Penerapan Metode Discovery dengan Media Kartu Bergambar dalam Peningkatan Kerjasama dan Hasil Belajar IPS tentang Aktivitas Ekonomi Kelas IV SD Negeri 1 Bumirejo Tahun Ajaran 2015/2016.

(1)

i

PENERAPAN METODE DISCOVERY DENGAN MEDIAKARTU BERGAMBAR DALAM PENINGKATAN KERJASAMA DAN HASIL BELAJAR IPS

TENTANG AKTIVITAS EKONOMI KELAS IV

SD NEGERI 1 BUMIREJO TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

SHONIF MUZAYYIN NIM K7112543

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(2)

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini

Nama : Shonif Muzayyin

NIM : K7112543

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Jurusan : Ilmu Pendidikan

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN METODE DISCOVERY

DENGAN MEDIA KARTU BERGAMBAR DALAM PENINGKATAN

KERJASAMA DAN HASIL BELAJAR IPS TENTANG AKTIVITAS EKONOMI

KELAS IV SD NEGERI 1 BUMIREJO TAHUN AJARAN 2015/2016”ini benar-benar merupakan karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

(3)

iii

PENERAPAN METODE DISCOVERY DENGAN MEDIAKARTU BERGAMBAR DALAM PENINGKATAN KERJASAMA DAN HASIL BELAJAR IPS

TENTANG AKTIVITAS EKONOMI KELAS IV

SD NEGERI 1 BUMIREJO TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

SHONIF MUZAYYIN NIM K7112543

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(4)

(5)

(6)

vi ABSTRAK

Shonif Muzayyin. PENERAPAN METODE DISCOVERY DENGAN MEDIA KARTU BERGAMBAR DALAM PENINGKATAN KERJASAMA DAN HASIL BELAJAR IPS TENTANG AKTIVITAS EKONOMI KELAS IV SD NEGERI 1 BUMIREJO TAHUN 2015/2016, Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. April 2016.

Tujuan penelitian ini adalah; (1) mendeskripsikan penerapan metode discovery dengan media kartu bergambar yang meningkatkan kerjasama dan hasil belajar; (2) meningkatkan kerjasama dan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 1 Bumirejo tahun ajaran 2015/2016 melalui penerapan metode discovery dengan media kartu bergambar; (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan metode discovery dengan media kartu bergambar.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif antara peneliti dengan guru kelas. Penelitian dilaksanakan selama tiga siklus. Pada tiap pertemuan terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Bumirejo. Sumber data penelitian ini yaitu guru dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan wawancara. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi. Analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif.

Hasil penelitian ini menunjukan bahwa; (1) penerapan metode discovery dengan media kartu bergambar sudah menerapkan langkah-langkah yang tepat, adapun langkah inti yang diterapkan yaitu (a) perumusan masalah, (b) penetapan hipotesis, (c) berdiskusi mengamati kartu bergambar dan mencari informasi, data, fakta, (d) menarik kesimpulan; (2) penerapan metode discovery dengan media kartu bergambar dapat meningkatkan kerjasama dan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Bumirejo tahun ajaran 2015/2016, hal ini diketahui dari hasil penelitian yang menunjukan bahwa pada siklus I persentase siswa yang memenuhi capaian target kerjasama yaitu 34,3%, siklus II 74,2%, dan siklus III 88%. Sedangkan untuk hasil belajarnya, pada siklus I persentase ketuntasan siswa yaitu 65,71%, siklus II 62,86% dan siklus III 90,91%; (3) kendala pelaksanaan penerapan metode discovery dengan media kartu bergambar yaitu; (a) guru sering melupakan aspek penting dalam penerapan metode discovery; (b) pola diskusi kelompok besar kurang efektif menunjang siswa dalam bekerjasama; (c) siswa masih bermain sendiri ketika diskusi, dan solusi terhadap kendala tersebut yaitu; (a) peneliti berdiskusi dengan guru kelas mengenai aspek penting pada penerapan metode discovery dengan media kartu bergambar, (b) mengganti pola diskusi kelompok besar menjadi berpasangan, (c) guru meningkatkan bimbingan ketika dilaksanakan diskusi.

kesimpulannya yaitu bahwa penerapan metode discovery dengan media kartu bergambar dapat meningkatkan kerjasama dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS tentang aktivitas ekonomi kelas IV SD Negeri 1 Bumirejo tahun ajaran 2015/2016.

(7)

vii ABSTRACT

Shonif Muzayyin. THE APPLICATION OF DISCOVERY METHODS WITH FLASHCARD MEDIA IN IMPROVING STUDENTS' COOPERATION AND LEARNING OUTCOMES OF SOCIAL SCIENCE LEARNING ABOUT ECONOMIC ACTIVITY AT THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI BUMIREJO 1 IN ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University. April 2016.

The objectives of this research are: (1) to describe the application of discovery methods with flashcard media in improving students' cooperation and learning outcomes; (2) to promote cooperation and learning outcomes of the fourth grade students of SD Negeri 1 Bumirejo in academic year 2015/2016 through the application of discovery methods with flashcard media; (3) and to describe the problems and solutions on the application of discovery methods with flashcard media.

This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) between researchers and classroom teachers. This research was conducted during three cycle. At each meeting consisting of the planning, action, observation, and reflection. The subjects were fourth grade students of SD Negeri 1 Bumirejo. The data source of this research are teachers and students. Data collection techniques used are tests, observations, and interviews. Test of validity of data using triangulation techniques. Techniques of data analysis are qualitative data analysis techniques and quantitative data analysis.

The results of this research indicated that: (1) the application of discovery methods with flashcard media implemented the appropriate stages, namely: a) the formulation of the problem, (b) the determination of the hypothesis, (c) discuss and observe flashcard media and search for information, data, facts, and (d) draw conclusions; (2) the application of discovery methods with flashcard media can improve students' collaboration and learning outcomes of the fourth grade students SD Negeri Bumirejo in academic year 2015/2016. In fact, the results of this research show that the percentage of students who meet the target application of the discovery method; (b) large group discussionis less effective in supporting students to work in team; and (c) the student is still playing in discussion activity.Solutions for these problems namely; (a) researchers discuss with the classroom teacher about the important aspects of the application of discovery methods with flashcard media, (b) change the large group discussion into pairs, and (c) teachers improve guidance in the discussion activity.

The conclusion is that the application of discovery methods with flashcard media can improving students' cooperation and learning outcomes in the fourth grade students of SD Negeri 1 Bumirejo in academic year 2015/2016.

(8)

viii MOTTO

Barang siapa bertawakkal pada Allah, maka Allah akan memberikan kecukupan padanya, sesungguhnya Allah lah yang akan melaksanakan urusan (yang

dikehendaki-Nya”

(Q. S Ath-Thalaq: 3)

Dari Ali R.A ia berkata: Rassulullah SAW bersabda:

“Orang-orang yang berilmu kemudian ia memanfaatkan ilmu tersebut (bagi orang lain) akan lebih baik dari seribu orang yang beribadah atau ahli ibadah”

(H.R Ad-Dailami)

“Education is our passport to future, for tomorrow belongs to the people who prepare for it today”.

(Nelson Mandela)

“Kebersamaan lebih indah daripada puncak”

“ Perjuangkan apa yang patut diperjuangkan”

(9)

ix

PERSEMBAHAN

Teriring rasa syukur atas karunia-Mu, kupersembahkan skripsi ini

kepada.

Bapak dan Ibu tersayang, bapak H. Chafidin dan Ibu Siti Toyibah

Adiku tercinta

Ja’far Mu’zizat, Azzahid Mubarok,

dan Muhammad Sukron Al-Kautsar.

Istri dan anak-anakku. (kelak)

Ibu Tri Saptuti Susiani M.Pd dan Bapak Moh. Salimi M.Pd.

Teman-teman mahasiswa PGSD FKIP Kampus VI Kebumen.

(10)

x

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirobbil’alamin, Puji syukur peneliti ucapkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan hidayah-Nya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi

yang berjudul “Penerapan Metode Discovery dengan Media Kartu Bergambar

dalam Peningkatan Kerjasama dan Hasil Belajar IPS tentang Aktivitas

Ekonomi Kelas IV SD Negeri 1 Bumirejo Tahun 2015/2016”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. Suhartono M.Pd., Kepala Program Studi PGSD Kebumen Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Dra. Tri Saptuti S.,.M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat

penulis selesaikan dengan lancar.

4. Moh. Salimi, M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat

penulis selesaikan dengan lancar.

5. Kartika Chrysti Suryandani, M.Si, selaku Pembimbing Akademik, yang telah

memberikan pengarahan dari bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Sri Wahyuni Setyaningsih, S.Pd, selaku Kepala SD Negeri 1 Bumirejo yang telah

memberikan ijin tempat penelitian di SD tersebut.

7. Ari Sutarsih, S.Pd.I, selaku guru kelas IV SD Negeri 1 Bumirejo yang telah

berkenan menjadi kolaborator dan membantu kegiatan penelitian.

8. Keluarga tercinta yang telah memberikan doa, motivasi dan dorongan semangat.

(11)

xi

10.Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan

skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,

saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya peneliti

berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para

pembaca.

Surakarta, April 2016

(12)

xii

DAFTAR LAMPIRAN ... xviii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 7

C. Tujuan Penelitian ... 8

D. Manfaat Penelitian ... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, HIPOTESIS A. Kajian teori ... 10

(13)

xiii

D. Data dan Sumber Data ... 41

E. Teknik Pengumpulan Data ... 42

F. Teknik Uji Validitas Data ... 51

G. Teknik Analisis Data ... 51

H. Indikator Kinerja Penelitian ... 52

I. Prosedur Penelitian ... 53

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 60

1. Pratindakan ... ₆₀

2. Siklus I ... ₆₁

3. Siklus II ... ₉₂

4. Siklus III ... 120

5. Perbandingan Antar Siklus ... 133

B. Pembahasan ... 144

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 150

B. Implikasi... ... 151

C. Saran.... ... 152

DAFTAR PUSTAKA ... ₁₅₄

(14)

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Materi Pembelajaran IPS di kelas IV semester I

dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ... 19

2.2 Materi Pembelajaran IPS di kelas IV semester II dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ... 20

3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi, Pedoman Wawancara Penerapan Metode Discovery dengan Media Kartu Bergambar terhadap Guru dan Siswa ... 46

3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Peningkatan Kerjasama ... 47

3.3 Kisi-kisi Lembar Soal Tes IPS Siklus I Pertemuan 1 ... 48

3.4 Kisi-kisi Lembar Soal Tes IPS Siklus I Pertemuan 2 ... 49

3.5 Kisi-kisi Lembar Soal Tes IPS Siklus II Pertemuan 1 ... 49

3.4 Kisi-kisi Lembar Soal Tes IPS Siklus II Pertemuan 2 ... 49

3.5 Kisi-kisi Lembar Soal Tes IPS Siklus III ... 50

3.8 Indikator Kinerja Penelitian ... 52

4.1 Tabel Hasil Belajar Pratindakan ... 59

4.2 Hasil Observasi Penerapan Metode Discovery dengan Media Kartu Bergambar terhadap Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 64

4.3 Hasil Observasi Penerapan Metode Discovery dengan Media Kartu Bergambar terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 67

4.4 Hasil Penilaian Kerjasama Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 70

4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 71

4.6 Hasil Observasi Penerapan Metode Discovery dengan Media Kartu Bergambar terhadap Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 78

(15)

xv

4.8 Hasil Penilaian Kerjasama Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 84 4.9 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 85

4.10 Perbandingan Penerapan Metode Discovery dengan Media

Kartu Bergambar terhadap Guru dan Siswa Antar Pertemuan ... 89

4.11 Perbandingan Hasil Kerjasama Siswa Antar Pertemuan ... 90 4.12 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Antar Pertemuan ... 90 4.13 Hasil Observasi Penerapan Metode Discovery dengan Media Kartu

Bergambar terhadap Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 95

4.14 Hasil Observasi Penerapan Metode Discovery dengan Media Kartu Bergambar terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 97

4.15 Hasil Penilaian Kerjasama Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 100 4.16 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 101

4.17 Hasil Observasi Penerapan Metode Discovery dengan Media Kartu Bergambar terhadap Guru Siklus II Pertemuan 2 ... 107

4.18 Hasil Observasi Penerapan Metode Discovery dengan Media Kartu Bergambar terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 110

4.19 Hasil Penilaian Kerjasama Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 112 4.20 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 113

4.21 Perbandingan Penerapan Metode Discovery dengan Media

Kartu Bergambar terhadap Guru dan Siswa Antar Pertemuan ... 117

4.22 Perbandingan Hasil Kerjasama Siswa Antar Pertemuan ... 117 4.23 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Antar Pertemuan ... 119 4.24 Hasil Observasi Penerapan Metode Discovery dengan Media Kartu

Bergambar terhadap Guru Siklus III ... 123

4.25 Hasil Observasi Penerapan Metode Discovery dengan Media Kartu Bergambar terhadap Siswa Siklus III ... 126

(16)

xvi

4.28 Perbandingan Antar Siklus Hasil Penerapan Metode Discovery

dengan Media Kartu Bergambar oleh Guru ... 134

4.29 Perbandingan Antar Siklus Hasil Penerapan Metode Discovery dengan Media Kartu Bergambar terhadap Siswa... 138

4.30 Perbandingan Penilaian Kerjasama Siswa Antar Siklus ... 141

4.31 Perbandingan Penilaian Hasil Belajar Siswa Antar Siklus ... 143

4.32 Analisis Penilaian Kerjasama Siswa Antar Siklus ... 147

(17)

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Aktivitas Ekonomi Pertanian ... 23

2.2 Aktivitas Ekonomi Peternakan ... 23

2.3 Mencari Ikan dengan Cara Memancing dan Menjaring ... 24

2.4 Contoh Kartu Bergambar ... 31

2.5 Alur Kerangka Berfikir Penelitian Tindakan Kelas ... 38

3.1 Skema Penelitian Tindakan Kelas... 54

(18)

xviii

8. Lembar Observasi Penerapan Metode Discovery dengan Media Kartu BergambarTerhadap Guru ... 196

9. Lembar Observasi Penerapan Metode Discovery dengan Media Kartu BergambarTerhadap Siswa ... 200

10. Lembar Observasi Kerjasama Siswa ... 204

11. Pedoman Wawancara terhadap Guru ... 207

12. Pedoman Wawancara terhadap Siswa ... 208

13. Rekapitulasi Hasil Observasi Terhadap Guru ... 209

14. Rekapitulasi Hasil Observasi Terhadap Siswa ... 214

15. Rekapitulasi Hasil Observasi Kerjasama Siswa ... 219

16. Rekapitulasi Hasil Hasil Belajar Siswa ... 220

17. Rekapitulasi Hasil Wawancara Terhadap Guru... 222

18. Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Siswa... 225

19. Daftar Hadir Siswa ... 230

(19)

xix

21. Contoh Hasil Observasi terhadap Siswa ... 235

22. Contoh Hasil Observasi Kerjasama Siswa ... 238

23. Contoh Hasil Tes Tertulis Siswa ... 241

24. Foto Tindakan ... 254

25. Surat Keputusan Dekan FKIP ... 256

26. Surat Permohonan Izin Penelitianke SD ... 257

27. Surat Keterangan dari SD ... 258

28. Surat Perjanjian Kolaborasi dengan Guru Kelas ... 259