مادختسا ةيلاعف لا
لا تاقاطب م
ةروص باعيتسا يف ةيبرعلا ةغللا تادرفم
(
بش ةسارد لا
جت ريب ي فلا ذيماتل ة لص
لا رشاع ىف لا ةسردم ىلوأا ةيموكحلا ةيوناثلا
(MAN 1)
نودناب ج
) ةلاسر
ةمّدقم لوصحلل ىلع
ةجرد اناجرس ّيوبرتلا
مسقب ةيبرت ةغللا ةيبرعلا
ت اهمّدق :
كيآ ّج يت
ليجستلا مقر :
٤٩٤ ٠٨
مسق ةيبرت ةغللا ةيبرعلا
ةيّلك ةيبرت تاغّللا نو فلاو
ةعماج ايسينودنإ ّيوبرتلا
ة
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul:
"EFEKTIVITAS PENGGUNAAN KARTU BERGAMBAR BAGI PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA ARAB
SISWA” (Studi Eksperimen Kuasi terhadap Siswa Kelas X MAN I Bandung)" ini beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri dan saya tidak melakukan penjiplakan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko / sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.
Bandung, 25 juni 2013 Yang membuat pernyataan,
مادختسا ةيلاعف لا
لا تاقاطب م
ةروص باعيتسا يف ةيبرعلا ةغللا تادرفم
( هبش ةسارد لا
جت يبير فلا ذيماتل ة لص
لا رشاع ى ما ةسرر ىوأا ةيموكحا ةيوناثلا
(MAN
1)
نورناب ج )
ذ ةلاسرلا تحت
فارشإ
فرشملا لوأا
رتسجاما نيرلا نيز تامامروتكرلا ذاتسأا :فظوما مقر
110 98 81179111991
يناثلا فرشملا
رتسجاما سودرف انركوس رمأ سورنروتكرلا :فظوما مقر
110190 711819 199
سيئر مسق ةيبرت ةغللا ةيبرعلا
ةحفص حيحصت
ة جل اا ناحتم
نحتمملا لّوأا
جاحا روتكرلا نامرحوس رمأ
رتسجاما
مقر فظوما : 1101909711799 1991
نحتمملا يناثلا
رتسجاما نمّرلا ربع نامام روتكرلا :فظوما مقر ١٣٠١٩٠١٢١٣٢١٩١١٩٩١
حتمملا ة
ثلاثلا ة
ABSTRAK
EFEKTIFITAS PENGGUNAAN KARTU BERGAMBAR BAGI PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA ARAB SISWA
(Studi Eksperimen Kuasi terhadap Siswa Kelas X Man 1 Bandung) Ike Jannati (0806496)
Pembimbing I : Prof. Dr. H. Mamat Zaenuddin, M.A. Pembimbing II : Drs. Ahmad Sukarna Firdaus M.Pd
ABSTRACT
The Effective Use Of Picture Card In Improving Vocabularies Ability Of Arabian Language Student
(Quasi Experiment Study Toward Grade X Students of Islamic Boarding School Bandung)
Ike Jannati (0806496)
Advisor I : Prof. Dr. H. Mamat Zaenuddin, M.A Advisor II : Drs. Ahmad Sukarna Firdaus M.Pd
Language is a tool for communication among others. People can communicate smoothly if it is supported by good language skill. The most important thing in order to acquire language skill is by enriching vocabularies. This research is done because of the monotone and unvaried method of teaching language. Moreover students always view Arabian language as a difficult subject which obstructs the process of learning. Allah has made Arabian as Al-Quran language as Allah commandment : “Indeed, we have made it an Arabic Qur’an that you might understand”. Q.S. Az-Zukhruf [43] : 3. Picture card is a media for teaching in a shape of quite thick paper which is used for many things, containing a picture to transfer to the receiver the message from the source of message. The aim of the study was to know whether the use of a media card picture is effective to improve student vocabulary skill. The design selected for this study was a quasi experimental study using quasi experiment nonequivalent control group design. The sample of the study was two classes as experimental group and control group. The data were obtained by giving a pre-test on both classes in the beginningof experiment, treatment for experimental group, and post-test in the end of experiment to measure students ability after having the material based on their group belonging. The result showed that the average score of control class and experimental class pre-test were 61 and 59 with the different 2. Meanwhile average score of post-test of experimental class was 83 which was higher than control class, 69 with the different was 14. The average of improving gainws each class is 7,69 for control class and 24,23 for experimental class with the difference is 16,54. After calculated the obtained experimental class, it was found out that the score of t-obtained is 6,84. If it was consulted to the t-table on real standard 95% (0,95) and degree of freedom (dk) = 84, it was found that t-obtained was higher than t-table, (0,95)(84) 2,00. Since the t-obtained was higher than the t-table, the Ha was accepted means that there was a significant influence in using media of card picture on improving vocabulary skill in experimental class and conventional method in control class. Therefore it could be concluded that there was influence in improving vocabularies before and after the exposure of media card picture. It is hoped that
teacher can always enhance the innovation and never be tired to build student’s
ةلاسرلا تايوتحم
عوضوملا ةحفصلا
ناونعلا ةحفص
ةحفص ريرقتلا
أ ...
... نايبلا ج
ريدقتو ركش ...
د
صخلما ...
... و
ةلاسرلا تايوتح ...
. ز
لواد ا ةمئاق ...
م
:لّوأا بابلا لا
ةمّدقم
.أ ةلكشملل ديهمتلا
... 1
.ب اهتغايص و ةلكشما ديد
.ج ثحبلا فاد أ
... 3
.د دئاوف
ثحبلا ...
4
.ـ ثحبلل يميظنتلا لكيها
... 4
:ىناثلا بابلا تايرظنلا
.أ لئاسولا لعتلا
يم ةي
. ةيميلعتلا لئاسولا فيرعت ...
2
. ةيميلعتلا لئاسولا عاونأ ...
8
ب . لا ةروصما ةقاطب
1
. فيرعت لا ةروصما ةقاطب ...
10
2
. لئاسولا فئاظو ةينايبلا ةروصما
... ...
...
11
3
. لئاسولا عاونأ ةينايبلا ةروصما
...
12
4
. لئاسولا فعض ةيروصلا
هوضفو ا ... ...
...
1
Member Check ...
)د رابتخاا –
ت ...
... .
...
41
:عبارلا بابلا لصاوح
و ثحبلا ت
ا ريسف
أ. رابتخاا تاودأ ةبر جئاتن
. ثحبلا تاودأ حيحصلا رابتخاا
... .
... .
. ا ثحبلا تاودأ تابثلا رابتخا ...
..
. و ةبوعصلا ةلحرم رسفت ةلئسأا قرفم
...
. ...
ب . ثحبلا لصاوح تانايب فصو
. ىلبقلا رابتخال تانايبلا ...
. ىدعبلا رابتخال تانايبلا ...
8
. ةيقرلا تانايبلا
(Gain)
...
49
ج . ثحبلا لصاو تانايبلا ليل
. ىلبقلا رابتخال تانايبلا ليل ...
5
. ىدعبلا رابتخال تانايبلا ليل ...
. تانايبلا ليل
Gain
...
. ثحبلا لصاوح رسفت ...
:سماخلا بابلا تايصوتلاو جئاتنلا
أ . جئاتنلا
………
64
ب . تايصوتلا
………
65
عجارما قحاما
ثحابلا ةرس ة
تاقفرما
RPP
Ϯ
. ةلكشملا ةغايص
ةغايصف،ةلكش اديهمىلعءانب :ىلياميفةلكش ا
0 -فيك نوكي تادرفمباعيتسا
ذيماتلا نودب لا ةروص اةقاطب ؟
2 -فيك نوكي درفمباعيتسا مادختسابذيماتلاتا
لا ؟ةروص اةقاطب
4 -دجوتل دلالصاحنبةيلاعف
مادختسابةسار لا
وةروص اةقاطب
نودب
اهمادختسا ؟
ج . فاد أ ثحبلا
:ىلياميفثحبلافاد أفةلكش اةغايصىلعءانب
0 -ذيماتلاتادرفمباعيتساةفرعم مادختسانودب
لا ةروص اةقاطب
2 -ةفرعم ب ذيماتلاتادرفمباعيتسا
مادختساب لا
ةروص اةقاطب
4 -ةفرعم مادختساةيلاعف لا
باعتسايةروص اةقاطب
تادرفم
ذيماتل
ثحبلادئاوف :ىليامك
0 -ءاطعإ ا راي لاميلعتي .ةيبرعلاةغّل
ب مادختسا لا
تادرفمةيقرلةروص اةقاطب
ذيماتلا .
2 -دايز يةثحابللةفرع اة مادختسابةيبرعلاةغّللاميلعت
لا ةروص اةقاطب .
4 -تافرع ارثنت
ةيبرعلاةغّللاميلعتي مادختساب
لا ةروص اةقاطب .
.ـ يميظنتلا لكيهلا ثحبلل
ناونعلاةحفص ريرقتلاةحفص
دقتوركس ري
تايوتحا
ةلاسرلا
لواد اةمئاق تاقحل اةمئاق
لا باب يفلمشتو.ةمدقملوأا ةلكشمللديهمتلااه
و ش اديد لك
ة يصو اهتغا و
ثحبلافاد أ و
دئاوف ثحبلا
ثحبلليميظنتلالكي او .
لا باب .عجارم ياثلا فيرعت اهيف
ةيميلعتلا لئاسولا و
روص ا ةقاطبلا فيرعت و ة
ادرف افيرعت وت
.ةيضرفلا
لا باب ا نم.ثلاثل جه
ةي ثحبلا . وهتنيعوةعمتجاوثحبلالح
ثحبلاميمصت و
نم جه ثحبلا و
فيرعت وئارجإا
ورابتخاودأ
ةيلمع وثحبللتاودأاةيمنت
ليل وتانايبلاعمبولسأ
تانايبلا .
لا باب .عبارلا ا رسفتوثحبلالصاوح .
فصوورابتخااتاودأةبر جئاتن
وثحبلالصاوحتانايب ثحبلالصاو تانايبلاليل
.
لا باب سما ا .تايصوتلاوجئاتنلا.
عجارم قحل ا ةثحابلاةرس
ثلاثلا بابلا Cluster Sampling
ب . ثحبلا ميمصت
ي ةثحابلا تمدختسا ثحبلا اذ نن .ةبرجتلا بش ةساردب ثحبلا اذ
ىلا ةلماع ا رثأت سايق و جه ا مادختسا حاج ةفرع و ،ة ّيعم عوضوم ةعلاط ا ةدو ةروص ا ةقاطب ةليس ي و ،ةثحابلا ا اطعإ ةيبرعلا ةغللا تادرفم باعيتس
.ىديلقتلا جه ا رثأتو ،ذيماتل صتو
بلا تمادختسا ثحبلا ميم ا
و ةثح Nonequivalent Control Group
Design .
صتلا اذ و م
ميمصتب بيرقت مي Pretest Postest Control Group Design
،
نكل م ةطباضلا ةعومجا و ةيبرجتلا ةقرفلا ةعومجا رطيس ةفئاكتم رغ ميمصت ي
.ايئاوشع م رايتخا نكي ةبرجتلا بش ةسارد ميمصتو
Nonequvalent Control Group Design
: ىليامك ريوصتس ةبرجتلا ميمصت
: نايبلا X ةروص ا ةقاطب ةليسو :
O1 : ن يرجتلا لصفلا ي يلبق رابتخا جئات ي
ةلماع ا ءاطعإ لبف
O2 : ن رجتلا لصفلا ي يدعب رابتخا جئات ي
ي ةلماع ا ءاطعإ دعب
O1 X O2
O4 : ةرضاحا ةقيرط مادختساب طباضلا لصفلا ي يدعب رابتخا جئاتن
اذ ي لمع ،ميمصتلا
رجتلا لصفلا ي
ىلبقلا رابتخاا طباضلا لصفلا و ي
ةلماع ا ءاطعإ يرجتلا لصفلل كلذ دعب و .ةيبرعلا ةغللا تادرفم باعيتسا نع ي
.ةيديلقت ةليسوب نكل و ةروص ا ةقاطب ءاطعإ سيل طباضلا لصفلل و ةروص ا ةقاطب ذيماتلا لمع ،كلذ دعب و دختساب ىدعبلا رابتخاا
خاا ما ىوتسن ىذلارابت
.يلبقلا رابتخااب
ج . ثحبلا جهنم
جاتحيف ثحبلا ةلكشم عوضوم ىإ بسا ي فاد أ ىإ لصي نأ دارا اذإ
جه م ىإ بجاو و ثحبلا جه م رايتخا .ثحبلا
ةدعاس و ،ثحبلا ةيلمع ي ة ي
ةيجه ىجرو .ثحبلا ةيلمع ي تاوط ا بيكرت و ةلكش ا نم ليلحتك ثحبلا
اضيا ءاطعإ سقأ ي نسحرود
.ثحبلا عوضوم ما
ةقيرط ي ثحبلا ةيجه م إ ةثحابلا اهتمادختسا
جتن ءا و تانايبلا ليل
لعج و ،تانايبلا لاق .تانايبلا نم ةصا ا
اونويغوس (
3 : 8002 جه م ّنإ )
.ة ّيعم دئاوف و فاد أب تانايبلا لصحيل ةيملعلا ةقيرطلا ي ثحبلا جه م
(Method) وأ جه مو .ةقيرط ي ىوغللاب
"
Metodik
"
نم لصأ
ةغللا Greeka و ،)زواج(
Hodos ةقيرط و جه م كلذلو ،)ةقيرط وأ عيرش(
ىلا
تبجو ا زاتجا ةصفخ ا ىلع
فاد أ ىإ لصحيل .ة ّيعم
ترم ةركف و ثحبلا ّنأ ىأر بة
رسفت و تانايبلا عم اهليل نأوجريو
ةقيرط و ثحبلا ّنأ ىلع دم ىأر و أيش مهفيل
ليلعتب ايبلا نع عقاولا ي تان
و ،ةلكش اب بسا ي .اهليل ىإ لص ىح دي اهتيلمع
ثحبلا جه م بش ةسارد ي ةثحابلا تمدختسا ىلا
ةبرجتلا (Quasi
Eksperimen) رثأت سايق و جه ا مادختسا حاج ةفرع و ة ّيعم عوضوم ةعلاط
ةغللا تادرفم باعيتسا ةدو ةروص ا ةقاطب ةليسو ي و ةثحابلا ءاطعإ ىلا ةلماع ا رثأتو ذيماتل ةيبرعلا .ىديلقتلا جه ا
د . ىئارجإا فيرعتلا
1 . ريغتملل ىئارجإا فيرعتلا
زكرم وأ ثحبلا عوضوم و رغت ا و .ثحبلا ي مامت إا
لصحيل
تانايبلا .
ىأر اطموكيرأ (
99 : 8992 ثحبلا ي ئيش لك و ثحبلا رغتم )
نن ّرغت ا ىّمسي .تانايبلا لصحيل لا
.ةعو تم تانايبلا نم ةميق
فلتخا اطموكيرأ
( 808 : 8992 ىإ ّرغت ا )
مسق ي
أ ) لقتسملا رّيغتملا
(Independent Variabel)
و لقتس ا رغت ا عباتلا رغت ا ريغت ي ببسك رغت ا
(Dependen
Variabel)
،
كلذلو ي لقتس ا رغت ا امأو .رثؤ ا رغت ا و لقتس ا رغت ا
ب ) عباتلا ريغتملا
(Dependen Variabel)
وأ لقتس ا رغت ا رثؤي رغت ا و عباتلا رغت ا جو نن ةبقاعلاك
و رغت ا د
قتس ا ثحبلا ي عباتلا رغت ا امأو .ل ف
ةغللا تادرفم باعيتسا ميلعت وه
.ةيبرعلا و : وهف ثحبلا ي رغت ا ريوصت امأ
: نايبلا X ةروص ا ةقاطب ةليسو :
Y ةيبرعلا ةغللا تادرفم باعيتسإ :
r رثأت : ي ةروص ا ةقاطب ا
ةيبرعلا ةغللا تادرفم باعيتس
رغت ا وأ لقتس ا رغت ا ،ببسلا رغت اك ي رثؤ ا Independent Variabel
(X) و عباتلا رغت ا و وأ عباتلا رغت ا ،لقتس ا سيل رغت ا
Dependent
Variabel (Y)
( اطموكيرأ ،
808 : 8992 ).
رغتملل ىئارجإا فيرعتلا ت
ثحابلا عزمر ة
تو حرش دا ي
ثحبلا تاو
( نامرحوس ،
75 : 8080 رعتلا امأ )
ىلي امك وهف رغتملل ىئارجإا في :
أ لقتس ا رغتمك ةليسو مادختسا (X)
ذيماتلا ىلع ث كارداو
ةقاطبو ،لصوم ي ةليسو .ةيبرعلا ةغللاب ملكتلا ي رث ا و عوفد ةقاطب ةليسو تعفد .ةروص و عبرم لكشب ظيلغ ساطرق ي ةروص ا
ةروص ا و
ىح ارورس ميلعتلا ذيماتلا لهسي
زيكرل ي مهدعاسم
.عمتجا ةلكشم ركفت
ب -يبرعلا ةغللا تادرفم باعيتسا عباتلا رغتمك ة
(Y) مادختسا ةليسو
اطتسا اذا ،ةروص ا ةقاطب ع
يقترت نأ ةليسولا ت تادرفم باعيتسا
ىجرف ةيبرعلا ةغللا ي م نأ
صب ةيبرعلا ةغللا ذيماتلا رعش وع
ب .ة
2 . حرتقملل ىئارجإا فيرعتلا
لكي لكش و حرقملل ىئارجإا فيرعتلا يو ثحبلا
،ثحبلاب بس
عوضو بسا يو تادرفم باعيتسا ي ةروص ا ةقاطب مادختسا ةيلاعف" ثحبلا
ىلي امك فيرعتلا ديد و ."ذيماتل ةيبرعلا ةغللا :
أ ) ةيميلعتلا ةليسولا
8 -ةيميلعتلا ةليسولا فيرعت ،ةيبرعلا ةغللا نم لصأ ةليسو ةملكلا نم عمو
Medium ئيش ىع
وا طسوت ا ي فعضو ا
ةيميلعتلا ةليسولا .ةل ي ةدعاسملل ةلا ي
لا ل ميلعت هس ول ة مهفلو ةدا ا غيلبت .
8 -ةيميلعتلا ةليسولا عاونأ
أ. ةيعمسلا ةليسولا
ب . ةيرصبلا ةليسولا
ج . ةيرصبلا و ةيعمسلا ةليسولا
ا ظيلغ ليوط عبرم ساطرق ي ةروص ا ةقاطب دختس
ب ما يف و جات لك
لسر ا ىا لسر ا نم ةلاسرلا غيلبتل ةروص
)ج تادرفم
ىأر Horn ا جاتحا ،ةغللا اهلكشتو تاملكلا عم ي تادرف ت
لاق امك ،ةيوغللا تاراه ا ةعبرا ةردقل تادرف ا Vallet
ردق ّنإ مهفيل ة
نسّسؤي ةيوغللا تاراه ا عبرا .تادرف ا ةردقب
.ـ
رابتخإا تاودأ
: ىلي امك ثحبلا تاودأ ةثحابلا تمدختسا
8 . رابتخإا تاودأ رايتخإا لكشب رابتخإا ي رابتخإا تاودا ةثحابلا تمدختسا
فاعضنا (Multiple Choice)
،د ،ـج ،ب،أ ي ةبوجنا رايتخإا ةسم
ااؤس نيرشعب ـ ذإ .
وج ا (ةميق ءاطعاف حيحص ب 8
) و وج اذإ ءاطخ ب
( .ةميق ءاطعاف 0
ع ا لبق رابتخاا .) ا
ةلم ىلبقلا رابتخاا وهف (
Pretest )
و وهف ةلماع ا دعب (
Posttest )
ي رظ تس رابتخإا ةميق بيكرت لودجو .
لود ا 308
:
ق بيكرت لودج رابتخاا ةمي
ةلئسأ ذيماتلا ةبوجأ
ةميق
مقر لك ةلئسأ ةبوجاا رايتخا
(A,B,C,D) حيحص
8
ءاطخ 0
: ي ثحبلل تاودنا بيكرت تاوط ا أ -ةلئسن بيكرت
ب -لمع ةي لاؤس لكل ةدوج ةفرع تاودأل ةبرجتلا
8 . ةظحا ا ي عوضوم ىلع ةرشابم ةظحام ءادأب تانايبلا عم ةقيرط ي ةظحا ا
ءادأ و نعم تقو لا
ةيلمعل تقو سّسأ .بيترب ءايشنا نع ةباتك
.تانايبلا عاونا ىإ تقو لوطو ةظحا ا
3 . ي ةلماع ا تاودأ مدختست ىلا سيردتلا تاوطخ
ا سرد ميلعتلا ي عجرمك
)ةقحلم سيردتلا تاوطخ ةقرو( ةطباضلا ةقرفلا و ةيبيرجتلا ةقرفلا ي امإ RPP
.و
ثحبلل تاودأا ةيمنت ةيلمع
8 .
.يمك ليلحتب تابثلا رابتخا و ثحبلا تاودأ ةحص ةثحابلا تمدختسا Product Moment
Total Varians
B
:
ددع جا ةحيحص نوبي بي
Js
:
ددع جا مهلك بي
: ىلي امك رايع ا مادختسا ةبوعصلا ةجرد تبثيل
لودجلا
3.2
رايعملا ل
ةبوعصلا ةجرد
ةبوعصلا ةمئاق ريدقت
0030
>
p
≥ 0000
ةبوعص
0050
>
p
≥ 0030
لدتعم
8000 ≥
p
≥ 0050
ةلوهس
( اطموكيرأ ،
880 : 8080 )
4 . مملا ةقاط بسح ّيز
ةقاط زّيم ا ي
ةردق ذيماتلا نب ذيماتلا قّرفيل لاؤسلا و
ةردق م
ضفخ م ةردق م ذيماتلا و ةدّيج ة
.
: د زيم ا ةقاط بس زومرلا
D = B
B A A
J B J B
ز
.
بولسأ تانايبلا عمج
ي ثحبلا تانايب قحلي باتكلا
اهيلا لص تانايبلا لكو ،قحامك
،عاطتسا ،ةيجوت مسق ي و ،تانايبلا عم تاوط ا ةسم نم Member
Check
0
Triangulasi Audit Trail
1 . هيجوت
امأ لا يجوت ي ةيلمع : يهف
أ ) ،ةيملعلا ةودن ةسارد نم ءادتبا ي
بسا ي لئاس ا عوضوم نع ثحب
ةيبرعلا ةغللا مسقب ب ) بلا ناكم نع ث ا
ةيوناثلا ةسردم و و ،ةلكش اب بسا ي ةثح
ةيموك ا و ةيماسإا 8
جنودناب
ج ) و ثحبلا ميمصت بّتر ص
م لي ةغللا مسقب ةلاسرلا سل نم قفو
.ةيبرعلا د ) اه م ي و ثحبلا نذإ رايتخا :
8 . بلط مدق ت
نذإ ا نم سيئر ةيبرعلا ةغللا مسق
8 . بلط مدق ت
نذإ ا ةسردم سيئر نم
2 . عاطتسا
ط ا و : اه م عاطتساا نم تاو
أ ) عروتسد بّتر ( ما
Tentatif ل ةقيرط نع )
ت صح ي تانايبلا ىإ ل
د ) تبث ت جات تانايبلا ا
م بسا ا ثحبلا ي ةلكش
: ي و ،رفد ي تانايبلا عم )ـ 8 -)ةسرد ا( نادي ا ي ةثحابلا اهلعج ةباتك : نادي ا ةباتك
8 نم ةلماك ةباتك : نادي ا ي نايبلا ةباتك ص
يل ظحا ا
3 -لا رجتلا نع ةباتك : نادي ا ي ةيمويلا ةباتك و روعشلا و ةبي
و ءاط ا و جيجرلا و ةبوعصلا
و ةط ا اهتبرج نيذلا ىوتفلا
.ةثحابلا
3 .
Member check Member check صحفي و
ت ةقيرطب تانايبلل حيحص
Member check و
صحفي
عب م ىإ تانايبلا عوجرب تانايبلا حيحصت
.اهحيحص ستفيو تانايبلا Member check
تانايبلا رابتخا و لات
صح يل اهيلإ
دعب و .نادي ا ي ةبر نم نع
لقن ت ةلباق ا و اهتميقر و ةثحابلا ةباتك وأ
: اه م ،تاوط ا تلمع م و .ةباتكلاب اهت ّيب مثف ةقيثلا و لصا ا أ ) بلط ةيؤر ةثحبلا ت اهبّتر تانايبلا حيحصتل رت
ب ) ت يمكت و حيحص ىلا لا ا ل
شي ةلكش ا عوضو بسا ي ا ا رع
ج ) و .ةءارقل ةيبرلاب عمت ىإ ىطعتف ،تانايبلا عب م نم ةباتكلا بتر دعب
ةباتكلا صل كلذ دعب .تافيلأتلا و تانايبلا ةلماكل ةوجرم ةصا ا
4 .
Triangulasi ةعجر ا ةيلمع ،ناكم ّلك نم عقاولا رصبل رايتخا و
رطلا و راب ا لك لامعتساب تانايبلا ىأر .ةقي
جنولوم (
827 : 8929 اذ .)
مسق اقمك رخآ ئيش عق ب تانايبلا شتفيل .تانايبلا ةنر
: اه م مسقلا ي ةثحابلا تلمع أ ) لط أ ىذلا راب ا نع ذيماتلا ةيأر ب ي ميلعتلا ةيلمع نع سرد ا ءاطع
ةسرد ا ب ) لّونا عب ا نم ز ىاثلا عب اب
.
5 .
Audit trail قدصلا و ة س ا تانايبلا امأ ايبلا يهف
ان ،ةفاضإاب .ديكوتلا اهيف ت
ىجر Audit trail ي تانايبلا و ،ثحبلا ي تانايبلل حيحصلا رابتخا عف ي نن
.تانايبلا نع ثحبل لهسي ىح عب نايبلا اهيف ةلاسرلا
ح . تانايبلا ليلحت
1 . ماسقأ تانايبلا ليلحت
زيه وأ تانايبلا ليل تلمع لدي مسقلا لكو ،ماسقأب تانايبلا
ىلع
يبل نيبت ثحبلا نا
أ نادي ا ي تانايبلا و
لاق .ناك ا جراخ ي ديفم
( 805 : 8992 لعف ّنإ )
وأ ليلحتلا ،نادي ا تيب
ن ثحبلل تانايبلا Naturalistik Kualitatif
نح ،اعم
نادي ا ي ةثحابلا تدجو ّنأ
.نبلا نع ماسقأ يف طاشن و تانايبلا ليل
نايبلا نيبت و ليل اهلجسي ىلا تانايبلا اصوصخ ،ثحبلل ناك ا ي
ودي و ر ( ا Nonequivalent )
و ةظحا ا ةقيرط نع .ا رغ و ريوصتلا
تلمع
ميسقتلا و ليدعتك ماسقأ ةثحابلا عقاولا ي تانايبلا عم ىلع تانايبلا رسيتلاو
لا وأ لمع كلذ دعب و راب ا اهيفو ،ىديرجت جراخ ي رايتخاب نيبتلا و ليلحتلا
.ناك ا ي و ،تاودنا وأ تاقيرطلا عاونأب لّل راب ا لك ،تانايبلا ليل ي
ي اهتبتك تانايبلا لك سيل كلذب و .ةئّي لا تانايبلا عم تيب
ن نكل و ،ثحبلا
تلعج ىح ،تانايبلا طيسب ي و تانايبلل ليلحتلا وأ ،رايتخإا جايتحا .ةيو عم ةصا ا
2 . تانايبلا ليلحت بولسأ
م دعب ع و باس ا و دادعتسإاك تانايبلا زيه يهف تانايبلا قيبطت
ىع ا كل م تانايبلا نن ،ثحبلاب بسا ي تانايبلا ا
ورغ ا ريوصتلا ىطعتف ،
.ا دعب ليلحتل راب ا ىطعت ىح اهللحيس تانايبلا ،ثحبلا ةلئس ةروشبم نن
يلعتف ةيمكلا تانايبلا ي تانايبلا ل
أ )
Indeks Gain : زومرلاب
Indeks Gain = Chi Square
( ناجوس انان ،
97 : 8998 )
: نايبلا S : يرايع ليم (
Standar Deviasi )
X : لدع ا ( Mean )
Fi : دّدرت لصفلا ةقاعلا ةميقلاب بسا ا Xi
Xi : لصفلا تماع عيزوتلا لصفلا نم ةطسوت ا ةميقلا وأ عيزوتلا
N : ذيماتلا ددع
5 . يقلا بسح ةيرايعلا ةم
(Z)
( اطناورةف ماع ،
80، : 8008 )
: نايبلا Z : ةيرايعلا ةميقلا
K : ديد لصفلا
X : لّدع ا
S : يرايع ليم
2 . عيزوتلا عساو بسح (Li)
: نايبلا
L1 : ايلغلا ّدح ي ةغرافلا ةميقلا
9 . ةوجر ا دّدرت بسح (ei)
80 . بسح
( )chi-kuadrat
χ2
=
i i i
e e
f . 2
: نايبلا
χ2 : chi-kuadrat باسح
ei : يدرت دوجو ا د
fi يدرت : ا تانايبلا د ا
لصفلا ةماعب بس xt
باس ا ليص
χ2 hitung ب نراقي م
χ2 tabel : ىلي امك ة ّيع
أ ) % قدصلا ةلحرم 97
ب ) ةير ا ةجرد (dk = k – 3)
ج ) ذإ
χ2 hitung
<
χ2 tabel ىوتسم تانايبلا يهف
ج ) تانايبلا سناجتمل رابتخاا
لمع تانايبلا سناجت رابتخاا ةفرع
عون ل عمتجا ام ،عمتجا عون
ااب فلت وأ ىوتسم : ىلي امك تاوط
8 نم ةميقل لاود ا لعج نايبلا
تا
8 عو لا بسح (Si2)
لك نم ة يعل ةقرفلا
∑ ∑
( ناجوس انان ،
9، : 8998 )
3 رابتخا ةوجر ا ةميقلا لاود ا لعج Barlett
لاود ا ي 3.5
:
لاودجلا
3.4
رابتخا ةوجرملا ةميقلا لودجلا
Barlett
ة يع dK= N-1
1/ dk Si2
Log.Si2 (dk)Log.Si2
(dk)Si2
ةطباضلا
ةيبيرجتلا ددع
، -ة يعلا لك عون
∑ ⁄∑
( ناجوس انان ،
823 : 8998 )
7 -ةميقلا
Barlet
2
chi square ة يعلا ةرثكب ةير ا ةجردب Sgabungan
1
X
ةيبيرجتلا ةقرفلا ي لدع ا ةميقلا :
2
X
ي لدع ا ةميقلا : ةطباضلا ةقرفلا
S ىرايع ليم :
n1 ةيبرجتلا ةقرفلا ي ذيماتلا ددع :
n2 : ةقرفلا ي ذيماتلا ددع ةطباضلا
3 ت نيع ةير ا ةجرد
dk = n1+n2-2 ، -نيعت ةميقلا –
باس ا لود ا نم ت
دعب رابتخاا لمع نا
م ،ت : ةصا لود ا ةميقلاب ةنراق
ت : اذإ باس ا
ت > لود ا ف Ho دودرم
ةثحبلا لّدن ا ةميقب
Gain
ةيبيرجتلا ةقرفلا ،
و
Gain
ةقرفلا
ةطباضلا ،
و . رنلا ةغّللا تادرفع بانيتسا كلذب بي
ةيبيرجتلا ةقرفلا ة
مادختسا فب ةطباضلا ةقرفلا نع ركأ لا
.ة اص ا ةقاطب
ب . تايصوتلا
ىلع ءا ب ف ثحبلا للااح
ت صح ي مادختسا نأ ل لا
ة اص ا ةقاطب بانيتسا
ةيبرنلا ةغّللا تادرفع تادرف ا بانيتسا ة دق ةيقرت رثأت ذيعفتل
ةيبرنلا ةغّللا .
،كلذب و تايلاتلا
حتس لص : ي ةثحابلا
نأ دا أ ن لمع
ةي مادختساب ةيبرلل ثحبلا لا
ناكيس ة اص ا ةقاطب
،ةفاضاااب و .مهمهف ذيعفتلا ىقري ىح ةعا تم تيلمع ّمت ا
ت ثحابلا ة
اب تابجاالا ل ثحبلا لك نأ تانايبلا ليلح نع .ةيملنلا و لق ل
-ل ىجري و اكتباا ىلع للاات نأ سّ دمل لازي
.ذيعفتلا مامت ا زيزنتل
ةلئسأا ناك س ابتتاا ءاطعا ىجري تع
تافرنع عفد ىح ةعا
عجارملا
رّونم
,
أ
.
و دمح زورف
( .
٠٢٢۷
.)
سوماق رّونما
رع – يسينودنإ
.
اياباروس
:
اكاتسف
فيسيرجرف
رّونم
,
أ
.
و دمح زورف
( .
٠٢٢۷
.)
سوماق رّونما
يسينودنإ –
رع
.
اياباروس
:
اكاتسف
فيسيرجرف
مي اربإ ميلعلا دبع
( .
نود ةنسلا
.)
ةيبرعلا ةغللا ىسردم ىفلا هّجوما
.
رصم
: فراعما راد
Acep hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. (2011). PT Remaja Rosdakarya : bandung.
Anitah, sri. Media Pembelajaran.(2009).Yuma Pustaka : Surakarta.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (2002). Kamus Besar Bahasa Indonesia.Jakarta : Balai pustaka.
Dwi-jo,(2011). Pengertian Kosakata. http://dwi-
Fathul Mujib, Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab, 2010, Pedagogia : Yogyakarta.
Fallstar, (12 November 2010). Penelitian Menurut Para Ahli. http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2073486-penelitian-menurut-para-ahli/ [Online] 1 juli 2012.
Joko Winarto , (2011). Penggunaan Media Gambar Dalam Pelajaran Fiqih Dan
Tayamum. | 10:14
http://edukasi.kompasiana.com/2011/05/16/penggunaan-media-gambar-dalam-pelajaran-fiqh-tentang-tayamum/[online] 30 Januari 2012
Keraf, Gorys. (1999). Eksposisi (komposisi Lanjutan II). Jakarta : Grasindo Pateda, Mansoer.(1995). Kosakata & Pengajarannya. Flores : Nusa Indah Soedjito.(1992).Kosakata Bahasa Indonesia. Jakarta : Gramedia.
Saivul Huda, Antok. (2011). Pengertian & Macam-macam Media Grafis. 08.28AM . http://blog.elearning.unesa.ac.id/antok-saivul-huda/pengertian-macam-macam-media-grafis . [Online] 1 juli 2012. Sudjana. (1989). Metode Staitsitik. Bandung :Tarsito
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfhabeta
Suherman, A. (2010). Taujih Risalah Ilmiah. Pengantar Bahan Kuliah Edisi Khusus Jurusan Pendidikan Bahasa Arab FPBS UPI. Bandung: tidak diterbitkan.
Tn. (28 agustus 2008). )اهدئاوف ,اهعاونأ ،اهفدهأ ،اهفيرعت( ةيميلعتلا لئاسولا. www.t7di.net/vb/showrhread,php?t=9251 . [Online] 28 november 2012.
Tn. (2011). Pengertian Kartu For Proposal Skripsi. http://www.scribd.com/doc/69631585/13/Pengertian-Kartu . [Online]. 3 juli 2012.
Tn,(2008). Pengertian Tentang Efektifitas
.http://othenk.blogspot.com/2008/11/pengertian-tentang-efektivitas.html[online] 31 Januari 2012
![gambar-dalam-pelajaran-fiqh-tentang-tayamum/[online] 30 Januari](https://thumb-ap.123doks.com/thumbv2/123dok/710014.453974/46.595.83.486.235.628/gambar-dalam-pelajaran-fiqh-tentang-tayamum-online-januari.webp)
