Lampiran 1
DAFTAR RESPONDEN TRY OUT
No. Nama Alamat Pendidikan
Terakhir
Pekerjaan Mengikuti Sosialisasi 1. Putut S Kapulawang, Ngasinan SMA Pedagang Tidak
2. Wigati Kapulawang, Ngasinan SMK Pedagang Tidak 3. Ngatemin Pengkol, Ngasinan SLTA Petani Ya 4. Intan
Yuliani
Ngasinan, Ngasinan SMP Pedagang Ya
5. Cokro P Kapulawang, Ngasinan SMA Pedagang Tidak
6. Mukaromah Ngasinan SMP Pedagang Tidak
7. Sri Eni Pundungsari, Ngasinan SD Pedagang Tidak
8. Rahayu Ngasinan SMP Buruh Tidak
9. Tarmi Kapulawang, Ngasinan SLTA Pedagang Tidak 10. Wakijo Pagergunung, Ngasinan SD Pedagang Tidak 11. Sri Sarmini Pengkol, Ngasinan SLTA Buruh Tidak 12. Sri Mulyati Pengkol, Ngasinan SLTP Buruh Tidak 13. Eko
Sulistyo
Kebokuning, Ngasinan SMA Pedagang Tidak
18. Endang S Kedungbatang, Ngasinan
S1 Guru Ya
19. Aisyah Kedungbatok, Ngasinan SD Buruh Tidak 20. Haryati Pundunsari, Ngasinan SMA Petani Tidak 21. Sri
Wahyuni
Kapulawang, Ngasinan SD Pedagang Tidak
22. Poniyem Kedungbatok, Ngasinan Tidak bersekolah
Pedagang Tidak
23. Titik Wahyuti
Ngasinan SMK Buruh Tidak
24. Wijiyati Kapulawang, Ngasinan SD Pedagang Tidak 25. Rina S Kapulawang, Ngasinan SMP Pedagang Tidak 26. Siti R Sidomulyo, Ngasinan SMP Pedagang Tidak 27. Sunarti S Kedungbatang,
Ngasinan
SLTA Pedagang Ya
28. Sulistyono Weko, Ngasinan SLTA Pedagang Tidak 29. Siti
Wulandari
Pagergunung, Ngasinan SLTP Pedagang Tidak
30. Winarsih Kedungbatang, Ngasinan
Lampiran 2
DAFTAR RESPONDEN PENELITIAN
No. Nama Alamat Pendidikan
Terakhir
Pekerjaan Mengikuti Sosialisasi 1. Tarmi Kapulawang,Ngasinan SLTA Pedagang Tidak
2. Darsini Ngasinan SD Pedagang Tidak
3. Puji Susanti Gampingan, Ngasinan SLTP Pedagang Tidak 4. Siti
Wulandari
Pagergunung, Ngasinan SLTP Pedagang Tidak
5. Sri Wahyuni
Ngasinan, Ngasinan SLTP Pedagang Tidak
6. Wijiyati Kapulawang, Ngasinan SD Pedagang Tidak
7. Murjilah Kebokuning, Ngasinan S1 Guru Ya
8. Yatinem Pagergunung, Ngasinan SD Buruh Tidak 9. Siti W Pagergunung, Ngasinan SLTP Buruh Tidak 10. Yayuk E Gampingan, Ngasinan Tidak
bersekolah
Pedagang Tidak
17. Sugiyo Gampingan, Ngasinan SMP Buruh Tidak
30. Nurjanah Gampingan, Ngasinan SMP Pedagang Tidak 31. Poniyem Gunungbatok, Ngasinan Tidak
Lampiran 3
JADWAL PENELITIAN
No. Hari, Tanggal Agenda Penelitian
1. 18 Januari 2014 Megurus perijinan penelitian
2. 20 Januari 2014 Penyerahan kuesioner Try
Out
3. 22-23 Januari 2014 Try Out kuesioner 4. 24-28 Januari 2014 Uji validitas Try Out
5. 8 Pebruari 2014 Penyerahan angket
penelitian 6. 13-15 Pebruari 2014 Penelitian
Lampiran 4
SURAT PENGANTAR ANGKET
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Saya mahasiswa pendidikan guru pendidikan anak usia dini FKIP UMS yang sedang menyelesaikan penelitian guna menyusun skripsi dengan judul ‘’Persepsi Orang Tua Terhadap Pembelajaran Anak Usia Dini Di Desa Ngasinan Tahun 2014’’. Untuk kepentingan tersebut, saya membutuhkan keterangan/data bapak/Ibu sebagaimana yang ada dalam angket.
Besar harapan saya, Bapak/Ibu mau mengisi angket tersebut dengan sejujurnya dan jangan sampai ada jawaban yang terlewatkan atau kosong. Jawaban Bapak/Ibu tidak akan berpengaruh pada nilai Bapak/Ibu dan saya jamin kerahasiaannya.
Atas perhatian dan kesediaan Bapak/Ibu mengisi angke t, sebelumnya saya sampaikan terima kasih.
Lampiran 5
ANGKET TRY OUT
Uji Coba Angket Persepsi Orang Tua Terhadap Pembelajaran Anak Usia Dini Di Desa Ngasinan Tahun 2014
ANGKET
PERSEPSI ORANG TUA TERHADAP PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI DI DESA NGASINAN TAHUN 2014
Petunjuk pengisian :
1. Bapak/Ibu mendapat kesempatan yang baik karena saat ini Bapak/ Ibu dimintai menyatakan persepsi terhadap pembelajaran anak usia dini.
2. Tulislah nama, alamat, pendidikan terakhir, pekerjaan, dan sosialisasi pembelajaran pada kolom yang sudah disediakan.
3. Bacalah dan cermati pernyataan angket ini dengan baik. Angket ini tidak berpengaruh terhadap apapun, oleh karena itu jawablah sesuai dengan keadaan Bapak/ Ibu sebenarnya.
4. Pilihlah jawaban sesuai dengan keadaan Bapak/ Ibu, dengan memberi tanda checklist (?) pada kolom yang tersedia.
Alternatif jawaban yang tersedia :
SS berarti Bapak/ Ibu Sangat Setuju dengan pernyataan S berarti Bapak/ Ibu Setuju dengan pernyataan TS berarti Bapak/ Ibu Tidak Setuju dengan pernyataan
STS berarti Bapak/ Ibu Sangat Tidak Setuju dengan pernyataan
5. Jika pilihan Bapak/ Ibu keliru cara membetulkannya adalah sebagai berikut: Semula jawaban TS (Tidak Setuju) :
SS S TS STS
?
Ralat jawaban menjadi SS (Sangat Setuju) :
SS S TS STS
? ?
Nama : ________________________________________ Alamat : ________________________________________
Pendidikan terakhir : Tidak sekolah SD/MI SMP/SLTP/MTs SMA/SMEA/SLTA/SMK PT
Pekerjaan : Petani Buruh Pedagang Guru Pernah mengikuti sosialisasi tentang pembelajaran anak usia dini: Ya Tidak
ANGKET
PERSEPSI ORANG TUA TERHADAP PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI DI DESA NGASINAN TAHUN 2014
No. Pernyataan Jawaban
SS S TS STS 1. Taman Kanak-kanak (TK) merupakan bagian dari
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).
2. Pembelajaran anak usia dini harus mengembangkan lima aspek perkembangan, yaitu nilai-nilai agama dan moral, fisik motorik, kognitif, bahasa, dan sosial emosional. 3. Pembelajaran nilai-nilai agama dan moral pada anak usia
dini selalu berkaitan dengan sholat.
4. Mengucapakan kata maaf, tolong dan terimakasih termasuk dalam pembelajaran nilai-nilai agama dan moral.
5. Merawat lingkungan merupakan pembelajaran nilai-nilai agama dan moral.
6. Membuat bentuk dari tanah liat bisa dijadikan pembelajaran fisik motorik.
7. Pembelajaran fisik motorik pada anak usia dini selalu berkaitan dengan jalan-jalan dan senam.
9. Memasukkan biji-bijian kedalam botol termasuk pembelajaran kognitif.
10. Mengenal berbagai macam pekerjaan termasuk dalam pembelajaran kognitif.
11. Pembelajaran bahasa pada anak usia dini selalu berkaitan dengan membaca dan menulis.
12. Memberikan perintah kepada anak untuk melakukan sesuatu termasuk pembelajaran bahasa.
13. Melalui bercerita anak banyak mendapatkan kosa kata baru dalam pembelajaran bahasa.
14. Membantu anak untuk memahami emosi yang sesuai perasaannya merupakan pembelajaran sosial emosional. 15. Dapat mengemukakan pendapatnya di depan orang lain
termasuk pembelajaran sosial emosional.
16. Mengembangkan ketrampilan hidup sama pentingnya dengan pembelajaran akademik yang harus diberikan kepada anak dalam pembelajaran.
17. Pembelajaran pada anak usia dini harus dilakukan didalam kelas.
18. Model pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada anak untuk melakukan kegiatannya sendiri dan menempatkan guru hanya sebagai fasilitator merupakan model pembelajaran yang tepat bagi anak usia dini.
19. Model pembelajaran klasikal (mendengarkan pemaparan guru) termasuk model pembelajaran yang tepat digunakan dalam pembelajaran anak usia dini.
20. Model pembelajaran klasikal merupakan satu-satunya model pembelajaran anak usia dini.
21. Bernyanyi merupakan kegiatan yang menyenangkan untuk anak dan harus dilakukan setiap hari mengiringi pembelajaran.
23. Membiarkan anak untuk mengatasi masalahnya sendiri terlebih dahulu merupakan tindakan yang tepat dilakukan oleh orang tua.
24. Majalah dan lembar kerja adalah media yang paling tepat digunakan dalam pembelajaran anak usia dini.
25. Laptop dan komputer bisa dijadikan media pembelajaran untuk anak usia dini
26. Memukul meja boleh dilakukan untuk dijadikan alat musik perkusi dalam pembelajaran.
27. Masa anak-anak adalah masa bermain. Jadi pembelajaran anak usia dini harus dibuat menyenangkan dan berdasarkan minat serta kebutuhan anak.
28. Membaca dan menulis menjadi tolak ukur dalam keberhasilan pembelajaran anak usia dini.
29. Bermain permainan kucing dan tikus termasuk dalam pembelajaran anak usia dini.
Lampiran 6
KISI-KISI ANGKET
PERSEPSI ORANG TUA TERHADAP PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI DI DESA NGASINAN TAHUN 2014
1. Pandangan 1. Pandangan orang tua tentang definisi PAUD
2. Penafsiran 1. Penafsiran orang tua tentang prinsip pembelajaran.
16,17
2. Penafsiran orang tua tentang model pembelajaran.
yang digunakan dalam pembelajaran anak usia dini.
3. Penafsiran orang tua tentang metode pembelajaran
20,21,22
3. Penilaian 1. Penafsiran orang tua tentang media pembelajaran.
23,24
2. Penilaian orang tua tentang lima aspek perkembangan
2
3. Penilaian orang tua tentang prinsip pembelajaran.
25
4. Penilaian orang tua tentang pembelajaran bahasa.
26
5. Penilaian orang tua tentang evaluasi pembelajaran
Lampiran 7
ANGKET PENELITIAN
ANGKET
PERSEPSI ORANG TUA TERHADAP PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI DI DESA NGASINAN TAHUN 2014
Petunjuk pengisian :
1. Bapak/Ibu mendapat kesempatan yang baik karena saat ini Bapak/ Ibu dimintai menyatakan persepsi terhadap pembelajaran anak usia dini.
2. Tulislah nama, alamat, pendidikan terakhir, pekerjaan, dan sosialisasi pembelajaran pada kolom yang sudah disediakan.
3. Bacalah dan cermati pernyataan angket ini dengan baik. Angket ini tidak berpengaruh terhadap apapun, oleh karena itu jawablah sesuai dengan keadaan Bapak/ Ibu sebenarnya.
4. Pilihlah jawaban sesuai dengan keadaan Bapak/ Ibu, dengan memberi tanda checklist (?) pada kolom yang tersedia.
Alternatif jawaban yang tersedia :
SS berarti Bapak/ Ibu Sangat Setuju dengan pernyataan S berarti Bapak/ Ibu Setuju dengan pernyataan TS berarti Bapak/ Ibu Tidak Setuju dengan pernyataan
STS berarti Bapak/ Ibu Sangat Tidak Setuju dengan pernyataan
5. Jika pilihan Bapak/ Ibu keliru cara membetulkannya adalah sebagai berikut: Semula jawaban TS (Tidak Setuju) :
SS S TS STS
?
Ralat jawaban menjadi SS (Sangat Setuju) :
SS S TS STS
? ?
Nama : ________________________________________ Alamat : ________________________________________
Pendidikan terakhir : Tidak sekolah SD/MI SMP/SLTP/MTs SMA/SMEA/SLTA/SMK PT
Pekerjaan : Petani Buruh Pedagang Guru Pernah mengikuti parenting tentang pembelajaran anak usia dini: Ya Tidak
ANGKET
PERSEPSI ORANG TUA TERHADAP PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI DI DESA NGASINAN TAHUN 2014
No. Pernyataan Jawaban
SS S TS STS 1. Taman Kanak-kanak (TK) merupakan bagian dari
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).
2. Pembelajaran anak usia dini harus mengembangkan lima aspek perkembangan, yaitu nilai-nilai agama dan moral, fisik motorik, kognitif, bahasa, dan sosial emosional. 3. Pembelajaran nilai-nilai agama dan moral pada anak usia
dini selalu berkaitan dengan sholat.
4. Mengucapakan kata maaf, tolong dan terimakasih termasuk dalam pembelajaran nilai-nilai agama dan moral.
5. Merawat lingkungan merupakan pembelajaran nilai-nilai agama dan moral.
6. Membuat bentuk dari tanah liat bisa dijadikan pembelajaran fisik motorik.
7. Pembelajaran fisik motorik pada anak usia dini selalu berkaitan dengan jalan-jalan dan senam.
9. Memasukkan biji-bijian kedalam botol termasuk pembelajaran kognitif.
10. Mengenal berbagai macam pekerjaan termasuk dalam pembelajaran kognitif.
11. Pembelajaran bahasa pada anak usia dini selalu berkaitan dengan membaca dan menulis.
12. Memberikan perintah kepada anak untuk melakukan sesuatu termasuk pembelajaran bahasa.
13. Melalui bercerita anak banyak mendapatkan kosa kata baru dalam pembelajaran bahasa.
14. Membantu anak untuk memahami emosi yang sesuai perasaannya merupakan pembelajaran sosial emosional. 15. Dapat mengemukakan pendapatnya di depan orang lain
termasuk pembelajaran sosial emosional.
16. Mengembangkan ketrampilan hidup sama pentingnya dengan pembelajaran akademik yang harus diberikan kepada anak dalam pembelajaran.
17. Pembelajaran pada anak usia dini harus dilakukan didalam kelas.
18. Model pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada anak untuk melakukan kegiatannya sendiri dan menempatkan guru hanya sebagai fasilitator merupakan model pembelajaran yang tepat bagi anak usia dini.
19. Model pembelajaran klasikal (mendengarkan pemaparan guru) termasuk model pembelajaran yang tepat digunakan dalam pembelajaran anak usia dini.
20. Bernyanyi merupakan kegiatan yang menyenangkan untuk anak dan harus dilakukan setiap hari mengiringi pembelajaran.
21. Mengajak anak ketempat wisata bisa dijadikan sebagai pembelajaran anak usia dini.
23. Majalah dan lembar kerja adalah media yang paling tepat digunakan dalam pembelajaran anak usia dini.
24. Laptop dan komputer bisa dijadikan media pembelajaran untuk anak usia dini
25. Masa anak-anak adalah masa bermain. Jadi pembelajaran anak usia dini harus dibuat menyenangkan dan berdasarkan minat serta kebutuhan anak.
26. Membaca dan menulis menjadi tolak ukur dalam keberhasilan pembelajaran anak usia dini.
Lampiran 9
Lampiran 10
Analisis Reliabilitas Persepsi Orang Tua Terhadap Pembelajaran Anak Usia
Dini (Y)
Case Processing Summary
N %
Cases
Valid 30 100.0
Excludeda 0 .0
Total 30 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha
Based on Standardized
Items
N of Items
Lampiran 11
Lampiran 12
HASIL ANALISIS DESKRIPTIF
Frequencies
Statistics Persepsi Orang
Tua
Pendidikan Pekerjaan Parenting
N
Valid 50 50 50 50
Missing 0 0 0 0
Frequency Table
Persepsi Orang Tua
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid
64 2 4.0 4.0 4.0
66 1 2.0 2.0 6.0
67 1 2.0 2.0 8.0
68 3 6.0 6.0 14.0
69 3 6.0 6.0 20.0
70 4 8.0 8.0 28.0
71 4 8.0 8.0 36.0
72 2 4.0 4.0 40.0
73 2 4.0 4.0 44.0
75 4 8.0 8.0 52.0
76 4 8.0 8.0 60.0
78 1 2.0 2.0 70.0
79 2 4.0 4.0 74.0
80 1 2.0 2.0 76.0
81 1 2.0 2.0 78.0
82 1 2.0 2.0 80.0
83 3 6.0 6.0 86.0
84 1 2.0 2.0 88.0
85 3 6.0 6.0 94.0
86 1 2.0 2.0 96.0
88 1 2.0 2.0 98.0
90 1 2.0 2.0 100.0
Total 50 100.0 100.0
Pendidikan
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid
Tidak Lulus 6 12.0 12.0 12.0
SD/Mi 12 24.0 24.0 36.0
SMP/SLTP/MTs 16 32.0 32.0 68.0
SMA/SLTA/SMEA/SMK 14 28.0 28.0 96.0
PT 2 4.0 4.0 100.0
Pekerjaan
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid
Petani 4 8.0 8.0 8.0
Buruh 9 18.0 18.0 26.0
Pedagang 34 68.0 68.0 94.0
Guru 3 6.0 6.0 100.0
Total 50 100.0 100.0
Sosialisasi
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid
Tidak 41 82.0 82.0 82.0
Y a 9 18.0 18.0 100.0
Total 50 100.0 100.0
Descriptives
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Persepsi Orang Tua 50 64 90 75.38 6.521
Lampiran 14
TABULASI DATA HASIL PENELITIAN PERSEPSI ORANG TUA TERHADAP PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI
No.
Responden No. Item Soal Jumlah
