PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING

(1)

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IVB SD NEGERI MANGKUBUMEN KIDUL NO 16

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

DEVIA SUGIANTO K7112056

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA Juni 2016

(2)

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

mmmmmNama : Devia Sugianto

mmmmmNIM : K7112056

mmmmmProgram Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IVB SD NEGERI MANGKUBUMEN KIDUL NO 16 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 16 Juni 2016

(3)

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IVB SD NEGERI MANGKUBUMEN KIDUL NO 16

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

DEVIA SUGIANTO K7112056

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA Juni 2016

(4)

iv

PERSETUJUAN

Nama : Devia Sugianto NIM : K7112056

Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Eksperimen pada Siswa Kelas IVB SD Negeri Mangukubumen Kidul No 16 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Persetujuan Pembimbing Pembimbing I, Drs. Kartono, M. Pd. NIP 19540102 197703 1 001 Pembimbing II, Drs. M. Ismail Sriyanto, M. Pd. NIP 19580622 198603 1 004

(5)

v

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama : Devia Sugianto NIM : K7112056

Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Eksperimen pada Siswa Kelas IVB SD Negeri Mangukubumen Kidul No 16 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Jumat, tanggal 17 Juni 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M. Pd. ____________ ________ Sekretaris : Idam Ragil Widianto A., S. Pd., M. Si ____________ ________ Anggota I : Drs. Kartono, M. Pd. ____________ ________ Anggota II : Drs. M. Ismail Sriyanto, M. Pd. ____________ ________

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Hari : Selasa

Tanggal : 21

Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. NIP 19610124 198702 1 001

Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Drs. Hadi Mulyono, M. Pd. NIP 19561009 198012 1 001

(6)

vi ABSTRAK

Devia Sugianto. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN

EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IVB SD NEGERI

MANGKUBUMEN KIDUL NO 16 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Sripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan eksperimen dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning pada siswa kelas IVB SD Negeri Mangkubumen Kidul No 16 Surakarta tahun ajaran 2015/2016.

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IVB SD Negeri Mangkubumen Kidul No 16 Surakarta tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 35 siswa terdiri dari 17 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Sumber data berasal dari guru kelas IVB, 35 siswa kelas IVB, data hasil penilaian keterampilan eksperimen prasiklus dan saat tindakan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, angket, wawancara, portofolio, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah model analisis interaktif Miles and Huberman yang memiliki tiga komponen, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Teknik validitas data dalam penelitian ini adalah triangulasi data dan triangulasi teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan keterampilan eksperimen pada siswa kelas IVB SD Negeri Mangkubumen Kidul No 16 Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Hal ini dibuktikan adanya peningkatan nilai rata-rata keterampilan eksperimen klasikal pada setiap siklus. Pada prasiklus, nilai rata-rata keterampilan eksperimen klasikal hanya 60,28. Jumlah siswa hanya 4 siswa (11,43%) mencapai KKM (≥75). Pada siklus 1, nilai rata-rata keterampilan eksperimen klasikal meningkat menjadi 74,9. Jumlah siswa meningkat menjadi 25 siswa (71,43%) mencapai KKM (≥75). Pada siklus 2, nilai rata-rata keterampilan eksperimen klasikal meningkat lagi menjadi 88. Jumlah siswa meningkat lgi menjadi 33 siswa (94,29%) mencapai KKM (≥75). Dengan demikian, menerapkan model pembelajaran Discovery Learning dapat menjadi solusi untuk meningkatkan keterampilan eksperimen pada siswa kelas IVB SD Negeri Mangkubumen Kidul No 16 Surakarta tahun ajaran 2015/2016.

(7)

vii ABSTRACT

Devia Sugianto. THE APPLICATION OF DISCOVERY LEARNING MODEL TO IMPROVE THE EXPERIMENT SKILLS OF THE FOURTH GRADE OF B CLASS STUDENTS OF MANGKUBUMEN KIDUL NO 16 SURAKARTA ELEMENTARY SCHOOL IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Minithesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. June 2016.

The purpose of this research is to improve the experiment skills through application of Discovery Learning model of the fourth grade of B class students of Mangkubumen Kidul No 16 Surakarta Elementary School in the academic year of 2015/2016.

The kind of this research is Classroom Action Research (CAR). The experiment was conducted in two cycles. Each cycles consist of four steps, they are planning, action implementation, observation, and reflection. The research subject is the fourth grade of B class students of Mangkubumen Kidul No 16 Surakarta Elementary School in the academic year of 2015/2016, total 35 students consist of 17 male students and 18 female students. The data source came from fourth grade of B class teacher, 35 fourth grade of B class students, precycle assessment of the experiment skills data, and action assessment of the experiment skills data. The data collecting technique of this research were observation, questionnaire, interview, portofolio, and documentation.The data analyzed technique of this research was interactive analysis Miles and Huberman model consist of three component, they are data reduction, data display and conclusion/verification. The data validity technique of this research were data triangulation and technique triangulation.

The research result showed that through application of Discovery Learning can improve the experiment skills of the fourth grade of B class students of Mangkubumen Kidul No 16 Surakarta Elementary School in the academic year of 2015/2016. This proved by the increasing classical average value of the experiment skills each cycles. On precycle, classical average value of the experiment skills just 60,28. The total of students only 4 students (11,43%) achieved Minimal Completeness Criteria (MCC) (≥75). On first cycle, classical average value of the experiment skills increased became 74,9. The total of students increased became 25 students (71,43%) achieved Minimal Completeness Criteria (MCC) (≥75). On second cycle, classical average value of the experiment skills increased again became 88. The total of students increased again became 33 students (94,29%) achieved Minimal Completeness Criteria (MCC) (≥75). Therefore, applied Discovery Learning model can be solution to improve the experiment skills of the fourth grade of B class students of Mangkubumen Kidul No 16 Surakarta Elementary School in the academic year of 2015/2016.

(8)

viii MOTTO

“Laa yukallifulloohu nafsan illaa wus’ahaa... Allah tidak membebani seseorang melainkan dengan kesanggupannya ...”

(QS Al Baqarah: 286)

“...Innallooha laa yughoiyyiru maa biqoumin khattaa yughoiyyiruu maa bianfusihim... ...Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka mengubah keadaan mereka sendiri...”

(QS Ar-Ra’d: 11)

“Man Jadda Wajada. He who gives his all will surely succeed. Siapa yang bersungguh-sungguh akan berhasil.”

(Negeri 5 Menara)

Skills can’t be yours without many practice. Keterampilan tidak dapat menjadi milikmu tanpa banyak berlatih. (Penulis)

(9)

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

Ibunda tercinta, Siti Darwati,

terima kasih atas kasih sayang, doa, dukungan, perhatian dan pengorbanan yang tak henti-henti tercurahkan untukku.

Ayahanda tercinta, Sugianto,

terima kasih atas kasih sayang, doa, kerja keras dan pengorbanan yang tak kenal lelah selama ini.

Nenek dan Kakek tercinta, Hj. Partinah dan H. Ludiman,

terima kasih atas doa, kasih sayang, fasilitas yang tak bisa kudapatkan tanpa bantuan kalian, serta dukungan moril maupun materiil selama ini.

Dosen-dosenku Program Studi PGSD FKIP UNS,

terima kasih atas segala ilmu dan bimbingan yang telah diberikan. Almamaterku,

Universitas Sebelas Maret Adikku

(10)

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT, karena telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya berupa ilmu, insprirasi, dan kesehatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IVB SD NEGERI MANGKUBUMEN KIDUL NO 16 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang memberikan fasilitas dalam penyusunan skripsi ini.

2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang memberikan fasilitas dalam penyusunan skripsi ini.

3. Drs. Kartono, M. Pd., Dosen Pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Drs. M. Ismail Sriyanto, M. Pd., Dosen Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Surati, S. Pd., M. Pd., Kepala SD Negeri Mangkubumen Kidul No 16 Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

6. Tugimin, S. Pd., Guru Kelas IVB SD Negeri Mangkubumen Kidul No 16 Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 7. Para siswa kelas IVB SD Negeri Mangkubumen Kidul No 16 Surakarta yang

(11)

xi

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk perbaikan dalam penyusunan selanjutnya. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

Surakarta, 16 Juni 2016 Peneliti,

(12)

xii DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

HALAMAN ABSTRAK ... vi

HALAMAN MOTTO ... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR TABEL ... xvi

DAFTAR GAMBAR ... xxi

DAFTAR LAMPIRAN ... xxv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 6

C. Tujuan Penelitian ... 6

D. Manfaat Penelitian ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 9

1. Hakikat Keterampilan Eksperimen ... 9

a. Pengertian Keterampilan ... 9

b. Pengertian Keterampilan Eksperimen ... 10

c. Prosedur Pelaksanaan Kegiatan Eksperimen ... 12

d. Manfaat Eksperimen ... 14

e. Penilaian Keterampilan Eksperimen ... 15

(13)

xiii

a. Pengertian Model ... 21

b. Pengertian Pembelajaran ... 22

c. Pengertian Model Pembelajaran ... 23

d. Pengertian Model Pembelajaran Discovery Learning ... 25

e. Tujuan Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning ... 27

f. Kelebihan Model Pembelajaran Discovery Learning ... 28

g. Kelemahan Model Pembelajaran Discovery Learning ... 30

h. Macam-macam Model Pembelajaran Discovery Learning ... 31

i. Langkah-langkah Model Pembelajaran Discovery Learning ... 33

j. Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di Seko lah Dasar ... 37

3. Hasil Penelitian yang Relevan ... 38

B. Kerangka Berpikir ... 41

C. Hipotesis Tindakan ... 43

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 44

1. Tempat Penelitian ... 44

2. Waktu Penelitian ... 44

B. Pendekatan Penelitian ... 45

C. Subjek Penelitian ... 46

D. Data dan Sumber Data ... 46

E. Teknik Pengumpulan Data ... 47

F. Teknik Uji Validitas Data ... 52

G. Teknik Analisis Data ... 54

H. Indikator Kinerja Penelitian ... 57

I. Prosedur Penelitian ... 58 BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

(14)

xiv

A. Hasil Penelitian ... 63

1. Data Pratindakan ... 63

2. Hasil Tindakan Siklus 1 ... 73

a. Tahap Perencanaan ... 73

b. Tahap Pelaksanaan Tindakan ... 75

1) Siklus 1 Pertemuan 1 ... 75

c. Tahap Pengamatan ... 82

1) Hasil Observasi Kinerja Guru pada Pelaksanaan Pembelajaran IPA ... 83

2) Hasil Observasi Aktivitas Proses Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA ... 85

3) Hasil Penilaian Keterampilan Eksperimen Siswa ... 87

d. Tahap Refleksi ... 131

3. Hasil Tindakan Siklus 2 ... 152

a. Tahap Perencanaan ... 152

b. Tahap Pelaksanaan Tindakan ... 156

c.Tahap Pengamatan ... 163

1) Hasil Observasi Kinerja Guru pada Pelaksanaan Pembelajaran IPA ... 164

2) Hasil Observasi Aktivitas Proses Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA ... 166

3) Hasil Penilaian Keterampilan Eksperimen Siswa ... 168

(15)

xv

4. Perbandingan Hasil Tindakan ... 229

a. Perbandingan Peningkatan Hasil Observasi Kinerja Guru pada Pelaksanaan Pembelajaran IPA Antarsiklus ... 229

b. Perbandingan Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Pro- ses Belajar Siswadalam Pembelajaran IPA Antarsiklus .... 230

c. Perbandingan Peningkatan Hasil Penilaian Keterampilan Eksperimen Antarsiklus ... 232

B. Pembahasan ... 233

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 240

B. Implikasi ... 240

C. Saran ... 242

DAFTAR PUSTAKA ... 245

(16)

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1 Indikator Kinerja Penelitian ... 58

2 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Eksperimen Prasiklus... 65

3 Kategori Keterampilan Eksperimen Siswa Prasiklus... 66

4 Rata-rata Setiap Indikator Keterampilan Eksperimen Prasiklus ... 68

5 Nilai Rata-rata Setiap Indikator Kinerja Guru Prasiklus ... 70

6 Hasil Observasi Aktivitas Proses Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA Prasiklus ... 71

7 Skor Rata-rata Setiap Indikator Aktivitas Proses Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA Prasiklus ... 71

8 Nilai Rata-rata Setiap Indikator Kinerja Guru Siklus 1 ... 84

9 Hasil Observasi Kinerja Guru pada Pelaksanaan Pembelajaran IPA Siklus 1 ... 84

10 Hasil Observasi Aktivitas Proses Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA Siklus 1 ... 85

11 Skor Rata-rata Setiap Indikator Aktivitas Proses Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA Siklus 1 ... 87

12 Hasil Analisis Indikator Menentukan Alat dan Bahan Siklus 1 Pertemuan 1 ... 88

13 Hasil Analisis Indikator Melakukan Eksperimen Siklus 1 Pertemuan 1 .. 90

14 Hasil Analisis Indikator Menuliskan Hasil Pengamatan Siklus 1 Pertemuan 1 ... 91

15 Hasil Analisis Indikator Merumuskan Kesimpulan Siklus 1 Pertemuan 1 93 16 Analisis Indikator Keterampilan Eksperimen Siklus 1 Pertemuan 1 ... 94

17 Rata-rata Setiap Indikator Keterampilan Eksperimen Siklus 1 Pertemuan 1 ... 96

18 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Eksperimen Siklus 1 Pertemuan 1 ... 97 19 Hasil Analisis Indikator Menentukan Alat dan Bahan Siklus 1

(17)

xvii

Pertemuan 2 ... 99

22 Hasil Analisis Indikator Merumuskan Kesimpulan Siklus 1 Pertemuan 2 ... 104

23 Analisis Indikator Keterampilan Eksperimen Siklus 1 Pertemuan 2 ... 105

25 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Eksperimen Siklus 1 Pertemuan 2 ... 108

33 Hasil Perbandingan Indikator Menentukan Alat dan Bahan Siklus 1 ... 121

34 Hasil Perbandingan Indikator Melakukan Eksperimen Siklus 1 ... 122

35 Hasl Perbandingan Indikator Menuliskan Hasil Pengamatan Siklus 1 ... 124

36 Hasil Perbandingan Indikator Merumuskan Kesimpulan Siklus 1 ... 125

37 Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Eksperimen Siklus 1. 127 38 Kategori Keterampilan Eksperimen Siklus 1 ... 129

(18)

xviii

40 Perkembangan Nilai Keterampilan Eksperimen dari Prasiklus ke Siklus 1 Pertemuan 1 ... 135 41 Perkembangan Nilai Keterampian Eksperimen dari Siklus 1 Pertemuan 1

ke Siklus 1 Pertemuan 2 ... 141 42 Perkembangan Nilai Keterampian Eksperimen dari Siklus 1 Pertemuan 2

ke Siklus 1 Pertemuan 3 ... 148 43 Nilai Rata-rata Setiap Indikator Kinerja Guru pada Pelaksanaan

Pembelajaran IPA Siklus 2 ... 165 44 Hasil Observasi Kinerja Guru pada Pelaksanaan Pembelajaran IPA

Siklus 2 ... 166 45 Hasil Observasi Aktivitas Proses Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA

Siklus 2 ... 167 46 Skor Rata-rata Setiap Indikator Aktivitas Proses Belajar Siswa dalam

Pembelajaran IPA Siklus 2 ... 168 47 Hasil Analisis Indikator Menentukan Alat dan Bahan Siklus 2

Pertemuan 1 ... 170 48 Hasil Analisis Indikator Melakukan Eksperimen Siklus 2

Pertemuan 1 ... 171 49 Hasil Analisis Indikator Menuliskan Hasil Pengamatan Siklus 2

Pertemuan 1 ... 173 50 Hasil Analisis Indikator Merumuskan Kesimpulan Siklus 2

Pertemuan 1 ... 175 51 Analisis Indikator Keterampilan Eksperimen Siklus 2 Pertemuan 1 ... 176 52 Rata-rata Setiap Indikator Keterampilan Eksperimen Siklus 2

Pertemuan 1 ... 178 53 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Eksperimen Siklus 2

Pertemuan 1 ... 179 54 Hasil Analisis Indikator Menentukan Alat dan Bahan Siklus 2

Pertemuan 2 ... 181 55 Hasil Analisis Indikator Melakukan Eksperimen Siklus 2 Pertemuan 2 .. 183 56 Hasil Analisis Indikator Menuliskan Hasil Pengamatan Siklus 2

(19)

xix

Pertemuan 2 ... 190 61 Hasil Analisis Indikator Menentukan Alat dan Bahan Siklus 2

Pertemuan 3 ... 192 62 Hasil Analisis Indikator Melakukan Eksperimen Siklus 2

Pertemuan 3 ... 194 63 Hasil Analisis Indikator Menuliskan Hasil Pengamatan Siklus 2

Pertemuan 3 ... 201 68 Hasil Perbandingan Indikator Menentukan Alat dan Bahan siklus 2 ... 203 69 Hasil Perbandingan Indikator Melakukan Eksperimen Siklus 2 ... 204 70 Hasil Perbandingan Indikator Menuliskan Hasil pengamatan Siklus 2 .... 206 71 Hasil Perbandingan Indikator Merumuskan Kesimpulan Siklus 2 ... 207 72 Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Eksperimen Siklus 2. 209 73 Kategori Keterampilan Eksperimen Siswa Siklus 2 ... 210 74 Skor Rata-rata Setiap Indikator Keterampilan Eksperimen Siklus 2 ... 212 75 Perkembangan Nilai Keterampilan Eksperimen dari Siklus 1

Pertemuan 3 ke Siklus 2 Pertemuan 1 ... 216 76 Perkembangan Nilai Keterampilan Eksperimen dari Siklus 2

(20)

xx

Pertemuan 2 ke Siklus 2 Pertemuan 3 ... 226 78 Perbandingan Peningkatan Hasil Observasi Kinerja Guru pada

Pelaksanaan Pembelajaran IPA Antarsiklus ... 229 79 Perbandingan Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Proses Belajar

Siswa dalam Pembelajaran IPA Antarsiklus ... 230 80 Perbandingan Peningkatan Hasil Penilaian Keterampilan Eksperimen

(21)

xxi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1 Kerangka Berpikir ... 43

2 Analisis Model Interaktif Miles dan Huberman ... 55

3 Siklus Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ... 59

4 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Eksperimen Prasiklus... 65

5 Kategori Nilai Keterampilan Eksperimen Siswa Prasiklus ... 67

6 Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran IPA Siklus 1 ... 84

9 Hasil Analisis Indikator Melakukan Eksperimen Siklus 1 Pertemuan 1 . 90 10 Hasil Analisis Indikator Menuliskan Hasil Pengamatan Siklus 1 Pertemuan 1 ... 92

13 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Eksperimen Siklus 1 Pertemuan 1 98 14 Hasil Analisis Indikator Menentukan Alat dan Bahan Siklus 1 Pertemuan 2 ... 99

(22)

xxii

26 Hasil Analisis Indikator Menentukan Alat dan Bahan Siklus 1 ... 121

27 Hasil Analisis Indikator Melakukan Eksperimen Siklus 1 ... 123

28 Hasil Analisis Indikator Menuliskan Hasil Pengamatan Siklus 1... 124

29 Hasil Analisis Indikator Merumuskan Kesimpulan Siklus 1 ... 126

30 Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Eksperimen Siklus 1. 127 31 Kategori Nilai Keterampilan Eksperimen Siswa Siklus 1 ... 129

32 Perkembangan Nilai Keterampian Eksperimen dari Prasiklus ke Siklus 1 Pertemuan 1 ... 135

33 Perkembangan Nilai Keterampian Eksperimen dari Siklus 1 Pertemuan 1 ke Siklus 1 Pertemuan 2 ... 141

34 Perkembangan Nilai Keterampian Eksperimen dari Siklus 1 Pertemuan 2 ke Siklus 1 Pertemuan 3 ... 148

35 Hasil Obserasi Kinerja Guru pada Pelaksanaan Pembelajaran IPA Siklus 2 ... 166

38 Hasil Analisis Indikator Melakukan Eksperimen Siklus 2 Pertemuan 1 ... 172

39 Hasil Analisis Indikator Menuliskan Hasil Pengamatan Siklus 2 Pertemuan 1 ... 173 40 Hasil Analisis Indikator Merumuskan Kesimpulan Siklus 2

(23)

xxiii

Pertemuan 1 ... 175

55 Hasil Analisis Indikator Menentukan Alat dan Bahan Siklus 2 ... 203

56 Hasil Analisis Indikator Melakukan Eksperimen Siklus 2 ... 205

57 Hasil Analisis Indikator Menuliskan Hasil Pengamatan Siklus 2 ... 206

58 Hasil Analisis Indikator Merumuskan Kesimpulan Siklus 2 ... 208 59 Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Eksperimen Siklus 2 . 210

(24)

xxiv

60 Kategori Nilai Keterampilan Eksperimen Siswa Siklus 2 ... 211 61 Perkembangan Nilai Keterampilan Eksperimen dari Siklus 1

Pertemuan 2 ke Siklus 2 Pertemuan 3 ... 226 64 Perbandingan Peningkatan Hasil Observasi Kinerja Guru pada

Pelaksanaan Pembelajaran IPA Antarsiklus ... 230 65 Perbandingan Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Proses Belajar

Siswa dalam Pembelajaran IPA Antarsiklus ... 231 66 Perbandingan Peningkatan Hasil Penilaian Keterampilan Eksperimen

(25)

xxv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Jadwal Penelitian ... 249

2 Silabus Pembelajaran Siklus 1 ... 250

3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 Pertemuan 1 ... 254

6 Silabus Pembelajaran Siklus 2 ... 301

10 Pedoman Observasi Kinerja Guru pada Pelaksanaan Pembelajaran IPA . 355 11 Hasil Observasi Kinerja Guru pada Pelaksanaan Pembelajaran IPA Prasiklus ... 362

12 Hasil Observasi Kinerja Guru pada Pelaksanaan Pembelajaran IPA Siklus 1 Pertemuan 1 ... 364

(26)

xxvi

20 Pedoman Wawancara Guru Prasiklus ... 378

21 Hasil Wawancara Guru Prasiklus ... 379

22 Pedoman Wawancara Guru Siklus 1 ... 381

23 Hasil Wawancara Guru Siklus 1 ... 382

24 Pedoman Wawancara Guru Siklus 2 ... 384

25 Hasil Wawancara Guru Siklus 2 ... 385

26 Angket Siswa terkait Kegiatan Pembelajaran IPA Prasiklus ... 387

27 Hasil Angket Siswa terkait Kegiatan Pembelajaran IPA Prasiklus ... 389

28 Rekapitulasi Hasil Angket Siswa terkait Kegiatan Pembelajaran IPA Prasiklus ... 390

29 Angket Siswa terkait Kegiatan Pembelajaran IPA Siklus 1 dan Siklus 2 . 397 30 Hasil Angket Siswa terkait Kegiatan Pembelajaran IPA Siklus 1 ... 399

31 Rekapitulasi Hasil Angket Siswa terkait Kegiatan Pembelajaran IPA Siklus 1 ... 400

32 Hasil Angket Siswa terkait Kegiatan Pembelajaran IPA Siklus 2 ... 405

33 Rekapitulasi Hasil Angket Siswa terkait Kegiatan Pembelajaran IPA Siklus 2 ... 406

34 Pedoman Penilaian Keterampilan Eksperimen ... 411

35 Hasil Penilaian Keterampilan Eksperimen Prasiklus ... 414

36 Hasil Penilaian Keterampilan Eksperimen Siklus 1 Pertemuan 1 ... 417

39 Rekapitulasi Hasil Penilaian Keterampilan Eksperimen Siklus 1 ... 423

40 Rekapitulasi Hasil Penilaian Keterampilan Eksperimen Rata-rata Indikator Siklus 1 ... 425

44 Rekapitulasi Hasil Penilaian Keterampilan Eksperimen Siklus 2 ... 432

45 Rekapitulasi Hasil Penilaian Keterampilan Eksperimen Rata-rata Indikator Siklus 2 ... 434

(27)

xxvii

46 Pedoman Observasi Aktivitas Proses Belajar Siswa dalam Pembela-

jaran IPA ... 435

47 Hasil Observasi Aktivitas Proses Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA Prasiklus ... 438

48 Hasil Observasi Aktivitas Proses Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA Siklus 1 Pertemuan 1 ... 440

52 Hasil Observasi Aktivitas Proses Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA Setiap Indiikator Siklus 1 ... 448

57 Hasil Observasi Aktivitas Proses Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA Setiap Indikator Siklus 2 ... 457

58 Daftar Siswa Kelas IVB SD Negeri Mangkubumen Kidul No 16 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 ... 458

59 Lembar Kerja Siswa (Prasiklus) ... 459

60 Hasil Lembar Kerja Siswa Prasiklus, Siklus 1, dan Siklus 2 ... 460

61 Dokumentasi Prasiklus, Siklus 1, dan Siklus 2 ... 463

62 Surat Permohonan Izin Penulisan Skripsi ... 466

(28)

xxviii

64 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dekan ... 468

65 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor ... 469

66 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi ... 470