RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD 8 Kandangmas Kelas/Semester : V/2
Tema : 8. Lingkungan Sahabat Kita Sub Tema : 3. Usaha Pelestarian Lingkungan Pembelajaran ke : 2
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, dan SBDP Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan ditempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Muatan: IPA
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya
pada peristiwa di bumi serta kelangsungan makhluk hidup
3.8.1
Menganalisis pengaruh kualitas air terhadap kehidupan manusia (C4)
4.8 Membuat karya tentang skema siklus air berdasarkan informasi dari berbagai sumber
4.8.1
Mempresentasi hasil diskusinya tentang pengaruh kualitas air terhadap kehidupan manusia dan
penyusunan rangkaian siklus air.
(P5)
Muatan: Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau
tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi
3.8.1 Mengidentifikasi tindakan-tindakan pada teks nonfiksi(C4)
4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks fiksi
4.8.1
Menuliskan tindakan-tindakan pada teks nonfiksi (P4)
Muatan: SBDP
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami gambar cerita 3.8.1
Menganalisis pengertian dan ciri- ciri gambar cerita (C4)
4.1 Membuat gambar cerita 4.8.1 Membuat gambar cerita (P5)
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu menganalisis pengaruh kualitas air terhadap kehidupan manusia dengan benar.
2. Dengan berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu mengidentifikasi tindakan-tindakan pada teks non fiksi.
3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan pengertian dan ciri- ciri gambar cerita dengan benar.
D. Penguatan Pendidikan Karakter
1. Religius 4. Kemandirian
2. Nasionalis 5. Gotong Royong
3. Integritas
E. Materi Pembelajaran
IPA : Pengaruh kualitas air terhadap makhluk hidup Bahasa Indonesia : Tindakan-tindakan pada teks nonfiksi
SBDP : Ciri-ciri gambar cerita
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific.
Model : Problem Based Learning (PBL).
Metode : Penugasan, diskusi, tanya jawab, dan ceramah.
G. Media, Bahan, dan Sumber Pembelajaran 1. Media Pembelajaran :
a. Powerpoint materi tema 8 sub tema 3 pembelajaran 2 b. Video lagu nasional “Berkibarlah Benderaku”
Khalif TV. Lagu Nasional Indonesia Berkibarlah Benderaku.
https://www.youtube.com/watch?v=r8AVlYeCJfc diunduh tanggal 10 Juli 2021.
2. Bahan :
a. Buku gambar b. Pensil
c. Pensil warna
3. Sumber belajar :
a. Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas 5 Tema 8 Lingkungan Sahabat Kita. 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 8 Lingkungan Sahabat Kita. 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Tahap Kegiatan Unsur
Inovatif
Waktu Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta didik.
2. Guru bersama peserta didik membaca doa 3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
dengan melakukan presensi.
4. Menyanyikan lagu nasional Berkibarlah Benderaku. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya semangat Nasionalisme.
5. Guru dan siswa melakukan tepuk PPK.
(Religius, Nasionalis, Integritas, Mandiri, Gotong Royong)
6. Guru menyampaikan tema, sub tema dan pembelajaran yang akan dilakukan hari ini 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai oleh peserta didik.
8. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada peserta didik tentang 3 komponen persyaratan air bersih.
Religius, Integritas Kedisipli- nan Religius Kedisipli- nan
Nasionalis, technology
Critical thinking, collaborati on
communica tion
Creativity Critical thinking, communi- cation
2 menit
1 menit 1 menit
2 menit
1 menit
3 menit
2 menit
3 menit
Inti Sintak 1 PBL
Orientasi pada masalah
9. Siswa diberikan stimulus untuk dapat menganalisis pengaruh kualitas air terhadap kehidupan manusia melalui tayangan powerpoint.
Content Knowledge, Mengamati -HOTS
2 menit
10. Siswa diminta untuk menyampaikan pendapatnya dengan percaya diri
11. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang pengaruh kualitas air bagi kehidupan manusia.
Sintak 2 PBL
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar 12. Siswa mengamati tayangan powerpoint “Hari
Air Sedunia” (Mengamati-TPACK)
13. Siswa mencatat informasi penting pada teks.
14. Siswa dibagi dalam kelompok. Setiap kelompok beranggotakan 3-4 orang.
15. Setiap kelompok menerima LKPD.
16. Setiap kelompok mendiskusikan jawaban dari LKPD.
Critical thinking, communica tion
Menanya- Critical Thinking.
Integritas, tanggung- jawab Critical thinking,tec hnology Menanya- Critical Thinking
10 menit
3 menit
2 menit 1 menit 1 menit
1 menit
10 menit
17. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya secara bergantian.
Sintak 3 PBL
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
18. Siswa mengamati penggalan cerita bergambar.
19. Siswa menuliskan dan mengemukakan hal-hal yang mereka temukan pada gambar secara kelompok.
20. Siswa mendiskusikan LKPD 2
Sintak 4 PBL
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 21. Siswa mempresentasikan hasil diskusi.
22. Kelompok yang lain memberikan tanggapan.
Creativity, critical thinking, kerjasama
Collaborati on, percaya diri, jujur, mencoba,
Critical thingking, percaya diri
Collabora- tion Tanggung- jawab
Collabora- tion Tanggung- jawab
2 menit
2 menit
1 menit
3 menit
1 menit
Sintak 5 PBL
Menganalisis dan mengevalusasi proses pemecahan masalah
23. Peserta didik diberikan kesempatan oleh guru bertanya mengenai permasalahan yang sudah diselesaikan.
Menanya, Critical Thinking
1 menit
Penutup 24. Gurudan peserta didik membuat kesimpulan dari materi pelajaran.
25. Guru memberikan tes evaluasi pembelajaran.
26. Guru menyampaikan hasil tes evaluasi dan memberikan tindak lanjut remidi dan pengayaan.
27. Guru memotivasi siswa untuk membaca kembali materi yang sudah dipelajari hari ini.
28. Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.
29. Menyanyikan lagu daerah ”Yamko Rambe Yamko”.
30. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan do’a yang di pimpin oleh salah satu peserta didik.
Jujur, percaya diri tanggung- jawab Tanggung- jawab
Tanggung- jawab Percaya diri
Percaya Diri
Religius
1 menit
10 menit 1 menit
1 menit
1 menit
I. Penilaian
1. Penilaian Sikap (Afektif) Prosedur : Proses Teknik : Observasi
Bentuk : Lembar Observasi 2. Penilaian pengetahuan (Kognitif)
Prosedur : Hasil Teknik : Tes Tertulis
Bentuk : Pilihan Ganda 10 butir soal
3. Penilaian Keterampilan (Psikomotor) Prosedur : Proses
Teknik : Kinerja
Bentuk : Lembar Observasi
J. Remidi dan Pengayaan 1. Remidi
Guru memberikan bimbingan bagi peserta didik yang belum mampu mengidentifikasi tindakan-tindakan pada teks non fiksi.
2. Pengayaan
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengidentifikasi tindakan-tindakan pada teks non fiksi yang termuat dalam koran.
Kudus, 29 Juni 2022 Mengetahui
Kepala SD 8 Kandangmas Guru Kelas V
Mulyono, S.Pd Tesa Erviana
NIP.19711010 199703 1 007 NIP. 19911002 202012 2 004
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Nama Peserta Didik : ...
Satuan Pendidikan : SD 8 Kandangmas Kelas/Semester : V / II
Tema : 8. Lingkungan sahabat Kita Sub Tema : 3. Usaha Pelestarian Lingkungan Pembelajaran ke : 2
Berilah tanda x pada jawaban a, b, c, atau d yang kamu anggap benar!
1. Jika pakaian tercampur minyak, maka jika kita mau mencucinya kita menggunakan detergen yang ….
a. sedikit b. banyak c. mahal d. bermerk
2. Syarat minuman yang aman dikonsumsi adalah ….
a. Air bersih, dihangatkan, ditunggu sampai dingin b. Air bersih, dimasak, disimpan diwadah tertutup
c. Air jernih dari sumur, didiamkan dan langsung bisa diminum d. Air pegunungan yang dimasukkan dalam wadah
3. Ikan disungai mati jika tercemar limbah industri, hal itu disebabkan karena
….
a. Limbah industri mengandung formalin b. Limbah industri mengandung zat kimia c. Limbah mengandung pestisida
d. Limbah industri mengandung nikotin
4. Berikut ini adalah beberapa kegiatan manusia yang menyebabkan cadangan air tanah berkurang, kecuali ....
a. Penebangan hutan secara besar-besaran
b. Lahan hijau berubah menjadi perkantoran dan kawasan industri.
c. Pembangunan sumur bor d. Reboisasi hutan yang gundul
Sumber: https://tirto.id/gambar-siklus-air-dan-penjelasannya-tahapan-serta-urutan-gbdS
5. Ketersediaan air bersih sangatlah penting bagi manusia. Namun sikap tidak bijak dalam menggunakan air dan berbagai macam polusi telah mengganggu ketersediaan air bersih. Untuk mengatasi hal tersebut manusia harus berupaya mengurangi krisis air bersih. Berikut ini yang bukan usaha dalam mengurangi krisis air adalah … .
a. Menghemat penggunaan air b. Menanam pohon disekitar rumah c. Membuang limbah ke sungai d. Membuat lahan resapan air 6. Perhatikan gambar berikut ini!
Bagian gambar yang ditunjuk huruf a merupakan siklus air yang dinamakan….
a. Kondensasi c. Evaporasi
b. Presipitasi d. Infiltrasi
7. Berikut ini yang merupakan cara menghemat air bersih adalah ….
a. Mencuci motor setiap hari b. Membiarkan air kran yang bocor c. Menggunakan air seperlunya d. Menguras kolam renang setiap hari 8. Perhatikan pernyataan berikut ini !
1) Membangun gedung-gedung bertingkat 2) Membuat lubang biopori
3) Menambah ruang terbuka hijau 4) Melakukan betonisasi jalan
5) Membuat sumur resapan yang dapat menyuplai cadangan air tanah a
Upaya yang dapat dilakukan untuk menambah atau memperbaiki daerah resapan air ditunjukkan nomor ....
a. 2, 3, dan 5 b. 2, 3, dan 4 c. 1, 2, dan 3 d. 1, 3, dan 4
9. Perhatikan gambar berikut berikut ini! Gambar tersebut merupakan contoh gambar cerita yang berupa … .
(sumber: http://www.ampl.or.id/pdf/percikyunior_26.pdf)
a. komik c. cergam
b. karikatur d. kartun
10. Perhatikan pernyataan berikut ini!
1) Menarik perhatian orang 2) Menjadikan cerita lebih rumit
3) Memudahkan memahami suatu cerita 4) Memberikan nilai keindahan dalam cerita 5) Menjadikan membaca lebih lama
Pernyataan berikut yang merupakan fungsi dari gambar cerita ditunjukkan nomor …
a. 2, 3 dan 5 b. 2, 4 dan 5 c. 1, 2 dan 3 d. 1, 3 dan 4
KUNCI JAWABAN PENILAIAN PENGETAHUAN
1. B 6. C
2. B 7. C
3. B 8. A
4. D 9. A
5. C 10. D
SKOR
Jumlah betul x 100 10
SKOR MAXIMAL 100
LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL Nama Peserta Didik : ...
Satuan Pendidikan : SD 8 Kandangmas Kelas/Semester : V / II
Tema : 8. Lingkungan sahabat Kita Sub Tema : 3. Usaha Pelestarian Lingkungan Pembelajaran ke : 2
Petunjuk Pengisian:
1. Bacalah dengan seksama indikator dan deskriptor aktivitas guru.
2. Berikan tanda cheklist (√) pada kriteria yang tampak.
a. Skor 0, jika tidak ada kriteria yang tampak b. Skor 1, jika terdapat 1 kriteria yang tampak c. Skor 2, jika terdapat 2 kriteria yang tampak d. Skor 3, jika terdapat 3 kriteria yang tampak e. Skor 4, jika terdapat 4 kriteria yang tampak
No Deskripsi Kriteria Ceklist
(✔)
Skor 1 Bersikap
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
Peserta didik semangat dan antusias dalam mengikuti pembelajaran
Peserta didik tidak mengeluh terhadap keadaan Peserta didik bersyukur dapat belajar di sekolah bersama teman-teman
Peserta didik mengucap syukur atas nikmat kesehatan
2 Berdoa sebelum memulai pelajaran dan melakukan kegiatan
Peserta didik melakukan sikap berdoa.
Peserta didik duduk dengan khitmad
Peserta didik melafadzkan doa dengan benar Peserta didik fokus saat berdoa dan tidak bercanda
3 Berdoa sesudah memulai pelajaran dan melakukan kegiatan
Peserta didik melakukan sikap berdoa.
Peserta didik duduk dengan khitmad
Peserta didik melafadzkan doa dengan benar Peserta didik fokus saat berdoa dan tidak bercanda
Jumlah skor yang diperoleh
Skor maksimal = 12
Nilai = Jumlah nilai Skor Maksimal x 100 (Nilai KKM = 70)
Tabel konversi nilai sikap spiritual
Nilai Predikat
91 – 100 A
81 – 90 B
71 – 80 C
< 70 D
Rekap Penilaian Sikap Spiritual
No Nama Peserta Didik
Aspek Penilaian
Jumlah skor
Predikat Deskripsi
1
Deskripsi 2
Deskripsi 3
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10
LEMBAR PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Nama Peserta Didik : ...
Satuan Pendidikan : SD 8 Kandangmas Kelas/Semester : V / II
Tema : 8. Lingkungan sahabat Kita Sub Tema : 3. Usaha Pelestarian Lingkungan Pembelajaran ke : 2
Petunjuk Pengisian:
1. Bacalah dengan seksama indikator dan deskriptor aktivitas guru.
2. Berikan tanda cheklist (√) pada kriteria yang tampak.
a. Skor 0, jika tidak ada kriteria yang tampak b. Skor 1, jika terdapat 1 kriteria yang tampak c. Skor 2, jika terdapat 2 kriteria yang tampak d. Skor 3, jika terdapat 3 kriteria yang tampak e. Skor 4, jika terdapat 4 kriteria yang tampak
No Deskripsi Kriteria Ceklist
(✔)
Skor 1 Bersikap
tanggung jawab
Tugas diselesaikan secara mandiri
Mengerjakan tugas dan menuliskan jawaban menggunakan tulisan sendiri
Tugas dikumpulkan tepat waktu
Berperan aktif dalam diskusi kelompok 2 Bersikap
santun
Berpakaian sopan
Menata rambut/ mengenakan jilbab dengan rapi Menghormati guru dan teman
Posisi santun saat duduk selama pembelajaran 3 Bersikap
disiplin
Datang tepat waktu
Mempersiapkan buku dan peralatan sendiri
Membaca buku atau bahan ajar sebelum pembelajaran dimulai
Mengikuti pembelajaran tepat waktu Jumlah skor yang diperoleh
Skor maksimal = 12
Nilai = Jumlah nilai skor Maksimal x 100 (Nilai KKM = 70)
Tabel konversi nilai sikap sosial
Rekap Penilaian Sikap Sosial
No Nama Peserta Didik
Aspek Penilaian
Jumlah skor
Predikat Deskripsi
1
Deskripsi 2
Deskripsi 3
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nilai Predikat
91 – 100 A
81 – 90 B
71 – 80 C
< 70 D
PENILAIAN KETERAMPILAN 1 Nama Peserta Didik : ...
Satuan Pendidikan : SD 8 Kandangmas Kelas/Semester : V / II
Tema : 8. Lingkungan sahabat Kita Sub Tema : 3. Usaha Pelestarian Lingkungan Pembelajaran ke : 2
Mupel : Bahasa Indonesia
Deskripsi
Kriteria Sangat Baik
(4) Baik (3) Cukup (2)
Perlu Bimbingan
(1) Isi teks
(Tindakan)
Tindakan yang ditulis runtut dan jelas
Tindakan yang ditulis kurang runtut dan jelas
Tindakan yang di tulis tidak runtut dan kurang jelas
Tindakan yang ditulis tidak runtut dan tidak jelas
Tulisan Sangat rapih dan bisa di baca
Cukup rapih dan bisa di baca
Kurang rapih dan sulit di baca
Tidak rapih dan tidak bisa di baca Ejaan Seluruh
tulisan
menggunakan ejaan yang benar
Sebagian besar tulisan menggunakan ejaan yang benar
Sebagian kecil tulisan menggunakan ejaan yang benar
Tulisan tidak menggunakan ejaan yang benar
Skor maksimal = 12
Nilai = Jumlah nilai skor Maksimal x 100 (Nilai KKM = 70)
Tabel konversi nilai keterampilan
Nilai Predikat
91 – 100 A
81 – 90 B
71 – 80 C
< 70 D
Rekap Penilaian Keterampilan 1
No Nama Siswa Aspek Penilaian Jumlah Skor Predikat Deskripsi 1 Deskripsi 2 Deskripsi 3
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN 2 Nama Peserta Didik : ...
Satuan Pendidikan : SD 8 Kandangmas Kelas/Semester : V / II
Tema : 8. Lingkungan sahabat Kita Sub Tema : 3. Usaha Pelestarian Lingkungan Pembelajaran ke : 2
Mupel : IPA
Deskripsi
Kriteria Sangat Baik
(4) Baik (3) Cukup (2)
Perlu Bimbingan
(1) Isi teks
(Tindakan)
Tindakan yang ditulis runtut dan jelas
Tindakan yang ditulis kurang runtut dan jelas
Tindakan yang di tulis tidak runtut dan kurang jelas
Tindakan yang ditulis tidak runtut dan tidak jelas
Tulisan Sangat rapih dan bisa di baca
Cukup rapih dan bisa di baca
Kurang rapih dan sulit di baca
Tidak rapih dan tidak bisa di baca
Ejaan Seluruh tulisan
menggunakan ejaan yang benar
Sebagian besar tulisan menggunakan ejaan yang benar
Sebagian kecil tulisan menggunakan ejaan yang benar
Tulisan tidak menggunakan ejaan yang benar
Skor maksimal = 12
Nilai = Jumlah nilai skor Maksimal x 100 (Nilai KKM = 70)
Tabel konversi nilai keterampilan
Nilai Predikat
91 – 100 A
81 – 90 B
71 – 80 C
< 70 D
Rekap Penilaian Keterampilan 2
NO Nama Siswa Aspek Penilaian Jumlah Skor Predikat Deskripsi 1 Deskripsi 2 Deskripsi 3
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1
2 3 4 5 6 7 8 9
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN 3 Nama Peserta Didik : ...
Satuan Pendidikan : SD 8 Kandangmas Kelas/Semester : V / II
Tema : 8. Lingkungan sahabat kita Sub Tema : 3. Usaha pelestarian lingkungan Pembelajaran ke : 2
Mupel : SBdP
Deskriptor
Kriteria Sangat Baik
(4) Baik (3) Cukup (2)
Perlu Bimbingan
(1)
Tema Pemilihan
tema sangat menarik
Pemilihan tema menarik
Pemilihan tema kurang menarik
Pemilihan tema tidak menarik Kerapihan
hasil karya
Sau lembar kertas penuh dengan warna dan rapih
Sebagian besar bagian kertas penuh warna dan rapih
Setengah kertas penuh warna dan kurang rapih
Sebagian kecil kertas penuh warna dan tidak rapih
Presentasi hasil karya
volume suara terdengar jelas, pengucapan kata jelas
volume suara terdengar, pengucapan kata kurang jelas.
volume suara dan pengucapan kata kurang jelas
volume suara dan pengucapan kata tidak jelas
Skor maksimal = 12
Nilai = Jumlah nilai Skor Maksimal x 100 (Nilai KKM = 70)
Tabel konversi nilai keterampilan
Nilai Predikat
91 – 100 A
81 – 90 B
71 – 80 C
< 70 D
Rekap Penilaian Keterampilan 3
No Nama Siswa Aspek Penilaian Jumlah Skor Predikat Deskripsi 1 Deskripsi 2 Deskripsi 3
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10
