PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THREE-STEP INTERVIEW TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS
SISWA KELAS VIII SMPN 3 SUNGAI GERINGGING KABUPATEN PEDANG PARIAMAN
TAHUN PELAJARAN 2014/ 2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh:
RINA EMADILA NIM: 2411.061
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) BUKITTINGGI
2015 M/ 1436 H
ii
iii
iv
v MOTTO
“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya, ia mendapatkan pahala (dari kebajikan) yang diusahakannya dan ia mendapat siksa (dari kejahatan) yang dikerjakannya.” ( QS. AL Baqarah : 286 )
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh- sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.” (QS. Al Insyirah : 6-8)
Ketika satu pintu tertutup, pintu lain terbuka; namun terkadang kita melihat dan menyesali pintu tertutup tersebut terlalu lama hingga kita tidak melihat
pintu lain yang telah terbuka.
Genius adalah 1% inspirasi dan 99%
keringat.
Tidak ada yang dapat menggantikan kerja keras
Keberhasilan adalah sebuah proses, niat adalah awal dari keberhasilan itu.
Peluh keringat adalah penyedapnya, tetesan air mata adalah pewarnanya.
Doa dari orang-orang disekitar kita adalah bara api yang mematangkannya.
Kegagalan disetiap langkah adalah pengawetnya.
Maka dari itu, sabar adalah pilihan terbaik.
Karena…..
Allah selalu menyertai orang-orang yang penuh kesabaran dalam proses menuju keberhasilan, sesungguhnya kesabaran akan membuat kita mengerti bagaiman cara
mensyukuri arti sebuah keberhasilan.
Aku percaya bahwa apapun yang aku terima saat ini adalah yang
terbaik dari Allah dan aku percaya Allah akan selalu memberikan
yang terbaik untuk ku pada waktu yang telah Ia tetapkan.
“Hapuslah peluh dan keringat orang tuamu dengan mempersembahkan yang
terbaik bagi mereka”
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
“Dan seandainya semua pohon yang ada dibumi dijadikan pena, dan lautan dijadikan tinta, ditambah lagi tujuh lautan sesudah itu, maka belum akan habislah kalimat-kalimat Allah yang akan dituliskan, sesungguhnya Allah maha
Perkasa lagi Maha Bijaksana”. (QS. Lukman: 27) Maka,
Yang Utama Dari Segalanya...
Sembah sujud serta syukur kepada Allah SWT. Taburan cinta dan kasih sayang-Mu telah memberikanku kekuatan, membekaliku dengan ilmu serta memperkenalkanku dengan cinta. Atas karunia serta kemudahan yang Engkau berikan akhirnya skripsi yang sederhana ini dapat terselesaikan.
Shalawat dan salam selalu terlimpahkan keharibaan Rasullah Muhammad SAW.
Ya Allah,
Waktu yang sudah kujalani dengan jalan hidup yang sudah menjadi takdirku, sedih, bahagia, dan bertemu orang-orang yang memberiku sejuta pengalaman bagiku, yang telah memberi warna-warni
kehidupanku.
Kubersujud dihadapan Mu, Engaku berikan aku kesempatan untuk bisa sampai Di penghujung awal perjuanganku
Segala Puji bagi Mu ya Allah,
Lantunan Al-fatihah beriring Shalawat dalam silahku merintih, menadahkan doa dalam syukur yang tiada terkira, terima kasihku untukmu.
Kupersembahkan karya sederhana ini kepada orang-orang yang sangat kukasihi dan kusayangi.
Ibunda dan Ayahanda Tercinta
Sebagai tanda bakti, hormat, dan rasa terima kasih yang tiada terhingga kupersembahkan karya kecil ini kepada Ibu dan Ayah yang tiada pernah hentinya selama ini memberiku semangat, doa, dorongan, nasehat dan kasih sayang serta pengorbanan yang tak tergantikan hingga aku selalu kuat menjalani
setiap rintangan yang ada didepanku.,, Ibu.., Ayah,...
Dalam hidupmu demi hidupku kalian ikhlas mengorbankan segala perasaan, dalam lapar berjuang separuh nyawa hingga segalanya,
membanting tulang tanpa kenal lelah, merelakan pundakmu dibakar panasnya mentari,
vii
demi lembaran rupiah untuk anakmu bisa sekolah...
Maafkan anakmu Ibu,, Ayah,,, masih saja ananda menyusahkanmu..
Segala cinta kasih dan pengorbanan yang tiada terhingga yang tiada mungkin dapat kubalas hanya dengan selembar kertas yang bertuliskan kata cinta dan persembahan. Semoga ini menjadi langkah awal
untuk membuat Ibu dan Ayah bahagia karna kusadar, selama ini belum bisa berbuat yang lebih.
Terima Kasih Ibu.... Terima Kasih Ayah...
Kakak-kakak dan adik-adik ku tercinta
Erni (Etek), Anas (Ajo),Dayat (Ayang), Riki (Ajo),Risma (Ante), Risa (Taca), Boy & Denil.
Tiada yang paling mengharukan saat kumpul bersama kalian, tapi perekonomian yang tak terbilang baik membuat kita jarang sekali berkumpul. Kalian seperti pengembara yang menyebar disegala
penjuru, mengais rezki untuk kehidupan yang lebih baik.
Tapi, adik dan kakak kalian ini, selalu menyusahkan. Cuma bisa menadahkan tangan, tanpa peduli susahnya mencari rezki. Hanya dengan doa aku bisa membalas jasa dan segala pengorbanan, semoga Allah Yang Maha Pemurah dan Maha Kaya senantiasa melimpahkan rezki-Nya untuk kita semua.
Amin amin ya Rabbal „alamin.
Ibu Rahmawati, S.Pd dan keluarga
Disaat orang tua ku mengatakan, “Kami tak sanggup membiayai”, aku hampir putus asa. Juara Umum dan rengking pertama selama di SMP terasa sia-sia, karena tidak bisa melanjutkan ke jenjang
yeng lebih tinggi. Kemudian Allah Yang Maha Pemberi Petunjuk mengetuk hati mu, membawa ku, menyekolahkan ku, dan berbagi atap selama tiga tahun lamanya. Terima kasih Ibuk..Apak..Eca..
semoga Allah membalas kebaikan kalian dengan pahala yang berlipat.
Abang,,,
Takdir mempertemukan aku dengan mu. Disaat tidak ada lagi harapan untuk mengenal Perguruan Tinggi, kau datang seperti malaikat yang menunjukan jalan untuk ku. Disaat takdir ku tidak ada disana,
kau perkenalkan aku dengan STAIN Syech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Kau rela mengorbankan waktu, tenaga, dan biaya hingga ku bisa meraih gelar sarjana. Terima kasih abang..
karena kau telah tepatkan janjimu untuk menemaniku hingga wisuda.Tanpa mu, mungkin aku tak bisa medapatkan Sarjana Pendidikan Matematika di IAIN Bukittinggi.
Guru-guru ku
Tak ada satu namapun yang ku lupa, mulai dari guru SD hingga guru SMA. Terima kasih untuk guru-guru ku yang telah mendidik ku hingga seperti ini, mengajari ku banyak hal, dan mengangkat ku disaat terpuruk. Waktu itu, fikiran ku sudah buntu. Hanya satu pilihan di depan mata, yaitu cuti kuliah
karena tidak punya uang sama sekali untuk bayar SPP. Lagi-lagi Allah mengetuk pintu hati mereka.
Menggalang dana tanpa sepengetahuan ku. Hingga akhirnya, aku bisa bayar SPP dan melanjutkan kuliah hingga peroleh gelar
yang ku impikan… Alhamdulillah…
viii
Pahlawan serta malaikat2 ku…
Terima kasih Ibu Rindang Kembar Sari, M.Si, Ibu Aniswita, M.Si, Ibu Ulva rahmi, M.Pd, Bapak Aspar Koto, S.Pd, Segenap keluarga besar IMAPAR Bukittinggi, dan semua yang pernah menyisihkan rezki nya untuk ku yang tak bisa aku sebutkan satu persatu. Disaat aku cuma punya warna abu2,mereka dengan rela memberikan aneka warna untuk ku, hingga hidupku kembali berwarna. Terima kasih
Bapak, Ibu, dan kawan2.. Tanpa kalian mungkin sulit bagi ku meraih cita.
Dosen Pembimbing, Dosen Penguji...
Bapak Dr. Junaidi , M.Pd (Pembimbing 1) dan Ibu Risnawita, M.Si (Pembimbing 11) Terima kasih banyak Pak...Bu.., Bapak dan Ibu sudah membantu ku selama ini. Meluangkan waktu untuk membimbing, menasehati, mengajari, dengan penuh kesabaran. Sehingga aku bisa menyelesaikan skripsi ini.
Terima kasih banyak Pak…, Bu…, Di kampus Bapak dan Ibu adalah Orang tua ku. Semoga Allah menyayangi Bapak dan Ibu seperti kasih sayang yang telah Bapak Ibu berikan kepada ku selama ini.
Bapak Arifmiboy, M.Pd (Penguji 1), Ibu Isnaniah, M.Pd (penguji 11), Ibu Aniswita, M.Si (Ketua), Bapak Tasnim, R.M.Sc (Sekretaris) sidang munaqasah. Terima kasih Bapak.. Ibu.. penguman setelah sidang munaqasah tanggal 13 Agustus 2015 kemaren, membuat semangat baru dalam hidupku. Semoga gelar
sarjana ini berkah untuk ku dan pahala untuk Bapak dan Ibu.
Amin ya Rabbal „alamin..
SMPN 3 Sungai Geringging dan MTSN Padang Panjang
Terima kasih yang tiada terhingga untuk keluarga besar SMPN 3 Sungai Geringging, meskipun lebih dari 7 th aku menamatkan sekolah di sana, tetapi mereka guru-guru yang sangat aku sayangi masih ingat dengan
sosok seorang Rina. Sehingga aku bisa melaksanakan penelitian tanpa ada rintangan sedikitpun.
Sekolah tempat PPL ku,MTSN Padang Panjang…
banyak hal yang bisa aku pelajari di sana. Meskipun ada air mata, tapi pelajaran yang dapat ku ambil lebih berharga dari hanya sekedar air mata. Terima kasih niai A+ nya, semoga nilai itu dapat aku
pertanggungjawabkan hingga nanti.
Tanpa SMPN 3 Sungai Geringging dan MTSN Padang Panjang, aku mungkin tak bisa selesaikan karya kecil ini.
Kawan-kawan ku tersayang…
Best friend ku (Gusdila Fitri Yanti), dan semua kawan2 PMTK B yang tak bisa aku sebutkan satu persatu.
Terima kasih telah menjadi bagian dalam hidupku. Bagi kawan2 yang bisa wisuda semerter VIII ini, semoga S.Pd nya berkah dan kawan2 yang belum bisa, jangan mudah menyerah, tetap berjuang, semoga semester
depan menjadi semester yang memberi kebahagiaan untuk kalian semua dengan gelar S.Pd nya .
"Hidupku terlalu berat untuk mengandalkan diri sendiri tanpa melibatkan bantuan Tuhan dan orang lain.
"Tak ada tempat terbaik untuk berkeluh kesah selain bersama sahabat-sahabat terbaik”..
Sekali lagi, dengan tiada bosan
Aku mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya. Tanpa kalian tidak ada yang namanya Emadila,S.Pd. Semoga Allah selalu melimpahkan Rahmad dan Hidayahnya untuk kalian semua.
Amin ya Rabbal „Alamin….
Rina
ix ABSTRAK
Rina Emadila/ 2411.061/ 2015: “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THREE-STEP INTERVIEW TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMPN 3 SUNGAI GERINGGING KABUPATEN PADANG PARIAMAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015”
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang ditemukan pada saat observasi dan wawancara dengan beberapa siswa beserta guru matematika kelas VIII SMPN 3 Sungai Geringging Kabupaten Padang Pariaman Tahun Pelajaran 2014/2015. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara ditemukan bahwa, siswa mengalami kesulitan mengkomunikasikan ide-ide matematika dan memodelkan suatu persoalan ke dalam model matematika. Untuk mengatasi masalah tersebut, peneliti melakukan penelitian dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Three-Step Interview dalam pembelajaran matematika. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah “Apakah kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model kooperatif tipe Three-Step Interview lebih baik daripada kemampuan komunikasi matematis siswa dengan pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 3 Sungai Geringging Kabupaten Padang Pariaman Tahun Pelajaran 2014/2015?” Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model kooperatif tipe Three-Step Interview lebih baik daripada kemampuan komunikasi matematis siswa dengan pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 3 Sungai Geringging Kabupaten Padang Pariaman Tahun Pelajaran 2014/2015. Hipotesis dalam penelitian ini adalah “Kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model kooperatif tipe Three-Step Interview lebih baik daripada kemampuan komunikasi matematis siswa dengan pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 3 Sungai Geringging Kabupaten Padang Pariaman Tahun Pelajaran 2014/2015”.
Jenis penelitian ini adalah pra eksperimen dengan rancangan The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 3 Sungai Geringging Kabupaten Padang Pariaman Tahun Pelajaran 2014/2015. Sementara sampelnya adalah siswa kelas VIII1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII3 sebagai kelas kontrol yang diambil acak dengan terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, homogenitas dan kesamaan rata-rata pada data populasi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan komunikasi matematis yang dinilai menggunakan rubrik penskoran kemampuan komunikasi matematis.
Berdasarkan analisis tes akhir menggunakan uji-t dan Software MINITAB pada taraf nyata α = 0.05, diperoleh harga thitung = 3.5916, ttabel = 1.6706, dan P-value = 0.001. Oleh karena thitung > ttabel dan P-value < α, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa, kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model kooperatif tipe Three-Step Interview lebih baik daripada kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN 3 Sungai Geringging Kabupaten Padang Pariaman Tahun Pelajaran 2014/2015.
x
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Three-Step Interview Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII SMPN 3 Sungai Geringging Tahun Pelajaran 2014/2015. Salawat serta salam selalu tercurah kepada Nabi Muhammad S.A.W yang telah mewariskan Al-Quran dan Sunnah sebagai petunjuk kebenaran sampai akhir zaman.
Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Jurusan Pendidikan Matematika. Dalam penyelesaian skripsi ini, tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan dan ketulusan hati. Penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Ibu Dr. Ridha Ahida, M. Hum, selaku Rektor IAIN Bukittinggi.
2. Bapak/Ibu Wakil Rektor IAIN Bukittinggi.
3. Bapak Dr. H. Nunu Burhanuddin, Lc., M.Ag selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Bukittinggi.
4. Bapak Wakil Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Bukittinggi.
5. Ibu Aniswita, S.Pd, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika 6. Bapak Dr. Junaidi, M.Pd selaku pembimbing I.
7. Ibu Risnawita, M.Si selaku pembimbing II.
8. Ibu Ulva Rahmi, S.Ag, M.Pd selaku Penasehat Akademik.
xi
9. Ibu Eka Pasca Suryabayu, M.Pd dan Bapak Fauzi Yuberta, M.Pd selaku validator terhadap perangkat penelitian.
10. Bapak Makmur, S.Pd selaku Kepala SMPN 3 Sungai Geringging.
11. Bapak Dasrianto, S.Pd, Ibu Lismawati, S.Pd, Ibu Nurhayati, S.Pd dan Ibu Silvia Febriani, S.Pd selaku guru mata pelajaran matematika SMPN 3 Sungai Geringging.
12. Orang tua dan pihak lain yang ikut memberikan bantuan kepada peneliti dalam menyelesaikan studi.
Semoga bimbingan dan bantuan yang Bapak, Ibu, dan teman-teman berikan menjadi amal kebaikan dan mendapat balasan yang sesuai dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat memberi manfaat bagi pembaca dan memberikan sumbangan pikiran bagi perkembangan pendidikan pada umumnya dan pembelajaran matematika khususnya.
Bukittinggi, Agustus 2015
Penulis
xii DAFTAR ISI
PERSETUJUAN PEMBIMBING………...
PENGESAHAN TIM PENGUJI………...
SURAT PERNYATAAN………..
MOTTO……….
HALAMAN PERSEMBAHAN………
ABSTRAK……….
KATA PENGANTAR………...
DAFTAR ISI……….
DAFTAR TABEL ………
DAFTAR GAMBAR ………
DAFTAR LAMPIRAN……….
i ii iii iv v vii viii x xiii
xv xvi BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 13
C. Batasan Masalah ... 13
D. Rumusan Masalah ... 13
E. Tujuan Penelitian ... 14
F. Manfaat Penelitian ... 14
G. Defenisi Operasional ... 15
BAB II KAJIAN TEORI A. Model Pembelajaran Kooperatif... 17
B. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Three-Step Interview... 24
C. Pembelajaran Konvensional ... 30
xiii
D. Perbandingan antara model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Three-Step Interview dengan Pembelajaran Konvensional ... 32
E. Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa ... 33
F. Penelitian yang Relevan ... 40
G. Kerangka Konseptual ... 41
H. Hipotesis Penelitian ... 42
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis dan Rancangan Penelitian... 43
B. Populasi dan Sampel... 44
C. Variabel dan Data Penelitian ... 54
D. Prosedur Penelitian ... 55
E. Instrumen Penelitian ... 61
F. Teknik Analisis Data ... 71
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ... 77
B. Analisis Data ... 78
C. Pembahasan ... 82
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 90
B. Pembahasan ... 90 DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1
2.1
2.2 2.3
2.4 3.1 3.2
3.3 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8 3.9 3.10 3.11
Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII SMPN 3 Sungai Geringging pada Ulangan Harian I Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015………..
Pengelompokan Heterogen Berdasarkan Kemampuan Akademik……….
Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif …………...
Perbandingan Pembelajaran Kooperatif tipe Three-Step Interview dengan Pembelajaran Konvensional………...
Rubrik Skor Penilaian Tingkat Kemampuan Komunikasi...
Rancangan penelitian The Static Group Comparison Design…..
Jumlah Siswa Kelas VIII SMPN 3 Sungai Geringging Kabupaten Padang Pariaman Tahun Pelajaran 2014/2015………...
Hasil Uji Normalitas Kelas Populasi dengan uji Lilliefors……...
Hasil Uji Normalitas Kelas Populasi dengan Softtware MINITAB………...…...
Data Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas Populasi...
Analisis Ragam Data Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas Populasi...
Tahap Pelaksanaan pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol………...
Rubrik penskoran kemampuan komunikasi matematika……...
Hasil Analisis Validitas Soal Uji Coba Tes………...
Hasil Perhitungan Indeks Kesukaran Soal Uji Coba…………....
Hasil Perhitungan Daya Pembeda Soal Uji Coba...
8
19 22
32 38 43
45 47
48
51
52
57 62 65 67 70
xv 4.1
4.2
4.3
4.4 4.5
Hasil Perhitungan Data Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa...
Hasil Uji Normalitas Tes Kemampuan Komunikasi Matematis Kelas Sampel dengan Uji Lilliefors...
Hasil Uji Normalitas Tes Kemampuan Komunikasi Matematis Kelas Sampel dengan Software MINITAB...
Hasil Uji Homogenitas Kelas Sampel dengan Uji Bartlett...
Hasil Uji Hipotesis Kemampuan Komunikasi Matematis Kelas Sampel dengan Uji-t...
77
79
79 80
81
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1.1 1.2 2.1 4.1
4.2
4.3
Rata-rata bentuk jawaban Ulangan Harian siswa untuk soal kemampuan komunikasi matematis yang pertama……….
Rata-rata bentuk jawaban Ulangan Harian siswa untuk soal kemampuan komunikasi matematis yang kedua………
Skema kerangka konseptual penelitia……….
Jawaban siswa yang memenuhi dan tidak memenuhi indikator menghubungkan benda nyata, gambar, diagram dan tabel ke dalam ide matematika………
Jawaban siswa yang menunjukkan kemampuan menjelaskan situasi,ide, dan relasi melalui gambar………...
Jawaban siswa yang menunjukkan kemampuan menyatakan peristiwa/ide yang dikemukakan melalui bahasa
matematika….………....
9
10
40
84
86
87
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
I
II III IV V VI
VII
VIII
IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX
Daftar Nilai Kemampuan Komunikasi Matematis Ulangan Harian 1 Siswa Kelas Populasi………
Uji Normalitas Kelas Populasi dengan Uji Lilliefors……….
Uji Normalitas Populasi dengan Software MINITAB………..
Uji Homogenitas Populasi dengan Uji Bartlett………..
Uji Homogenitas Populasi dengan Software MINITAB…….
Uji Kesamaan Rata-rata Populasi dengan Teknik Anava Satu Arah………
Uji Kesamaan Rata-rata Populasi dengan Software MINITAB………
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen………..
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol….
Lembar Kerja Siswa (LKS)………...
Kisi-kisi Soal Uji Coba Tes Akhir………..
Soal Uji Coba Tes Akhir……….
Kunci Jawaban Soal Uji Coba Tes Akhir………...
Hasil Validasi Perangkat Pembelajaran………..
Distribusi Jawaban Soal Uji Coba…………...
Perhitungan Validitas Uji Coba Tes Akhir………....
Perhitungan Reliabilitas Soal Uji Coba………..
Perhitungan Indeks Kesukaran Soal Uji Coba………
Perhitungan Daya Pembeda Soal Uji Coba……….
92 93 103 106 108
109
112
113 157 193 232 233 235 246 248 251 254 256 257
xviii XX
XXI
XXII XXIII XXIV XXV
XXVI XXVII XXVIII
XXIX XXX XXXI XXXII XXXIII XXXIV
Analisis Soal Uji Coba………
Distribusi Jawaban Tes Akhir Siswa Kelas Eksperimen dan Kontrol Per indikator Kemampuan Komunikasi Matematis...
Uji Normalitas Kelas Eksperimen Dengan Uji Lilliefors……
Uji Normalitas Kelas Sampel dengan Software MINITAB….
Uji Homogenitas Kelas Sampel dengan Uji Bartlett………...
Uji Homogenitas Variansi Kelas Sampel dengan Software MINITAB……….
Uji Hipotesis dengan Uji-t………..
Uji Hipotesis dengan Software MINITAB………...
Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol………..
Wilayah Luas di Bawah Kurva Normal………..
Daftar Nilai Kritis L Untuk Uji Lilliefors………...
Tabel Chi-Kuadrat………..
Nilai Kritik Sebaran F...
Nilai Kritik Sebaran t………..
Koefisien Korelasi Product Moment………...
- Soal Ulangan Harian 1 Semester Genap Mata Pelajaran Matematika
- Lembar Validasi Perangkat Penelitian - Surat Izin Penelitian dari IAIN Bukittinggi
- Surat Izin dari KESBANGPOL Kabupaten Padang Pariaman
- SK Pembimbing Skripsi - Kartu Bimbingan Skripsi
258
262 264 268 269
271 272 273
274 277 278 279 280 282 283
xix
