Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Klaten Kelas/Semester : XI/Ganjil
Mata Pelajaran : Kimia
Materi : Ikatan Kimia (Teori VSEPR dalam Menentukan Bentuk Molekul)
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @ 45 menit (sebenarnya) Pertemuan 1 berdurasi 10 menit (simulasi CGP) Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran model BARIUM peserta didik dapat menerapkan dan membuat model molekul dengan Teori Pasangan Elektron Kulit Valensi (VSEPR) dan Teori Domain elektron dalam menentukan bentuk molekul dengan kreatif, mandiri, jujur, bertanggung jawab, dapat bekerjasama serta mensyukuri kebesaran Tuhan YME melalui keajaiban ikatan kimia.
Kompetensi Dasar
3.6. Menentukan bentuk molekul dengan menggunakan teori tolakan pasangan elektron kulit valensi (VSEPR) atau Teori Domain Elektron
4.6. Membuat model bentuk molekul dengan menggunakan bahan-bahan yang ada di lingkungan sekitar atau perangkat lunak kimia
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjelaskan konfigurasi elektron pada suatu atom 2. Menentukan elektron valensi suatu atom
3. Meramalkan bentuk molekul berdasarkan konfigurasi elektron 4. Menggambarkan ikatan dengan menggunakan struktur Lewis
5. Menerapkan Teori Pasangan Elektron Kulit Valensi (VSEPR) dalam menentukan bentuk molekul
6. Mengumpulkan informasi tentang bentuk molekul
7. Merancang pembuatan model molekul dengan menggunakan bahan-bahan yang ada di lingkungan sekitar
Pengembangan Penguatan Pendidikan Karakter
1. Menumbuhkan rasa syukur terhadap kebesaran Tuhan YME.
2. Menumbuhkan sikap proaktif terhadap penanganan wabah covid 19 dengan mengikuti prokes (menjaga jarak, mencuci tangan dengan sabun, memakai masker).
3. Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, kreatif, mandiri, jujur, bertanggung jawab, dapat bekerjasama dalam menentukan bentuk molekul berdasarkan teori VSEPR.
Kegiatan Pembelajaran
Sintaks Model Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu (menit) Pendahuluan Orientasi
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
❖ Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
❖ Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya. Menyampaikan fenomena es mengapung di atas air sehingga ikan tetap hidup.
Motivasi
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (Pemahaman bermakna).
❖ Menyampaikan profil dimensi pelajar Pancasila yang akan dicapai.
Pemberian Acuan
❖ Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
❖ Pembagian kelompok belajar berdasarkan gaya belajar peserta didik
2 menit
Kegiatan Inti Bringing Something
1. Guru membagi siswa dalam kelompok berdasarkan gaya belajar peserta didik ( satu kelompok maksimal 6 orang).
2. Guru meminta peserta didik untuk mengeluarkan benda-benda yang telah dibawa dari rumah. Peserta didik mengamati benda yang dibawanya dan dikaitkan dengan materi pembelajaran hari ini (air, es batu, air heksagon, balon, tali rafia).
7 menit
Analyzing the Problems
1. Guru meminta peserta didik mengamati benda-benda yang dibawanya.
2. Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan yang muncul setelah mengamati produk kimia tersebut. Pertanyaan dituliskan di kertas kecil dan ditempel di papan tulis membentuk kereta kata.
3. Guru meminta perwakilan kelas untuk membacakan pertanyaan dan bersama-sama menentukan pertanyaan paling menarik.
Reading The Literatures
1. Peserta didik melakukan eksplorasi konsep dengan membaca bahan ajar yang telah dibagikan guru. Peserta didik dapat memilih cara belajar sesuai gaya belajar masing-masing. Gaya belajar visual disediakan bacaan dalam bentuk teks pdf ataupun link youtube, gaya belajar audio disediakan rekaman/voicenote dan link youtube, Adapun kinestetik disediakan materi yang ditempelkan di papan belakang kelas untuk kegiatan walking gallery (Diferensiasi Proses).
Integrating Games
& Discussions
1. peserta didik berkolaborasi dalam kelompok (kelompok dapat ditentukan berdasarkan gaya belajar).
2. Games: Peserta didik memilih potongan kertas berwarna. Kemudian mencari potongan puzzle yang warnanya sama dengan warna yang dipilih tadi. Potongan puzzle digabungkan untuk membentuk gambar bentuk molekul berdasarkan VSEPR.
3. Setelah terpecahkan, peserta didik berkolaborasi mendiskusikan dalam kelompok yaitu: membuat simulasi bentuk molekul (sesuai gambar puzzle) menggunakan balon, menentukan besarnya sudut yang terbentuk dan menjelaskan teori tolakan yang terjadi serta contoh molekulnya.
Using The Concept to Solve The Problems
1. Peserta didik memecahkan masalah berdasarkan konsep yang telah dimiliki. Presentasi hasil diskusi dalam bentuk sajian yang digemari:
ppt, video, gambar skema, narasi, dan sebagainya (Diferensiasi Produk).
Making Conclusions
1. perwakilan peserta didik diminta menarik kesimpulan pembelajaran hari ini dan dituliskan di LKPD masing-masing.
Penutup 1. Guru memberikan apresiasi bagi kelompok dan peserta didik paling aktif.
2. Meminta peserta didik menyampaikan refleksi pembelajaran.
3. Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya yaitu merancang bentuk molekul menggunakan bahan-bahan di lingkungan sekitar ataupun perangkat lunak kimia (aplikasi kimia).
4. Guru menutup pelajaran dengan berdoa dan salam penutup
1 menit
Sumber Belajar 1. Buku kimia SMA
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 3. Internet
Penilaian Pembelajaran
A. Teknik dan Bentuk Penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Sikap 1. Observasi Kegiatan diskusi 2. Penilaian diri
3. Penilaian antar siswa
1. Lembar Observasi 2. Angket penilaian diri
3. Angket penilaian antar siswa 2 Pengetahuan 1. Tes tertulis
2. Penugasan
1. Soal Uraian
2. Rubrik Penilaian laporan praktik/proyek
3 Keterampilan 1. Penilaian Praktik 2. Penilaian Presentasi
1. Lembar Observasi dan Rubrik penilaian
2. Lembar Observasi dan Rubrik penilaian
B. Instrumen Penilaian 1. Penilaian Sikap
a. Lembar Observasi diskusi
Nama :
Kelas :
No. Abs :
No Pernyataan Ya Tidak
1 Aktif mengemukakan pendapat dalam diskusi 2 Dapat menerima pendapat teman
3 Santun dalam berpendapat 4 Berusaha mencari literatur 5 Mengerjakan tugas dengan baik b. Lembar Penilaian Diri
Nama :
Kelas :
No. Abs :
Isilah pada kolom ya atau tidak dengan tanda centang (v) sesuai dengan keadaan Anda!
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya selalu bekerjasama dengan teman 1 kelompok selama mengerjakan tugas
2 Saya melakukan pengumpulan informasi dengan jelajah internet dan literatur
3 Saya mencatat data hasil pengamatan sesuai dengan temuan
4 Sebelum melakukan tugas, terlebih dahulu saya membaca literatur yang mendukung tugas saya
5 Saya berusaha maksimal untuk memahami konsep yang sedang saya pelajari
c. Lembar Penilaian Antar Teman Nama Teman :
Kelas :
No. Abs Teman :
Isilah pada kolom ya atau tidak dengan tanda centang (v) sesuai dengan pengamatan Anda!
No Pernyataan Ya Tidak
1 Bersedia menerima pendapat teman
2 Memaksakan kehendak untuk menerima pendapatnya 3 Memberikan solusi terhadap pendapat yang
bertentangan
4 Dapat bekerja sama dengan semua teman 5 Disiplin, kreatif, dan semangat pada saat belajar 2. Penilaian Pengetahuan
IndikatorSoal HOTS/LOTS RumusanSoal Skor
• Menentukan bentuk molekul suatu senyawa berdasarkan teori domain elektron
L2 1. Menurut teori domain elektron bentuk molekul senyawa CH4
adalah ....
A. Segitiga pelanar B. Piramida trigonal C. Tetrahedral
D. Segitiga bipiramida E. Segi empat datar
1
• Menetukan bentuk molekul dan jumlah PEB suatu senyawa
L2 2. Jumlah pasangan terikat atom pusat suatu molekul senyawa=3, sedangkan pasangan elektron bebasnya =0, maka bentuk molekul- molekulnya
A. Oktahedral B. Segitiga sama sisi C. Tetrahedral
D. Bipiramida segitiga E. Linier
1
• Diberikan 2 data nomor atom , dapat menetukan bentuk
L2 3. Nomor atom P adalah 15, sedangkan Br adalah 35, bentuk molekul PBr5 adalah
1
molekulnya A. tetrahedral B. segitiga sama sisi C. trigonal bipiramida D. trigonal piramida E. bujur sangkar
• Menentukan bentuk molekul dan jumlah PEB senyawa
amoniak
L2 4.Alumunium klorida, AlCl3
danamonia, NH3, adalah molekul kovalen. Bentuk molekul dari amoniak dan jumlah pasangan elektron bebasnya berturut-turut;
A. Trigonal piramida, 1 B. Trigonal piramida, 3 C. Segitiga sama sisi, 1 D. segitiga sama sisi, 2 E. Segitiga planar, 1
1
• Menentukan posisi dari PEB kedua bentuk molekul
octahedral
L2 5. Dalam bentuk oktahedral, pasangan elektron bebas pertama dapat menempati posisi manapun.
Dimanakah posisi pasangan elektron bebas yang kedua ...
A. 45o dari PEB pertama B. 60o dari PEB pertama C. 90o dari PEB pertama D. 180o dari PEB
E. Berdekatan
1
• Menentukan bentuk molekul berdasarkan Tipe/Rumus suatu senyawa
L3 6. Jika atom pusat dinyatakan dengan X, domain elektron ikatan dengan Y dan domain elektron bebas dengan E, maka molekul berikut yang memiliki tipe XY4
adalah
A. CO2 D. CH4
B. H2O E. SO2
C. NH3
1
• Menjelaskan teori domain electron dan VSEPR
L1 Uraian :
1. Jelaskan pengertian tentang konsep dasar dari teori domain electron danVSEPR!
1
• Diberikan data no atom , dapat menggambarkan bentuk molekul untuk beberapa senyawa dari data
L3 2. Tentukan jumlah PEI, PEB, rumus molekul dan bentuk molekul dari senyawa-senyawa berikut! (nomor atom H=1, Be=
4, Cl=17, S=16, F=9) a. H2O b. BeCl2
c. SF6
Masing- masing molekul berskor 1
Kunci jawaban Pilihan Ganda:
1. C 2. B 3. C 4. C 5. C 6. D
Uraian:
1. PEI = pasangan elektron ikatan, PEB = pasangan elektron bebas
2. Molekul H2O mempunyai PEI = 2, PEB = 2, rumus molekul AX2E2, ; molekul BeCl2 mempunyai PEI = 2, PEB = 0, rumus molekul AX2E0, bentuk molekul linear; molekul SF6
mempunyai PEI = 6 dan PEB = 0, rumus molekul AX6E0
Nilai = Jumlah skor x 10
Kriteria Nilai :
A = 80-100 : BAIK SEKALI B= 70-79 : BAIK
C = 60-69 : CUKUP D = < 60 : KURANG
3. Intrumen penilaian ketrampilan
a. Lembar Penilaian Diskusi
Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Program : X / 1
Kompetensi : Bentuk Molekul
N
o Nama Siswa Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 . 2 . 3 .
Keterangan:
Aspek 1 : keaktifan dalam berdiskusi.
Aspek 2 : etika dalam berbicara dan bersikap saat diskusi.
Aspek 3 : materi/jawaban hasil diskusi
Aspek 4 : tanggung jawab dalam mengerjakan setiap tugas / latihan.
Aspek 5 : penyampaian pendapat Penilaian:
Nilai tiap skor: (1) kurang, (2) cukup, (3) baik, (4) sangat baik Nilai akhir = (jumlah skor / 2) x 10
Predikat: rata-rata 90 – 100 = A rata-rata 77 – 89 = B
rata-rata 66 – 76 = C rata-rata 50 – 65 = D.
b. Lembar Penilaian Presentasi
Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Program : X / 1 Kompetensi : Bentuk Molekul
No Nama Siswa
Kinerja Presentasi
Jml
Skor Nilai Presentasi Isi Laporan
Kelan caran
Keba hasaan
Keleng kapan
Kesesu aian
Kelog isan
Sistema tis 1. 1
2. 2 3.
Keterangan pengisian skor 4. Sangat tinggi
3. Tinggi 2. Cukup tinggi 1. Kurang
Nilai = Jumlah Skor Diperoleh / Skor Maksima (24) X100
c. Lembar penilaian praktik
Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Program : X / 1
Kompetensi : Praktik pembuatan model molekul
No
. Nama
Aspek
Jumlah skor Nilai
Persiapan alat dan bahan Variasi warna untuk setiap atom Ketepatan bentuk molekul kerapian
1 2
Keterangan pengisian skor Nilai tiap aspek : 1- 5 Skor Maksimal : 20
Nilai : Jumlah Skor Perolehan/ Skor Maksimal X 100
Klaten, 27 Juni 2022 Mengetahui,
Kepala SMAN 2 Klaten Guru Mapel Kimia
Suharja, S.Pd. M.Si Duwi Retnaningsih,S.Pd.Si NIP 19710611 199412 1 001 NIP. 19840219 200902 2 005
PROFIL PELAJAR PANCASILA
Profil Pelajar Pancasila yang akan diperkuat melalui kegiatan pembelajaran ini terdiri dari 3 dimensi berikut.
1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia;
2. Bernalar Kritis 3. Bergotong Royong
APERSEPSI
Pada pertemuan sebelumnya, kalian telah mempelajari ikatan kimia.
Apa saja ikatan kimia yang telah Kalian pahami? Pernahkah kalian mengamati musim salju di negara empat musim? Sering kita melihat adanya es yang mengapung di atas air sungai, ikan di dalamnya pun masih bisa berenang. Mengapa bisa demikian? Adakah hubungannya dengan ikatan kimia? Atau ada pengaruh lainnya?
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat peserta didik dapat menerapkan dan membuat model molekul dengan Teori Pasangan Elektron Kulit Valensi (VSEPR) dalam menentukan bentuk molekul
com
SMA NEGERI 2 KLATEN 2021
Halo Pelajar Pancasila Indonesia, Kalian telah sampai pada pertemuan pertama ruang lingkup Bentuk Molekul. Sebelum Kalian mengkaji lebih dalam lagi, silakan simak profil pelajar Pancasila yang akan dicapai, tujuan pembelajaran dan apersepsi. Selamat dan semangat belajar.
LKPD BENTUK MOLEKUL - SMAN 2 KLATEN 1
TEORI VSEPR
IKATAN KIMIA (TEORI VSEPR DALAM
PENENTUAN BENTUK MOLEKUL)
Bringing Something
Kalian telah diminta membawa benda-benda yang ada di lingkungan sekitar (air, es batu, dan sebagainya). Coba amati benda yang Kalian bawa kemudian hubungkan dengan materi pembelajaran hari ini.
Kredit: Getty Images/iStockphoto
Analyzing the problems
Setelah Kalian mengamati benda-benda yang dibawa, coba hubungkan dengan materi pembelajaran hari ini. Pertanyaan apa yang muncul dalam benak Kalian?
Tuliskan pertanyaan tersebut dalam kertas kecil yang telah dibagikan guru. Kemudian, tempelkan kertas berisi pertanyaan tadi di papan tulis.
Sumber: https://copycat91.wordpress.com/
Pertanyaan inti?
Perwakilan kelas membacakan hasil pertanyaan yang telah ditempel di papan tulis.
Pilihlah, pertanyaan mana yang paling menarik dan sesuai dengan bahasan hari ini!
...
...
...
LKPD BENTUK MOLEKUL - SMAN 2 KLATEN
TEORI VSEPR
2
Reading The Literatures
Bacalah literatur yang mendukung konsep Bentuk Molekul. Kalian dapat mengumpulkan informasi dari berbagai sumber. Eksplorasi konsep terkait Teori VSEPR dalam menentukan bentuk molekul.
Gaya Belajar Visual
Bacalah bahan teks yang telah disediakan guru. Kalian dapat mencari informasi dari sumber lain untuk menambah wawasan.
Selamat Belajar.
Gaya Belajar Audio
Simak konten teori VSEPR dalam bentuk voicenote atau tayangan video pada link:
https://youtu.be/1bkUi96fwdE https://youtu.be/EbGTCZPR2k0 https://youtu.be/9vR1mCXaeMg Selamat Belajar
Gaya Belajar Kinestetik
Pelajari konten/materi Teori VSEPR yang disajikan guru di dinding kelas. Lakukan Walking Gallery. Selamat Belajar.
Refleksi
Setelah Kalian membaca wacana tersebut, tuliskan pemahaman apa yang kalian peroleh? Apakah jumlah pasangan elektron yang terlibat menentukan besarnay sudut dan bentuk molekul? Coba gambarkan bentuk dasar molekul dengan jumlah pasangan elektron 2, 3, 4, 5 dan 6 disertai besarnya sudut masing-masing!
LKPD BENTUK MOLEKUL - SMAN 2 KLATEN 3
Integrating Games
&Discussions
Permainan dan Diskusi Kelompok
Kumpulkan potongan puzzle yang tersedia di meja bagian belakang. Kumpulkan potongan puzzle yang warnanya sama dengan warna kelompok kalian. Gabungkan potongan puzzle tersebut untuk mengetahui gambar bentuk molekul. Setelah potongan puzzle terpecahkan, silakan buat simulasi bentuk molekul tersebut menggunakan balon yang Kalian bawa.
Diskusikan dengan kelompok Kalian terkait tolakan yang terjadi, besarnya sudut yang terbentuk, bentuk molekul yang terjadi dan contoh senyawa yang memiliki bentuk molekul tersebut.
Using The Concept to Solve The Problems
Diskusikan dengan kelompok Kalian berdasarkan konsep yang telah kalian bangun untuk menjawab permasalahan berikut.
1. Tentukan bentuk molekul H2O berdasarkan teori VSEPR (lengkapi informasi menggunakan teori Domain Elektron)
2. Mengapa es yang merupakan wujud padat dari air justru lebih ringan daripada air (untuk volume yang sama, massa es batu lebih ringan dibanding air)
Keterangan:
1. Tuliskan sumber literatur yang Kalian gunakan sebagai wujud perilaku jujur.
2. Sajikan hasil diskusi dalam bentuk kreasi yang kalian sukai (tabel, gambar/info grafis, mind map, ppt, video, dan sebagainya)!
3. Komunikasikan hasil diskusi kelompokmu!
LKPD BENTUK MOLEKUL- SMAN 2 KLATEN 4
Hasil Diskusi Kelompok
LKPD BENTUK MOLEKUL - SMAN 2 KLATEN 5
Making Conclusions
Ayo presentasikan hasil diskusi kelompokmu!
Pada aktivitas ini, Kalian diminta mempresentasikan hasil diskusi kelompok yang sudah disusun.
Kesimpulan
Halo Pelajar Pancasila. Kalian telah sampai pada akhir pembelajaran. Tuliskan kesimpulan dari pembelajaran yang telah kalian lakukan.
...
...
...
LKPD BENTUK MOLEKUL - SMAN 2 KLATEN 6
