i
PENGARUH STRATEGI READING QUESTIONING AND ANSWERING (RQA) DIPADUKAN DENGAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 COLOMADU PADA
MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi
Oleh: Dewi Safitri A 420 120 106
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ii
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini: Nama : Dewi Safitri
NIM : A420120106
Dengan ini menyatakan bahwa:
1. Karya tulis saya, skripsi adalah asli dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar akademik baik di Universitas Muhammadiyah Surakarta maupun di perguruan di perguruan tinggi lain.
2. Karya tulis ini adalah murni gagasan, rumusan dan penelitian saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan dari Dosen Pembimbing Skripsi.
3. Dalam karya tulis ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lain, kecuali secara tertulis dengan jelas dicantumkan sebagai acuan dalam naskah dengan disebutkan nama pengarang dan judul buku aslinya dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
4. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila di kemudian hari terdapat penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan gelar akademik yang telah saya peroleh karena karya tulis ini, serta sanksi lainnya sesuai dengan norma berlaku di Perguruan Tinggi ini.
Surakarta, 12 Mei 2016 Yang membuat pernyataan
iiiiiii
HALAMAN PERSETUJUAN
iv
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PENGARUH STRATEGI READING QUESTIONING AND ANSWERING (RQA) DIPADUKAN DENGAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 COLOMADU PADA
MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Yang dipersiapan dan disusun oleh: Dewi Safitri
A 420 120 106
Telah dipertahankan di depan dewan penguji Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta Pada hari Kamis, 12 Mei 2016 dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan dewan penguji
1. Drs. Djumadi, M.Kes (...) (Ketua Dewan Penguji)
2. Dr. Sofyan Anif, M.Si. (...) (Anggota I Dewan Penguji)
3. Dra. Suparti, M. Si. (...) (Anggota II Dewan Penguji)
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno
v
HALAMAN MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari suatu urusan, kerjakan lah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain dan
kepada Tuhanlah hendaknya kamu berharap (Q.S. Al-Insyirah: 6-8)
Ketahuilah bahwa bersama kesabaran ada kemenangan Bersama kesusahan ada jalan dan bersama kesulitan ada kemudahan
(H.R.Tarmidzi)
Terimalah segala sesuatu dengan keikhlasan, lakukanlah segala sesuatu tanpa penyesalan dan bersyukurlah atas apa yang telah diperoleh
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan segala kerendahan hati dan penuh kebahagiaan skripsi ini penulis persembahkan kepada mereka orang yang telah membuat hidup ini menjadi berarti.
Ayahanda Hadi Puramin dan Ibunda Daryati yang telah mencurahkan kasih sayang, memberikan dorongan baik moril maupun materiil dan tidak pernah bosan
mendoakan penulis dalam menempuh studi dan mewujudkan cita-cita.
Adik-adikku Arvian Yulianto dan Dian Pratiwi yang selalu memberikan dukungan dan semangat untuk segera menyelesaikan kuliahku
vii
PENGARUH STRATEGI READING QUESTIONING AND ANSWERING (RQA) DIPADUKAN DENGAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 COLOMADU
PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Dewi Safitri/ A42012006. Pengaruh Strategi Reading Questioning and Answering (RQA) Dipadukan dengan Think Pair Share (TPS) terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Colomadu pada Materi Sistem Peredaran Darah Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Mei, 2016.
Email: anggraini_1167@yahoo.com
ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh strategi Reading Questioning and Answering dipadukan dengan Think Pair Share terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMP N 2 Colomadu tahun ajaran 2015/2016. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen dengan desain penelitian Pretest Postest Only Control Group Design. Sampel penelitian ini adalah kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data menggunakan instrumen tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda yang terdiri dari 35 butir soal. Berdasarkan hasil analisis data penelitian, diperoleh bahwa perbedaan hasil belajar kedua kelas signifikan. kesimpulan tersebut didasarkan pada hasil uji hipotesis terhadap kedua nilai postest. Hasilnya adalah nilai signifikansi sebesar 0.026, dan taraf signifikansi 5% maka dinyatakan bahwa nilai signifikansi<taraf signifikansi (0.026<0.05). Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh strategi Reading Questioning and Answering dipadukan dengan Think Pair Share terhadap hasil belajar siswa.
viii
THE INFLUENCE OF READING QUESTIONING AND ANSWERING (RQA) STRATEGY COMBINE THINK PAIR SHARE (TPS) TO COURSE RESULT
OF CLASS VIII OF SMP N 2 COLOMADU OF BLOOD CIRCULATION SYSTEM IN 2015/2016 ACADEMIC YEAR
Dewi Safitri/ A42012006. The Influence Of Reading Questioning And Answering (RQA) Strategy Combine Think Pair Share (TPS) To Course Result of Class VIII Of SMP N 2 Colomadu Of Blood Circulation System 2015/2016 Academic Year. Skripsi. Faculty Of Learning and Teaching Training, University of Muhammadiyah Surakarta. Mei, 2016.
Email: anggraini_1167@yahoo.com
ABSTRACT
This research aim to know influence of strategy Reading Questioning and Answering
combine Think Pair Share through the result of student learning toward student class
VIII SMP N 2 Colomadu years 2015/2016. It used Pretest Postest Only Control
Group Design quasi experiment method. This research sample is class VIII A for
experiment class and VIII B for control class. The data collecting used instrument of
learning result test in multiple choice consist of 35 questions. Based on the analyzed
data, the differences between both classes were significant. The conclusion are taken
from the value of hypothesis test using t-test for both posstest scores. The result is
significant score = 0,026 at significant level 5% and it means significant score<
significant level (0.026< 0.05). And there fore it shows befound influence of strategy
Reading Questioning and Answering combine Think Pair Share through the result of
student learning.
ix
KATA PENGANTAR
Puji Syukur bagi Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat dan hidayah-Nya yang tiada putus dan henti-hentinya sehingga setelah melalui proses yang cukup panjang dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Pengaruh Strategi Reading Questioning and Answering Dipadukan dengan Think Pair Share terhadap Hasil Belajar
Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Colomadu pada Materi IPA Tahun Pelajaran 2015/2016”.
Shalawat dan salam semoga selalu teriringkan kepada Nabi Muhammad SAW sebagai teladan terbaik bagi segenap manusia, juga kepada keluarga dan sahabat yang selalu istiqomah dalam menjalankan sunnah-nya. Skripsi ini disusun untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan kelemahan, sehingga masih jauh dari sempurna. Hal ini disebabkan dengan keterbatasan penulis, baik itu dalam kemampuan maupun pengetahuan serta pengalaman yang penulis miliki. Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Drs. Djumadi, M.Kes., selaku Dosen Pembimbing yang dengan sabar memberikan bimbingan, pengarahan, masukan dan dukungan sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan.
2. Bapak Dr. Sofyan Anif, M.Si. dan Ibu Dra. Suparti, M. Si. selaku Dosen penguji yang telah memberikan saran dan arahan.
3. Segenap Dosen Program Studi Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang dengan arif dan bijak telah mengajar, mendidik dan memberikan bekal ilmu kepada penulis.
4. Kepala sekolah SMP Negeri 2 Colomadu yang telah memberikan ijin dan tempat kepada penulis untuk pelaksanaan penelitian dan pengambilan data penelitian.
x
6. Ayahanda Hadi Puramin dan Ibunda Daryati yang telah memberikan bantuan moril, materil, yang sabar mendidik, membina dan mendoakan penulis. Adik-adik ku yang selalu memberikan dukungan dan motivasi.
7. Rekan-rekan mahasiswa biologi angkatan 2012 atas segala bantuan dan dukungannya 8. Semua pihak yang telah membantu sampai terselesaikannya skripsi ini.
Semoga semua pihak tersebut mendapatkan limpahan rahmat dan balasan yang lebih baik dari Allah SWT atas amal kebaikannya.
Walaupun disadari dalam skripsi ini masih ada kekurangan, namun diharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan, bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Surakarta, Mei 2016 Penulis
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I :PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Identifikasi Masalah... 4
C.Pembatasan Masalah ... 4
D.Rumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II :TINJAUAN PUSTAKA A.Kajian Teori ... 6
B.Penelitian Terdahulu ... 12
C.Kerangka Berpikir ... 14
D.Hipotesis ... 14
BAB III :METODE PENELITIAN A.Jenis dan Desain Penelitian ... 15
B.Tempat dan Waktu Penelitian ... 15
xii
D.Definisi Operasional Variabel ... 16
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 17
F. Teknik Analisis Data ... 21
BAB IV :HASIL DAN PEMBAHASAN A.Deskripsi Data ... 23
B.Hasil Analisis Data ... 26
C.Pembahasan ... 31
D.Keterbatasan Penelitian ... 35
BAB V :PENUTUP A.Simpulan ... 36
B.Implikasi ... 36
C.Saran ... 36 DAFTAR PUSTAKA
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel :
3.1 Desain Penelitian ... 15
3.2 Teknik Pengumpulan Data ... 17
3.3 Kriteria Indeks Kesukaran ... 19
3.4 Kriteria Untuk Daya Pembeda Tiap Butir Soal ... 20
3.5 Kriteria Nilai Gain ... 21
4.1 Data Skor Pretest Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Colomadu ... 23
4.2 Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 23
4.3 Data Skor Postest Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Colomadu ... 24
4.4 Distribusi Frekuensi Skor Postest Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 25
4.5 Hasil Perhitungan Uji Normalitas Nilai Pretest ... 26
4.6 Hasil Perhitungan Uji Normalitas Nilai Postest ... 27
4.7 Hasil Analisis Uji F Skor Pretest ... 27
4.8 Hasil Analisis Uji t Skor Pretest ... 28
4.9 Hasil Analisis Uji F Skor Postest ... 29
4.10 Hasil Analisis Uji t Skor Postest ... 29
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar :
2.1 Kerangka Berpikir ... 14
4.1 Data Skor Pretest Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 24
4.2 Data Skor Postest Kelas Eksperimen dan Kontrol ... 25
4.3 Kurva Normal Uji t Nilai Pretest ... 28
4.4 Kurva Normal Uji t Nilai Postest ... 29
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran:
1 Silabus ... 41
2 RPP Eksperimen ... 42
3 RPP Kontrol ... 62
4 Kisi-Kisi Soal ... 70
5 Soal Pretest dan Postest ... 79
6 Rekapitulasi Analisis Butir Soal ... 84
7 Hasil Pretest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 86
8 Hasil Postest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 87
9 Analisis Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelas Kontrol ... 88
10 Analisis Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelas Eksperimen ... 89
11 Analisis Distribusi Frekuensi Nilai Postest Kelas Kontrol ... 90
12 Analisis Distribusi Frekuensi Nilai Postest Kelas Eksperimen ... 91
13 Deskriptive Perhitungan Skor Pretest dan Postest ... 92
14 Uji Normalitas ... 94
15 Hipotesis ... 95
16 Nilai Normal Gain ... 98
