TAHUN PEMBEL AJARAN 2013/ 201 4
Oleh: Sartika Sidabutar NIM 409141086
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah Yang Maha Kasih atas segala karunia dan berkat-Nya yang memberikan kesehatan dan hikmat kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan penelitian dengan baik sesuai dengan waktu yang direncanakan.
Skripsi berjudul “Pengaruh Penggunaan Model Pengajaran Berdasarkan Masalah ( Problem Based Instruction) Dengan Jurnal Ilmiah Sebagai Pengayaan Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Sub Materi Jaringan Tubuh Tumbuhan Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan T.P. 2013/2014” disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.
Teristimewa penulis sampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada Ayahanda Baktiar Sidabutar dan Ibunda tercinta Donni Sinaga yang menjadi motivasi bagi penulis untuk memberikan yang terbaik, juga kepada kakanda, adinda, dan seluruh keluarga. Penulis juga mengucapkan terima kasih atas semua kasih sayang, dukungan moril maupun materil serta doa yang menyertai penulis. Penulis juga mengucapkan terimakasih kepada teman seperjuangan di Bio DIK B 2009yang telah memotivasi penulis selama ini..
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya isi skripsi ini bisa bermanfaat dalam memperkaya khasanah dalam ilmu pendidikan.
Medan, Agustus 2013 Penulis,
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PENGAJARAN BERDASARKAN MASALAH (PROBLEM BASED INSTRUCTION) DENGAN JURNAL
ILMIAH SEBAGAI PENGAYAAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB MATERI JARINGAN TUBUH TUMBUHAN
DI KEL AS XI S MA N 1 PE RCUT SE I TUAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
Sartika Sidabutar (NIM 409141086) ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pengajaran berdasarkan masalah (Problem Based Instruction) terhadap hasil belajar siswa pada sub materi Jaringan Tubuh Tumbuhan di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dimana populasinya adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan yang terdiri dari empat kelas dengan jumlah siswa 156 orang. Pengambilan sampel secara random (random sampling) dan didapat dua kelas sebagai sampel yaitu kelas XI IPA-1 dan XI IPA-2 yang berjumlah 72 orang. Kelas XI IPA-1 diajarkan dengan model PBI dengan jurnal ilmiah sebagai pengayaan dan XI IPA-2 dengan tanpa menggunakan model PBI dengan jurnal ilmiah sebagai pengayaan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal pilihan berganda yang berjumlah 25 buah yang digunakan sebagai soal pre-test dan post-test.
Rata-rata hasil belajar diperoleh dari selisih antara nilai post-test dengan nilai pre-test. Rata-rata hasil belajar untuk kelas eksperimen sebesar 35,11 lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yaitu sebesar 25,33. Sehingga terdapat perbedaan nilai sebesar 9,78. Uji prasyarat analisis data menunjukkan bahwa data hasil penelitian berdistribusi normal dan kedua kelas sampel memiliki kesamaan varians (homogen). Pengujian hipotesis yang dilakukan dengan uji t menghasilkan thitung = 2,990 dan ttabel=1,995 dengan dk=70 dan taraf signifikansi 0,05. Berdasarkan kriteria Ho diterima jika – t1 – ½ <t < t1 - ½ , maka penelitian ini menolak Ho dan menerima Ha. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan model pengajaran berdasarkan masalah (problem based instruction) dengan jurnal ilmiah sebagai pengayaan terhadap hasil belajar siswa pada sub materi Jaringan Tubuh Tumbuhan di Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan.
THE EFECT OF PROBLEM BASED INSTRUCTION MODEL WITH JOURNAL ON STUDENT’S LEARNING OUTCOME AT TISSUE
PL ANT TO PIC IN XI I PA O F SMA N 1 PE RCUT SEI TUAN ACADE MI C YE AR 2013/ 2014
Sartika Sidabutar (NIM 409141186) ABSTRACT
The aim of this research was to know the effect of using problem based instruction model with journal as an enrichment for student learning result on tissue plant main subject in XI Sains of SMA N 1 Percut Sei Tuan. This research was an experiment research where the population was all the students of XI IPA that consist of four class that have 156 students. Taking sample method is done by using random sampling and two class has been made as the sample is XI Sains-1 class and XI IPA-2 class that have 72 students that cover 36 students in XI Sains-1 and 36 students in XI IPA-2. XI IPA-Sains-1 as the first experiment class taught by PBI type with journal as an enrichment and XI IPA-2 as the second class taught without PBI type and journal as an enrichment. The instrument in this research is made in multiple choice test which have 25 numbers using as pre-test and post-test. Mean of the leraning outcome was getting from decrease experiment and control. The learning outcome have mean 35,11 for experiment class is higher than control class that have mean 25,33 so there was difference about 9.78. Prerequisite test of analysis consisted of normality test and homogeneity test. The result was showed that all groups were in normal distribution and the sample have same of varians value (homogeneous data). The analysis data or hypothesis test used t test that showed tcount=2,990 and ttable=1,995 with significance level 0,05. Based on the criteria that Ho accepted if – t1 – ½ < t < t1 - ½ , so that this research rejected Ho and accepted Ha.
DAFTAR ISI
Halaman
Lembaran Pengesahan i
Riwayat hidup ii
Abstrak iii
Kata Pengantar v
Daftar Isi vii
Daftar Gambar viii
Daftar Tabel ix
Daftar Lampiran xi
BAB I PENDAHULUAN 1
1.1. Latar Belakang Masalah 1
1.2. Identifikasi Masalah 4
1.3. Batasan Masalah 4
1.4. Rumusan Masalah 4
1.5. Tujuan Penelitian 5
1.6. Manfaat Penelitian 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 6
2.1. Kerangka Teoritis 6
2.1.1. Pengertian Belajar 6
2.1.2. Pengertian Hasil Belajar 7
2.1.3. Model Pengajaran Berdasarkan Masalah 10
2.2. Jurnal Hasil Penelitian 13
2.2.1. Pengertian Jurnal Hasil Penelitian 13
2.2.2. Manfaat Jurnal Penelitian 14
2.3. Materi Pokok 15
2.4. Kerangka Berpikir 26
2.5. Rumusan Hipotesis 27
BAB III METODE PENELITIAN 28
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian 28
3.2. Populasi dan Sampel Penelitian 28
3.3. Variabel Penelitian 28
3.4. Rancangan Penelitian 29
3.5. Prosedur Pelaksanaan Penelitian 29
3.6. Instrumen Penelitian 30
3.7. Teknik Analisis Data 34
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 37
4.1. Hasil Penelitian 37
4.1.1 Deskripsi Instrumen Penelitian 37 4.1.1.1 Validitas Soal 37
4.1.1.3 Tingkat Kesukaran Tes 37 4.1.1.4 Daya Pembeda Soal 38 4.1.2 Deskripsi Hasil Penelitian 38
4.1.2.1 Deskripsi Nilai Pre-test 38
4.1.2.2. Deskripsi Nilai Post-Test Siswa 38 4.1.3 Uji Prasyarat Analisis Data 41 4.1.3 1. Uji Normalitas 41
4.1.3.2. Uji Homogenitas 42
4.1 3.3. Pengujian Hipotesis 43
4.2. Pembahasan 44
BAB V KESIMPULAN 46
5.1 Kesimpulan 46
5.2 Saran 46
DAFTAR GAMBAR
halaman Gambar 2.1. Jaringan Meristem Pada Akar Tumbuhan 16 Gambar 2.2. Jaringan Epidermis daun dikotil 19 Gambar 2.3. Epidermis permukaan daun Zea mays 20
Gambar 2.4. Sel Parenkim 21
Gambar 2.5. Sel Kolenkim 22
Gambar 2.6. Sel Sklerenkim serat 23
Gambar 2.7. Jaringan Xilem 24
Gambar 2.8. Jaringan Floem 25
DAFTAR LAMPIRAN
halaman
Lampiran 1. Silabus 51
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 53
Lampiran 3. Instrumen Penelitian 74
Lampiran 4. Kunci Jawaban 80
Lampiran 5. Tabel Uji Validitas, Realibilitas dan Tingkat Kesukaran 81
Lampiran 6. Tabel Uji Daya Beda 82
Lampiran 7. Perhitungan Validitas Butir Soal 84 Lampiran 8. Perhitungan Reliabilitas Butir Soal 86 Lampiran 9. Perhitungan Daya Beda Butir Soal 87 Lampiran 10. Perhitungan Taraf Kesukaran 89 Lampiran 11. Lampiran Uji Instrumen 91 Lampiran 12. Data Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen 93 Lampiran 13. Data Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol 95 Lampiran 14. Perhitungan Rata-Rata,Standart Deviasi dan Varians 97
Lampiran 15. Uji Normalitas Data 101
Lampiran 16. Uji Homogenitas Data 106
Lampiran 17. Uji Hipotesis 109
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan investasi yang paling utama bagi setiap bangsa, dan juga telah menjadi kebutuhan untuk memajukan peradaban manusia. Pendidikan dikatakan bermutu apabila proses pembelajaran berlangsung secara efektif, serta peserta didik memperoleh pengalaman yang bermakna bagi dirinya, masyarakat maupun pembangunan bangsa. Bidang pendidikan merupakan bidang yang memerlukan perhatian khusus dari semua masyarakat, bukan hanya pemerintah yang bertanggung jawab atas keberhasilan dan kemajuan pendidikan di indonesia akan tetapi semua pihak baik guru, orang tua, maupun siswa sendiri ikut bertanggung jawab. Masalah pokok yang dihadapi dunia pendidikan di indonesia adalah masalah yang berhubungan dengan mutu atau kualitas pendidikan yang masih rendah. Rendahnya kualitas pendidikan ini terlihat dari capaian daya serap siswa terhadap Materi pelajaran yang masih rendah pula.
seorang guru harus mampu mengembangkan berbagai macam model pembelajaran sehingga proses pembelajaran dapat berlangsung dengan baik dan berkualitas.
Berdasarkan masalah diatas peneliti melakukan penelitian dengan menggunakan Model Pengajaran Berdasarkan Masalah ( Problem Based Instruction)dengan Jurnal Ilmiah sebagai Pengayaan. Belajar berdasarkan masalah atau sering juga disebut dengan Problem Based Instruction (PBI) adalah interaksi antara stimulus dengan respon, merupakan hubungan antara dua arah belajar dan lingkungan. Lingkungan memberikan masukan kepada siswa berupa bantuan dan masalah, sedangkan sistem saraf otak berfungsi menafsirkan bantuan itu secara efektif sehingga masalah yang dihadapi dapat diselidiki, dinilai dan di analisis serta dicari pemecahannya dengan baik (Trianto, 2009). Dengan menggunakan model ini pada Sub materi jaringan tubuh tumbuhan diharapkan siswa dapat mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Dengan demikian siswa diharapkan mudah dalam memahami materi dan pada akhirnya hasil belajar siswa juga akan menjadi lebih baik (Titin,dkk,2011). Berusaha sendiri untuk mencari pemecahan masalah serta pengetahuan yang menyertainya, menghasilkan pengetahuan yang benar-benar bermakna. Suatu konsekuensi logis, karena dengan berusaha untuk mencari pemecahan masalah secara mandiri akan memberikan suatu pengalaman konkret, dengan pengalaman tersebut dapat digunakan pula memecahkan masalah-masalah serupa, karena pengalaman itu memberikan makna tersendiri bagi peserta didik.
karakter serta keterampilan sosial siswa untuk teliti dalam mengembangkan konsep Materi yang diajarkan kepada sesama teman, disiplin dalam proses pembelajaran dan keterbukaan terhadap pendapat orang lain.
Sedangkan jurnal ilmiah adalah media yang digunakan sebagai pengayaan terhadap Materi yang diajarkan guru dengan model PBI. Tujuannya adalah memperkaya pengetahuan siswa sesuai dengan Materi yang diajarkan. Penelitian dengan menggunakan jurnal ilmiah yang dilakukan oleh Masro Simbolon dengan judul “Penggunaan jurnal hasil penelitian untuk memunculkan pertanyaan siswa SMA Kelas XI pada Konsep Sistem Reproduksi Manusia” menunjukkan bahwa jurnal hasil penelitian dapat memunculkan pertanyaan siswa. Siswa juga menunjukkan respon positif terhadap penggunaan jurnal hasil penelitian sebagai bahan ajar. 92,3 % siswa menyatakan setuju dengan pembelajaran menggunakan jurnal hasil penelitian. 79,5 % siswa menyatakan setuju bahwa pembelajaran dengan menggunakan jurnal hasil penelitian dapat membantu siswa dalam memahami konsep-konsep yang ada pada pelajaran biologi. Selain itu jurnal merupakan alat untuk mengembangkan refleksi berpikir kritis, membukakan jalan untuk berinteraksi, baik antara siswa dengan siswa maupun siswa dengan guru, mengelaborasi dan memperluas ide siswa. Melalui jurnal ilmiah, siswa mungkin menemukan hal-hal baru dari bacaan jurnal dan menjadikannya tantangan. Dengan menggunakan jurnal ilmiah diharapakan hasil belajar siswa lebih meningkat dan lebih efektif.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang dikemukakan, maka dapat diidentifikasi masalah diatas adalah :
1. Rendahnya efektivitas dalam pembelajaran mempengaruhi hasil belajar siswa
2. Partisipasi siswa dalam proses pembelajaran masih sangat minim sehingga akan dicoba dengan menggunakan model Pengajaran Berdasarkan Masalah ( Problem Based Instruction) dengan jurnal ilmiah sebagai pengayaan.
3. Proses pembelajaran masih monoton dan kurang bervariasi sehingga digunakan model pengajaran berdasarkan masalah dengan jurnal ilmiah sebagai pengayaan.
1.3. Batasan Masalah
Agar penelitian yang dilakukan menjadi terarah, maka penelitian ini dibatasi pada masalah:
1. Hasil belajar siswa.
2. Yang diajarkan dengan menggunakan model Pengajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based Instruction) dengan jurnal ilmiah sebagai pengayaannya.
3. Pada sub materi jaringan tubuh tumbuhan kelas XI IPA SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan TP 2013/2014.
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian di atas dapat dirumuskan masalah sebagai berikut : 1. Bagaimanakah hasil belajar biologi siswa SMA kelas XI IPA dengan
menggunakan model Pengajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based Instruction) dengan jurnal ilmiah sebagai pengayaan pada sub materi
jaringan tubuh tumbuhan kelas XI IPA SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan TP. 2013/2014?
Instruction) dengan jurnal ilmiah sebagai pengayaan pada sub materi
jaringan tubuh tumbuhan kelas XI IPA SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan TP. 2013/2014?
3. Apakah ada pengaruh penggunaan model Pengajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based Instruction) dengan jurnal ilmiah sebagai pengayaan terhadap hasil belajar siswa pada sub materi jaringan tubuh tumbuhan kelas XI IPA SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan TP. 2013/2014? 1.5. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan model Pengajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based Instruction) dengan jurnal ilmiah sebagai pengayaan pada sub materi jaringan tubuh tumbuhan kelas XI IPA SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan TP. 2013/2014. 2. Untuk mengetahui hasil belajar siswa yang diajar tanpa menggunakan
model Pengajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based Instruction) dengan jurnal ilmiah sebagai pengayaan pada sub materi jaringan tubuh tumbuhan kelas XI IPA SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan TP. 2013/2014. 3. Untuk mengetahui pengaruh model Pengajaran Berdasarkan Masalah
(Problem Based Instruction) dengan jurnal ilmiah sebagai pengayaan pada sub materi jaringan tubuh tumbuhan kelas XI IPA SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan TP. 2013/2014.
1.6. Manfaat Penelitian
1. Sebagai bahan masukan bagi guru dalam melakukan inovasi pembelajaran. 2. Untuk menambah pengalaman belajar siswa dengan menggunakan model
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Dari hasil penelitian yang dilakukan dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
Dari penelitian yang dilakukan dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Hasil belajar siswa di kelas eksperimen dengan menggunakan model PBI dengan jurnal ilmiah sebagai pengayaan pada Submateri Jaringan Tubuh Tumbuhan di kelas XI IPA SMA N.1 Percut Sei Tuan Tahun Pembelajaran 2013/2014 sebesar 78,44 dengan standar deviasi sebesar 11,21.
2. Hasil belajar siswa di kelas kontrol dengan tanpa menggunakan model PBI dengan jurnal ilmiah sebagai pengayaan pada sub materi jaringan tubuh tumbuhan di kelas XI IPA SMA N.1 Percut Sei Tuan Tahun Pembelajaran 2013/2014 sebesar 73,77 dengan standar deviasi 10,13.
3. Ada pengaruh penggunaan model PBI dengan jurnal ilmiah sebagai pengayaan terhadap hasil belajar siswa pada Submateri Jaringan Tubuh Tumbuhan di kelas XI IPA SMA N.1 Percut Sei Tuan Tahun Pembelajaran 2013/2014 dengan hasil pengujian hipotesis diperoleh thitung > ttabel yaitu 2,990 > 1,995 pada taraf signifikan (α = 0,05) yang menyatakan menerima Ha sekaligus menolak Ho.
5.2. Saran
Dari kesimpulan diatas, maka beberapa hal yang dapat disarankan peneliti adalah:
1. Bagi guru bidang studi biologi di SMA N.1 Percut Sei Tuan dapat menggunakan model PBI dengan jurnal ilmiah sebagai pengayaan selain dari buku paket sekolah sebagai sumber belajar siswa dalam proses pemebelajaran
DAFTAR PUSTAKA
Abas., (2011), Comparison Between the biology of learning model cooperative learning think phair share (TPS) model with problem based learning insruction (PBI) SMP 21 VII Class City Bengkulu. Jurnal Exacta, IX, 2:1-7 Arikunto, S., 2009, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (edisi revisi), Penerbit
Bumi Aksara. Jakarta
Campbell NA. Mitchell LG, Reace JB, Taylor MR, Simon EJ, (2006), Biologi, 5th ed, Benjamin Cummings Publishing Company, Inc., Redword City England
Hakim, L., (2012), Pengaruh model pembelajaran problem based instruction disertai media audio visual terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X SMA Negeri 1 Ngemplak Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Biologi, 1-12
Indarti., (2011), Penerapan model pembelajaran berdasarkan masalah pada pelajaran IPA sub materi zat aditif makanan dan kaitannya dengan kesehatan di kelas VIII SMP Negeri 2 Malang. Pensa E-Jurnal, 1-18
Jayadi. Y. A., (2008), Penggunaan jurnal belajar dengan macromedia flash dalam pembelajaran biologi untuk meningkatkan kualitas Pembelajaran siswa kelas x di sma Negeri 2 surakarta. Fakultas keguruan dan ilmu pendidikan Universitas sebelas maret Surakarta
Neushul, M., (1974), Botany, Hamilton Publishing Co, California
Prawoto, HMA., (2001), Menulis artikel ilmiah untuk jurnal dari hasil penelitian. Makalah disampaikan pada Seminar Lokakarya Penulisan Artikel Jurnal Ilmiah yang diseleggarakan oleh FKIP Universitas Islam Malang di Malang tanggal 14 Juli 2001
Sagala, S.,(2012), Konsep dan makna pembelajaran,Alfabeta, Bandung
Saroni,M. (2012), Mengelola Jurnal Pendidikan Sekolah,penerbit Ar-Ruzz media, jogjakarta
Silitonga, P.M., (2011), Statistik Teori Dan Aplikasi Dalam Kehidupan,penerbit Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, UNIMED
Simbolon, M. (2012), Penggunaan jurnal hasil penelitian untuk memunculkan pertanyaan siswa SMA kelas XI pada Konsep Sistem Reproduksi Manusia. FPMIPA
Sudjana, M.A.,(2005), Metode statistika, Penerbit Tarsito Bandung
Titin ; Yanti ; Panjaitan., (2011), Pengaruh Penerapan Pembelajaran Kontekstual melalui Model Problem Based Instructon (PBI) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Sub Materi Sistem Pernapasan Manusia di Kelas VIII SMP / NEGERI 3 SUKADANA,Jurnal Penelitian Universitas Tanjungpura, XXI, 1:1-8
