i
SCOPING REVIEW TENTANG PENGEMBANGAN
MODUL PEMBELAJARAN BIOLOGI YANG BERKAITAN DENGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
SKRIPSI
Oleh:
SAFIRA NADIA RAMADHANTI K4316057
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
Februari 2021 commit to user
ii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Safira Nadia Ramadhanti
NIM : K4316057
Program studi : Pendidikan Biologi
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “SCOPING REVIEW TENTANG PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN BIOLOGI YANG BERKAITAN DENGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Februari 2021 Yang membuat pernyataan
Safira Nadia Ramadhanti commit to user
iii
SCOPING REVIEW TENTANG PENGEMBANGAN
MODUL PEMBELAJARAN BIOLOGI YANG BERKAITAN DENGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
Oleh:
SAFIRA NADIA RAMADHANTI K4316057
Skripsi
Diajukan sebagai salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
Februari 2021 commit to user
iv
HALAMAN PERSETUJUAN
Nama : Safira Nadia Ramadhanti
NIM : K4316057
Judul skripsi : Scoping Review Tentang Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Yang Berkaitan Dengan Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Februari 2021
Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II
Joko Ariyanto, S.Si., M.Si. Nurmiyati, S.Pd., M.Si.
NIP. 197201082005011001 NIP. 198505022009122006
commit to user
v
PENGESAHAN SKRIPSI
commit to user
vi
HALAMAN MOTTO
َّ ي ب ِك َ ْ
نمِب صلى الله عليه وسلم ِالله ُلو ُس َر َ ذ َ
خ َ أ : َلا َ
ق ا َم ه ُ ْ ن َ
ع ُ
الله َ ي ِ ض َر َر َم ُ ع ِن ْ
با ِن َ
ُ ع ن ْ
با َ نا َ
ك َو ) ٍل ْي ِب َس ُر ِبا َ ع ْو َ
أ ٌب ْ ي ِر َ
غ َ ك َّ
ن َ أ َ
ك ا َي ْ ن ُّ
دلا ي ِ ف ْ ن ُ
ك( : َلا َ ق َ
ف َر َم ُ
ع ا َ
ذِإ َو ، َحاَب َّصلا ِر ِظ َ ت ْ
ن َ ت لا َ
ف َ
ت ْ
ي َس ْم َ أ ا َ
ذ ِإ : ُل ْو ُقَي ا َم ُهْن َع ُالله َ ض َر ي ِ
ْ ن ِم َو ، َك ِضَرَمِل َكِت َّح ِص ْن ِم ْ ذ ُ
خ َو . َءا َس َملا ِر ِظ َ ت ْ
ن َ ت لا َ
ف َ
ت ح َب ْص ْ َ أ ُّيِرا َ
خ ُب ْ لا ُ
ها َو َر . َ
ك ِت ْو َمل َكِتاَي َح
Dari Ibnu Umar radhiyallahu „anhuma dia berkata: “Suatu hari Rasulullah shallallahu
„alaihi wa sallam memegang kedua pundakku seraya bersabda: “Jadilah engkau di dunia ini seperti orang asing atau pengembara”. Maka Ibnu „Umar radhiyallahu
„anhuma menyatakan: “Jika engkau berada di sore hari janganlah engkau menunggu datangnya esok hari. Jika engkau berada di pagi hari, janganlah engkau menunggu datangnya sore hari. Pergunakanlah masa sehatmu untuk menghadapi masa sakitmu, dan masa hidupmu untuk menghadapi masa kematianmu.” (HR. Al Bukhari)
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Hasil karya skripsi ini, saya persembahkan kepada:
1. Allah SWT yang senantiasa memberikan segala nikmat, karunia, kesehatan, rahmat dan hidayah sehingga penulis dapat belajar dan bekerja keras untuk menyelesaikan skripsi dalam melangkah menuju kesuksesan dunia dan akhirat.
2. Papa dan Mama yang selalu mendoakan dan memberi semangat dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Bapak Joko Ariyanto, S.Si., M.Si. selaku pembimbing I saya yang telah membimbing dan memberi dukungan kepada saya untuk menyelesaikan skripsi.
4. Ibu Nurmiyati, S.Pd., M.Si. selaku pembimbing II skripsi saya yang selalu memudahkan dan memberi dukungan untuk menyelesaikan skripsi.
5. Ibu Dr. Sri Dwiastuti, M.Si. selaku ketua penguji skripsi yang telah memberikan bimbingan, saran dan masukan kepada penulis guna menyempurnakan isi skripsi.
6. Bapak Dr. Slamet Santosa, M.Si. selaku sekretaris penguji skripsi yang telah memberikan bimbingan, saran dan masukan kepada penulis guna menyempurnakan isi skripsi
7. Almamater Universitas Sebelas Maret.
commit to user
viii ABSTRAK
Safira Nadia Ramadhanti. K4316057. SCOPING REVIEW TENTANG PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN BIOLOGI YANG BERKAITAN DENGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Februari 2021.
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi, evaluasi dan interpretasi dari penelitian terdahulu yang memiliki topik pengembangan modul pembelajaran biologi yang berkaitan dengan peningkatan kemampuan berpikir kritis. Tujuan dari review ini adalah untuk memetakan bukti terkait modul pembelajaran biologi yang telah dikembangkan oleh peneliti dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dilihat dari tipe modul, model pembelajaran yang digunakan dan hubungan antara indikator berpikir kritis dengan model pembelajaran yang digunakan.
Penelitian ini merupakan review artikel menggunakan metode scoping review yang dikembangkan oleh Arksey dan O'Malley. Sampel penelitian ini adalah artikel hasil penelitian yang telah dipublikasi oleh peneliti terdahulu yang memiliki topik pengembangan modul pembelajaran biologi yang berkaitan dengan pemberdayaan kemampuan berpikir kritis siswa. Pencarian artikel penelitian dilakukan melalui database online seperti Google scholar, repository universitas dan laman jurnal nasional dengan mengikuti metode Prisma-scr. Terdapat 21 artikel yang digunakan dalam penelitian ini dengan rentang tahun 2011-2020.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa sebanyak 20 artikel merupakan pengembangan modul dengan tipe media cetak dan 1 artikel dengan tipe non cetak.
Model pembelajaran yang paling banyak digunakan untuk mengembangkan modul adalah model pembelajaran inkuiri terbimbing dan problem based learning (PBL).
Model pembelajaran yang memiliki nilai peningkatan berpikir kritis tertinggi berdasarkan peningkatan nilai pretes dan postes siswa adalah model PBL pada artikel N2 dengan nilai 53,2. Dari keenam aspek indikator berpikir kritis menurut Facione, aspek yang memiliki nilai tertinggi adalah aspek interpretasi yaitu artikel N15 dengan nilai pebingkatan pretes dan postes siswa sebesar 63,7. Artikel N15 mengembangkan modul pembelajaran biologi berbasis model inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Kata kunci: kemampuan berpikir kritis, modul pembelajaran biologi, scoping review
commit to user
ix ABSTRACT
Safira Nadia Ramadhanti. K4316057. Scoping Review Of Biological Learning Module Related To Improve Critical Thinking Skills. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. February 2021.
This study aims to identify, evaluate and interpret previous research that has the topic of developing biology learning modules related to improve critical thinking skills. The purpose of this review is to map the evidence related to the biology learning module that has been developed by researchers in improve students' critical thinking skills in terms of the type of module, learning model used, relation between critical thinking indicators and learning model used.
This study is a review article using the scoping review method developed by Arksey and O'Malley. The sample of this research is a research article published by previous researchers with the topic of developing biology learning modules related to improve students' critical thinking skills. The articles were searched through online databases such as Google scholar, university repositories and national journal pages by following the Prisma-scr method. There are 21 articles used in this study spanning the years 2011-2020.
The results showed that 20 articles were developed for the print media type module and 1 article with the non-print type. The learning model most commonly used to develop modules is the guided inquiry learning and problem based learning model. The learning model that has an increase in value and quality improvement based on the increase in students' grades and posts is the PBL model in article N2 with a value of 53.2. Of the six aspects of critical thinking indicators according to Facione, the aspect that has the highest value is the interpretation aspect, on article N15 with pre tests and post test score of 63.7. Article N15 develops biology learning module based on guided inquiry model to improve students' critical thinking skills.
.
Keywords: biology learning modules, critical thinking skills, scoping review
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan dan penulisan skripsi dengan judul
“SCOPING REVIEW TENTANG PENGEMBANGAN MODUL
PEMBELAJARAN BIOLOGI YANG BERKAITAN DENGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
Penyusunan dan penulisan skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan, bimbingan dan kerjasama dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Jamal Wiwoho, S.H., M.Hum., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menuntut ilmu di kampus Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Mardiyana, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Muzzazinah, M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Joko Ariyanto, S.Si., M.Si selaku Dosen Pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan, nasihat, dan motivasi kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi.
5. Nurmiyati, S.Pd., M.Si., selaku Dosen Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan, semangat, nasihat dan bimbingan dalam menyelesaikan skripsi.
6. Dr. Sri Dwiastuti, M.Si. selaku ketua penguji skripsi yang telah memberikan bimbingan, saran dan masukan kepada penulis guna menyempurnakan isi skripsi.
commit to user
xi
7. Dr. Slamet Santosa, M.Si. selaku sekretaris penguji skripsi yang telah memberikan bimbingan, saran dan masukan kepada penulis guna menyempurnakan isi skripsi.
8. Kedua Orang tua yang tidak pernah lelah memberikan do‟a, dukungan & kasih sayang.
9. Sahabat-sahabat cantik saya rizka, devita, cindy, novitri, anita, cia, sesilia dan oja yang selalu memberikan semangat dan dukungan selama menyelesaikan skripsi.
10. Kakak-kakak saya kak dina, kak hanifa dan kak syila yang selalu memberikan semangat dan dukungan selama menyelesaikan skripsi.
11. Teman-teman bimbingan dan prodi Pendidikan Biologi angkatan 2016 yang memberikan bantuan dan dukungan
12. Pihak-pihak lain yang senantiasa memberikan dukungan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih perlu dikembangkan dengan penelitian lebih lanjut agar lebih bermanfaat. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Februari 2021
commit to user
xii DAFTAR ISI
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN………...ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
PENGESAHAN SKRIPSI ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
ABSTRACT ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ... 7
A. Kajian Pustaka ... 7
B. Kerangka Berpikir... 11
BAB III METODE PENELITIAN... 14
A. Tempat dan Waktu Penelitian... 14
B. Desain Penelitian ... 14
C. Data dan Sumber Data ... 17
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 18
E. Teknik Pengumpulan Data ... 18
F. Teknik Analisis Data ... 19
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 20
A. Hasil Penelitian ... 20 commit to user
xiii
B. Pembahasan ... 36
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 58
A. Kesimpulan ... 58
B. Saran ... 59
DAFTAR PUSTAKA ... 60
LAMPIRAN ... 64
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
4.1 Contoh Pencarian Artikel Penelitian ... 22
4.2 Pengelompokkan Artikel Penelitian ... 23
4.3 Perbandingan Tipe Modul Berdasarkan Pada Tiap Artikel... 29
4.4 Perbandingan Model Pembelajaran Yang Digunakan Tiap Artikel ... 30
4.5 Indikator Berpikir Kritis Yang Digunakan Tiap Artikel ... 31
4.7 Hasil Peningkatan Berpikir Kritis Siswa Pada Tiap Artikel Berdasarkan Aspek Indikator Berpikir Kritis Facione ... 33
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ... 13
3.1 Rancangan Tahapan Penelitian... 14
4.1 Penyaringan Artikel Dengan Metode Prisma ... 21
4.2 Perbandingan Tipe Modul Pembelajaran Biologi ... 36
4.3 Perbandingan Model Pembelajaran Yang Digunakan Pada Tiap Artikel ... 39
4.4 Hasil Peningkatan Berpikir Kritis Dengan Nilai Tertinggi Pada Tiap Aspek Indikator Facione ... 53
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Tabel 1. Penyaringan Data Penelitian Berdasarkan Kriteria Inklusi………...………64
commit to user
