Rivaldy Akbar Ramadhan, 2018
KATA PENGANTAR
Bismillahirahmanirahim, Puji serta syukur peneliti sampaikan atas kehadirat Allah SWT karena atas berkat dan Rahmat-Nya lah peneliti dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Shalawat serta salam juga peneliti curahkan kepada Nabi Muhammad SAW, kepada keluarga, sahabat, hingga akhirnya sampailah kedapa kita selaku umatnya, aamiin.
Dengan judul yang peneliti ajukan yaitu “Penerapan Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematik Peserta Didik Kelas II Sekolah Dasar” skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia.
Peneliti cukup sadar bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Maka dari itu, peneliti sangat menghargai adanya saran dan kritik yang membangun dari pembaca untuk perbaikan diri peneliti. Semoga karya tulis ini bermanfaat ilmunya bagi pembaca khususnya bagi peneliti sendiri dan mereka yang hendak melaksanakan penelitian terkait.
Bandung, Juli 2018 Peneliti
Rivaldy Akbar Ramadhan NIM. 1405607
brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk
provided by Repository UPI
UCAPAN TERIMA KASIH
Kelancaran penulisan skripsi ini tidak luput dari segala do’a, dukungan, motivasi, dan bantuan yang sangatlah berarti. Maka dari itu, pada kesempatan kali ini izinkanlah peneliti untuk menyampaikan rasa syukur dan terima kasih yang sebesar-besarnya, pertama-tama kepada Allah SWT atas ridho dan rahmat-Nya. Serta kepada mereka diantaranya : 1. Bapak Dwi Heryanto, M.Pd. selaku Ketua program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia, yang telah menjadi teladan yang baik bagi peneliti karena kebijaksanaanya dan juga kepemimpinannya, dan juga selaku Dosen Pembimbing Akademik yang senantiasa meluangkan waktunya hingga selesainya skripsi ini.
2. Ibu Dra. Hj. Ani Hendriani, M.Pd. selaku dosen pembimbing I yang senantiasa membimbing, mengingatkan dan juga memotivasi peneliti sejak masa Pengenalan Lingkungan Persekolahan, juga menyumbangkan ilmu dan waktunya dengan tulus yang tentunya sangatlah berharga dalam proses penulisan skripsi ini.
3. Bapak Sandi Budi Iriawan M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang telah senantiasa membimbing dan memberikan ilmu dan waktunya yang telah menginspirasi peneliti untuk dapat menyelesaikan penelitian ini dengan keseriusan dan segenap hati.
4. Kepada dosen-dosen dan jajaran staff tenaga kependidikan program studi PGSD yang telah menginspirasi, memotivasi dan mengisi hari- hari semenjak peneliti menginjakkan kakinya untuk menimba ilmu di kampus tercinta Universitas Pendidikan Indonesia.
5. Kepada Kepala Sekolah SD Negeri 113 Banjarsari Ibu Hj. Siti Aisyah Rosadah S.Pd.,M.M.Pd beserta guru-guru dan warga sekolah lainnya yang telah mau menerima peneliti dan membimbing hingga terlaksananya masa Pengenalan Lingkungan Persekolahan.
6. Kepada Wali kelas II/A SD Negeri 113 Banjarsari 2017/2018 Ibu Dewi Kurniawati, S.Pd. yang juga guru pamong peneliti semasa PLP yang telah bersedia untuk berkolaborasi dalam penelitian tindakan kelas ini.
7. Kepada orangtuaku tercinta Bapak Wahyu Permana dan Ibu Titin Suryaty. Yang telah membesarkan peneliti sejak kecil dengan penuh
Rivaldy Akbar Ramadhan, 2018
mendoakan atas kebahagian peneliti semata. Ilmu dan waktu yang kalian berikan sangatlah berharga dan tak ternilai harganya.
8. Kepada saudariku tercinta Alsavia Ghifrin Shibrina juga Almira Shaima, dengan kehadiran kalian peneliti terus belajar untuk terus menjadi seseorang yang lebih baik di setiap harinya.
9. Kepada rekan-rekan mahasiswa PGSD Bumi Siliwangi angkatan 2014, khususnya rekan kelas C baik yang bertahan maupun yang hilang diperjalanan. Kalian semua memberikan pelajaran hidup yang berarti bagi peneliti.
10. Kepada rekan-rekan Jensquad Wibubangs yang selalu hadir pada setiap diskusi terkait penyusunan skripsi hingga kajian akhir zaman yang muncul diluar ekspektasi peneliti. Malam-malam terasa begitu singkat
11. Kepada rekan-rekan kelompok Pengenalan Lingkungan Persekolahan di SD Negeri 113 Banjarsari. Walaupun cukup singkat waktu yang kita habiskan bersama. Namun, Terima kasih atas pengalamannya yang begitu berharga.
12. Kepada dia yang selalu menemani dan menyemangati Rindy Dwi Hestiani, yang tetap setia menanti. Atas kenangan, dukungan, dan harapan hingga terselesaikannya skripsi ini peneliti ucapkan Terima Kasih, Kehadiranmu sangatlah berarti. Pesanku satu, nantikanku di batas waktu.
13. Kepada pihak-pihak terkait yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu, atas do’a dan dukungannya peneliti mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya atas dorongan dan bantuan yang telah diberikan bagi peneliti. Semoga Allah AWT memberikan bagi kita yang terbaik dunia maupun akhirat. Aamiin.
Bandung, Juli 2018 Peneliti
Rivaldy Akbar Ramadhan NIM. 1405607
DAFTAR ISI Halaman Pengesahan
Halaman Pernyataan
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... iii
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... viii
DAFTAR GAMBAR ... ix
BAB I PENDAHULUAN ...1
A. Latar Belakang ...1
B. Rumusan Masalah ...5
C. Tujuan Penelitian ...5
D. Manfaat Penelitian ...5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...7
A. Matematika di Sekolah Dasar ...7
B. Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) ...9
C. Pemahaman Konsep Matematis ... 16
D. Teori Belajar yang Relevan ... 19
E. Penelitian yang Relevan ... 20
F. Kerangka Berpikir ... 20
G. Definisi Operasional ... 22
BAB III METODE PENELITIAN ... 23
A. Metodologi dan Model Penelitian ... 23
B. Waktu, Lokasi dan Subjek Penelitian ... 25
C. Prosedur Penelitian ... 26
D. Instrumen Penelitian ... 28
E. Teknik Pengolahan dan Analisis Data ... 29
F. Indikator Keberhasilan ... 30
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN PENELITIAN ... 31
Rivaldy Akbar Ramadhan, 2018
B. Temuan Penelitian ... 32
C. Pembahasan Peningkatan Pemahaman Konsep Matematik Peserta Didik ... 45
D. Keterbatasan Penelitian ... 48
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI ... 49
A. Simpulan ... 49
B. Rekomendasi ... 49
DAFTAR PUSTAKA ... 51
LAMPIRAN-LAMPIRAN ... 53
DAFTAR TABEL
2.1 Tipe Pembelajaran Matematika oleh Treffers ... 11
4.1 Temuan di Siklus I ... 35
4.2 Tingkat Pemahaman Konsep Matematik Siklus I ... 39
4.3 Temuan di Siklus II ... 42
4.4 Tingkat Pemahaman Konsep Matematik Siklus II ... 43
4.5 Perbandingan Data Penelitian ... 47
Rivaldy Akbar Ramadhan, 2018
DAFTAR GAMBAR
2.1 Bagan Kerangka Berpikir Peneliti ... 21 3.1 Bagan Alur Penelitian Kemmis dan Mc Taggart ... 24 4.1 Diagram Persentase Indikator Pemahaman Konsep Siklus I ... 38 4.2 Diagram Persentase Ketuntasan belajar Siklus I ... 39 4.3 Diagram Persentase Indikator Pemahaman Konsep Siklus II .. 44 4.4 Diagram persentase Ketuntasan belajar Siklus II ... 44 4.5 Diagram Peningkatan Indikator Siklus I dan Siklus II ... 46 4.6 Grafik Persentase Ketuntasan Belajar pada Setiap Siklus ... 47
