Peranan subjek sejarah di peringkat sekolah dalam memupuk semangat Peranan subjek sejarah di peringkat sekolah dalam memupuk semangat patriotisme generasi muda. Bincangkan
patriotisme generasi muda. Bincangkan .. Pengenalan
Pengenalan
Sejarah bukanlah satu mata pelajaran yang baharu malah telah menjadi subjek Sejarah bukanlah satu mata pelajaran yang baharu malah telah menjadi subjek teras sejak bertahun-tahun lalu di peringkat sekolah menengah. Cuma kini dengan teras sejak bertahun-tahun lalu di peringkat sekolah menengah. Cuma kini dengan transformasi pendidikan maka subjek ini akan diterapkan dengan unsur kewarganegaraan, transformasi pendidikan maka subjek ini akan diterapkan dengan unsur kewarganegaraan, patriotisme dan perlembagaan bagi memastikan pelajar memahami serta menghayati patriotisme dan perlembagaan bagi memastikan pelajar memahami serta menghayati sejarah negara secara lebih mendalam di peringkat sekolah.
sejarah negara secara lebih mendalam di peringkat sekolah.
Pengumuman
Pengumuman Timbalan Perdana Menteri yang juga Menteri Pelajaran, Tan SriTimbalan Perdana Menteri yang juga Menteri Pelajaran, Tan Sri Muhyiddin Mohd. Yassin, tentang pengajaran mata pelajaran Sejarah pada peringkat Muhyiddin Mohd. Yassin, tentang pengajaran mata pelajaran Sejarah pada peringkat sekolah rendah merupakan perkembangan pragmatik dan positif pendidikan negara dalam sekolah rendah merupakan perkembangan pragmatik dan positif pendidikan negara dalam usaha menanam semangat patriotisme di kalangan pelajar. Tanggal 26 Oktober 2010 usaha menanam semangat patriotisme di kalangan pelajar. Tanggal 26 Oktober 2010 menyaksikan keputusan kerajaan menetapkan mata pelajaran Sejarah sebagai subjek menyaksikan keputusan kerajaan menetapkan mata pelajaran Sejarah sebagai subjek wajib lulus bagi Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) mulai 2013 dan menjadikannya mata wajib lulus bagi Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) mulai 2013 dan menjadikannya mata pelajaran teras dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) mulai 2014.
pelajaran teras dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) mulai 2014.
Definisi Definisi
Menurut Wikipedia, sebuah ensiklopedia bebas, sejarah merupakan pembelajaran Menurut Wikipedia, sebuah ensiklopedia bebas, sejarah merupakan pembelajaran mengenai masa lampau terutamanya menggunakan catatan bertulis. Sejarah membentuk mengenai masa lampau terutamanya menggunakan catatan bertulis. Sejarah membentuk pemupukan kemahiran berfikir dan kemahiran pemikiran sejarah dalam setiap kalangan pemupukan kemahiran berfikir dan kemahiran pemikiran sejarah dalam setiap kalangan warganegara disamping menerapkan nilai-nilai murni dan semangat patriotik dalam warganegara disamping menerapkan nilai-nilai murni dan semangat patriotik dalam usaha mencapai aspirasi membentuk negara bangsa yang berkualiti.
Dari segi konsepnya, semangat patriotik boleh didefinisikan sebagai semangat Dari segi konsepnya, semangat patriotik boleh didefinisikan sebagai semangat cinta akan tanah air dan sanggup berkorban nyawa demi mempertahankan negara cinta akan tanah air dan sanggup berkorban nyawa demi mempertahankan negara tercinta.
tercinta. Bill Bill Totten Totten (1998) (1998) menjelaskan patmenjelaskan patriotisme berriotisme bermaksud semangat maksud semangat cintakancintakan negara. Menurut beliau tidak ada bangsa, keluarga, pasukan dan kumpulan dalam apa negara. Menurut beliau tidak ada bangsa, keluarga, pasukan dan kumpulan dalam apa bentuk yang boleh
bentuk yang boleh berfungsi dengan baik berfungsi dengan baik melainkan semua ahli melainkan semua ahli cintakan negara. cintakan negara. DoobDoob (1964) beranggapan patriotisme i
(1964) beranggapan patriotisme ialah alah the more or the more or less concious convictionof the personless concious convictionof the person that his own welfare and of that signifikant group he belongs to are depended uponthe that his own welfare and of that signifikant group he belongs to are depended uponthe preservationn of the power and culture of his society. Secara ringkasnya semangat preservationn of the power and culture of his society. Secara ringkasnya semangat patriotisme berkait rapat dengan emosi mempertahankan kedaulatan negara, institusi patriotisme berkait rapat dengan emosi mempertahankan kedaulatan negara, institusi politik dan undang-undang negara daripada dicerobohi oleh kuasa asing. Semangat politik dan undang-undang negara daripada dicerobohi oleh kuasa asing. Semangat patriotik dapat membentuk rakyat Malaysia yang bersatu padu dan harmoni.yang dibina , patriotik dapat membentuk rakyat Malaysia yang bersatu padu dan harmoni.yang dibina , berdasarkan pengetahuan dan pemahaman aspek-aspek sejarah negara. Setiap berdasarkan pengetahuan dan pemahaman aspek-aspek sejarah negara. Setiap warganegara perlu dibimbing untuk menganalisis dan menilai fakta-fakta sejarah secara warganegara perlu dibimbing untuk menganalisis dan menilai fakta-fakta sejarah secara rasional. Natijah daripada pemahaman dan penghayatan sejarah negara, seluruh rakyat rasional. Natijah daripada pemahaman dan penghayatan sejarah negara, seluruh rakyat dapat membina kekuatan semangat cinta akan negara.
dapat membina kekuatan semangat cinta akan negara.
Tidak dinafikan sistem pendidikan di negara kita mendukung semangat Tidak dinafikan sistem pendidikan di negara kita mendukung semangat patriotisme. Buktinya Buku Panduan Pemupukan Patriotisme Di Sekolah Rendah patriotisme. Buktinya Buku Panduan Pemupukan Patriotisme Di Sekolah Rendah (Kementerian Pelajaran:1994) telah menetapkan garis panduan agar nilai-nilai patriotime (Kementerian Pelajaran:1994) telah menetapkan garis panduan agar nilai-nilai patriotime perlu diterapkan melalui kurikulum dan ko-kurikulum. Oleh itu, subjek-subjek seperti perlu diterapkan melalui kurikulum dan ko-kurikulum. Oleh itu, subjek-subjek seperti Bahasa Melayu, Bahasa Cina, Bahasa Tamil, Pendidikan Moral, Kajian Tempatan dan Bahasa Melayu, Bahasa Cina, Bahasa Tamil, Pendidikan Moral, Kajian Tempatan dan lain-lain subjek sekolah rendah perlu menerapkan nilai-nilai patriotisme dalam proses lain-lain subjek sekolah rendah perlu menerapkan nilai-nilai patriotisme dalam proses pengajaran dan pembelajaran melalui kaedah penggabungjalinan. Begitu juga semasa pengajaran dan pembelajaran melalui kaedah penggabungjalinan. Begitu juga semasa aktiviti ko kurikulum. Di peringkat sekolah menengah pula, penerapan nilai-nilai aktiviti ko kurikulum. Di peringkat sekolah menengah pula, penerapan nilai-nilai
patriotisme dibuat melalui subjek Sejarah, Pendidikan Moral, Geografi ,Pendidikan Islam patriotisme dibuat melalui subjek Sejarah, Pendidikan Moral, Geografi ,Pendidikan Islam dan lain-lain. Walaupun demikian, didapati bahawa tahap penghayatan generasi muda dan lain-lain. Walaupun demikian, didapati bahawa tahap penghayatan generasi muda akan semangat patriotisme agak rendah malah amat mendukacitakan.
akan semangat patriotisme agak rendah malah amat mendukacitakan.
Kebelakangan ini sejarah negara yang merupakan asas kepada pembentukan Kebelakangan ini sejarah negara yang merupakan asas kepada pembentukan peradaban bangsa sekaligus ecintaan yang mendalam kepada negara semakin dilupakan. peradaban bangsa sekaligus ecintaan yang mendalam kepada negara semakin dilupakan. Negara pernah menyaksikan detik pahit apabila golongan tertentu di negara kita yang Negara pernah menyaksikan detik pahit apabila golongan tertentu di negara kita yang pernah menjual maruah Malaysia di persada antarabangsa dengan insiden seperti pernah menjual maruah Malaysia di persada antarabangsa dengan insiden seperti membakar Jalur Gemilang dan pengubahsuaian lirik lagu ‟Negaraku suatu ketika dahulu. membakar Jalur Gemilang dan pengubahsuaian lirik lagu ‟Negaraku suatu ketika dahulu. Malahan pernah terpapar di dada- dada akhbar tentang perilaku anak-anak Malaysia yang Malahan pernah terpapar di dada- dada akhbar tentang perilaku anak-anak Malaysia yang berada di luar negara tergamak melempar kata-kata berupa nista yang memburukkan berada di luar negara tergamak melempar kata-kata berupa nista yang memburukkan nama negara. Alpanya mereka bertutur sesuatu yang menjejaskan imej dan nama negara nama negara. Alpanya mereka bertutur sesuatu yang menjejaskan imej dan nama negara ibarat “mengumpat” ibunda mereka
ibarat “mengumpat” ibunda mereka sendiri, tanah tumpah darah mereka yang banyak sendiri, tanah tumpah darah mereka yang banyak berjasa pada
berjasa pada mereka. Generasi mereka. Generasi muda ini muda ini tidak mengenang jasa tidak mengenang jasa ibu pertiwi, ibu pertiwi, seumpamaseumpama kacang l
kacang lupakan kulit. upakan kulit. Ini Ini membuktikan tmembuktikan tipisnya semangat ipisnya semangat patriotisme patriotisme di kalangandi kalangan generasi muda kini. Generasi muda hari ini seolah telah lupa untuk memelihara dan generasi muda kini. Generasi muda hari ini seolah telah lupa untuk memelihara dan mengukuhkan perpaduan di kalangan masyarakat pelbagai etnik dan kaum seperti yang mengukuhkan perpaduan di kalangan masyarakat pelbagai etnik dan kaum seperti yang diwarisi di Malaysia.
diwarisi di Malaysia.
Biasanya, golongan remaja yang tidak menyedari kepentingan sejarah silam tidak Biasanya, golongan remaja yang tidak menyedari kepentingan sejarah silam tidak memiliki semangat patriotik. Maka kerajaan telah memutuskan untuk menekankan betapa memiliki semangat patriotik. Maka kerajaan telah memutuskan untuk menekankan betapa pentingnya metodologi subjek sejarah melalui satu transformasi besar supaya pengajaran pentingnya metodologi subjek sejarah melalui satu transformasi besar supaya pengajaran dan pembelajarannya menjadi lebih relevan lagi menarik sekali gus berjaya mendorong dan pembelajarannya menjadi lebih relevan lagi menarik sekali gus berjaya mendorong pelajar menghayati ilmu yang begitu penting dalam kehidupan manusia ini. Kita juga pelajar menghayati ilmu yang begitu penting dalam kehidupan manusia ini. Kita juga
lupa tentang kesengsaraan dan perjuangan perit generasi terdahulu kerana kita tidak lupa tentang kesengsaraan dan perjuangan perit generasi terdahulu kerana kita tidak pernah mengalaminya. Jika disorot, pasti ramai di antara anak-anak kita yang tidak pernah mengalaminya. Jika disorot, pasti ramai di antara anak-anak kita yang tidak mengetahui
mengetahui nama-nama terbilang seperti nama-nama terbilang seperti Mat Kilau, Tok Mat Kilau, Tok Janggut, Dato' Bahaman,Janggut, Dato' Bahaman, Abdul Rahman Limbong, Dol Said, Rentap dan ramai lagi kerana saban hari mereka Abdul Rahman Limbong, Dol Said, Rentap dan ramai lagi kerana saban hari mereka disogokkan dengan cerita-cerita hero khayalan seperti S
disogokkan dengan cerita-cerita hero khayalan seperti S piderman piderman atau Satau Supermanuperman yangyang lebih menyeronokkan dan mengkhayalkan.
lebih menyeronokkan dan mengkhayalkan.
Bagi memartabatkan ilmu sejarah di Malaysia, maka pendedahan awal di Bagi memartabatkan ilmu sejarah di Malaysia, maka pendedahan awal di peringkat sekolah rendah kepada subjek ini amat penting. Membina bangsa dengan peringkat sekolah rendah kepada subjek ini amat penting. Membina bangsa dengan semangat patriotisme mestilah bermula dari bangku sekolah. Melalui mata pelajaran semangat patriotisme mestilah bermula dari bangku sekolah. Melalui mata pelajaran Sejarah serta Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan yang jelas mendidik dan Sejarah serta Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan yang jelas mendidik dan memberikan ilmu ke arah semangat cinta negara. Usaha sebegini dapat melahirkan memberikan ilmu ke arah semangat cinta negara. Usaha sebegini dapat melahirkan warganegara Malaysia yang peka akan sejarah negara dan bangsanya dan yang paling warganegara Malaysia yang peka akan sejarah negara dan bangsanya dan yang paling penting melahirkan semangat patriotik di peringkat awal lagi kerana diperingkat ini penting melahirkan semangat patriotik di peringkat awal lagi kerana diperingkat ini mereka mudah menerima ilmu, membentuk nilai diri dan perspektif. Pada masa yang mereka mudah menerima ilmu, membentuk nilai diri dan perspektif. Pada masa yang sama sejarah memberi kita peluang menghayati dan memahami kerelevenan sejarah sama sejarah memberi kita peluang menghayati dan memahami kerelevenan sejarah dalam kehidupan harian dan kehidupan masa depan. Cara memupuk semangat dalam kehidupan harian dan kehidupan masa depan. Cara memupuk semangat patriotisme kepada pelajar mestilah melalui kesedaran dan ilmu sejarah.
patriotisme kepada pelajar mestilah melalui kesedaran dan ilmu sejarah.
Justeru itu, Sejarah yang akan menjadi mata pelajaran teras dalam Kurikulum Justeru itu, Sejarah yang akan menjadi mata pelajaran teras dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) mulai 2014 akan menerapkan unsur kewarganegaraan, Standard Sekolah Rendah (KSSR) mulai 2014 akan menerapkan unsur kewarganegaraan, patriotisme dan perlembagaan bagi memastikan murid memahami serta menghayati patriotisme dan perlembagaan bagi memastikan murid memahami serta menghayati sejarah negara secara mendalam. Matlamat umum pelaksanaan, KSSR adalah satu sejarah negara secara mendalam. Matlamat umum pelaksanaan, KSSR adalah satu transformasi pendidikan, iaitu proses melakukan satu bentuk perubahan yang holistik transformasi pendidikan, iaitu proses melakukan satu bentuk perubahan yang holistik
kepada kurikulum persekolahan sedia ada yang melibatkan perubahan bentuk, organisasi, kepada kurikulum persekolahan sedia ada yang melibatkan perubahan bentuk, organisasi, kandungan, pedagogi, peruntukan masa, kaedah pentaksiran, bahan dan pengurusan kandungan, pedagogi, peruntukan masa, kaedah pentaksiran, bahan dan pengurusan kurikulum di sekolah.
kurikulum di sekolah.
Menurut Timbalan Menteri Pelajaran, Dr Mohd Puad Zarkashi, elemen sejarah Menurut Timbalan Menteri Pelajaran, Dr Mohd Puad Zarkashi, elemen sejarah yang diajar melalui subjek Kajian Tempatan di sekolah rendah pada ketika ini kurang yang diajar melalui subjek Kajian Tempatan di sekolah rendah pada ketika ini kurang menerapkan ketiga-tiga unsur terbabit. Jadi, kita mahu menekankan perkara ini supaya menerapkan ketiga-tiga unsur terbabit. Jadi, kita mahu menekankan perkara ini supaya mata pelajaran Sejarah dapat dihayati dan difahami oleh semua golongan masyarakat, mata pelajaran Sejarah dapat dihayati dan difahami oleh semua golongan masyarakat, terutama generasi muda.
terutama generasi muda.
Ketiga-tiga unsur terbabit akan diterapkan dalam pengajaran dan pembelajaran Ketiga-tiga unsur terbabit akan diterapkan dalam pengajaran dan pembelajaran subjek sejarah yang
subjek sejarah yang menggunakan konsep „pendidikan itu menyeronokkan‟ membabitkanmenggunakan konsep „pendidikan itu menyeronokkan‟ membabitkan pendekatan seperti kuiz, lawatan ke tempat bersejarah, forum, perbahasan, lakonan dan pendekatan seperti kuiz, lawatan ke tempat bersejarah, forum, perbahasan, lakonan dan drama bagi mengelakkan murid sekolah rendah bosan ketika menghadapi pelajaran serta drama bagi mengelakkan murid sekolah rendah bosan ketika menghadapi pelajaran serta dapat meningkatkan tahap pembelajaran di sekolah.
dapat meningkatkan tahap pembelajaran di sekolah.
Menerusi pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Sejarah murid-murid Menerusi pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Sejarah murid-murid sekolah rendah berpeluang untuk meningkatkan semangat patriotisme. Sejarah dapat sekolah rendah berpeluang untuk meningkatkan semangat patriotisme. Sejarah dapat menyemaikan bibit-bibit semangat perpaduan dan patriotik di kalangan pelajar. Ini menyemaikan bibit-bibit semangat perpaduan dan patriotik di kalangan pelajar. Ini sekaligus bagi mendedahkan pelajar kepada sejarah pembangunan negara bermula dari sekaligus bagi mendedahkan pelajar kepada sejarah pembangunan negara bermula dari peringkat umur rendah.
peringkat umur rendah.
Pelbagai unsur patriotisme beleh diselitkan dalam sukatan Sejarah agar melalui Pelbagai unsur patriotisme beleh diselitkan dalam sukatan Sejarah agar melalui proses pengajaran dan pembelajaran Sejarah boleh memupuk semangat patriotisme yang proses pengajaran dan pembelajaran Sejarah boleh memupuk semangat patriotisme yang tinggi dalam diri pelajar.
tinggi dalam diri pelajar.
Antara peranan yang dimainkan oleh subjek sejarah ialah sebagai pemangkin Antara peranan yang dimainkan oleh subjek sejarah ialah sebagai pemangkin kepada perpaduan. Perpaduan sangat penting dalam sesebuah negara lebih-lebih lagi kepada perpaduan. Perpaduan sangat penting dalam sesebuah negara lebih-lebih lagi
negara berbilang
negara berbilang kaum. kaum. Hal ini Hal ini demikian kerana perpaduan demikian kerana perpaduan merupakan asasmerupakan asas pembentukan sebuah negara yang progresif dan maju. Pepatah Melayu ada mengatakan pembentukan sebuah negara yang progresif dan maju. Pepatah Melayu ada mengatakan bahawa bulat air
bahawa bulat air kerana pembentung, bulan manusia kerana kerana pembentung, bulan manusia kerana muafakat. muafakat. Remaja, sebagaiRemaja, sebagai pewaris negara ini dan mereka memainkan peranan penting untuk terus memupuk pewaris negara ini dan mereka memainkan peranan penting untuk terus memupuk semangat perpaduan. Negara pernah menyaksikan detik apabila perpaduan antara kaum semangat perpaduan. Negara pernah menyaksikan detik apabila perpaduan antara kaum telah dicemari oleh insiden 13 Mei 1969. Oleh yang demikian, sebagai generasi yang telah dicemari oleh insiden 13 Mei 1969. Oleh yang demikian, sebagai generasi yang akan meneruskan legasi agenda perpaduan untuk generasi akan datang maka wajarlah akan meneruskan legasi agenda perpaduan untuk generasi akan datang maka wajarlah generasi muda hari ini menghargai dan teruskan mengekalkan bibit perpaduan yang telah generasi muda hari ini menghargai dan teruskan mengekalkan bibit perpaduan yang telah terbina sekian lama.
terbina sekian lama.
Pembelajaran mata pelajaran Sejarah dapat meningkatkan pengetahuan pelajar Pembelajaran mata pelajaran Sejarah dapat meningkatkan pengetahuan pelajar mengenai asal-usul
mengenai asal-usul negara. Sukatan negara. Sukatan Sejarah yang Sejarah yang cukup komprehensif cukup komprehensif izharnya dapatizharnya dapat memberi kesedaran kepada pelajar bahawa perjuangan ke arah kemerdekaan suatu ketika memberi kesedaran kepada pelajar bahawa perjuangan ke arah kemerdekaan suatu ketika dahulu bukanlah sesuatu yang mudah. Dengan kolaborasi dan sinergi antara kaum dahulu bukanlah sesuatu yang mudah. Dengan kolaborasi dan sinergi antara kaum Melayu, Cina dan India berkat usahasama Tunku Abdul Rahman, Tan Cheng Lock dan Melayu, Cina dan India berkat usahasama Tunku Abdul Rahman, Tan Cheng Lock dan Tun V.T. Sambathan, barulah kita dapat merasai nikmat kemerdekaan. Perkara ini Tun V.T. Sambathan, barulah kita dapat merasai nikmat kemerdekaan. Perkara ini sepatutnya perlu diketahui oleh setiap warganegara kerana “sesiapa yang melupakan akar sepatutnya perlu diketahui oleh setiap warganegara kerana “sesiapa yang melupakan akar bangsanya
bangsanya ibarat ibarat si si Tenggang Tenggang menderhakai menderhakai ibunya”. ibunya”. Sehubungan Sehubungan dengan dengan itu, itu, matamata pelajaran Sejarah berperanan sebagai satu platform yang cukup utuh untuk pelajaran Sejarah berperanan sebagai satu platform yang cukup utuh untuk mengetengahkan kembali warisan sejarah kita suatu ketika dahulu.
mengetengahkan kembali warisan sejarah kita suatu ketika dahulu.
Generasi muda hendaklah menghayati dan mengambil iktibar daripada sejarah Generasi muda hendaklah menghayati dan mengambil iktibar daripada sejarah negara.
negara. Hal ini demiHal ini demikian kerana banyak peristiwa ykian kerana banyak peristiwa yang berlaku dalam sejarah ang berlaku dalam sejarah tanah airtanah air dapat dijadikan i
dapat dijadikan iktibar supaya sesuatu yang ktibar supaya sesuatu yang buruk dapat dihindarkan. buruk dapat dihindarkan. Sebagai contoh.Sebagai contoh. tragedi 13 Mei 1969 merupakan satu detik hitam dalam sejarah yang berlaku akibat tragedi 13 Mei 1969 merupakan satu detik hitam dalam sejarah yang berlaku akibat
semangat perpaduan yang
semangat perpaduan yang rapuh dalam kalangan rapuh dalam kalangan masyarakat pelbagai kaum. masyarakat pelbagai kaum. AhliAhli falsafah George Santayana mengatakan orang yang melupai sejarah akan melakukan falsafah George Santayana mengatakan orang yang melupai sejarah akan melakukan kesilapan yang sama.
kesilapan yang sama. Oleh itu rOleh itu remaja hari ini emaja hari ini hendaklah diterapkan dengan pengetahuanhendaklah diterapkan dengan pengetahuan sejarah secara
sejarah secara lebih serius. lebih serius. Dengan mempelajari, mDengan mempelajari, memahami, menghayati, danemahami, menghayati, dan mengambil iktibar daripada sejarah, maka mereka akan menjadi warganegara yang lebih mengambil iktibar daripada sejarah, maka mereka akan menjadi warganegara yang lebih bertanggungjawab, rasional, dan berhemah tinggi dalam kehidupan di dalam sebuah bertanggungjawab, rasional, dan berhemah tinggi dalam kehidupan di dalam sebuah negara majmuk seperti M
negara majmuk seperti Malaysia. alaysia. Jadi, remaja mestilah Jadi, remaja mestilah mengambil iktibar darmengambil iktibar daripadaipada sejarah sebagai pemangkin semangat perpaduan yang jitu.
sejarah sebagai pemangkin semangat perpaduan yang jitu.
Penghayatan mata pelajaran Sejarah membolehkan kita membaca tentang masalah Penghayatan mata pelajaran Sejarah membolehkan kita membaca tentang masalah perkauman
perkauman dan dan perebutan perebutan kuasa kuasa yang yang berlaku berlaku antara antara pembesar-pembesar pembesar-pembesar pada pada zamanzaman Kesultanan Melayu
Kesultanan Melayu Melaka Melaka telah membuka pintu kepada telah membuka pintu kepada penjejahan imperialis-penjejahan imperialis-imperialis Barat selama 446 tahun. Nasib rakyat peribumi tidak terbela dan mereka hidup imperialis Barat selama 446 tahun. Nasib rakyat peribumi tidak terbela dan mereka hidup merana. Oleh itu,sudah tentu masyarakat pada zaman ini tidak menginginkan peristiwa merana. Oleh itu,sudah tentu masyarakat pada zaman ini tidak menginginkan peristiwa pahit
pahit tersebut tersebut berulang berulang . . Mereka Mereka akan akan berdiri, berdiri, berfikir berfikir dan dan bertindak bertindak sebagai sebagai bangsabangsa Malaysia dan bukannya mengikut etnik masing-masing.
Malaysia dan bukannya mengikut etnik masing-masing.
Pemuda harapan bangsa, pemudi tiang negara. Begitu besar harapan bangsa pada Pemuda harapan bangsa, pemudi tiang negara. Begitu besar harapan bangsa pada generasi muda hari ini. Maka adalah penting bagi mereka mempelajari nilai-nilai generasi muda hari ini. Maka adalah penting bagi mereka mempelajari nilai-nilai patriotisme
patriotisme kerana mereka kerana mereka masih dalam masih dalam proses menuju proses menuju dewasa. Patriotisme dewasa. Patriotisme mengajarmengajar remaja
remaja mendisiplinkan mendisiplinkan diri. diri. Generasi Generasi berdisiplin berdisiplin dan dan prodiktif prodiktif adalah adalah kemudikemudi pembangunan kepimpinan negra pada masa akan datang (Mahathir dan Belia; dalam pembangunan kepimpinan negra pada masa akan datang (Mahathir dan Belia; dalam Saifuddin:2002).
Saifuddin:2002). Jadi apabila Jadi apabila nilai-nilai patriotinilai-nilai patriotisme disemai sme disemai dalam jiwa dalam jiwa setiap rakyatsetiap rakyat Malaysia
Malaysia maka maka kita kita tidak tidak mudah mudah dipengaruhi dipengaruhi oleh oleh unsur-unsur unsur-unsur asing asing yangyang mempamerkan budaya dan acuan
Rata-rata generasi muda hari ini memiliki kehidupan yang serba senang dan Rata-rata generasi muda hari ini memiliki kehidupan yang serba senang dan mudah di kalangan generasi muda masa kini adalah satu faktor yang dikhuatiri mudah di kalangan generasi muda masa kini adalah satu faktor yang dikhuatiri mengurangkan semangat patriotisme di kalangan mereka. Pelbagai kemudahan sosial, mengurangkan semangat patriotisme di kalangan mereka. Pelbagai kemudahan sosial, kemajuan ekonomi, kehadiran berbagai-bagai barangan dan perkhidmatan di pasaran, kemajuan ekonomi, kehadiran berbagai-bagai barangan dan perkhidmatan di pasaran, aneka bentuk hiburan, semua ini boleh melekakan dan mengalpakan generasi muda aneka bentuk hiburan, semua ini boleh melekakan dan mengalpakan generasi muda daripada hal-hal yang lebih serius seperti soal kedudukan dan kemajuan bangsanya atau daripada hal-hal yang lebih serius seperti soal kedudukan dan kemajuan bangsanya atau peranan dan tanggungjawabnya terhadap masyarakat dan negara. Era globalisasi dan peranan dan tanggungjawabnya terhadap masyarakat dan negara. Era globalisasi dan liberasi melihatkan ledakan maklumat melalui kemajuan teknologi yang semakin hari liberasi melihatkan ledakan maklumat melalui kemajuan teknologi yang semakin hari semakin canggih. Apabila remaja selesa menikmati kehidupan sebegini semangat semakin canggih. Apabila remaja selesa menikmati kehidupan sebegini semangat patriotisme jelas akan menipis.
patriotisme jelas akan menipis.
Seterusnya Sejarah juga mengajar kita agar mengelakkan diri daripada Seterusnya Sejarah juga mengajar kita agar mengelakkan diri daripada mementingkan diri
mementingkan diri dan bersikap etnosentrisme. dan bersikap etnosentrisme. Sikap etnosentrisme ialah Sikap etnosentrisme ialah sikap yangsikap yang mementingkan kelompok etnik
mementingkan kelompok etnik sendiri. sendiri. Sikap seperti Sikap seperti ini akan menjejaskan ini akan menjejaskan hubunganhubungan dengan kaum-kaum lagi di
dengan kaum-kaum lagi di negara ini. negara ini. Remaja perlu menghayati Remaja perlu menghayati dan mengamalkandan mengamalkan Gagasan 1 Malaysia yang menekankan aspek perpaduan secara tuntas ke arah Gagasan 1 Malaysia yang menekankan aspek perpaduan secara tuntas ke arah pembentukan sebuah negara yang progre
pembentukan sebuah negara yang progresif. sif. Remaja perlu menerima Remaja perlu menerima segala perbezaansegala perbezaan yang wujud antara kaum
yang wujud antara kaum di negara ini di negara ini dengan hati yang terbuka. dengan hati yang terbuka. Contohnya, remajaContohnya, remaja tidak harus menyentuh isu-isu sensitif seperti hak istimewa sesuatu kaum yang sudah tidak harus menyentuh isu-isu sensitif seperti hak istimewa sesuatu kaum yang sudah termaktub dalam perlembagaan. Natijahnya, negara akan menjadi mundur, masa depan termaktub dalam perlembagaan. Natijahnya, negara akan menjadi mundur, masa depan negara
negara kabur jika kabur jika generasi pelapis generasi pelapis luntur semangat luntur semangat patriotiknya. patriotiknya. Mereka hendaklahMereka hendaklah mengamalkan sikap di mana bumi
mengamalkan sikap di mana bumi dipijak, di situlah ldipijak, di situlah langit dijunjung. angit dijunjung. Jika semangat iniJika semangat ini dapat diamalkan oleh setiap remaja, nescaya negara kita akan terhindar daripada sebarang dapat diamalkan oleh setiap remaja, nescaya negara kita akan terhindar daripada sebarang malapetaka akibat perpaduan yang rapuh.
Subjek Sejarah adalah satu-satunya saluran untuk menyampaikan warisan negara Subjek Sejarah adalah satu-satunya saluran untuk menyampaikan warisan negara dan legasi kebudayaan kepada generasi masa kini.. Melalui subjek Sejarah, para pelajar dan legasi kebudayaan kepada generasi masa kini.. Melalui subjek Sejarah, para pelajar akan didedahkan kepada kesusahan dan kepayahan masyarakat lalu berjuang akan didedahkan kepada kesusahan dan kepayahan masyarakat lalu berjuang mempertahankan negara. Contohnya, melalui sejarah, penentangan yang berlaku di Bukit mempertahankan negara. Contohnya, melalui sejarah, penentangan yang berlaku di Bukit Kepong. Para anggota polis telah bersusah payah untuk menentang pihak komunis Kepong. Para anggota polis telah bersusah payah untuk menentang pihak komunis sehingga sanggup mengorbankan nyawa dan keluarga mereka. Hal ini sedikit sebanyak sehingga sanggup mengorbankan nyawa dan keluarga mereka. Hal ini sedikit sebanyak akan menimbulkan perasaan cinta yang mendalam para pelajar kepada tanah air sehingga akan menimbulkan perasaan cinta yang mendalam para pelajar kepada tanah air sehingga menyebabkan mereka bersemangat tinggi untuk mengekalkan kemerdekaan yang telah menyebabkan mereka bersemangat tinggi untuk mengekalkan kemerdekaan yang telah dikecapi.
dikecapi.
Pembelajaran Sejarah bukan setakat kita memperoleh ilmu tentang sejarah negara Pembelajaran Sejarah bukan setakat kita memperoleh ilmu tentang sejarah negara kita, malah berupaya memberi ikhtibar dan pengajaran kepada kita agar menjadikan kita, malah berupaya memberi ikhtibar dan pengajaran kepada kita agar menjadikan sejarah lampau yang melanda negara tidak berulang kembali. Saya masih ingat kata-kata sejarah lampau yang melanda negara tidak berulang kembali. Saya masih ingat kata-kata dari guru Sejarah saya yang menyatakan „Sejarah ini ibarat roda‟, ia sentiasa berputar. dari guru Sejarah saya yang menyatakan „Sejarah ini ibarat roda‟, ia sentiasa berputar. Peristiwa yang lampau boleh berulang kembali. Jika kita mempunyai ilmu dan Peristiwa yang lampau boleh berulang kembali. Jika kita mempunyai ilmu dan pengetahuan
pengetahuan tentang tentang „sejarah‟ „sejarah‟ yang yang telah telah berlaku, berlaku, setentunya setentunya kita kita berupaya berupaya mengubamengubahh „sejarah‟ yang bakal berlaku.
„sejarah‟ yang bakal berlaku. Pengertian Pengertian ini ini bertunjangkan bertunjangkan hasrat hasrat untuk untuk mencapai mencapai statusstatus negara maju. Syarat yang paling utama ialah sebuah negara yang kukuh dan stabil dan ini negara maju. Syarat yang paling utama ialah sebuah negara yang kukuh dan stabil dan ini akan hanya dapat dicapai apabila rakyatnya bersatu padu. Negara yang bersatu padu akan hanya dapat dicapai apabila rakyatnya bersatu padu. Negara yang bersatu padu hanya dapat dicapai dengan mempunyai rakyat yang mempunyai semangat patriotisme hanya dapat dicapai dengan mempunyai rakyat yang mempunyai semangat patriotisme yang tinggi.
yang tinggi.
Mata pelajaran Sejarah juga membolehkan kita mengetahui kebudayaan dan Mata pelajaran Sejarah juga membolehkan kita mengetahui kebudayaan dan falsafah hidup rakyat majmuk. Kita mengetahui asal usul pelbagai kaum di Malaysia. falsafah hidup rakyat majmuk. Kita mengetahui asal usul pelbagai kaum di Malaysia. Kita juga sedar bahawa pembangunan Malaysia hasil daripada pengorbanan tiga kaum Kita juga sedar bahawa pembangunan Malaysia hasil daripada pengorbanan tiga kaum
utama. Dengan itu persefahaman yang lebih erat dapat dipupuk. Sikap toleransi antara utama. Dengan itu persefahaman yang lebih erat dapat dipupuk. Sikap toleransi antara kaum dapat diwujudkan. Semangat kekitaan dapat dilahirkan. Prasangka antara kaum kaum dapat diwujudkan. Semangat kekitaan dapat dilahirkan. Prasangka antara kaum dapat dielakkan. Semua sikap positif ini haruslah dimiliki oleh setiap rakyat sekiranya dapat dielakkan. Semua sikap positif ini haruslah dimiliki oleh setiap rakyat sekiranya gagasan Satu Malaysia mencapai matlamatnya.
gagasan Satu Malaysia mencapai matlamatnya. Umum
Umum mengetahui mengetahui bahawa bahawa subjek subjek sejarah sejarah membolehkan kita membolehkan kita membuatmembuat penilaian, mengetahui sebab, akibat dan kepentingan sesuatu peristiwa, memahami penilaian, mengetahui sebab, akibat dan kepentingan sesuatu peristiwa, memahami sejarah tamadun awal bangsa kita, melahirkan perasaan jati diri yang tinggi, membentuk sejarah tamadun awal bangsa kita, melahirkan perasaan jati diri yang tinggi, membentuk keperibadian bangsa, menghargai jasa pemimpin negara yang telah berkhidmat dan keperibadian bangsa, menghargai jasa pemimpin negara yang telah berkhidmat dan berbakti demi mempertahankan kedaulatan bangsa dan negara serta memajukan negara berbakti demi mempertahankan kedaulatan bangsa dan negara serta memajukan negara dari segi ekonomi dan sosial.
dari segi ekonomi dan sosial.
Namun tidak dinafikan juga subjek sejarah juga mengingatkan kita agar tidak Namun tidak dinafikan juga subjek sejarah juga mengingatkan kita agar tidak mengulangi kesilapan masa lalu, merangka wawasan masa depan dengan penuh mengulangi kesilapan masa lalu, merangka wawasan masa depan dengan penuh keyakinan, berusaha mempertahankan kedaulatan negara dan memajukan negara dalam keyakinan, berusaha mempertahankan kedaulatan negara dan memajukan negara dalam semua bidang malah menjadi panduan dan iktibar dalam hidup kita pada masa kini dan semua bidang malah menjadi panduan dan iktibar dalam hidup kita pada masa kini dan masa hadapan.
masa hadapan.
Ini seterusnya mengundang pelbagai soalan tentang kerelevanan pengajaran dan Ini seterusnya mengundang pelbagai soalan tentang kerelevanan pengajaran dan pembelajaran matapelajaran sejarah khususnya di peringkat sekolah terutama sekolah pembelajaran matapelajaran sejarah khususnya di peringkat sekolah terutama sekolah rendah.
rendah.
Antara tujuan subjek sejarah diperkenalkan di peringkat sekolah adalah sebagai Antara tujuan subjek sejarah diperkenalkan di peringkat sekolah adalah sebagai usaha menyemai kefahaman Sejarah di peringkat awal bertujuan melahirkan generasi usaha menyemai kefahaman Sejarah di peringkat awal bertujuan melahirkan generasi baharu y
baharu yang mampu ang mampu menilai dan menilai dan menghayati sejarah. menghayati sejarah. Kandungan kurikulum Kandungan kurikulum yangyang dirangka bagi sekolah rendah, menengah rendah dan menengah atas seharusnya dirangka bagi sekolah rendah, menengah rendah dan menengah atas seharusnya
