PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARANFLIPBOOK UNTUK MATA PELAJARAN KEARSIPAN SEBAGAI UPAYA
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMK NEGERI 1 SURAKARTA
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi
Oleh :
HANUM KARTIKASARI S991408009
PERNYATAAN Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Flipbook Untuk Mata Pelajaran Kearsipan Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di SMK Negeri 1 Surakarta” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiasi, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh
orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara
tertulis digunakan sebagaimana acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam
sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat
plagiat dalam karya ilmiah ini maka saya bersedia menerima sanksi sesuai
ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17, tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs
UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu
semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi
dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Pendidikan Ekonomi PPs
UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh
Prodi Pendidikan Ekonomi PPs UNS.
3. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya
bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Juli 2016
Mahasiswa,
Hanum Kartikasari
MOTTO
Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada keringanan, karena itu bila sudah selesai mengerjakan sesuatu, kerjakan hal yang lain, dan berharaplah kepada Tuhanmu.
(Q.S. Al-Insyirah: 6-8)
Apabila didalam diri seseorang masih ada rasa malu dan takut untuk berbuat kebaikan, maka jaminan bagi orang tersebut adalah tidak akan bertemunya ia
dengan kemajuan selangkah pun (Soekarno)
Pengetahuan diperoleh dengan belajar, kepercayaan dengan keraguan, keahlian dengan berlatih, dan cinta dengan mencintai”
(Thomas Szasz)
Janganlah takut untuk melangkah karena jarak 1000 mil dimulai dari langkah pertama
PERSEMBAHAN
Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas izin dan ridho-Nya, kini dapat
kupersembahkan karya kecil yang sederhana ini kepada orang-orang tercinta yang
menyatu dalam darah dan jiwaku yang menjadi motivator serta kebahagiaan
hidupku.
Suwargi bapak Yatno Yuwono terimakasih atas kasih sayang yang luar
biasa semoga bapak tenang di surga
Ibu Daryani yang telah menjadi motivator dan inspirasi serta tiada henti
memberikan dukungan doa
Kakak adikku Hening Sukmasari dan Hanung Yuwono Putro, terimakasih
telah menjadi saudara yang selalu menjadi penyemangat dan selalu setia
mendengarkan keluh kesahku
Mas Vicky Amin BS terimakasih dukungan tenaga, pikiran, dan motivasi
yang luar biasa
Keluarga besar mbah Dariyo terimakasih atas dukungan doa
Teman-teman Magister Pendidikan Ekonomi Angkatan 11 semoga kita selalu menjalin silahturahmi yang baik
Hanum Kartikasari. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Flipbook Untuk Mata Pelajaran Kearsipan Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di SMK Negeri 1 Surakarta. TESIS. Pembimbing: Prof. Dr. Siswandari, M.Stats. Kopembimbing: Dr. Andre Noevi Rahmanto, M.Si. Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui kevalidan media pembelajaran flipbook yang digunakan dalam pembelajaran mata pelajaran kearsipan, 2) menguji keefektifan media pembelajaran flipbook untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kearsipan.
Penelitian pengembangan media pembelajaran ini menggunakan prosedur ADDIE (Januszewski & Molenda, 2008) yang terdiri dari lima tahap yaitu: 1) analisis, 2) desain, 3) pengembangan, 4) implementasi, 5) evaluasi. Analisis data yang digunakan selama pengembangan adalah analisis deskriptif, analisis kelayakan media berdasarkan skor kriteria, dan analisis prestasi belajar siswa menggunakan t-test.
Berdasarkan hasil analisis deskriptif media pembelajaran flipbook disimpulkan bahwa validasi ahli media sebesar 92 % dengan kriteria sangat baik, ahli materi sebesar 90, 38% dengan kriteria sangat baik, dan oleh praktisi sebesar 96, 30% dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil analisis uji keefektifan dengan menggunakan software IBM SPSS 17 dengan rumus uji t-test, nilai thitung yang didapatkan dari posttest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen adalah 4,173 dengan nilai ttabeladalah 1,99, karena thitung> ttabel yang berarti peningkatan nilai prestasi belajar kearsipan kelompok eksperimen lebih baik dari pada kelompok kontrol. Selanjutnya, didapatkan nilai signifikansi sebesar 0.000<α (0,05), yang menunjukkan bahwa H1diterima berarti kelompok eksperimen lebih baik dari pada kelompok kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran flipbook lebih meningkatkan prestasi belajar kearsipan siswa dibandingkan tanpa menggunakan media pembelajaran flipbook. Ditandai dengan peningkatan nilai rata-rata kelompok eksperimen sebesar 14,28 lebih tinggi dari pada peningkatan nilai rata-rata kelompok kontrol sebesar 5,63. Kesimpulan dari penelitian ini adalah media pembelajaran flipbook valid digunakan untuk pembelajaran pada mata pelajaran kearsipan dan media pembelajaran flipbook efektif untuk meningkatkan prestasi belajar pada mata pelajaran kearsipan.
Hanum Kartikasari. Development of Flipbook Learning Media for Archival Subject Matter as an Effort to Improve the Student’s Learning Achievement at State Vocational High School 1 of Surakarta. Thesis: Supervisor: Prof. Dr. Siswandari, M.Stats. Co-Supervisor: Dr. Andre Noevi Rahmanto, S.Sos., M.Si. Master’s Degree Program in Economics Education, the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University 2016.
ABSTRACT
The objectives of this research are: (1) to investigate the validity of the flipbook learning media used in the Archival subject matter learning and (2) to test the effectiveness of the flipbook learning media to improve the students’ learning achievement in the Archival subject matter.
The research of this learning media development used the ADDIE procedures (Januszewski & Molenda, 2008) consisting of five stages, namely: (1) analysis, (2) design, (3) development, (4) implementation, 5) evaluation. The data of development were analyzed by the descriptive model of analysis, the data of the feasibility of the developed learning media were analyzed by using the scores of criteria assessment, and students’ learning achievement was analyzed by using the t test.
The result of the descriptive analysis on the developed flipbook learning media shows that the developed learning media is rated by a learning media expert as very good learning media with the percentage of 92%; by a learning material expert as very good learning media with the percentage of 90.38%; and by a practitioner as very good learning media with the percentage of 96.30%. The result of the effectiveness test using IBM SPSS 17 software with t-test formula shows that the value of the tstatobtained from the posttest of the both the control group and the experimental group is 4.173, and that of the tcritobtained from the posttest of both the control group and the experimental group is 1.99. Because the value of tstat is greater than that of tcrit, the improvement of the learning achievement in the Archival subject matter of the experimental group is better than that of the control group. In addition, the significance value is 0.000 which is less than α = 0.05. Thus, H1 is verified meaning that the learning achievement in the Archival subject matter of the experimental group is better than that of the control group. The use of the developed learning media with flipbook maker improves the student achievement in the Archival subject more than without it as indicated by the improvement of the average score of the experimental group by 14.28, which is higher than that of the control group by 5.63. Thus, the developed flipbook media learning is valid to be used in the Archival subject learning and effective in improving the students’ learning achievement in the archival subject matter.
PRAKATA
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah atas segala bentuk
nikmat-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penulisan tesis ini. Sholawat dan
salam peneliti haturkan kepada Nabi Besar Muhammad Shalallahu ‘Alaihi
Wassalam sebagai teladan bagi seluruh umat. Tesis ini ditulis untuk memenuhi
persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Pendidikan Ekonomi
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa tesis ini tidak akan selesai tanpa bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. Direktur Pascasarjana dan para Asisten Direktur Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
2. Dekan dan para Wakil Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si selaku Kepala Program Studi Magister
Pendidikan Ekonomi Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan pengarahan dan ijin dalam penyusuna tesis ini.
4. Prof. Dr. Siswandari, M.Stats., selaku pembimbing pertama yang telah
memberikan ijin dan meluangkan waktu serta penuh kesabaran memberikan
bimbingan, petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat
petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat
diselesaikan dengan baik.
6. Prof. Dr. Nunuk Suryani, M. Pd., selaku ahli pengembangan media yang telah
memberikan masukan, kritik, dan saran kepada penulis dalam menyelesaikan
media pembelajaran.
7. Dr. Cicilia Dyah Sulistyaningrum, M.Pd., selaku ahli materi media
pembelajaran yang telah memberikan motivasi, pengarahan, dan saran kepada
penulis dalam menyelesaikan media pembelajaran.
8. Bapak dan Ibu Dosen, khususnya Program Studi Magister Pendidikan
Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah banyak memberikan bimbingan dan ilmu pengetahuan
kepada penulis.
9. Drs. Rohmad, M.Pd, selaku Kepala SMK Negeri 1 Surakarta yang telah
memberikan izin, membantu, dan memberi kemudahan selama pelaksanaan
penelitian berlangsung.
10. Francisca Poppy CD, S.Pd, selaku praktisi dan guru kearsipan yang telah
membimbing dan membantu selama proses pelaksanaan penelitian
berlangsung.
11. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Ekonomi
Angkatan XI Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang telah banyak memberikan motivasi dan masukan dalam
Akhirnya dengan menyadari terbatasnya kemampuan yang ada pada diri
peneliti, maka kritik dan saran yang bersifat membangun sangat peneliti harapkan.
Semoga hasil tesis ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya maupun bagi
pembaca umumnya.
Surakarta, Juli 2016
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ... i
PERNYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI ... ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii
PENGESAHAN PENGUJI ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... viii
PRAKATA ... ix
DAFTAR ISI... xii
DAFTAR TABEL... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xix
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Pengembangan ... 7
D. Pentingnya Pengembangan ... 7
E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ... 8
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ... 8
1. Belajar dan Pembelajaran ... 10
2. Prestasi Belajar ... 15
3. Media Pembelajaran ... 20
4. Kvisoft Flipbook Maker Pro ... 29
5. Mata Pelajaran Kearsipan ... 34
B. Penelitian yang Relevan... 36
C. Kerangka Berpikir ... 38
D. Model Hipotetik Konseptual ... 40
BAB III METODE PENELITIAN ... 41
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 41
B. Jenis Penelitian ... 42
C. Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling ... 45
D. Prosedur Pengembangan ... 47
1. Tahap IResearch ... 49
2. Tahap IIDevelopment ... 51
3. Tahap IIIEvaluation ... 57
E. Jenis Data dan Teknik Pengumpulan Data... 57
F. Instrumen Pengumpulan Data ... 59
G. Teknik Analisis Data... 65
H. Model Hipotetik Pengembangan... 71
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 77
A. Deskripsi Langkah Pengembangan ... 77
B. Deskripsi Hasil Penelitian Pengembangan ... 77
C. TahapResearch ... 77
B. Implikasi ... 149
C. Saran ... 149
DAFTAR PUSTAKA ... 151
