PENGARUH PENGGUNAAN VIDEO PEMBELAJARAN DARI MEDIA SOSIAL YOUTUBE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA
MATERI POKOK EKOSISTEM DI KELAS X SMA NEGERI 6 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
Oleh:
Elizabeth NIM 4103341015
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
v
Kata Pengantar
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yesus Kristus atas kasih
karunia dan berkatNya kepada penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan
dengan baik.
Skripsi ini berjudul “Pengaruh Penggunaan Video Pembelajaran Dari
Media Sosial Youtube Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok
Ekosistem Di Kelas X SMA Negeri 6 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014”
disusun untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan Biologi, Fakultas
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam UNIMED.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada Bapak
Drs.Tri Harsono,M.Si, selaku dosen pembimbing skripsi yang sudah membimbing
dan memberikan nasehat-nasehat dalam penulisan skripsi ini. Terima kasih juga
penulis ucapkan kepada bapak Drs. Lazuardi,M.Si ; Ir.Herkules Abdullah,MS ;
Drs. Nusyirwan, M,Si, selaku penguji yang telah memberikan saran-saran untuk
penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga peneliti sampaikan kepada ibu
Dra. Dameria Sitompul , selaku dosen pembimbing akademik serta kepada
seluruh Bapak/Ibu dosen beserta staf pegawai jurusan biologi FMIPA UNIMED
yang telah membantu penulis. Terima kasih juga kepada bapak/ibu guru SMA
Negeri 6 Medan yang telah membantu penulis dalam penelitian.
Teristimewa penulis mengucapkan terimakasih kepada orangtua, Bapak
Ir.AMD.Sitompul (alm) dan ibu Dra.S.S.Aritonang. Penulis juga mengucapkan
kepada kakak tercinta, Venny M.O Sitompul,S.Pd dan Gusti stevani,SE. Ucapan
terima kasih juga penulis sampaikan kepada keluarga besar biologi extensi 2010
(khususnya kepada, Dumora,Gres,Eka,Susi,Rewida,Jhon,Sella), keluarga besar PP
LT Siantar 2013 (khususnya kepada,Valentina,Christine,Rayanti),sahabat-sahabat
saya (Elfrida,Yosi) dan buat teman-teman yang belum penulis sebutkan satu
vi
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi
ini, namum penulis menyadari masih banyak kekurangan dan kelemahan baik dari
segi isi maupun tata bahasa. Untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik
yang bersifat membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya isi
skripsi ini dapat bermanfaat dalam memperkaya ilmu pengetahuan. Semoga
Tuhan Yang Maha Esa memberkati kita, Amin.
Medan, Juni 2014
Penulis,
Elizabeth
iii
PENGARUH PENGGUNAAN VIDEO PEMBELAJARAN DARI MEDIA SOSIAL YOUTUBE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK
EKOSISTEM DI KELAS X SMA NEGERI 6 MEDAN T.P 2013/2014
Elizabeth ( Nim 4103341015)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan video
pembelajaran dari media sosial YouTube terhadap hasil belajar siswa pada materi
pokok ekosistem di kelas X SMA Negeri 6 Medan Tahun Pembelajaran
2013/2014. Yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa
kelas X SMA Negeri 6 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 yang berjumlah ±
229 orang yang terdiri dari 6 kelas. Sedangkan sampel penelitian ini diambil
secara purvosive sampling sebanyak 2 kelas dengan perincian kelas X-1 sebagai
kelas eksperimen dan kelas X-4 sebagai kelas kontrol. Jenis penelitian ini adalah
penelitian eksperimen. Berdasarkan hasil uji persyaratan data, diketahui bahwa
data yang digunakan berdistribusi normal dan memiliki varians yang seragam
(homogen). Setelah dilakukan penilaian nilai rata-rata pre-tes siswa dikelas
eksperimen (� = 59.5; SD=7,800) sedangkan dikelas kontrol (� = 58.8; SD=8,324
) dan post-test siswa dikelas eksperimen (� = 80,8 ; SD= 6,615) lebih tinggi
dibanding kelas kontrol ( � = 68,6 ; SD= 5,619). Dari uji t diperoleh thitung (49,75)
> ttabel (2,00) pada hasil post-test dari kedua kelas pada α = 0,05 yang berarti
dalam penelitian ini H0 ditolak sekaligus menerima Ha. Jadi disimpulkan bahwa
ada pengaruh yang signifikan dari penggunaan video pembelajaran dari media
sosial YouTube terhadap hasiL belajar siswa pada materi pokok ekosistem di
iv
THE EFFECT OF THE USE OF SOCIAL MEDIA VIDEO YOUTUBE LEARNING ON LEARNING OUTCOMES OF STUDENTS IN THE SUBJECT
MATTER IN THE ECOSYSTEM AT CLASS X SMA NEGERI MEDAN 6 AT 2013/2014
Elizabeth ( Nim 4103341015) ABSTRACT
This study aims to determine the effect of the use of instructional videos
on the YouTube social media learning outcomes of students in the subject matter
in the ecosystem class X SMA Negeri Medan 6 at 2013/2014. The population in
this study were all tenth grade students of SMA 6 Medan at 2013/2014,
amounting to ± 229 people consisting of 6 classes. While the sample is taken
empirically purvosive sampling by 2 classes with the details of class X-1 as an
experimental class and class X-4 as the control class. This research is an
experimental study. Based on the test results data requirements, it is known that
the data used is normally distributed and has a variance that is homogeneous.
After receiving treatment the average value of the pre-test at control class
students (� = 58.8; SD=8,324 ) and the pre-test at experiment class students (� =
59.5; SD=7,8 00)and the post-test experimental class students (� = 80,8 ; SD=
6,615) was higher than the control class ( � = 68,6 ; SD= 5,619). From the t-test
obtained t (49,75)> t table (2.00) on the post-test results of the second class at α =
0.05, which means that H0 is rejected in this study as well accept Ha. So it was
concluded that there was a significant effect of the use of social media video
YouTube learning on learning outcomes of students in the subject matter in the
DAFTAR ISI
2.2.1. Jenis Media Pembelajaran 6
2.2.2. Manfaat Media Pembelajaran 7 2.3. Media Sosial
2.3.1. Klasifikasi Media Sosial 7
2.3.2. Media Sosial YouTube 9
2.3.3. Kelebihan YouTube Sebagai Media Pembelajaran 9 2.4. Materi Pembelajaran Ekosistem
2.4.1. Pengertian Ekosistem 10
2.4.2. Komponen Ekosistem 10
2.4.3. Tipe-Tipe Ekosistem 13
2.4.4. Hubungan diantara Komponen Ekosistem 15 2.4.5. Aliran Energi Dalam Ekosistem 16
2.4. Defenisi Operasional 17
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian
3.1.1. Lokasi penelitian 19
3.1.2. Waktu penelitian 19
3.2. Populasi dan Sampel
3.2.1. Populasi 19
3.2.2. Sampel 19
3.3. Variabel dan Instrumen Penelitian 20
3.4. Instrumen Penilaian 20
3.5. Jenis dan Sumber Data 22
3.6. Prosedur Penelitian 22
3.7. Alat Pengumpul data 24
3.8. Teknik Analisis Data 27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian 30
4.1.1. Deskripsi Data Penelitian 30 4.1.2. Nilai Pre Test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol 30 4.1.3. Nilai Post Test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol 31 4.2. Uji Persyaratan Analisis Data 32
4.3. Pengujian Hipotesis 34
4.4. Pembahasan dan Hasil Penelitian 34
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan 37
5.2. Saran 37
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Analisis Kisi-Kisi Soal 21
Tabel 3.2. Rancangan Penelitian 22
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Rantai Makanan 17
Gambar 2.2. Jaring-Jaring Makanan 18 Gambar 3.1. Langkah Penelitian 24 Gambar 4.1. Diagram Nilai Pre-Test Siswa Kelas Kontrol
dan Kelas Eksperimen 34 Gambar 4.2. Diagram Nilai Pre-Test Siswa Kelas Kontrol
dan Kelas Eksperimen 36 Gambar 1. Siswa sedang mengerjakan soal pre-test
( kelas kontrol) 83
Gambar 2. Siswa sedang mengerjakan soal post-test
(kelas kontrol) 83
Gambar 3. Siswa Sedang Mengerjakan soal pre-test
(kelas eksperimen) 84
Gambar 4. Peneliti sedang menjelaskan dengan
menggunakan video melalui media sosial YouTube 84 Gambar 5. Siswa sedang menjelaskan video yang ditampilkan 85 Gambar 6. Siswa sedang mengerjakan soal post-test
1
BAB I PENDAHULUAN 1.1.Latar Belakang Masalah
Biologi merupakan cabang ilmu yang mempelajari mengenai makhluk hidup
dan lingkungannya. Dalam mempelajari biologi dibutuhkan adanya realita
mengenai gambaran yang sesungguhnya dari ilmu tersebut. Kondisi
pembelajaran di zaman globalisasi saat ini dituntut agar siswa dapat lebih aktif
dan dapat memanfaatkan teknologi yang ada untuk dijadikan sebagai sumber
belajar. Teknologi yang berkembang sekarang sudah cukup pesat, yang dapat
dilihat dari perkembangan teknologi seperti telepon selular yang sangat pesat. Di
zaman globalisasi seperti sekarang ini sudah banyak teknologi-teknologi yang
dapat dimanfaatkan dalam proses pembelajaran,di samping itu siswa sudah lebih
memahami penggunaan teknologi tersebut sebagai tuntutan zaman yang semakin
modern ini. Contohnya dalam penggunaan jejaring-jejaring sosial yang tersedia
di situs internet, hampir semua siswa sudah memiliki maupun mengetahui
penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Oleh sebab itu pentingnya peran
guru dalam zaman modern seperti sekarang ini untuk memanfaatkan fasilitas
yang tersedia dalam membantu proses pembelajaran di kelas agar proses
pembelajaran tersebut dapat lebih menarik.
Dari hasil penelitian pada sekolah SMA Negeri 6 Medan peneliti menemukan
beberapa kesulitan yang sering dialami oleh siswa dalam proses pembelajaran
seperti susahnya memusatkan perhatian pada guru. Siswa juga tidak jarang
menjadi cepat bosan dan tidak memahami materi pelajaran yang disampaikan oleh
guru sehingga menyebabkan rendahnya hasil belajar yang diperoleh oleh siswa (
nilai yang diperoleh dibawah KKM ). Dengan demikian penerimaan materi
pembelajaran kurang maksimal dari KKM yang diharapkan.
Atas dasar masalah yang dikemukakan diatas perlu diadakanmya beberapa
inovasi yang digunakan dalam proses kegiatan belajar mengajar (KBM) yaitu
2
siswa dalam keseharian mereka kedalam proses KBM. Menurut Danim ( 2008 ),
hasil penelitian secara nyata membuktikan bahwa penggunaan alat bantu sangat
membantu aktivitas proses belajar mengajar di kelas, terutama peningkatan
prestasi belajar siswa/mahasiswa. Oleh sebab itu, dalam hal ini penting adanya
media yang digunakan dalam proses pembelajaran biologi agar siswa dapat
memahami materi yang diajarkan dan membuat kondisi kegiatan pembelajaran
lebih menarik. Dengan menggunakannya video melalui media sosial YouTube
diharapkan dapat menarik perhatian siswa untuk mengikuti pelajaran dan siswa
dapat lebih memahami materi yang disampaikan oleh guru.
Dalam beberapa materi pada mata pelajaran biologi ada yang membutuhkan
media secara visual yang dapat dilihat oleh siswa agar dapat tercapainya tujuan
dari pembelajaran tersebut karena adanya keterbatasan waktu yang tidak
memungkinkan melakukan observasi secara langsung. Tetapi kurangnya
pengetahuan guru terhadap perkembangan teknologi yang sedang berkembangnya
di zaman globalisasi seperti sekarang ini dapat menghambat kinerja guru dalam
menyampaikan materi dan menjadi sulitnya mengikuti perkembangan anak
didiknya. Oleh sebab itu penting juga dikalangan guru untuk dapat mengakses
media sosial yang dapat menunjang proses pembelajaran.
Di zaman globalisasi seperti sekarang ini informasi dapat dengan mudah
diperoleh termasuk media sosial seperti You Tube. Pemanfaatan media sosial
seperti YouTube dapat digunakan oleh guru untuk menunjang proses
pembelajaran. Menurut Arsyad (2007), media audio dan visual merupakan bentuk
media pembelajaran yang murah dan terjangkau. Media sosial You Tube dapat
diakses oleh siapa saja dan dikalangan siapa saja termasuk dikalangan pelajar
ataupun guru, sehingga siswa atau pun guru dapat melihat objek biologi tanpa
harus melakukan observasi secara langsung. Kita juga dapat melihat
perkembangan ilmu pengetahuan yang terjadi tidak hanya disekitar kita bahkan
3
Selain penggunaan video dari media sosial You Tube mudah digunakan,media
tersebut pun dapat membuat suasana dalam proses pembelajaran menjadi lebih
menarik sehingga siswa tidak mudah bosan. Melalui video yang diambil dari
media sosial You Tube diharapkan siswa lebih mudah menyerap pelajaran dan
dapat mengenal lebih dekat objek biologi yang sedang dipelajari.
Penggunaan multimedia dalam proses pembelajaran khusus nya media yang
visual menjadi salah satu alternatif yang sangat tepat dalam memecahkan
permasalahan siswa yang kadang tidak memenuhi KKM dikarenakan kurangnya
perhatian siswa dalam mengikuti pelajaran. Media audio visual yang didapat
melalui media sosial ini merupakan alat visual yang mudah didapat. Melalui
media ini diharapkan siswa dapat menangkap informasi dengan jelas dibanding
dengan tulisan oleh sebab itu penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan
judul,” PENGARUH PENGGUNAAN VIDEO PEMBELAJARAN DARI
MEDIA SOSIAL YOUTUBE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK EKOSISTEM DI KELAS X SMA NEGERI 6 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014”
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah proposal penelitian ,maka permasalahan yang
diperoleh adalah:
1. Kurangnya pemanfaatan media di dalam proses pembelajaran
2. Kurangnya kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi yang sedang
berkembang khususnya pada media sosial
1.3.Batasan Masalah
Agar penelitian dapat dilaksanakan dengan baik maka dibuatlah batasan masalah
penelitian
yaitu :
1. Pengaruh penggunaan video pembelajaran dari media sosial YouTube
4
2. Materi pokok yang diajarkan yaitu Ekosistem
3. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-1 sebagai kelas eksperimen dan
kelas X-4 sebagai kelas kontrol di SMA Negeri 6 Medan Tahun
Pembelajaran 2013/2014
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan batasan masalah diatas,maka yang menjadi
rumusan masalah adalah :
1. Apakah penggunaan video pembelajaran dari media sosial You Tube pada
materi Ekosistem mempengaruhi hasil belajar siswa ?
2. Bagaimana peranan video pembelajaran dari media sosial YouTube
terhadap hasil belajar siswa pada materi ekosistem ?
1.5. Tujuan penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu :
1. Untuk memperoleh hasil belajar siswa dengan menggunakan video
pembelajaran dari media sosial You Tube pada materi pokok Ekosistem di
kelas X SMA Negeri 6 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014
2. Untuk mengetahui peranan video pembelajaran dari media sosial
YouTube terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok ekosistem
1.6.Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelilitian ini yaitu :
1. Bagi guru : Dapat memanfaatkan media pembelajaran dengan
menggunakan video dari media sosial You Tube.
2. Bagi siswa : proses pembelajaran menjadi tidak membosankan sehingga
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan
1. Hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 6 Medan Tahun Pembelajaran
2013/2014 dengan menggunakan video pembelajaran melalui media sosial
YouTube pada materi pokok ekosistem tergolong baik dengan nilai rata-rata
sebesar 80,8. Pada uji t pre-test kelas kontrol diperoleh thitung (4,65 ) > ttabel
(2,00) dan uji t pada kelas post-test yaitu thitung (49,75 ) > ttabel (2,00) maka
dinyatakan bahwa Ha diterima dengan kata lain, Ada pengaruh penggunaan
video pembelajaran melalui media sosial YouTube terhadap hasil belajar
siswa pada materi pokok ekosistem di kelas X SMA N 6 Medan Tahun pembelajaran 2013/2014
2. Video pembelajaran yang digunakan melalui media sosial YouTube berperan
terhadap hasil belajar siswa pada kelas eksperimen yang menggunakan video
pembelajaran melalui media sosial YouTube pada materi pokok ekosistem di
kelas X SMA Negeri 6 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.
5.2. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini, maka penulis menyarankan :
1. Bagi guru dan calon guru biologi agar dapat menjadikan hasil penelitian ini
sebagai sumber informasi dalam memilih media pembelajaran untuk
memaksimalkan hasil belajar siswa.
2. Untuk siswa yang ingin meningkatkan hasil belajar dapat memanfaatkan
1
DAFTAR PUSTAKA
Akerele, dkk., (2012) , Effect of Video on the Teaching of Library Studies among Undergraduates in Adeyemi College of Education, Library Philosophy and Practice e-journal
Anshori , ( 2006). Biologi SMA Kelas X.pdf. Departemen Pendidikan Nasional ( diakses pada 3 Juli 2013, 10:42AM)
Arsyad, A., (2007). Media Pembelajaran. PT.Raja Grafindo Persada. Jakarta.
Arikunto, S., (2005), Prosedur Penelitian . Rineka Cipta . Jakarta.
Danim,S ., (2008). Media Komunikasi Pendidikan . Bumi Aksara . Jakarta.
Fakunle, I., (2008), Enhancing The Teaching And Learning of Mathematics throught Effective Utilization of Instructional Material, Journal of teacher Education 9(1) 102- 111
Goeza., (2013), http://www.slideshare/pemanfaatan-youtub-sebagai-media- pembelajaran (diakses pada 23 Desember 2013, 12.40 PM)
Irhassaid (2013), Youtube sebagai media pembelajaran.pdf (diakses pada 23 Desember 2013 , 12.03 PM )
Iwantara,dkk., (2014), Pengaruh penggunaan media video youtube dalam pembelajaran ipa terhadap motivasi belajar dan pemahaman konsep siswa. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi IPA (Volume 4 Tahun 2014)
Karmana, O., ( 2007), Cerdas Belajar Biologi untuk kelas X. Grafindo Media Pratama. Bandung
Nugraini, dkk., ( 2013), Impact Of E-Av Biology Website For Learning About Renewable Energy, The Turkish Online Journal of Educational
Technology – volume 12 Issue 2
2
Soemanto, W., ( 2003). Psikologi Pendidikan . PT.Rineka Cipta . Jakarta
Sudjana, ( 2005). Metoda Statistika. PT. Tarsito. Bandung
Susrini, K (2010) . Ngetop Dengan YouTube . PT.Grasindo . Jakarta
