PENGEMBANGAN PANDUAN LAYANAN BIMBINGAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERSYUKUR SISWA
DENGAN TEKNIK METAFORA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
SKRIPSI
OLEH:
MAHARANI VONIDYAH K3112047
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENGEMBANGAN PANDUAN LAYANAN BIMBINGAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERSYUKUR SISWA
DENGAN TEKNIK METAFORA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Oleh:
MAHARANI VONIDYAH K3112047
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Bimbingan dan Konseling
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ABSTRAK
Maharani Vonidyah. K3112047. PENGEMBANGAN PANDUAN LAYANAN BIMBINGAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERSYUKUR SISWA DENGAN TEKNIK METAFORA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Oktober 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan kebutuhan dan kepen-tingan siswa terhadap pengembangan kemampuan bersyukur; (2) menghasilkan Prototipe-1 Panduan Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan Kemampuan Bersyukur Siswa dengan Teknik Metafora di Sekolah Menengah Atas (SMA) ber-basis kajian teoritik dan empirik yang siap diuji validitas, kepraktisan dan keefek-tifannya: bagi siswa SMA.
Subjek penelitian ini adalah siswa SMA Se-eks Karesidenan Surakarta kelas X, XI, dan XII. Penelitian ini menggunakan desain penelitian pengembangan Borg and Gall. Tahap penelitian ini hanya sampai pada tahap pra-pengembangan pembuatan produk. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket kebutuhan dan kepentingan siswa. Analisis data yang digunakan ialah analisis faktor, persentase, dan perankingan. Analisis faktor digunakan untuk menguji validitas instrumen. Analisis persentase dan perankingan digunakan untuk mengetahui tingkat kebutuhan dan kepentingan siswa SMA menurut siswa, orang tua, dan guru BK.
Hasil penelitian ini adalah yang (1) adanya kebutuhan dan kepentingan siswa terhadap pengembangan kemampuan bersyukur menurut siswa, orang tua, dan guru BK berdasarkan hasil kajian teoritik dan empirik. Hasil kajian teoritik mengenai kemampuan bersyukur meliputi kemampuan bersyukur, faktor-faktor kemampuan bersyukur, dan indikator-indikator kemampuan bersyukur. Hasil kajian empirik berupa hasil survey yang menunjukkan 2500 responden (75,60%) sangat membutuhkan dan 2500 responden (76,00%) sangat merasa penting terhadap pengembangan kemampuan bersyukur bersadarkan siswa, orang tua, dan guru BK; (2) berdasarkan hasil analisis studi pendahuluan dan kajian teoritik dapat dikembangkan produk Buku Panduan Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan Kemampuan Bersyukur Siswa dengan Teknik Metafora di Sekolah Menengah Atas (SMA). Saran penelitian ini adalah agar peneliti lain dapat melanjutkan penelitian pra-pengembangan ini pada tahap lanjutan yaitu tahap pengembangan.
vii ABSTRACT
Maharani Vonidyah. K3112047. THE DEVELOPMENT OF GUIDANCE
MEDIA TO FOSTER STUDENT’ S GRATITUDE SKILLS WITH
METAPHORS TECHNIQUE IN SENIOR HIGH SCHOOL. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, October 2016
This research aimed (1) to describe the student’s needs and interest in ability of grateful skill development; (2) to provide Prototype-1 of service guidance to improve student’s gratitude skills with metaphors technique in Senior High School (SHS).
The subject of research were SHS students throughout Surakarta Residency in the 10th, 11th, and 12th grades. This study employed Borg and Gall’s research and development design. This stage only reached the pre-development stage, pro-duct development. The data were collected by using student’s needs and interest questionnaire to find out the student’s needs and interest levels. Thedata analysis was conducted by using factorial analysis and percentage analysis and ranking. The factorial data analysis was used to validate the instrument. The percentage analysis and ranking were used to find out the student of Senior High School’s needs and interest level, in student’s, parent’s, and school counselor’s perspectives. The results of this research were as follows. First, there were student’s needs and interest in improve ability of gratitude development in students’, parents and school counselor’s perspectives, by considering the results of theoretical and empirical studies. The results of theoretical studies on ability of gratitude included the definition of gratitude, the form of gratitude, and the indicators of gratitude. The results of empirical studies contained the result of survey revealing that 2500 respondents (75,60%) that highly needed and 2500 respondents (76,00%) felt grati-tude skill development as very important in sgrati-tudents’s, parents and school coun-selor’s perspectives. Secondly, considering the result of preliminary studies analy-sis and theoretical studies, a product could be developed in the form of Service Guidance to Improve Student’s Gratitude Skills with Metaphors Technique in Senior High School. Suggestion of this research was for the next researcher to con-tinue the pre-development research to the advanced stage that was the develop-ment research
MOTTO
Sabar memiliki dua sisi. Sisi yang satu adalah sabar. Sisi yang lain adalah bersyukur kepada ALLAH.
(Ibnu Mas’ud)
Bangga tapi jangan sombong. Bekerja keras tapi jangan terpaksa. Bersyukur tapi jangan berpuas diri.
(Wishnutama)
If put ALLAH First, you’ll never be the last
ix
PERSEMBAHAN
Bismillahirrahmanirrahim.
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu
“Doa yang tiada henti mengalir, pengorbanan yang tiada ujung, semangat dan petuah yang menguatkan perjalanan ini. Terimakasih untuk cinta dan kasih sayang
tulusmu”
Yoan Kurnia Santi
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa nikmat Iman, nikmat Islam, ilmu, kesehatan, dan keselamatan. Berkat kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
ju-dul “Pengembangan Panduan Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan Kemam
pu-an Bersyukur Siswa dengpu-an Teknik Metafora di Sekolah Menengah Atas (SMA)”
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusunan skripsi ini tak lepas dari bimbingan, bantuan dan pengarahan berbagai pihak. Peneliti ingin me-nyampaikan ucapan terima kasih kepada pimpinan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan Dr. Asrowi, M.Pd selaku Kepala Program Studi Bimbingan dan Kon-seling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakar-ta. Peneliti juga mengucapkan terima kasih kepada dosen pembimbing yaitu Dr. Wagimin, M.Pd selaku Pembimbing I dan Rian Rokhmad Hidayat, S.Pd, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah memberikan semangat, motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
(Hima-xi
diberikan kepada peneliti. Peneliti juga mengucapkan terimaksih kepada Keluarga Wisma Putri Dua Dara (Rahma, Lala, Audra, dan Yuni) atas kerjasamanya sebagai keluarga kecil yang tinggal satu atap, terimakasih kebersamaan dan keceriaan yang diberikan.
Kesalahan dan kekeliruan tentu masih ditemukan dalam skripsi ini. Oleh se-bab itu, saran dan kritik yang membangun sangat diperlukan dalam rangka menjadi-kan skripsi ini menjadi lebih baik. Semoga skripsi ini memberimenjadi-kan manfaat bagi banyak pihak.
Surakarta, Nopember 2016
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Pembatasan Masalah... 3
D. Rumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian... 4
xiii
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
A. Kemampuan Bersyukur ... 7
B. Teknik Metafora ... 12
C. Karakteristik Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA)... 20
D. Bimbingan untuk Meningkatkan Kemampuan Bersyukur Siswa dengan Teknik Metafora ... 24
BAB III METODE PENELITIAN ... 26
A. Metode Penelitian dan Pengembangan... 26
B. Desain Penelitian ... 27
C. Prosedur Penelitian dan Pengembangan... 30
D. Isi Produk... 31
E. Subjek Penelitian ... 37
F. Data dan Teknik Pengumpulan Data ... 38
G. Teknik Analisis Data ... 41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 42
A. Hasil Proses Pengembangan ... 42
1. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 42
2. Hasil Analisis Tingkat Kebutuhan dan Tingkat Kepentingan Pengembangan Diri Siswa pada Bidang Spiritual ... 43
3. Hasil Kajian Teoritik Mengenai Layanan Bimbingan Untuk Meningkatkan Kemampuan Bersyukur Siswa dengan Teknik Metafora ... 45
B. Pembahasan ... 48
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 51
A. Simpulan... 51
B. Implikasi ... 51
C. Saran ... 52
DAFTAR PUSTAKA ... 54
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Bagan Kerangka Berpikir Panduan Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan Kemampuan Bersyukur siswa dengan Teknik
Metafora di (SMA) ... 25
3.1. Desain Pengembangan Panduan Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan Kemampuan Bersyukur siswa dengan Teknik Metafora di Sekolah Menengah Atas (SMA) dari Model Pengembangan Borg and Gall ... 28
3.2. Desain Penelitian dan Pengembangan Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan Kemampuan Bersyukur Siswa dengan Teknik Metafora di Sekolah Menengah Atas (SMA) Tahap Pra Pengembangan... 29
6.1. Pengisian Angket di SMA N 7 Surakarta ... 59
6.2. Pengisian Angket di SMA N 5 Surakarta ... 59
6.3. Pengisian Angket di SMP N 23 Surakarta ... 59
6.4. Pengisian Angket di SMP N 5 Surakarta ... 59
6.5. Pengisian Angket di SMK N 8 Surakarta ... 59
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1. Kurikulum Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan
Kemampuan Bersyukur ... 32 3.2. Agenda Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan
Kemampuan Bersyukur Sesi 1... 33 3.3. Agenda Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan
Kemampuan Bersyukur Sesi 2... 33 3.4. Agenda Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan
Kemampuan Bersyukur Sesi 3... 34 3.5. Agenda Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan
Kemampuan Bersyukur Sesi 4... 35 3.6. Agenda Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan
Kemampuan Bersyukur Sesi 5... 35 3.7. Agenda Layanan Bimbingan untuk Meningkatkan
Kemampuan Bersyukur Sesi 6... 36 3.8. Pembagian Masing-masing Bidang pada Item Instrumen Angket
Kebutuhan dan Kepentingan Layanan Pengembangan Bidang Spiritual, Sosial, Pribadi, Karier, dan Belajar... 39 4.1. Persentase Analisis Tingkat Kebutuhan dan Kepentingan Siswa,
Orang Tua, dan Guru BK pada Pengembangan Bidang Spiritual... 43 4.2. Kajian Teoritik Kemampuan Bersyukur dan Teknik Metafora ... 45 6.1. KMO Hasil Analisis Try out Angket Kebutuhan dan Kepentingan
Siswa ... 58 6.2. Daftar Sekolah SMA Negeri Tempat Pengambilan Data
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Hasil Analisis KMO Try out Angket ... 58
2. Dokumentasi Pengumpulan Angket ... 59
3. Daftar SMA Tempat Pengambilan Data... 60
4. Lembar Soal Angket Kebutuhan dan Kepentingan ... 61
5. Lembar Jawab Angket Studi Pendahuluan ... 66
6. Hasil Reliabilitas Try out Angket ... 68
7. Daftar Sekolah Uji Coba... 69
