Modul 3 Dan4 Perspektif Pendidikan Sd Edit

Pertemuan ke-2

Pertemuan ke-2

Modul 3 (Perkembangan Pendidikan Sekolah

Modul 3 (Perkembangan Pendidikan Sekolah

dasar) dan Modul 4 (Karakterisk

dasar) dan Modul 4 (Karakterisk

Perkembangan Siswa Sekolah Dasar)

Perkembangan Siswa Sekolah Dasar)

Nama Kelompok :

Nama Kelompok :





 _A

 _{Ayu Tika}

_{yu Tika Ariani}

_Ariani

_(836871425)

_(836871425)





_E

_En

_nd

_daan

_ng

_{g u}

_um

_miin

_nii

₍₍₈

₈₃₃₆

₆₈

_877117711!

_!))





_"

_"ii##rri

_{i N}

_Nu

_urr$

_$aayyaa##ii

₍₍₈

₈₃₃₆

₆₈

₈₆

_6!

_!11774

₄₎₎





_%

_%aap

_pp

_py

_{y u}

_u&&iillo

_o'

_'aa##ii

₍₍₈

₈₃₃₆

₆₈

₈₆

_6!

_!

_224

₄₎₎





_N

_Nu

_urru

_ul

_{l "}

_"aaiik

_ko

_o$

_$

₍₍₈

₈₃₃₆

₆₈

₈₇₇₆

₆₆

₆₇₇₈

₈₎₎





_

_aarr##$

_$a

_{a ee##yyo}

_o'

_'aa##ii

₍₍₈

₈₃₃₆

₆₈

_{87722223377))}



KB 1.

KB 1.

Perk

Perk

embangan Pendidikan S

embangan Pendidikan S

ekolah

ekolah

di Era Orde Baru

Perkembangan Pendidikan Sekolah Dasar

Perkembangan Pendidikan Sekolah Dasar

di Era Orde baru

di Era Orde baru

Era orde +aru +era'al dari pemerin#a$an orde lama di+a'a$

Era orde +aru +era'al dari pemerin#a$an orde lama di+a'a$

kepemimpinan

,r-oekarno

(1!45.1!65)/

yang

kemudian

kepemimpinan

,r-oekarno

(1!45.1!65)/

yang

kemudian

dilan0u#kan pada pemerin#a$an oe$ar#o (1!67.1!!8) a#au le+i$

dilan0u#kan pada pemerin#a$an oe$ar#o (1!67.1!!8) a#au le+i$

dikenal dengan era orde +aru- Era orde +aru +erak$ir pada ma&a

dikenal dengan era orde +aru- Era orde +aru +erak$ir pada ma&a

kepemimpinan  %a+i+ie (21 ei 1!!8) yang merupakan &im+ol

kepemimpinan  %a+i+ie (21 ei 1!!8) yang merupakan &im+ol

dari

dari

reorma&i- Ada

 Ada 3

3 $al

$al pen#ing

pen#ing dalam

dalam perkem+anga

perkem+angan

n pendidikan

pendidikan &ekola$

&ekola$

da&ar pada era orde +aru yai#u:

A. Perundang-undangan

A. Perundang-undangan

emua ke#en#uan perundang.undangan +erda&ar pada pa&al 31  1!45/ 0adi emua ke#en#uan perundang.undangan +erda&ar pada pa&al 31  1!45/ 0adi endidikan Na&ional merupakan produk &e0ara$ dalam pemikiran +ang&a endidikan Na&ional merupakan produk &e0ara$ dalam pemikiran +ang&a ,ndone&ia un#uk me'u0udkan &ala$ &a#u #u0uan pemerin#a$an negara ,ndone&ia un#uk me'u0udkan &ala$ &a#u #u0uan pemerin#a$an negara ,ndone&ia/ &eper#i yang #er#uang dalam

,ndone&ia/ &eper#i yang #er#uang dalam em+ukaan  1!45 alenia keempa#-em+ukaan  1!45 alenia keempa#-Ke#en#uan perundang.undangan per#

Ke#en#uan perundang.undangan per#ama yg menga#ur &i&#em pendidikanama yg menga#ur &i&#em pendidikan na&ional &e&uai a&al 31

na&ional &e&uai a&al 31  1!45 adala$ : 1!45 adala$ :

1-1- ura# Kepu#u&an en#eri endidikan dan enga0aran Nomor 14$g /ura# Kepu#u&an en#eri endidikan dan enga0aran Nomor 14$g /

Tanggal 1 are# 1!46 #en#ang em+en#ukan enga0aran enyelidik enga0aran Tanggal 1 are# 1!46 #en#ang em+en#ukan enga0aran enyelidik enga0aran 9,- i

9,- i +a'a$ Ki %a0ar e'an#ara+a'a$ Ki %a0ar e'an#ara

2-2-  No- 4 #a$un 1!5 #en#ang  No- 4 #a$un 1!5 #en#ang a&ar.da&ar a&ar.da&ar endidikan/ enga0aran/ danendidikan/ enga0aran/ dan Ke+udayaan (K)

Ke+udayaan (K)

3-3-  No- 12 #a$un 1!54 #en#ang a&ar ;da&ar  No- 12 #a$un 1!54 #en#ang a&ar ;da&ar endidikan/ enga0arendidikan/ enga0aran/ danan/ dan Ke+udayaan (

Ke+udayaan (K)/ yg merupakan pem+erlakuan  K)/ yg merupakan pem+erlakuan  NoNo- 4 #- 4 #a$un 1!5 #en#anga$un 1!5 #en#ang a&ar.da&ar endidikan/ enga0aran/ dan Ke+udayaan (K) di&eluru$ 9, +

a&ar.da&ar endidikan/ enga0aran/ dan Ke+udayaan (K) di&eluru$ 9, +eka&eka& 9,

4-

Kepu#u&an re&iden No- 145 Ta$un 1!65 #en#ang

erumu&an Tu0uan endidikan &e&uai dengan anipol.

EK

5-

Ke#e#apan 9 No- <<=,,91!66/ #en#ang Agama/

endidikan/ dan Ke+udayaan/ yg menggan#i rumu&an

#u0uan endidikan Na&ional menuru# Kepu#u&an

re&iden No- 145 Ta$un 1!65 #en#ang erumu&an Tu0uan

endidikan &e&uai dengan anipol.EK

6-

 No- 22 Ta$un 1!61/ k$u&u& menga#ur #en#ang

erguruan Tinggi

7-

 No- 2 Ta$un 1!8!/ #en#ang i&#em endidikan

Na&ional (,,KNA)/ yg menga#ur pendidikan

na&ional dalam &a#u

&i&#em.,,KNA-B. Kebijakan Strategis

 _{Ke+i0akan &#ra#egi& ar#inya kepu#u&an mana0emen yang +er&ia# menda&ar dan}

menyeluru$ dari &e+ua$ organi&a&i / dalam $al ini negara merupakan organi&a&i #er#inggi yang memiliki kekua#an dan ala#.ala# un#uk memak&a

'arganya- _{Ke+i0akan &#ra#egi +er&ia# na&ional yang men>akup &eluru$ &ek#or ke$idupan}

+erma&yaraka#/ +er+ang&a/ dan +ernegara (ideologi/ poli#ik/ ekonomi/ &o&ial/ +udaya/ per#a$anan/ dan keamanan/ dan

agama- _{engem+angan pendidikan na&ional pada 9epeli#a = (1!!1!!1.1!!31!!4) &e>ara}

ke&eluru$an/ dida&arkan pada  #er&e+u#/ &e$ingga &e#iap 'arga negara 9, di$arapkan ?---memperole$ &ekurang.kurangnya penge#a$uan dan kemampuan da&ar/ yang melipu#i kemampuan mem+a>a/ menuli&/ dan +e$i#ung/ &er#a

menggunkan a$a&a ,ndone&ia/ yang diperlukan ole$ &e#iap 'arga negara un#uk dapa# +erperan &er#a dalam ke$idupan +erma&yaraka#/ +er+ang&a/ dan

+ernegara-C. Isi dan Proses Pendidikan SD

e>ara &ingka# i&i dan pro&e& pendidikan men>akup

kurikulum dan perangka# pendidikan lainnya &er#a

pengelolaan pendidikan &e>ara

ke&elura$an-a.

Kurikulum dan perangkat pendidikan

,&i pendidikan da&ar di#erapkan &ekurang.kurangnya 13

+idang ka0ian/ yai#u  endidikan an>a&ila/Agama/

Ke'arganegaraan/

+a$a&a

,ndone&ia/em+a>a

dan

enuli&/ a#ema#ika/engan#ar ain& dan Teknologi/ ,lmu

umi/ N/ KTK/ ena&ke&/ enggam+ar/ dan a$a&a

,nggri&-b.

Pengolahan

engan melak&anakan program perlua&an dan pemera#aan

ke&empa#an +ela0ar yang ki#a kenal *a0i+ ela0ar / yai#u :

1- aera$ #erpen>il &e>ara geogra@& karena le#aknya +er0au$an dengan

daera$ lain dan komunika&i yang &uli#/  yang #erdiri a#a& dua a#au

#iga guru un#uk melayani murid pada 6 kela& dengan di#erapkan

pem+ela0aran kela& rangkap melalui program &a#uan +ak#i guru

daera$ #erpen>il &eper#i di Kepulauan 9iau

2- aera$ dengan penduduk yang pada#/ daera$ perko#aan

dikem+angkan gedung +er#ingka# dengan ruang +ela0ar le+i$ dari 6

ruangan agar dapa# menampung murid le+i$ dari 3

orang-3- aera$ normal/ daera$ yang memiliki #ingka# kepada#an penduduk di

+a'a$ 1 orang per kilome#er per&egi/ &e$ingga di+angun gedung

 dengan enam ruangan un#uk enam kela&- elalui  Tradi&ional (

Konen&ional)/  among/ rogram Ke0ar ake# A/ B/ B/

ekola$

Terpadu- A.Ketentuan Perundang-undangan Terkait Pendidikan SD

Perkembangan Pendididkan nasional pada Era Reormasi tidak bisa dilepaskan dari perkembangan pendidikan masa Orde Baru !ORBA". Pada masa ORBA dibingkai se#ara komprehensi dalam Pembangunan $angka Pan%ang & !P$P &" 1'(')1'*+ , 1'')1'' dan bagian a/al dari P$P && tahun 1'')1''0 -+12)+1'.

Perundangan 3ang mengatur S&SD&K4AS pada Era Reormasi adalah pasal 1 55D 0 sebelum dan sesudah diamandemen 3ang di%abarkan dalam 55 4o. Tahun 1'2'

55 4o + Tahun ++ dengan Peraturan pemerintah R& !PP R& 4o 1' Tahun ++0" Tentang Standar 4asional Pendidikan !S4P"

B Berbagai Kebi!akan Strategi "erkait Dan #tau

"entang Pendidikan SD Dalam Konteks

Pembagunan Pendidikan $asional



_{em+angunan endidikan Na&ional +erda&arkan C%N yang #er#uang}

dalam Tap 9 No ,,91!!8- C%N memeua# #en#ang kerangka

na&ional #en#ang ( ,,) (1!!8.223) &ek#or pendidikan digari&kan &++:

?

Terwujudnya masyarakat yang makin sejahtera lahir batin secara

adil dan merata, terselenggaraanya pendidikan nasional dan

 pelayanan kesehatan yang makin bermutu dan meratayang

mampu mewujudkan yang beiman dan bertakwa tentang Tuhan

YM,berbudi luhur,sehat,cerdas,patriotik,berdisiplin,kreatif

 ,produktif dan profesioanal; makin mantapnya budaya bangsa

 yang tercermin dalam meningkatnya peradapan ,harkat

martabat manusia Indonesia dan memperkuat jati diri dan

kepribadian bangsa” 



_{n#uk &ek#or endidikan digari&kan &e0umla$ prin&ip pem+angunan/}

(C%N/1!!8: 124.128) yang &e>ara &ingka# dapa# dikemukakan +a$'a

pendidikan na&ional :

 _{erakar pada ke+udayaan +ang&a ,ndone&ia yang +erda&rkan an>a&ila dan } 45- _{iara$kan un#uk meningka#kan ke>erda&an ke$idupan +ang&a dan kuali#a& &um+er}

daya manu&ia yang +eriman dan +er#ak'a pada Tu$an DE /+erak$lak mu&ia

+er+udu peker#i lu$ur /memiliki penge#a$uan kea$lian dan ke#rampilan/ke&e$a#an  0a&mani dan ro$ani &er#a kepri+adian yang man#ap dan

mandiri- _{%aru& menum+u$akan dan memper#e+al ra&a >in#a #ana$ air/meningka#nya}

&emnaga# ke+ag&aa/'a'a&ann keunggulan /ke&e#iaka'anan &o&ial dan ke&adaran pada &e0ara$ +ang&a dan &ikap meng$argai 0a&a para pa$la'an dan +erorien#a&i ma&a

depan- _{erlu di#a#a dan dikem+angkan diman#apkan &e>ara #erpadu dan &era&i +aik an#ar}

+er+agai 0alur/0eni& dan 0en0ang pendidikan maupun an#ar &ek#or pendikan a#au &ek#or pem+angunan lainya &er#a an#ar daera$ dengan menggunakan mene0emen  yang mu#ak$ir eek#i dan

e@&ien-- _{engu#amakan pemerara#aan dan peningka#an pendidikan da&ar /kuali#a&}

pendidikan ke0uruan/pendidikan proe&ional &er#a meningka#kan 'a0i+ +ela0ar &em+ilan

#a$un- _{em+eri ke&empa#an pada ma&yaraka# &elua&.lua&nya +erperan &e##a dalam}

penyelenggaraan pendidikan na&ional &e&uai dengan perundang ;

undangan- _{i&e&uaikan dengan kema0uan ilmu penge#a$uan dan #e$nologi dan #un#u#an}

ke+u#u$an &er#a perkem+angan

pem+angunan- _{elan0u#kan dan meningka#kan pendiddikan pan>a&ila #erma&uk 4//}

pendidikan agama dan KN di&emua 0alur/0eni& dan 0en0ang pendidikan #erma&uk pra&ekola$ &e$ingga #er+en#uk 'a#ak +ang&a yang

kuku$-Semua ketentuan perundang undangan yang menjadi turunan dari UU No 2 a!un "#$# yang %dak bertentangandengan UU No 2& ta!un 2&&' masi! ber(aku. Pada ta!un 2&&) di undangkan UU *I No 2+ a!un 2&&).yang men,akup *en,ana Pembanguann jangka panjang  *PP/ 2& ta!un / dan menenga!  + ta!un/. Untuk pe(aksanaannya di undangkan Perpres *I No 0 a!un 2&&+ tentang *P1/ .Peningkatan re(eansi pendidikan ,irinya3

 _{eningka#na propor&i pendidik ormal dan non ormal yang memiliki}

kuali@ka&i minimum dan &er#iika&i &e&uai dengan 0en0ang ke'enangan

menga0ar- _{eningka#nya kuali#a& $a&il +ela0ar yang diukur dengan meningka#nya}

pre&en#a&i &i&'a yang lulu& ealua&i $a&il

+ela0ar- _{eningka#nya $a&il peneli#ian/pengem+angan dan pen>ip#aan ilmu}

penge#a$uan dan #e$nologi ole$ T dan lem+aga Bi#+ang &er#a penye+arlua&an dan penerapanya pada

ma&yaraka#-Untuk SD sesuai UU No ) a!un 2&&+ tentang guru dan dosen.*in,ian prioritas yang terkait pendidikan SD ada(a! sebagai berikut4

 _{enyelenggara *a0ar ikda& ! #a$un #erma&uk didalamnya , 6 #a$un}

 _{enyelenggara pendidikan non ormal yang +ermu#u /dalam $al ini pendidikan ke&e#araan ake#}

 A yang &e#ara /+agi ma&yaraka# yang ak&e& pendidikannya #idak #erpenu$i ole$ pendidikan

 _{engem+angan kurikulum  yang di&e&uaikan dengan perkem+angan ilmu penge#a$uan dan}

#e$nologi/ perkem+angan glo+al/na&ional dan

lokal- _{erkem+angan pendidikan ke'arganegaraan /pendidikan mul#ikul#ural/dan pendidikan +udi}

peker#i /#erma&uk pendidikan ke&enian /ke++udayaan dan lingkungan

$idup- _{enyedia pendidik dan #enaga pendidikan, yang}

proe&ional- _{enyedia &arana dan pra&arana pendidikan dalam 0umla$ dan kuali#a& yang} memadai- _{eningka#kan ke&e0a$#eraan dan perlindungan $ukum +agi pendidik}

,- _{engem+angkan #e$nologi komunika&i dan inorma&i dalm} pendidikan- _{engem+angkan &i&#em ealu&i/akrodi#a&i dan &er#i@ka&i guru}

,- _{enyempurnakan mane0emen pendidikan dengan meningka#kan o#onomi dan de&en#rali&a&i}

pendiddikan- _{eningka#kan peran &er#a ma&yaraka# dalam pem+nagunan}

pendiddikan- _{ena#a &i&#em pem+iayaan pendidikan yang +er&ia# adil e@&ien dan eek#i /#ranaran dan}

akun#a+el/#erma&uk penerapan pem+iayaan pendidikan +er+a&i& 0umla$

&i&'a- _{eningka#an anggaran pendidikan $ingga 2  dari AN}

danA- _{eningka#kan peneli#ian dan pengem+angan un#uk mendukung pelak&anaan *a0ar ikda& !}

#a$un-Ketentuan perundangan yang merupakan turunan dari UU No 2& tentang a!un 2&&' yang terkait pendidikan Dasar yakni PP *I No "# ta!un 2&&+ tentang SNP. Sistem da(am desentra(isasi pemerita! di undangkan UU N5 22 ta!un 2&&2 tentang pemerinta!

daera! kemudian di gan% UU No '2 a!un 2&&) pemerinta! daera! yang di(engkapi PP No '$ ta!un 2&&0. 6ang menjadi ke7enagan pemerinta! daera!3

 _{emerin#a$ daera$ roin&i m3miliki ke'enangan a#a& uru&an 'a0i+ mengenai}

pendidikan  &e+agai +eriku#:

 _{eren>anaan &#ra#egi&}

 _{enyelenggaraan dana#au pengelolaan a#uan pendididkan a&ar +ar#ara}

in#erna&ional- _{eman#auan dan ealu&i a#uan endidikan a&ar +er#ara in#erna&ional}

pem+iayaan pen0aminan mu#u &a#uan pendidikan &e&uai dengan

ke'enagannya- _{o&iali&a&i kerangka da&ar dan &#ruk#ur kurikulum pendidikan}

da&ar- _{enga'a&an pendayagunaan +an#uan dan &arana dan pra&arana} pendidikan- _{eren>anaan ke+u#u$an pendidik dan #enaga pendidikan a#uan pendididkan}

a&ar +ar#ara in#erna&ional- e&uai denagn

ka+upa#enko#a- _{eningka#an ke&e0a$#eraan/peng$argaan dan perlindungan $ukum}

pendidik dan #enaga pendidikan a#uan pendididkan a&ar +ar#ara

in#erna&ional- _{em+inaan dan pengem+angan pendididk dan dan #enaga pendidikan N}

pada a#uan pendididkan a&ar +ar#ara

in#erna&ional- _{em+an#u pelak&anaan u0ian}

na&ional- _{enyedian +iaya u0ian &ekola$ &ekala}

proin&i- _{elak&ana ealua&i pengelola a#uan pendidikan a#uan pendididkan a&ar}

+ar#ara in#erna&ional-pelak&ana ealu&i pen>apaian &#andar

na&ioanl- _{em+an#u pemerin#a$ dalam pelak&anaan}

akridi#a&i- _{uperi&i dan a&ili#a&i a#uan pendididkan a&ar +ar#ara}

alam pen0aminan mu#u &#andar

in#erna&ional- _{Ealua&i pelak&anaan dampak pen0aminan mu#u &a#uan pendidikan &kala}

proin&i- emerin#a$ daera$ ka+upa#enko#a memiiki ke'enangan a#a& uru&an 'a0i+ mengenai pendidikan , &e+agai +eriku#:

 _{ene#apan ke+i0akan opera&ional pendiddikan dika+upa#en}

ko#a- _{eren>anaan opera&ioanl pendidikan  &e&uai dengan peren>anaan &#ra#egi& #ingka# proin&i dan}

na&ioanl- _{o&iali&a&i dan pelak&anaan &#andar na&ional pendidikan di #ingla#} ka+upa#en- _{engelolaan dan penyelenggara}

pendiddikan- _{em+erian i0in pendirian &er#a pen>a+u#an iFin pendirian &a#uan} pendiddikan- _{enyelengaraan dana#au pengelolaan &a#uan pendidik  +ar#ara}

in#erna&ional- _{em+erian i0in pendirian &er#a pen>a+u#an iFin pendirian &a#uan pendidikan +er+a&i& keunggulan}

lokal- _{enyelenggara dana#au pengelola pendidikan +er+a&i& keunggulan}

lokal- _{erema0aan da# adalam &i&#em inorma&imane0emen pendiddikan na&ional un#uk #ingka#}

ka+upa#enko#a

 _{enyediaaan +an#uan +iaya penyelenggara pendidikan &e&uai denagn} ke'enangannya- _{em+iayaan pen0aminan mu#u &a#uan pendiddikan &e&uai denag} ke'enagannya- _{Koordina&i dan &uperi&i pengem+angan kurikulum #ingka# &a#uan} pendidikan- _{o&iali&a&i kerangka da&ar dan &#ruk#ur kurikulum}

 _{o&iali&a&i &#andar i&i dan &#andar kompe#en&i} lulu&an- _{o&iali&a&i dan implemen#a&i}

KT- _{enga'a&an pelak&anaan KT}

 _{enga'a&an #er$adap pemenu$an &#andar}

na&ional- _{enga'a&an #er$adap +an#uan &arana dan pra&arana} pendiddikan- _{enga'a&an penggunaan +uku}

pela0aran- _{eren>anaan ke+u#u$an pendidik dan #enaga}

kependiddikan- _{engangka#an dana peempa#an pendidikan dan #enaga pendidikan} N- _{eminda$an pendidik dan #enaga kependidikan}

N-  _{eningka#an ke&e0a$#eraan/peng$argaan dan perlindungan $ukum pendidik dan #enaga} pendidikan- _{em+inaan dan pengem+angan pendididk dan dan #enaga pendidikan dan pem+er$en#ian pendidik dan}

#enaga

pendidikanN- _{em+an#u pelak&anaan u0ian}

na&ional- _{Koordina&i/a&ili#a&/moni#oring/dan ealua&ipelak&anaan u0ian &ekola$ pada &kala} ka+upa#en- _{enyediaan +iaya u0ian}

&ekola$- _{elak&anaa Ealua&i pengelola a#uan pendidikan}  _{elak&anaan ealua&i pen>apaian &#andar} na&ional- _{em+an#u pemerin#a$dalam akredi#a&i}

&ekola$- _{uperi&i dan a&ili#a&i &a#uan pendidikan +er#ara}

ka+upa#enko#a-C. 1engapa diper(ukan Standar Nasiona( Pendidikan



_{er'u0udan de&en#rali&a&i pendidikan Na&ional memerlukan adanya}

#andar Na&ional endidikan &e+agai &arana pen0aminan mu#u/yang

pengem+angannya dan peman#auannya dilakukan ole$ adan

#andari&a&i Na&ional endidikan-(N)



_{ulai dari kurikulum 1!46 &d kurikulum 1!!4 &ara# i&i dan $anya}

menekankan pengu&aan penge#a$uan- Agar le+i$ Gek&i+el &e&uai  No

2 Ta$un 23/ diperlukan &#ra#egi pengem+angan kurikulum yang

+er&ia# &i&#emik a#a& da&ar ka0ian kompre$en&i mengenai ke+u#u$an

dan ke$idupan ma&yaraka# ,ndone&ia dan #u#u#an ke$idupan

glo+al-

_{n#uk meng$a&ilkan lulu&an yang >erda& dan +aik}

dikem+angkan/#andar Kompe#en&i Bulu&an(KB)/#andar ,&i

(,)/#andar ro&e& em+ela0aran/ #andar Tendik/#andar

arpra&-ro&e& em+ela0aran yang mendidik dan men>erda&kan men0adi

#un#u#an

+aru-Pendidikan 8ra *e9ormasi menekankan



_{engem+angkan po#en&i pe&er#a didik dalam +en#uk kemampuan}

men>ari ilmu ( learning #o kno') mi&al mem+a>a

penge#a$uan/peneli#ian dll



_{Kemampuan un#uk mengunakan kemampuan un#uk +eker0a ( learning}

#o do)/ mi&al +eker0a &e>ara mandiri meng$a&ilkan

produk-

_{Kemampuan un#uk $idup $armoni& ( learning #o lie)}



_{Kemampuan un#uk $idup dan +ela0ar &epan0ang $aya# (learning #o +e)}

#erma&uk di dalamnya mampu $idup melalui ke$idupan i#u &endiri

(learning #$roug$ lie)/ mi&al 0adi

pe#anipedagang-D. Bagaimana Visi dan Misi Pendidikan Nasional

Pada Penjelasan UU Sisdiknas 20/2003, pendidikan nasional mempunyaivisi “terwujudnya sistem  pendidikan sebagai pranata sosial yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan semua warga negara Indonesia berkembang menjadi manusia yang berkualitas sehingga mampu dan  proakti menjawab tantangan !aman yang selalu berubah"#

Untuk mewujudkan $isi tersebut, maka dijabarkanmisi pendidikan nasional yaitu %

&" 'engupayakan perluasan dan pemerataan kesempatan memperoleh pendidikan yang bermutu 2" 'embantu dan memasilitasi pengembangan potensi anak bangsa

3" 'eningkatkan kesiapan masukan dan kualitas proses pendidikan (" 'eningkatkan keproesionalan dan akuntabilitas lembaga pendidikan

 _{E. Apakah Esensi dari Sisdiknas}

*da empat prinsip penyelenggaraan pendidikan nasional yang digariskan dalam Pasal ( UU Sisdiknas 20/2003, antara lain %

 _{Pendidikan diselenggarakan se+ara demokratis dan berkeadilan} serta tidak diskriminati dengan menjunjung tinggi hak asasi manusia, nilai keagamaan, nilai kultural, dan kemajemukan bangsa  _{Pendidikan diselenggarakan sebagai satu kesatuan yang sistemik}

dengan sistem terbuka dan multimakna

 _{Pendidikan diselenggarakan sebagai suatu proses pembudayaan} dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat  _{Pendidikan diselenggarakan dengan memberi keteladanan,}

membangun kemauan, dan mengembangkan kreati$itas peserta didik dalam proses pembelajaran

F. Bagaimana Hak dan Kewajian warga negara! orang "#a! mas$araka" dan pemerin"ah

_{UU Sisdiknas 20/2003 %Pasal & a$a" '(  menegaskan bahwa Setiap warga}

negara yang berusia tujuh sampai dengan lima belas tahun wajib mengikuti  pendidikan dasar dan setiap warga negara bertanggung jawab terhadap

keberlangsungan penyelenggaran pendidikan"

_{alam Pasal ) a$a" %*( dan %'( dinyatakan bahwa orang tua berhak berperan}

serta dalam memilih satuan pendidikan dan memperoleh inormasi tentang  perkembangan pendidikan anaknya, dan orang tua dari anak usia wajib belajar  berkewajiban memberikan pendidikan dasar kepada anaknya"

_{Pasal +  dinyatakan bahwa masyarakat berhak berperan serta dalam}

 peren+anaan, pelaksanaan, pengawasan, dan e$aluasi program pendidikan dan dalam Pasal ,  digariskan bahwa masyarakat berkewajiban memberikan dukungan sumber daya dalam penyelenggaraan pendidikan"

_{Sementara itu dalam Pasal *- diatur tegas bahwa pemerintah dan pemerintah}

daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi dan dalam Pasal **, pemerintah wajib menjamin tersedianya dana guna terselenggaranya pendidikan bagi setiap warga negara yang berusia tujuh sampai dengan lima belas tahun"

% Kelembagaan Sistem Pendidikan $asional di &ra

'eormasi



_{enuru# pa&al 13 +a$'a pendidikan}

di&elenggarakan dalam &#ruk#ur pendidikan yang

+er&ia# na&ional.&i&#emik #er>akup dalam

 0alur/0en0ang/ dan 0eni&

pendidikan-

_{e>ara kon&#i#u&ional menuru# pa&al 16 yai#u 0alur/}

 0en0ang dan 0eni& pendidikan dapa# di'u0udkan

dalam +en#uk &a#uan pendidikan yang

di&elenggarakan ole$ pemerin#a$/ pemerin#a$

daera$/ dana#au

ma&yaraka#-JALUR, JENJANG, DAN

 JENIS PENDIDIKAN

JALUR PENDIDIKAN JENJANG PENDIDIKAN FORMAL JENIS PENDIDIKAN PEND. FORMAL NONFORMAL INFORMAL PEND. DASAR PEND. MENENGAH PEND. TINGGI UMUM KEJURUAN AKADEMIK PROFESI VOKASI KEAGAMAAN KHUSUS

 *si dan +roses +endidikan SD

1.

Kerangka Dasar Kurikulum



_{era#uran emerin#a$ Nomor 1! Ta$un 25 #en#ang}

#andar Na&ional endidikan pa&al 6 aya# (1) menya#akan

+a$'a kurikulum un#uk 0eni& pendidikan umum/ ke0uruan/

dan k$u&u& pada 0en0ang pendidikan da&ar dan menenga$

#erdiri a#a&:



_{kelompok ma#a pela0aran agama dan ak$lak mulia}



_{kelompok ma#a pela0aran ke'arganegaraan dan}

kepri+adian



_{kelompok ma#a pela0aran ilmu penge#a$uan dan #eknologi}



_{kelompok ma#a pela0aran e&#e#ika}

ke&e$a#an-. Prinsip Pengembangan Kurikulum



Berpusat pada potensi6 perkembangan6 kebutuhan6 dan

kepentingan peserta didik dan lingkungann3a



Beragam dan terpadu



Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan6

teknologi6 dan seni



Rele7an dengan kebutuhan kehidupan



8en3eluruh dan berkesinambungan



Bela%ar sepan%ang ha3at



Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan

3 Prinsi+ Pelaksanaan Kurikulum

 _{elak&anaan kurikulum dida&arkan pada po#en&i/ perkem+angan dan kondi&i pe&er#a}

didik un#uk mengua&ai kompe#en&i yang +erguna +agi dirinya

 _{Kurikulum dilak&anakan dengan menegakkan kelima pilar +ela0ar}  _{Kurikulum dilak&anakan dengan menegakkan kelima pilar +ela0ar}

 _{elak&anaan kurikulum memungkinkan pe&er#a didik mendapa# pelayanan}

 _{Kurikulum dilak&anakan dalam &ua&ana $u+ungan pe&er#a didik dan pendidik yang}

&aling menerima dan meng$argai/ akra+/ #er+uka/ dan $anga#

 _{Kurikulum dilak&anakan dengan menggunakan pendeka#an mul#i&#ra#egi dan}

mul#imedia/ &um+er +ela0ar dan #eknologi yang memadai/ dan memanaa#kan lingkungan &eki#ar &e+agai &um+er +ela0ar

 _{Kurikulum dilak&anakan dengan mendayagunakan kondi&i alam/ &o&ial dan +udaya &er#a}

kekayaan daera$

 _{Kurikulum yang men>akup &eluru$ komponen kompe#en&i ma#a pela0aran/ mua#an lokal}

Struktur Kurikulum SD,M*



_{Kurikulum , memua# 8 ma#a pela0aran/ mua#an lokal/ dan}

pengem+angan diri

•

u+&#an&i ma#a pela0aran ,A dan , pada , merupakan ?,A

TerpaduH dan ?,

TerpaduH-•

em+ela0aran pada Kela& , &-d- ,,, dilak&anakan melalui pendeka#an

#ema#ik/ &edangkan Kela& ,= &-d- =, dilak&anakan melalui pendeka#an

ma#a

pela0aran-•

 am pem+ela0aran un#uk &e#iap ma#a pela0aran dialoka&ikan

&e+agaimana #er#era dalam &#ruk#ur kurikulum- a#uan pendidikan

dimungkinkan menam.+a$ mak&imum empa# 0am pem+ela0aran per

minggu &e>ara

ke&eluru$an-•

 Aloka&i 'ak#u &a#u 0am pem+ela0aran adala$ 35

meni#-•

inggu eek#i dalam &a#u #a$un pela0aran (2 &eme&#er) adala$ 34.38

minggu-Komponen Kelas dan Alokasi 9aktu & && &&& &:6 :6 :&  A. 8ata Pela%aran

  1. Pendidikan Agama

. Pendidikan Ke/arganegaraan 

 . Bahasa &ndonesia 0

. 8atematika 0

0. &lmu Pengetahuan Alam  (. &lmu Pengetahuan Sosial  *. Seni Buda3a dan Keterampilan  2. Pendidikan $asmani6 Olahraga dan

Kesehatan 

B. 8uatan ;okal 

<.Pengembangan Diri ="

KB  .

KB  .

Karakterisk Perkembangan /isik0

Karakterisk Perkembangan /isik0

Motorik0 &mosi0 dan Sosial anak

Motorik0 &mosi0 dan Sosial anak

# K#'#K"&'*S"*K P&'K&MB#$%#$ /*S*K



 _{Ada beberapa aktor 3ang berpengaruh}

terhadap perkembangan anak >

:

_{Pengaruh Keluarga)Keturunan}

:

_?i@i

:

_{Tingkat Sosial Ekonomi}

:

_{aktor Emosional}

:

 _{$enis Kelamin}

:

_Kesehatan

B K#'#K"&'*S"*K

P&'K&MB#$%#$ M1"1'*K



_{o#orik merupakan gerakan.gerakan #u+u$ yang}

#erkoordina&i karena adanya ker0a &ama an#ara o#o#/

o#ak dan

&ara-

_{Ke#erampilan mo#orik akan +erkem+ang dengan +aik}

+ila dipela0ari dan adanya

+im+ingan-

_{o#orik anak ada 2 ma>am yai#u mo#orik $alu& dan}

emakin +er#am+a$ u&ia anak/ maka &emakin

&empurna gerakan mo#oriknya/ &eper#i gerakan.

gerakan +eriku# :

1.

<ara memegang

.

<ara ber%alan

 K#'#K"&'*S"*K P&'K&MB#$%#$ &M1S*



_{Iara mendidik anak yang +er&ia# demokra#i& dan}

permi&i akan menun0ang ek&pre&i emo&i yang

menyenangkan- Anak akan le+i$ #er+uka/ &an#ai/ dan

muda$ +ergaul- &ia ekola$ a&ar merupakan ma&a

perali$an an#ara ma&a anak dan men0elang rema0a/

&e$ingga emo&i anak kadang.kadang kurang

&#a+il-

_{engan menanamkan penger#ian perlunya mena$an}

luapan emo&i yang &anga# +erle+i$an- %al #er&e+u#

akan mem+a'a kerugian +agi diri &endiri maupun

orang lain- elalui +im+ingan #er&e+u#/ emo&i anak

+i&a

#erkendali-D K#'#K"&'*S"*K P&'K&MB#$%#$

S1S*#



_{erkem+angan &o&ial +erar#i &ua#u gam+aran #en#ang perilaku anak}

dalam ke$idupan &o&ialnya- ada u&ia ekola$ a&ar perkem+angan

&o&ial anak dapa# di&e+u# &e+agai

usia berkelompok.



_{ereka mera&a pua& dengan perilaku $idup +erkelompok dan +a$agia}

apa+ila dapa# di#erima men0adi anggo#a dalam &ua#u kelompok

#er&e+u#- Agar anak dapa# +er&o&iali&a&i dengan +aik/ perlu +ela0ar

mengenal/ mena&irkan dan melakukan reak&i &e>ara #epa# #er$adap

&i#ua&i &o&ial yang mereka

$adapi-Moasi berteman +ada anak Sekolah Dasar

da+at dibedakan dalam bebera+a taha+



_{Tahap Pemenuhan Kebutuhan}



_{Tahap Balas $asa}



_{Teman Akrab}



_{erkem+angan &o&ial anak u&ia  merupakan &ua#u}

#a$apan yang dapa# menen#ukan kuali#a& &o&ial

de'a&a-

_{Curu memegang peran un#uk mem+angun ke$idupan}

&o&ial &i&'anya- n#uk menge#a$ui $u+ungan an#ar

&i&'a dalam &a#u kela&/ guru dapa# mempergunakan

#eknik

&o&iome#ri-

_{alam $al ini/ guru dapa# mempergunakan #eknik}

&o&iome#ri un#uk menge#a$ui $u+ungan &o&ial

mereka- o&iome#ri adala$ &ua#u #eknik un#uk

menggam+arkan &#ruk#ur $u+ungan yang ada dalam

+en#uk

&o&iogram-

 _{Adapun kegunaan &o&iome#ri +agi guru a#au kon&elor}

adala$ dengan &o&iome#ri #er&e+u# dapa# di

iden#i@ka&i &i&'a mana yang memerlukan +an#uan

dalam menye&uaikan dirinya #er$adap

kelompok-PERKEMBANGAN INTELEKTUAL



_{erkem+angan in#elek#ual di&e+u# 0uga}

perkem+angan in#elegen&i



_{ada anak u&ia / perkem+angan in#ek#ualnya}

+erada dalam #a$ap opera&ional konkre# dimana pada

#a$ap ini/ anak mulai menye&uaikan diri dengan

reali#a& konkre# dan &uda$ mulai +erkem+ang ra&a

ingin

#a$unya-

_{ada #a$ap ini/ in#erak&inya dengan lingkungan/}

#erma&uk dengan orang #uanya &uda$ &emakin

+erkem+ang dengan +aik karena ego&en#ri&nya &uda$

&emakin

+erkurang-PERKEMBANGAN INTELEKTUAL



 _{Anak &uda$ dapa# mengama#i/ menim+ang/}

mengealua&i/ dan men0ela&kan pikiran.pikiran orang

lain dalam >ara.>ara yang kurang ego&en#ri& dan le+i$

o+0ek#i 



_{ada #a$ap ini/ kemampuan in#elek#ual anak}

melipu#i:

a-

e&en#ra&i dan Kon&era&i

+-

eria&i

>-

emikiran 9a&ional

d-

,nklu&i Kela&

PERKEMBANGAN BAHASA



_{Ta$ap.#a$ap +i>ara:}

a-

enangi&

+-

er>elo#e$

>-

%olora&e

d-

engo+rol



_{"ak#or.ak#or yang mema>u anak >epa# +i>ara}

a-

Keluarga

+-

edia elek#ronik

>-

ekola$

PERKEMBANGAN BAHASA



_{Tiap indiidu di#un#u# un#uk memiliki kemampuan}

menya#akan a#au mengek&pre&ikan pikirannya dan

menangkap pemikiran orang lain melalui +a$a&a/ &e$ingga

komunika&i men0adi eek#i 



 _{Anak.anak le+i$ dapa# menger#i apa yang dika#akan orang}

lain daripada mengu#arakan pikiran dan pera&aan mereka

dengan

ka#a.ka#a-

_{emakin ma#ang organ.organ yang +erkai#an dengan}

pro&e& +er+i>ara &eper#i ala# +i>ara dan per#um+u$an a#au

perkem+angan o#ak/ anak &emakin 0ela& dalam

mengu#arakan kemauan/ pikiran maupun pera&aannya

melalui u>apan a#au +a$a&a

PERKEMBANGAN BAHASA



_{"ung&i +a$a&a an#ara lain:}

a-

n#uk mengek&pre&ikan pera&aan

+-

erupakan kalima# &pon#an yang #eru>ap #anpa ada

#u0uan apapun dan kepada &iapapun

>-

n#uk mempengaru$i orang lain

d-

erupakan kalima# +a#au i&yara# yang dapa#

menye+a+kan orang lain #erpengaru$

e-

n#uk menyampaikan inorma&i

-

erupakan kalima# un#uk menyampaikan inorma&i

PERKEMBANGAN MORAL



_{Tingka$ laku yang +ermoral adala$ #ingka$ laku yang}

&e&uai dengan nilai.nilai #a#a >araada# yang #erdapa#

dalam kelompok a#au

ma&yaraka#-

_{Nilai moral +ukanla$ &e&ua#u yang diperole$ dari}

la$ir/ melainkan &e&ua#u yang diperole$ dari

luar-

_{ada mulanya anak mempela0ari nilai.nilai moral yang}

+erlaku di ruma$/ kemudian di &ekola$/ dan

&elan0u#nya &e#ela$ mereka +ergaul dan menye&uaikan

dengan dengan norma kelompoknya

PERKEMBANGAN MORAL

enuru# iage#:

 Anak u&ia 5 #a$un mempunyai kon&ep +a$'a +enar

&ala$ ma&i$ dipa$ami dengan kaku- Te#api pada

anak u&ia 11 #a$un/ pro&e& +erpikirnya &uda$ mulai

+erkem+ang/ +anyak +ergaul dengan #eman

&e+ayanya dan adanya pengaru$ dari lingkungan/

kadang.kadang mengangggap +a$'a +er+o$ong

#idak &elalu

+uruk-PERKEMBANGAN MORAL

enuru# Ko$l+erg :



_{Ko$l+erg menamakan Hmorali#a& anak +aikH un#uk #ingka#}

per#ama pekem+angan moral anak.anak- ada #a$ap ini

anak mengiku#i &emua pera#u#an yang #ela$ di+erikan/

dengan #u0uan un#uk mengam+il $a#i orang lain dan

+er$arap dapa# di#erima dalam

kelompok-

_{edangkan pada #ingka# kedua #ingka# perkem+angan}

anak/ ia &e+u# dengan ?moralli#a& konen&ional a#au

morali#a& dari a#uran.a#uranH- ada #a$ap ini anak

menye&uaikan diri pada a#uran.a#uran yang ada dalam

#er&e+u#-PERKEMBANGAN MORAL

"ak#or. "ak#or yang empengaru$i oral

a-

Bingkungan ruma$

+-

Bingkungan &ekola$

>-

Teman &e+aya dan ak#ii#a&nya