RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING KURIKULUM 2013

NO.

1.

KOMPETENSI DASAR

disampaikan paparan iklan dari

INDIKATOR

3.4.1 Menjelaskan pengertian iklan tentang tari tradisional (C3)

3.4.2 Menggali informasi tari tradisional dari media cetak atau elektronik (C4)

2 informasi yang disampaikan paparan iklan dari media bantuan lisan, tulis, dan visual.

4.4.1 Menyebutkan informasi tentang tari

tradisional dari media cetak atau elektronik (P2)

4.4.2 Mengalisis kembali informasi yang terdapat pada sebuah iklan (P4) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Laboratorium UM Kota Blitar Tema : Tema 9

Sub Tema : Manusia dan Benda di Lingkungannya ( Sub Tema 2 ) Kelas / Semester : V /II

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA Alokasi waktu : 3 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (K I)

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.

KI-3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

KI-4 Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Bahasa Indonesia

3.4 Menganalisis informasi yang

media cetak atau elektronik

4.4 Memeragakan kembali

cetak atau elektronik dengan

2. IPA

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1. 3.9 Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran).

3.9.1 Menjelaskan pengertian zat tunggal dan zat campuran dari sebuah iklan tentang minuman.(C2)

3.9.2 Mengidentifikasi perbedaan antara zat tunggal dan zat campuran.dari iklan minuman (C4)

2.. 4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari.

4.9.1 Menyebutkan sifat-sifat zat campuran dan zat tunggal. (P2)

4,9,2 Menulis contoh-contoh zat campuran yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari. (P3)

SBdP

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1. 3.3 Memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah.

3.3.1 Megidentifikasi pola lantai dalam tari kreasi daerah. (C3)

3.3.2 Mengelompokan macam-macam pola lantai dalam tarian tradisional (C4)

2 4.3 Mempraktikkan pola lantai pada gerak tari kreasi dearah

4.3.1 Menjelaskan pola lantai dalam tarian daerah tradisional (P2)

4.3.2 Memperagakan pola lantai yang terdapat pada gerak tari kreasi daerah.(P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan kegiatan mengamati gambar iklan televisi, pada PPT siswa dapat menjelaskan informasi-informasi penting dan isi iklan dengan tepat.

2. Dengan kegiatan berlatih menuliskan informasi-informasi isi iklan televisi dan internet, siswa dapat menyimpulkan informasi-informasi penting isi suatu iklan dengan tepat.

3. Dengan kegiatan mengamati gambar minuman pada PPT yang merupakan zat campuran homogen dan zat campuran heterogen, siswa dapat mengidentifikasi komponen penyusun zat campuran dan ciri-ciri zat campuran dengan tepat.

4. Dengan kegiatan berdiskus, siswa dapat menentukan contoh jenis campuran, siswa dapat mengidentifikasi komponen penyusun zat campuran dan menuliskan sifat atau ciri-ciri zat campuran dengan tepat.

5. Dengan kegiatan mengamati gambar gerak tari pada PPT, siswa dapat menjelaskan pola lantai gerak tari dengan tepat.

6. Dengan kegiatan mengamati gambar gerak tari pada pada PPT, siswa dapat menuliskan bentuk pola lantai tarian dengan tepat.

7. Dengan kegiatan mencoba memperagakan bentuk pola lantai tarian daerah, siswa dapat memperagakan pola lantai tarian daerah dengan tepat

D. MATERI AJAR 1. Faktual (Mengingat)

Bahasa Indonesia : Pengertian iklan

IPA : Pengertian zat tunggal dan campuran.

SBDP : Pengertian Pola Lantai 2. Konseptual (Memahami)

Bahasa Indonesia : menyebutkan tujuan Iklan

IPA : membedakan zat tunggal dan zat campuran (homogen dan heterogen)

SBdp : membedakan bentuk pola lantai tarian 3. Prosedur (menerapkan, menganalisis, mengevaluasi)

Bahasa Indonesia : menyampaikan kembali informasi pada iklan

IPA : mengidentifikasi zat tunggal dan zat campuran (homogen dan heterogen)

SBdp : memeragan pola lantai.

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Saintifik Learning, TPACK 2. Metode : Project based Learning (PBL) 3. Tehnik

a. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa b. Menyajikan informasi

c. Mengorganisasi peserta didik ke dalam kelompok belajar, d. Membimbing kelompok belajar dan bekerja.

e. Evaluasi.

F. MEDIA PEMBELAJARAN

• Slide power point

• Platform : Whatsapp, Zoom meet

• Laptop / Hp android G. SUMBER BELAJAR

Kementerian pendidikan dan kebudayaan RI. 2016. Buku Guru SD/MI Kelas V Tema 9 Benda benda Di Sekitar Kita Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.

Cetakan ke-4. Jakarta: Kemdikbud.

Kementerian pendidikan dan kebudayaan RI. 2016. Buku Guru SD/MI Kelas V Tema 9 Benda benda di Sekitar Kita. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.

Cetakan ke-4 Jakarta: Kemdikbud https://youtu.be/ihD7VMHXN_E

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan

dengan Membaca Doa dan mengecek daftar hadir siswa. (Orientasi)

2. Siswa membaca materi non pelajaran yang dibawa dari rumah pinjam di perpustakaan sekolahselama 5 menit.

Sebelum menyampaikan tujuan pembelajaran dengan kegiatan Literasi dan memberi pertanyaan pertanyaan berikut:

5 menit

• Apa yang tergambar pada sampul buku?

• Apa judul buku yang kalian baca?

• Kira-kira ini menceritakan tentang apa?

3. Siswa menjawab dan menanggapi pertanyaan (Communication/4C)

4. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

5. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari- hari. (Motivasi)

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari (Communication/4C)

Inti Fase 1. Orientasi Peserta Didik Terhadap Masalah 1. Melalui proyektor, peserta didik mengamati gambar

iklan televise pada https://youtu.be/ihD7VMHXN_E (Saintifik/Mengamati/TPACK)

2. Guru dan peserta didik tanya jawab tentang isi iklan tersebut percakapan tersebut.

“apa informasi penting yang terdapat pada isi iklan televise pada gambar?

(Saintifik/Menanya/Communication)

25 menit

3. Peserta didik menanggapi pertanyaan yang diajukan oleh guru.(mengupulkan informasi,Critical thingking) 4. Guru memberikan kesempatan pada siswa lain untuk

menanggapi terhadap jawaban temannya (Communication)

5. Guru mengkonfirmasi jawaban siswa dengan melakukan pembahasan. (Mengolah informasi)

6. Melaui aplikasi zoom, peserta didik melihat PPT yang ditayangkan oleh guru tentang gambar iklan di televise, macam-macam zat penyusun campuran dan pola lantai tari kreasi (Mengamati)

Fase 2. Mengorganisasikan peserta didik

7. Siswa dengan bimbingan guru membentuk kelompok 8. Guru membagikan LKPD untuk dikerjakan secara

kelompok. (collaboration)

9. Peserta didik mengerjakan LKPD dengan berdiskusi kelompok mengenai iklan di media elektronik.

(Comunication)

Fase 3. Membimbing Penyelidikan Individu

10. Guru membimbing dan memperhatikan kegiatan peserta didik.

11. Peserta didik sesuai kelompok mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk yang terdapat pada LKPD yang

diberikan (Collaboration/4C)

Fase 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya 12. Perwakilan dari Masing-masin kelompok

mempresentasikan hasil kerja kelompok (Saintifik:

Mengkomunikasikan / Communication, Creative/ 4C)

Fase 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

13. Siswa dari masing – masing kelompok secara bergantian memaparkan hasil diskusi (Critical Thinking)

14. Guru memberikan masukan hasil yang telah dipresentasikan (Communication)

15. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh Guru.

Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini (Collaboration)

2. Siswa bersama guru melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja dilakukan dengan menjawab pertanyaan : - Materi apa saja yang telah dipahami

- Materi apa saja yang belum dipahami

- Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh siswa lebih lanjut

- Bagaimana perasaan siswa selama pembelajaran berlangsung

3. Siswa menyimak penguatan materi yang diberikan guru tentang pembelajaran hari ini.

4. Guru memberikan refleksi terhadap hasil belajar tiap kelompok dan menyampaikan rencana tindak lanjut.

5 menit

I. PENILAIAN

1. Penilaian sikap

Penilaian yang dilakukan meliputi penilaian sikap sosial. Sikap sosial yang diamati meliputi disiplin, berani dan tanggung jawab (terlampir)

2. Penilaian Pengetahuan

Penilaian Pengetahuan: tes tertulis dan tes lisan.

3. Penilaian Keterampilan

a. Ketrampilan membuat kalimat

b. Ketrampilan mengkomunikasikan melalui berdiskusi c. Ketrampilan menarikan tarian tradisional

3. Instrumen penilaian:

a. Lembar Penilaian sikap

b. Lembar Pengamatan Keterampilan c. LKPD

d. Lembar Evaluasi

Mengetahui Kepala SD Laboratorium

UM Kota Blitar

Endrik Mas Yulaidi, S.Pd., Gr.

Blitar, 26 April 2022 Guru Kelas V

Naning Indrianingsih, S.Pd., Gr.

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 1. disampaikan paparan iklan dari

media cetak atau elektronik

3.4.1 Menjelaskan pengertian iklan tentang tari daerah 3.4.2 Menggali informasi tari tradisional dari media cetak atau elektronik

2 4.4.1 Menyebutkan informasi

informasi yang disampaikan tentang tari tradisional paparan iklan dari media dari media cetak atau cetak atau elektronik dengan elektronik.

bantuan lisan, tulis, dan 4.4.1 Menulis kembali visual. informasi yang terdapat pada

sebuah iklan

BAHAN AJAR KELAS 5

TEMA : 9 ( Benda Benda di Sekitar Kita ) SUB TEMA : 2 ( Benda Dalam Kehidupan Ekonomi )

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 1. Bahasa Indonesia

3.4 Menganalisis informasi yang

4.4Memeragakan kembali

2. IPA

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1. 3.9 Mengelompokkan materi 3.9.1 Menjelaskan pengertian dalam kehidupan sehari-hari zat tunggal dan zat campuran berdasarkan komponen dari sebuah iklan tentang penyusunnya (zat tunggal dan minuman

campuran). 3.9.2Mengidentifikasi

perbedaan antara zat tunggal dan zat campuran.dari iklan minuman

2.. 4.9 Melaporkan hasil pengamatan 4.9.1 Menyebutkan sifat-sifat sifat-sifat campuran dan zat campuran dan zat komponen penyusunnya tunggal.

dalam kehidupan sehari-hari. 4,9,2 Menulis contoh-contoh zat campuran yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari.

SBdP

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1. 3.3 Memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah.

3.3.1Megidentifikasi pola lantai dalam tari kreasi daerah.

3.3.2Mengelompokan macam- macam pola lantai dalam tarian tradisional

2 4.3 Mempraktikkan pola lantai pada gerak tari kreasi dearah

4.3.1 Menjelaskan pola lantai dalam tarian daerah tradisional 4.3.2 Memperagakan pola

lantai yang terdapat pada gerak tari kreasi daerah.

MIND MAPPING MATERI

PB 5

B. Indonesia

IPA SBDP

Iklan di media

elektronik Zat-zat dalam

campuran

Bentuk pola lantai tari

URAIAN MATERI PEMBELAJARAN PB 5 A. Bahasa Indonesia

1) Pengertian Iklan

Iklan adalah sebuah informasi yang bertujuan untuk mendorong, membujuk/

memberikan pengaruh pada khalayak ramai atau banyak orang agar tertarik pada barang/jasa yang ditawarkan.

2) Tujuan Iklan

Adapun tujuan iklan antara lain :

a. Memberitahukan kepada khalayak ramai tentang suatu produk / jasa.

b. Memengaruhi khalayak ramai tentang suatu produk jasa.

c. Menyarankan seseorang untuk membeli dan menggunakan suatu produk jasa yang diiklankan.

d. Memberi informasi tentang produk jasa.

e. Menarik khalayak ramai.

3) Bentuk iklan

a. Iklan media elektronik

▪ Iklan dengan media televisi,biasanya berupa teks bergerak atau adegan seseorang yang menggunakan produk yang diiklankan.

▪ Iklan dengan media radio berupa rekaman suara atau penyiar yang menyampaikan produk yang diiklankan.

▪ Iklan dengan media internet biasanya berupa teks bergerak atau adegan seseorang yang menggunakan produk yang diiklankan.

▪ Iklan dengan media papan reklame elektronik, biasanya ada di persimpangan lampu lalu lintas atau pusat perbelanjaan.

B. IPA

1. Pengertian zat campuran

Campuran adalah zat yang terdiri atas beberapa jenis materi atau zat tunggal. Campuran dapat dibedakan menjadi campuran homogen dan campuran heterogen. Campuran homogen merupakan campuran yang zat penyusunnya tercampur sempurna. Pada campuran homogen,

Zat penyusunnya tidak dapat dibedakan. Contoh: air garam, sirop, udara, perunggu, kuningan.

Campuran heterogen merupakan campuran yang zat penyusunnya tidak tercampur sempurna. Pada campuran heterogen, zat penyusunnya masih dapat dibedakan. Contoh: campuran air dengan kopi, air dengan tepung, dan air dengan pasir.Termasuk campuran heterogen atau campuran homogenkah air sirop dan air kopi? Ayo amati kembali.

1. Air sirop merupakan campuran atas tiga materi atau zat benda tunggal, yaitu air mineral, gula, dan sari buah (tergantung rasanya). Perhatikan campuran ketiga zat tersebut. Setelah dicampur menjadi air sirop, ketiga zat (air mineral, gula, dan sari buah) tidak dapat dipisahpisah lagi. Artinya, ketiga zat telah tercampur sempurna. Jadi, air sirop termasuk materi campuran homogen.

2. Air kopi bubuk merupakan campuran atas tiga materi atau zat benda tunggal yaitu air mineral, gula, dan serbuk kopi. Perhatikan campuran ketiga zat tersebut! Setelah dicampur menjadi air kopi, antara air dan kopi masih bisa dipisahkan. Bubuk kopi yang sudah tercampur air memisahkan diri di dasar gelas. Artinya, zat-zat penyusun air kopi tidak tercampur secara sempurna. Jadi, air kopi termasuk materi campuran heterogen.

Berdasarkan ciri-ciri campuran, baik campuran homogen maupun campuran heterogen dapat dibuat kesimpulan sebagai berikut.

1. Campuran tersusun atas dua atau lebih unsur atau senyawa.

2. Campuran dapat dipisahkan menjadi zat-zat penyusunnya.

3. Perbandingan massa zat-zat penyusunnya tidak tetap.

4. Sifat campuran sama dengan sifat zat-zat penyusunnya.

Materi adalah sesuatu yang menempati ruang dan mempunyai massa. Materi tersebut amat banyak ragamnya. Amatilah benda-benda di sekitarmu, mungkin Anda dapat menyebutkan ratusan jenis materi. Seperti air, batu, pasir, tanah, oksigen, kayu, besi, emas, plastik, dan sebagainya.

Setiap materi mempunyai sifat-sifat khas yang membedakannya dari materi lainnya. Namun diantara berbagai macam materi terdapat juga berbagai persamaan, sehingga kita dapat membuat pengelompokan. Misalnya, pengelompokan berdasarkan wujud (padat, cair, dan gas), komposisi kimia, daya hantar listrik, dan sebagainya. Pada tulisan ini akan dibahas pengelompokan materi berdasarkan komposisi penyusunnya.

Materi dapat digolongkan ke dalam zat tunggal (zat murni) atau campuran.

Zat murni atau zat tunggal adalah zat yang hanya mengandung satu macam zat penyusun. Dengan cara-cara fisika, zat murni tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat-zat lain yang lebih sederhana. Contoh zat murni adalah emas 24 karat, air suling atau aquades, dan besi murni.

Ayo Mengamati

Perhatikan berbagai gambar benda yang termasuk dalam zat tunggal berikut.

Berdasarkan gambar-gambar, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.

1. Apakah yang dimaksud zat tunggal? Zat tunggal adalah zat yang tersusun dari satu jenis materi. Contoh benda di sekitar yang termasuk zat tunggal yaitu kapur tulis, logam besi, dan kawat tembaga.

2. Bawalah benda-benda di sekitarmu yang mengandung zat tunggal ke sekolah.

Minimal tiga benda. Lakukan pengamatan terhadap benda yang kamu bawa.

Apakah benda yang kamu bawa benar-benar termasuk zat tunggal? Tuliskan benda yang termasuk zat tunggal hasil pengamatan kamu dan teman-temanmu pada kolom berikut.

No. Benda Termasuk dalam Zat Tunggal

1. Air merupakan suatu zat tunggal.

2. Besi merupakan zat tunggal

3. Garam dapur merupakan zat tunggal

Ayo Membaca

Semua benda yang ada di sekitar kita termasuk materi. Materi adalah segala sesuatu yang menempati ruang dan mempunyai massa. Berdasarkan komposisi penyusunnya, materi dibedakan menjadi zat

tunggal dan campuran.

A. Zat Tunggal

Zat tunggal merupakan zat yang terdiri atas materi sejenis. Contoh benda termasuk dalam zat tunggal adalah air, garam, gula, dan emas 24 karat.

B. Campuran

Campuran adalah zat yang terdiri atas beberapa jenis materi atau zat tunggal.

Campuran dapat dibedakan menjadi campuran homogen dan campuran heterogen.

1. Campuran Homogen

Campuran homogen merupakan campuran yang zat penyusunnya tercampur sempurna. Pada campuran homogen, zat penyusunnya tidak dapat dibedakan.

Contoh: air garam, sirop, udara, perunggu, kuningan.

2. Campuran Heterogen

Campuran heterogen merupakan campuran yang zat penyusunnya tidak tercampur sempurna. Pada campuran heterogen, zat penyusunnya masih dapat dibedakan.

Contoh: campuran air dengan kopi, air dengan tepung, dan air dengan pasir.

Berdasarkan bacaan di atas, jawablah pertanyaan berikut.

1. Apakah yang dimaksud zat campuran? Tuliskan dalam kolom berikut.

Campuran adalah zat yang terdiri atas beberapa jenis materi atau zat tunggal.

2. Apa saja benda di sekitarmu yang termasuk dalam zat campuran? Tuliskan minimal 5. Susu coklat, es krim, sirop, udara, perhiasan, air kopi, air teh.

C.SBDP

Pola Lantai dalam Seni Tari. ... Pola lantai ini dilakukan baik oleh

penari tunggal, berpasangan, atau penari kelompok. Dalam tarian, terdapat dua pola garis dasar pada lantai, yaitu garis lurus dan lengkung. Pola garis lurus terdiri atas pola lantai horizontal, vertikal, dan diagonal

Pada saat menari, penari kadang bergerak ke kiri, ke kanan, maju, mundur, atau bergerak membentuk lingkaran. Jika digambarkan, seolah-olah ada satu garis imajiner yang dilalui penari selama menyajikan satu tarian.

Garis imajiner juga dapat digambarkan dengan melihat formasi para penari dalam memperagakan tarian. Para penari dapat membentuk formasi garis lurus, lengkung, segitiga, atau lingkaran. Bentuk formasi garis dapat berubah-ubah selama penari menampilkan sebuah tarian. Garis imajiner yang dilalui oleh penari saat melakukan gerak tari disebut pola lantai. Pola lantai merupakan garis imajiner

yang dibuat oleh formasi penari kelompok.

Secara umum, pola lantai berupa garis lurus atau garis lengkung. Bentuk pola garis lurus dapat dikembangkan menjadi berbagai pola lantai, di antaranya horizontal, diagonal, garis lurus ke depan, zig-zag, segitiga, segi empat, dan segi lima. Penari dengan membentuk pola lantai lurus pada tari Lengger di daerah Banyumas Jawa Tengah, Tari Piring dari Sumbar,

Vidio pembelajaran ini bisa diakses di https://drive.google.com/drive/u/0/folder

s/1lmI43xlcmiwwl_1ToSJY-Z3sdkNMrTtj

KELAS V TEMA 9 SUB TEMA 2 PEMBELAJARAN 5

(muatan bahasa Indonesia, IPA dan

SBDP)

TUJUAN PEMBELAJARAN KITA HARI INI YAITU

1. Dengan kegiatan mengamati gambar iklan televisi, siswa dapat

menjelaskan informasi-informasi penting dan isi iklan dengan tepat.

2. Dengan kegiatan berlatih menuliskan informasi-informasi isi iklan televisi dan internet, siswa dapat menyimpulkan informasi-informasi penting isi suatu iklan dengan tepat.

3. Dengan kegiatan mengamati gambar minuman yang merupakan zat campuran homogen dan zat campuran heterogen, siswa dapat

mengidentifikasi komponen penyusun zat campuran dan ciri-ciri zat campuran dengan tepat.

4. Dengan kegiatan berdiskusI siswa dapat menentukan contoh jenis campuran, siswa dapat mengidentifikasi komponen penyusun zat

campuran dan menuliskan sifat atau ciri-ciri zat campuran dengan tepat.

5. Dengan kegiatan mengamati gambar gerak tari , siswa dapat menjelaskan pola lantai gerak tari dengan tepat.

6. Dengan kegiatan mengamati gambar gerak tari, siswa dapat menuliskan bentuk pola lantai tarian dengan tepat.

7. Dengan kegiatan mencoba memperagakan bentuk pola lantai tarian daerah, siswa dapat memperagakan pola lantai tarian daerah

dengan tepat

Iklan ini bagus ya

!!!

Cara

mengiklankanya juga bagus aq jadi pingin

beli vitamin ini……

Iklan di televisi merupakan iklan elektronik selain

iklan itu ada juga iklan di internet, radio dan

iklan pada reklame dengan media elektronik

Media elektronik berperan penting dalam menghibur, mendidik, memberi informasi, dan kontrol sosial

masyarakat. Media elektronik yang dapat

manayangkan iklan antara lain adalah televisi, radio,

internet, dan reklame bergerak.

Iklan dengan media televisi

biasanya berupa teks bergerak atau adegan seseorang yang menggunakan produk yang diiklankan.

Berikut macam- macam iklan di media elektronik

Iklan dengan media radio

berupa rekaman suara atau penyiar yang menyampaikan produk yang diiklankan.

Iklan dengan media internet

biasanya berupa teks bergerak atau adegan seseorang yang menggunakan produk yang diiklankan.

Iklan dengan media papan reklame elektronik, biasanya ada di persimpangan lampu lalu lintas atau pusat

perbelanjaan.

Ciri-Ciri Iklan Media Elektronik

Iklan pada media elektronik memiliki ciri-ciri, antara lain sebagai berikut!

1. Iklan disampaikan dalam bentuk suara, gambar, dan gerakan.

2. Memiliki durasi waktu yang cukup singkat.

3. Gaya bahasa mudah dipahami dan persuasif. Persuasif artinya mengajak seseorang agar tertarik dengan

produk yang diiklankan.

4. Khusus untuk iklan radio, informasi produk yang

disampaikan harus jelas, sehingga pendengar dapat membayangkan produk yang diiklankan.

5. Iklan biasanya diiringi oleh musik pengiring untuk

menciptakan suasana yang mendukung isi iklan.

iklan kita dapat

Menyimpulkan iklan media elektronik

• Karena iklan elektronik memiliki durasi waktu yang cukup singkat, maka sebaiknya setelah menyimak iklan, kita menuliskan isi

dalam sebuah catatan kecil. Jika tidak sempat mencatat, dapat merekam iklan dengan alat perekam, sehingga kita

menyimaknya secara berulang-ulang.

❖Kamu harus membaca atau mengamati dari iklan yang akan di

simpulkan

❖Merumuskan tujuan iklan dan mengambil

❖menyimpulkan

Zat-Zat dalam Campuran

Campuran merupakan gabungan dari dua atau lebih zat tunggal. Zat penyusun campuran dapat berupa:

• Zat padat dengan zat padat, seperti campuran kopi, gula pasir, dan krimer.

• Zat padat dengan zat cair, seperti campuran garam dan air.

• Zat padat dengan zat gas, seperti campuran debu dengan udara.

• Zat cair dengan zat cair, seperti campuran sirup dengan air.

• Zat gas dengan zat gas, seperti udara di atmosfer yang

merupakan campuran gas oksigen, hidrogen, nitrogen, dan

sebagainya.

Gerak Tari Kreasi

Gerak tari kreasi ^,

yaitu tarian yang diciptakan melalui kreativitas gerakan- gerakan ke dalam satu

komposisi tari.

Perhatikan contoh gerakan-gerakan tari kreasi berikut!

Gerakan mengarahkan busur ke arah

kanan.

Gerakan memegang busur dengan kedua

tangan dan

menggerakkan tubuh merendah, kemudian kembali menegakkan

tubuh.

Gerakan

memegang busur ke arah kiri dan

berlari kecil sambil membentuk

lingkaran.

TERIMA

KASIH

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Kelas : V ( Lima )

Tema : 9 ( Benda Benda di Sekitar Kita) Sub Tema : 2 ( Benda dalam Kegiatan Ekonomi ) Pembelajaran : 5 ( Lima)

A. INDIKATOR PEMBELAJARAN 1. BAHASA INDONESIA

1. 3.4.1 Menjelaskan pengertian iklan tentang tari tradisional (C3) 3.4.2 Menggali informasi tari tradisional dari

media cetak atau elektronik (C4) 2 .

4.4.1 Menyebutkan informasi tentang tari tradisional dari media cetak atau elektronik (P2)

4.4.2 Mengalisis kembali informasi yang terdapat pada sebuah iklan (P4) 2. IPA

1. 3.9.1 Menjelaskan pengertian zat tunggal dan zat campuran dari sebuah iklan tentang minuman.(C2)

3.9.2 Mengidentifikasi perbedaan antara zat tunggal dan zat campuran.dari iklan minuman (C4)

2.. 4.9.1 Menyebutkan sifat-sifat zat campuran dan zat tunggal. (P2)

4,9,2 Menulis contoh-contoh zat campuran yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari. (P3)

3. SBdp

1. 3.3.1 Megidentifikasi pola lantai dalam tari kreasi daerah. (C4)

3.3.2 Mengelompokan macam-macam pola lantai dalam tarian tradisional (C4)

2 4.3.1 Menjelaskan pola lantai dalam tarian daerah tradisional (C2) 4.3.2 Memperagakan pola lantai yang terdapat pada gerak tari kreasi

daerah.(C5)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

KELOMPOK INDIVIDU

1. Dengan kegiatan 1. Dengan kegiatan mengamati mengamati gambar gambar iklan televisi, siswa minuman yang merupakan dapat menjelaskan zat campuran homogen dan informasi-informasi penting zat campuran heterogen, dan isi iklan dengan tepat.

siswa dapat 2. Dengan kegiatan mengamati

mengidentifikasi komponen gambar iklan video tentang penyusun zat campuran dan tarian tradisional siswa ciri-ciri zat campuran dapat menyebutkan bentuk

dengan tepat. pola lantai dan

2. Dengan kegiatan memeragakan bentuk pola berdiskusi tentang lantai pada tari kreasi pengamatan gambar tradisional dengan benar.

minuman yang merupakan zat tunggal,zat campuran homogen dan heterogen, siswa dapat

mempresentasikan hasil pengamatannya dengan berani dan percaya diri.

L

L

^KP

K

^D

PD 1

(LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)

(LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)

“

Mengidentifikasi zat campuran homogen dan heterogen.“

Nama Kelompok : : ………

Kelas : ………

No.Absen : ………...

Kelas : V ( Lima )

Tema : 9 ( Benda Benda di Sekitar Kita) Sub Tema : 2 ( Benda dalam Kegiatan Ekonomi ) Pembelajaran : 5 ( Lima)

Alokasi Waktu : 15 menit

Alat dan bahan

1. Gambar sebuah iklan minuman yang terdiri zat campuran homogen dan heterogen

2. Alat tulis .

3. Kertas folio bergaris 4. Penggaris

Langah kegiatan

1. Tulislah identitas diri yang telah disediakan!

2. Bacalah teks yang telah disediakan

3. Amati gambar dari iklan sebuah minuman yang terdiri dari zat campuran homogen dan heterogen.

4. Definisikan komponen zat campuran homogen dan heterogen.

5. Sebutkan ciri – ciri zat campuran homogen dan heterogen

6. Diskusikan dan presentasikan hasil diskusi kelompok.

HASIL PENGAMATAN SISWA 1. Definisi komponen zat campuran homogen dan heterogen

No

Zat Campuran Homogen Zat Campuran Heterogen 1

2 3 4 5

2. Ciri – ciri benda zat tunggal dan zat campuran

LKPD 2

(LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)

“Menggali informasi tarian tradisional dari sebuah tayangan video”

Nama : ……….

Kelas : ………

No.Absen : ………

KELAS : V ( Lima )

TEMA : 9 ( Benda Benda di Sekitar Kita) Sub Tema : 2 ( Benda dalam Kegiatan Ekonomi) PEMBELAJARAN : 5 ( Lima )

ALOKASI WAKTU : 10 menit

Alat dan bahan 1. Alat tulis

2. Video tentang tarian tradisional pada link https://youtu.be/Cq7_QS4XfYY

Langkah kegiatan :

1. Tulislah identitas diri yang telah disediakan 2. Amati video tarian tradisional

3. Carilah informasi informasi penting dari video tersebut

4. Peragakan pola lantai pada tari tradisional yang telah kamu amati dari video tersebut.

Kunci jawaban a. Tugas kelompok

No

1

Zat Campuran Homogen Sirup : Termasuk campuran homogen karena bisa tercampur secara merata

Zat Campuran Heterogen Kopi : Termasuk campuran heterogen karena tidak bisa tercampur secara merata, kopi mengendap dibawah.

2 Ciri-ciri benda

Zat tunggal Zat campuran - Tersusun atas satu zat

- Masih belum tercampur dengan zat lain

- Merupakan suatu zat yang tidak bisa dibelah menjadi bagian yang lebih kecil lewat reaksi kimia biasa

- Contoh garam, emas, dll

- Memiliki dua/lebih jenis zat

- Selalu memiliki sifat asli dari zat penyusunnya.

- Tidak dapat kembali menggunakan proses biasa

- Dapat dipecah lagi dengan proses fisik.

- Contoh air dengan sirup, air dengan susu dll b. Tugas individu

1. Tari kreasi Manuk dadali dari jawa barat dan pola lantai yang digunakan yaitu lurus, zig zag dan lingkaran

Gambarnya sebgai berikut:

EVALUASI

Nama : ………

No. Presensi : ………

PETUNJUK:

Sebelum menjawab pertanyaan jangan lupa bacalah “Bismillah” terlebih dahulu.

Tulislah nama dan nomor presensi pada tempat yang telah disediakan.

Bacalah pertanyaan dengan seksama dan cermat kemudian jawablah dengan benar.

Teliti kembali sebelum mengumpulkan hasil jawaban kepada Bapak/Ibu guru

Selesaikan soal berikut ini dengan benar!

1. .Tari Kecak berasak dari daerah ...

2. Kostum motif pakaian yang dominan pada tari Kecak adalah ...

3. Sebutkan nama tari dari daerah Jawa Timu

4. Tulislah 2 informasi penting dari iklan dibawah ini

5. Jelaskan pengertian zat tunggal!

6. Jelaskan pengertian zat campuran!

7. Sebutkan 2 jenis zat campuran!

8. Sebutkan ciri ciri zat campuran homogen!

9. Sebutkan ciri ciri zat heterogen!

10. Bentuk pola lantai pada gambar tarian diatas adalah 1. ...

2. ...

3. ...

KUNCI JAWABAN

1. Propinsi Bali 2. Garis garis 3. Tari Remo

4. a. Minuman kelapa muda sangat segar

b. Harga bisa dijangkau semua lapisan masyarakat

5. Zat tunggal adalah zat yang hanya mengandung satu macam zat penyusunnya 6. Campuran adalah zat yang terdiri atas beberapa jenis materi atau zat tunggal 7. Zat campuran homogen dan heterogen

8. Campuran homogen merupakan campuran yang zat penyusunnya tercampur sempurna. Pada campuran homogen, zat penyusunnya tidak dapat dibedakan 9. Campuran heterogen merupakan campuran yang zat penyusunnya tidak

tercampur sempurna. Pada campuran heterogen, zat penyusunnya masih dapat dibedakan.

10. Segitiga, lurus dan segiempat

RUBRIK PENILAIAN Nomor soal 1 - 5

Skor: Skor 2 untuk jawaban benar

Skor 1 untuk yang menjawab tetapi salah Skor 0 untuk tidak dikerjakan

Nomor soal 6 – 10

Skor: Skor 4 untuk jumlah jawaban 2 kalimat Skor 2 untuk jumlah jawaban 1 kalimat Skor 1 untuk semua jabawan salah.

Skor 0 untuk tidak dikerjakan

�𝑖�𝑎𝑖

=

���� �𝑎�𝑔

�𝑖������ℎ

����

�����𝑖����

�100

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator ^Jenis

Penilaian Butir Soal Dimensi Proses

Kognitif Skor

Bahasa Indonesia

3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik

3.4.2 Menggali informasi tari tradisional dari media cetak atau elektronik

Isian

Uraian

1.Tari Kecak berasak dari daerah ...

2. Kostum pakaian yang dominan pada tarian ini adalah ...

3. Sebutkan nama tari dari daerah Jawa Timu 4. Tulislah 2 informasi penting dari iklan tersebut

C2 Memahami

C4 Menganalisi

2

4

IPA 3.9 Mengelompokkan materi dalam

kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran).

3.9.1 Menjelaskan pengertian zat tunggal dan zat campuran dari sebuah iklan tentang minuman

3.9.2Mengidentifikasi perbedaan antara zat tunggal dan zat campuran.dari iklan minuman

1.Jelaskan pengertian zat tunggal!

2. Jelaskan pengertian zat campuran 3. Sebutkan 2 jenis zat campuran

4. Sebutkan ciri ciri zat campuran homogen 5. sebutkan ciri ciri zat heterogen

C 2 Memahami

C 2 Memahami

C 2 Memahami

C 4 Menganalisis

C4 Menganalisis

2

2

2 2

KISI – KISI SOAL KELAS : V ( Lima )

TEMA : 9 ( Benda Benda di Sekitar Kita ) SUB TEMA : 2 ( Benda Dalam Kegiatan Ekonomi )

Mata

Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator ^Bentuk

Penilaian Butir Soal Dimensi Proses

Kognitif Skor

SBdP 3.3 Memahami pola

lantai dalam tari kreasi daerah.

3.3.1Megidentifikasi pola lantai dalam tari kreasi daerah.

3.3.2Mengelompokan macam-macam pola lantai dalam tarian tradisional

Uraian

Bentuk pola lantai pada tarian diatas adalah 1. ... ...

2. ...

3. ...

C 4 6

PENILAIAN KETRAMPILAN

1. Kegiatan menulis ( Bahasa Indonesia )

No Nama Peserta Didik

Aspek yang diamati Jumla

h skor Nilai

(A) (B) (C)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 5

1. Rubrik kegiatan menulis kalimat ( Bahasa Indonesia ) Mengidentifikasi informasi penting dari sebuah iklan

Perlu No. Kriteria Baik Sekali

(86 – 100)

Baik (71 – 85)

Cukup

(61 -70) Bimbingan

( ≤ 60 1 Mampu menemukan

informasi penting isi iklan baik televisi, maupun internet dengan tepat.

2 Mampu menuliskan kesimpulan isi iklan televisi dan internet menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, efisien, serta menarik dalam keseluruhan penulisan.

3 ·Mampu

mempresentasikan hasil kegiatan dengan bahasa yang santun, lantang, dan artikulasi jelas

�𝑖���𝑖

=

���� �𝑎�𝑔 �𝑖������ℎ

���� �𝑎��𝑖�𝑎� �100

2. Kegiatan menulis ( IPA )

Penilaian ketrampilan menulis mengidentifikasi zat campuran homogen dan heterogen

No Nama Peserta Didik

Aspek yang diamati Jumlah

skor Nilai

(A) (B) (C) ( D )

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 5

2. Rubrik kegiatan berdiskusi ( IPA )

No. Kriteria Baik Sekali (86 – 100)

Baik (71 – 85)

Cukup (61 -70)

Perlu Bimbingan

( ≤ 60 1 Mampu menuliskan minimal empat contoh zat

campuran dengan tepat

2 Mampu mengidentifikasi komponen penyusun dari contoh zat campuran yang dipilih

3 Mampu menuliskan sifat zat campuranyang dipilih 4 Mampu menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan

benar, efisien, serta menarikdalam keseluruhan penulisan.

�𝑖���𝑖 = ���� �𝑎�𝑔 �𝑖������ℎ

���� �𝑎��𝑖���� �100

3. Kegiatan praktik ( SBdP )

Penilaian ketrampilan gerakan tari sesuai dengan pola lantai N

o

Nama Peserta Didik

Aspek yang diamati Jumlah

skor Nilai

(A) (B) (C) ( D ) ( E ) ( F )

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 5

3.Rubrik kegiatan menari ( SBdP )

No. Kriteria Baik Sekali (86 – 100)

Baik (71 – 85)

Cukup (61 -70)

Perlu Bimbingan

( ≤ 60 1 Mampu memperagakan pola lantai tari kreasi daeah berjenis vertikal

dengan tepat

2 Mampu memperagakan pola lantai tari kreasi daeah berjenis horizontal dengan tepat

3 Mampu memperagakan pola lantai tari kreasi daeah berjenis vertikal dengan tepat

4 Mampu memperagakan pola lantai tari kreasi daeah berjenis diagonal dengan tepat.

5 ·Mampu memperagakan pola lantai tari kreasi daeah berjenis garis Melengkung dengan tepat

6 Mampu membuat variasi gerak tari dengan tangan, kaki, dan kepala dengan indah.

Lembar Pengamatan Sikap

Aspek yang diamati Jml.

Skor Nilai No Nama

1 2 3 4 5

Indikator Aspek:

(A) (B) (C) 1 2 3 1 2 3 1 2 3

A. Berdoa dengan sungguh-sungguh

3 Saat dapat berdoa dengan sungguh-sungguh diawal dan di akhir pembelajaran.

2 Saat dapat berdoa dengan sungguh-sungguh diawal dan di akhir pembelajaran tetapi dengan arahan guru.

1 Saat belum dapat berdoa dengan sungguh-sungguh diawal dan di akhir pembelajaran.

B. Percaya diri

3 Saat kegiatan menari, siswa tampil dengan percaya diri dan berani 2 Saat kegiatan menari siswa tampil berani

1 Saat kegiatan menari siswa tidak tampil percaya diri dan berani C. Cermat dan Teliti

3 Siswa dapat mengerjakan tugas dengan cermat dan teliti

2 Siswa dapat mengerjakan tugas dengan cermat dan teliti tetapi dengan bantuan.

1 Siswa belum dapat mengerjakan tugas dengan cermat dan teliti.