

1. Ibu dan Bapakku yang selalu memberikan doa,

cinta dan kasih sayang, pengorbanan, nasehat

dan dukungan yang tidak akan bisa dibalas

dengan apapun.

2. Kakak dan adikku yang telah memberikan doa

dan dukungan.

3. Kakek, Nenek (alm.) serta seluruh keluarga

(10)

commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan

rahmat dan hidayah-Nya, sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan untuk memenuhi

sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan Skripsi

ini. Namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan tersebut dapat

dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuannya, penulis

mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :

1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Selaku Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

telah memberikan ijin penelitian.

2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, PhD., Selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

telah menyetujui permohonan penyusunan Skripsi ini.

3. Bapak Supurwoko,M.Si., Selaku Ketua Program Fisika Jurusan P. MIPA

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Bapak Drs. Soetadi Waskito, M.Pd., Selaku Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, saran dan masukan dalam penyusunan Skripsi ini.

5. Bapak Ahmad Fauzi, M.Pd., Selaku Dosen Pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan, saran, nasehat dan masukan dalam penyusunan

Skripsi ini.

6. Bapak Sudarno, Spd., Selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Juwiring yang

telah memberikan ijin penelitian

7. Ibu Maria Agnes Ariyanti, S.Pd., Selaku guru Fisika SMP Negeri 1 Juwiring

yang telah memberikan penilaian tentang media permainan Gasik yang

dikembangkan dalam penelitian ini.

8. Siswa-siswi kelas VIII E, VIII F, VIII G, dan VIII H SMP Negeri 1 Juwiring

(11)

commit to user

xi

9. Ibu, Bapak, Mas Yoyo, Mbak Novi, Dek Aqila, Dek Eva serta semua

dapat menyelesaikan Skripsi ini.

10.Mas Danang, Dian dan Arnas yang telah membantu memberikan ide dalam

mendesain media permainan Gasikyang telah dikembangkan dalam penelitian.

11.Mbak Welly, Meiga, Nada, Hana, Rifqi dan Mumpuni yang telah membantu

memotong Gasik Card yang telah dikembangkan dalam penelitian ini.

12.Mbak Mutia yang telah membantu mengoreksi terjemahan abstrak dalam

skripsi ini.

13.Sahabat-sahabatku SWP- CS Bar2, GRJ28, DC Lovers, Romanisti,

dan Fisika kelas B yang telah memberikan keceriaan, semangat dan dorongan

dalam menyelesaikan skripsi.

14.Teman-teman Fisika 2009 yang telah memberikan semangat dan dukungan

dalam menyelesaikan skripsi ini.

15.Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.

Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa Skripsi yang telah dikerjakan ini

masih jauh dari kesempurnaan maka penulis menerima kritik dan saran yang

bersifat membangun demi kesempurnaan penulisan dimasa yang akan datang.

Akhirnya penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi

perkembangan ilmu pengetahuan.

Surakarta, Oktober 2013

(12)

commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...

HALAMAN PERNYATAAN ...

HALAMAN PENGAJUAN ...

HALAMAN PERSETUJUAN ...

HALAMAN PENGESAHAN ...

HALAMAN ABSTRAK ...

HALAMAN ABSTRACT ...

HALAMAN MOTTO ...

HALAMAN PERSEMBAHAN ...

KATA PENGANTAR ...

DAFTAR ISI ...

DAFTAR GAMBAR ...

DAFTAR TABEL ...

DAFTAR LAMPIRAN ...

BAB I PENDAHULUAN

A.Latar Belakang Masalah ...

B. Identifikasi Masalah ...

C.Pembatasan Masalah ... 4

D.Perumusan Masalah... 4

E. Tujuan Penelitian... 4

F. Spesifikasi Produk ... 4

G.Manfaat Penelitian Pengembangan ...

H.Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ...

BAB II LANDASAN TEORI

A.Tinjauan Pustaka ...

1. Pengembangan ...

2. Media Pembelajaran ...

(13)

commit to user

xiii

4. Karakteristik Siswa SMP ... 2

5. Tahap Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah (SMP) .. 2

6. Karakteristik Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di SMP . 2 7. Konsep Fisika ... 2

8. Materi Cahaya ... 2

9. CorelDRAW ... 4

10. Kelayakan ... 4

B. Penelitian yang Relevan ... 4

C.Kerangka Berpikir ... 4

D.Pertanyaan Penelitian ... 4

BAB III METODE PENELITIAN A.Model Pengembangan ... 4

B. Prosedur Pengembangan ... 4

1. Analisis (Analysis) ... 4

2. Perancangan(Design) ... 4

3. Pengembangan (Development) ... 4

4. Implementasi(Implementation or Delivery) ...

5. Evaluasi (Evaluation) ...

C.Uji Coba Produk ...

1. Desain Uji Coba ...

2. Waktu dan Tempat Penelitian ...

3. Jenis Data dan Sumber Data ...

4. Teknik Pengambilan Data ...

5. Instrumen Pengumpulan Data ...

6. Teknik Analisis Data ...

BAB IV HASIL PENELITIAN

A.Pengembangan Media Gasik ...

1. Analisis (Analysis) ...

2. Perancangan (Design) ...

3. Pengembangan (Development) ...

(14)

commit to user

3. Penilaian Produk Oleh Guru Fisika SMP ...

C.Revisi Produk ...

1. Ahli Materi ...

2. Ahli Media ...

D.Uji Coba Produk ...

1. Uji Coba Kelompok Kecil ...

2. Uji Lapangan (Implementasi) ...

E. Pembahasan ...

F. Kajian Produk Akhir ...

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A.Simpulan Produk ...

B. Implikasi ...

C.Saran dan Pengembangan Produk Lebih Lanjut ...

(15)

commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2. 1 Klasifikasi Media Pembelajaran ... 12

Gambar 2. 2 Pemantulan Cahaya ... 27

Gambar 2. 3 Pemantulan Teratur ... 27

Gambar 2. 4 Pemantulan Baur ... 28

Gambar 2. 5 Pembiasan Cahaya ... 28

Gambar 2. 6 Pembiasan Cahaya dari Medium Kurang Rapat ke Medium Rapat . 29 Gambar 2. 7 Pembiasan Cahaya dari Medium Rapat ke Medium Kurang Rapat . 29 Gambar 2. 8 Sifat Bayangan Pada Cermin Datar ... 30

Gambar 2. 9 Pembentukan Bayangan Pada Cermin Datar ... 31

Gambar 2.10 Dua Buah Cermin yang Membentuk Sudut ... 31

Gambar 2.11 Bagian-bagian dari Cermin Cekung ... 32

Gambar 2.12 Sinar-sinar Istimewa Pada Cermin Cekung ... 33

Gambar 2.13 Bagian-bagian dari Cermin Cembung ... 33

Gambar 2.14 Sinar-sinar Istimewa Pada Cermin Cembung ... 34

Gambar 2.15 Contoh-contoh Lensa Cembung ... 36

Gambar 2.16 Titik Fokus Lensa Cembung ... 36

Gambar 2.17 Sinar-sinr Istimewa Pada Lensa Cembung ... 37

Gambar 2.18 Contoh-contoh Lensa Cekung ... 38

Gambar 2.19 Titik Fokus Lensa Cekung ... 38

Gambar 2.20 Sinar-sinar Istimewa Pada Cekung ... 39

Gambar 2.21 Kerangka Berpikir ... 44

Gambar 3. 1 Bagan Alur Penelitian Pengembangan ... 47

Gambar 3. 2 Rancangan Awal Pembuatan Media ... 49

Gambar 3. 3 Model ADDIE Menurut Molenda ... 50

Gambar 3. 4 Komponen Analisis Data Model Interaktif ... 58

Gambar 3. 5 Skala Pengukuran Kelayakan Media Oleh Ahli ... 59

Gambar 3. 6 Skala Pengukuran Kelayakan Media Oleh Siswa ... 61

(16)

commit to user

xvi

Gambar 4. 2 Pendapat Siswa Tentang Ketertarikan Terhadap Pembelajaran

Fisika ... 63

Gambar 4. 3 Diagram Tentang Media Pembelajaran yang Digunakan Siswa ... 63

Gambar 4. 4 Diagram Pendapat Siswa Tentang Permainan ... 64

Gambar 4. 5 Desain Permainan Gareng-Petruk ... 67

Gambar 4. 6 Rancangan Awal Pembuatan Media ... 68

Gambar 4. 7 Seperangkat Media Gasik... 70

Gambar 4. 8 Grafik Penilaian Materi Oleh Dosen Ahli Materi ... 72

Gambar 4. 9 Grafik Penilaian Media Oleh Dosen Ahli Media ... 74

Gambar 4. 10 Grafik Penilaian Materi Oleh Guru ... 75

Gambar 4. 11 Grafik Penilaian Media Oleh Guru ... 77

Gambar 4. 12 Tampilan Kesalahan Gasik Card Nomor 5 Materi Sifat-sifat Cahaya ... 78

Gambar 4. 13 Tampilan Kesalahan Gasik Card Nomor 7 Materi Sifat-sifat Cahaya ... 79

Gambar 4. 14 Tampilan Kesalahan Gasik Card Nomor 8 Materi Sifat-Sifat Cahaya ... 80

Gambar 4. 15 Tampilan Kesalahan Gasik Card Nomor 6 Materi Cermin ... 80

Gambar 4. 23 Tampilan Kesalahan Gasik Card Nomor 40 Materi Lensa ... 84

Gambar 4. 24 Tampilan Kesalahan Gasik Board Sebelum Direvisi ... 85

Gambar 4. 25 Tampilan Gasik Board Sesudah Direvisi ... 86

(17)

commit to user

xvii

Gambar 4. 28 Tampilan Kesalahan Gasik Card Nomor 9 Materi Sifat-sifat

Cahaya ... 88

Cahaya ... 89

Cahaya ... 90

Cahaya ... 91

Cahaya ... 92

(18)

commit to user

xviii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Angket Ahli Materi dan Media ... 53

Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Angket Siswa ... 54

Tabel 3.3 Pedoman Tingkat Reliabilitas Instrumen ... 57

Tabel 3.4 Kategori Presentase Kelayakan Oleh Ahli ... 60

Tabel 3.5 Interpretasi Kriteria Penilaian Hasil Validasi Ahli ... 60

Tabel 3.6 Kategori Presentase Kelayakan Oleh Siswa... 61

Tabel 3.7 Interpretasi Kriteria Penilaian Oleh Siswa ... 61

Tabel 4.1 SK dan KD untuk Materi Cahaya ... 65

Tabel 4.2 Materi Pada Gasik Card ... 69

Tabel 4.3 Penilaian Materi Oleh Dosen Ahli Materi ... 72

Tabel 4.4 Penilaian Media Oleh Dosen Ahli Media ... 73

Tabel 4.5 Penilaian Materi Oleh Guru ... 75

Tabel 4.6 Penilaian Media Oleh Guru ... 76

Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Evaluasi Total dalam Uji Coba Kelompok Kecil... 94

Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Evaluasi Total dalam Uji Lapangan ... 97

Tabel 4.9 Penilaian Media Gasik Oleh Ahli... 100

(19)

commit to user

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Jadwal Penelitian ... 109

Lampiran 2 Angket Analisis Kebutuhan ... 110

Lampiran 3 Angket Validasi Materi dan Kisi-Kisi ... 115

Lampiran 4 Angket Validasi Media dan Kisi-Kisi ... 119

Lampiran 5 Angket Penilaian Produk untuk Siswa ... 124

Lampiran 6 Hasil Angket Analisis Kebutuhan ... 127

Lampiran 7 Data Evaluator (Ahli) ... 134

Lampiran 8 Rincian Hasil Validasi Produk Oleh Ahli ... 135

Lampiran 9 Rincian Hasil Penilaian Produk Oleh Siswa ... 144

Lampiran 10 Aturan Permainan Gasik (Game Fisika Asik) ... 161

Lampiran 11 Langkah Pembuatan Media Gasik ... 165

Lampiran 12 Media Permainan Gasik (Game Fisika Asik) ... 194

Lampiran 13 Perangkat Pembelajaran ... 207

Lampiran 14 Surat Ijin Penelitian ... 220