ACUAN PENGEMBANGAN SOAL

PENGEMBANGAN BUTIR SOAL

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Materi

1.

2.

PENYUSUNAN KISI-KISI

Konsep

 _{Kisi-kisi: format (dapat berupa matrik) yang memuat}

informasi yang dijadikan pedoman untuk menulis soal dan merakit soal menjadi tes.

 _{Penulis yang berbeda harus menghasilkan soal yang}

sama baik dari segi lingkup materi, konstruksi, maupun tingkat kesukaran.

 _{Syarat-syarat kisi-kisi:}

a. materi mewakili isi kurikulum yang akan diujikan; b. komponen-komponennya rinci, jelas, dan mudah

dipahami;

 _{Indikator soal bentuk pilihan ganda menggunakan satu}

kata kerja operasional (KKO) yang terukur.

 _{Indikator soal yang digunakan dalam penilaian,}

sebaiknya menggunakan stimulus (dasar pertanyaan) berupa gambar, grafik, tabel, data hasil percobaan,

kurva, wacana, atau kasus yang dapat

merangsang/memotivasi peserta didik berpikir sebelum menentukan pilihan jawaban.

 _{Rumusan indikator soal yang lengkap mencakup 4}

komponen, yaitu: A = audience

B = behaviour

C = condition

D = degree



Penyusunan indikator soal yang akan

dikembangkan menjadi beberapa paket soal

sebaiknya menggunakan indikator soal

tertutup, dengan memperhatikan hal-hal sbb.

1. Kesetaraan konten (materi yang diujikan).

2. Kesetaraan tingkat kesukaran

(

judgement

).

3. Kesetaraan konteks (rumusan butir soal,

kompleksitas).

Contoh Rumusan Indikator Soal

1. Bahasa Indonesia

2. Bahasa Inggris

3. Matematika

4. Fisika

5. Biologi

6. Ekonomi

7. Kimia

8. Geografi

9. Sosiologi

1.

Bahasa Indonesia

2.

Bahasa Inggris

Soal Pilihan Ganda

 _{Soal bentuk pilihan ganda adalah soal yang}

jawabannya dipilih dari beberapa kemungkinan jawaban yang telah disediakan.

 _{Soal pilihan ganda terdiri atas pokok soal (stem) dan}

pilihan jawaban (option).

 _{Pilihan jawaban terdiri atas kunci jawaban dan}

pengecoh (distractor).

 _{Kunci jawaban ialah jawaban yang benar atau paling}

benar.

 _{Pengecoh merupakan jawaban yang tidak benar,}

namun memungkinkan seseorang terkecoh untuk

Keunggulan Soal PG

1. Mengukur berbagai jenjang kognitif (dari

ingatan sampai dengan kreasi).

2. Dapat mencakup ruang lingkup materi yang

luas.

3. Penskorannya mudah, cepat, dan objektif.

4. Bentuk soal PG sangat tepat untuk ujian

yang pesertanya banyak atau sifatnya

massal, dan hasilnya harus segera

Keterbatasan Soal PG

1. Memerlukan waktu yang relatif lama

untuk menulis soalnya.

2. Sulit membuat pengecoh yang homogen

dan berfungsi.

3. Terdapat peluang bagi peserta untuk

menebak jawaban.

Materi

Pemilihan materi didasarkan pada:

1. urgensi

, materi penting yang harus

dikuasai peserta didik untuk mencapai

kompetensi dasar;

2. kontinuitas

, materi sebagai pendalaman

dari materi sebelumnya (berkelanjutan);

3. relevansi

, materi yang diperlukan untuk

memahami materi pelajaran lain

(keterkaitan);

4. keterpakaian

, materi yang memiliki nilai

terapan tinggi dalam kehidupan

Kaidah Penulisan Butir Soal Pilihan Ganda

 MATERI:

1) Soal harus sesuai dengan indikator soal.

2) Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi.

3) Setiap soal hanya mempunyai satu jawaban yang benar.

 KONSTRUKSI:

1) Pokok soal harus dirumuskan secara singkat, jelas, dan tegas.

2) Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja.

3) Pokok soal tidak memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar.

 KONSTRUKSI:

5) Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama.

6) Pilihan jawaban tidak mengandung pernyataan, "semua pilihan jawaban di atas salah", atau

"semua pilihan jawaban di atas benar“.

7) Pilihan jawaban yang berbentuk angka harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka tersebut.

8) Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan

berfungsi.

9) Butir soal tidak tergantung pada jawaban soal sebelumnya.

 BAHASA:

1) Harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia.

2) Tidak menggunaan bahasa yang berlaku setempat.

3) Pilihan jawaban tidak mengulang kata atau frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian.

1. Soal harus sesuai dengan indikator

Soal Kurang Baik

Soal:

Banyak cara yang dapat dilakukan untuk membentuk perilaku mencintai siswa (1). Contoh sederhananya adalah memelihara hewan peliharaan di rumah (2). Anak kecil sangat menyukai kucing (3). Anak bisa diajarkan untuk memberi makan, merawat, dan menyayangi hewan peliharaan (4). Hal ini secara tidak langsung akan menumbuhkan kepedulian terhadap satwa (5).

Kalimat utama paragraf tersebut adalah .... A. (1) B. (2) C. (3) D. (4) E. (5) Indikator:

Disajikan sebuah paragraf, peserta didik dapat menemukan jenis paragraf melalui kegiatan membaca.

1. Soal harus sesuai dengan indikator

Soal Lebih Baik

Soal:

Banyak cara yang dapat dilakukan untuk membentuk perilaku mencintai siswa. Contoh sederhananya adalah memelihara hewan peliharaan di rumah. Anak kecil sangat menyukai kucing. Anak bisa diajarkan untuk memberi makan, merawat, dan menyayangi hewan peliharaan. Hal ini secara tidak langsung akan menumbuhkan kepedulian terhadap satwa. Jenis paragraf tersebut adalah ....

A. deduktif B. induktif C. naratif D. persuatif

E. deskriptif _{Kunci: A}

Indikator:

Soal Kurang Baik

Penduduk suatu kota terdiri beragam agama, suku

bangsa maupun adat istiadat. Akan tetapi mereka dapat hidup berdampingan dengan damai dan mengedepankan persamaan sehingga melahirkan budaya baru tanpa

menghilangkan ciri khas masing-masing. Proses asosiatif yang dilakukan penduduk kota tersebut merupakan

bentuk ....

A. urbanisasi B. asimilasi C. akomodasi D. akulturasi E. adaptasi

2. Pilihan jawaban harus homogen dan logis

Soal Lebih Baik

Penduduk suatu kota terdiri beragam agama, suku

bangsa maupun adat istiadat. Akan tetapi mereka dapat hidup berdampingan dengan damai dan mengedepankan persamaan sehingga melahirkan budaya baru tanpa

menghilangkan ciri khas masing-masing. Proses asosiatif yang dilakukan penduduk kota tersebut merupakan

bentuk ....

A. sosialisasi B. asimilasi C. akomodasi D. akulturasi

E. adaptasi Kunci: D

3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar

atau yang paling benar

Soal Kurang Baik

Bila diketahui nomor atom X=11, dan Y = 17, bila X dan Y berikatan membentuk senyawa XY, maka jenis ikatan yang terjadi adalah ....

A. ion

B. elektrovalen C. kovalen

D. kovalen koordinasi E. kovalen polar

3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar

atau yang paling benar

Soal Lebih Baik

Bila diketahui nomor atom X=11, dan Y = 17, bila X dan Y berikatan membentuk senyawa XY, maka jenis ikatan yang terjadi adalah ....

A. elektrovalen B. kovalen

C. kovalen polar

D. kovalen non polar E. kovalen koordinasi

1. Pokok soal harus dirumuskan secara singkat, jelas, dan tegas

Agar persamaan kuadrat 4

x

2

– (

p

– 3)

x

+ 1 =

0 mempunyai dua akar tidak nyata, maka

nilai

p

yang memenuhi adalah ….

A. -1 <

p

< 7

B. -7 <

p

< 1

C. 1 <

p

< 7

D.

p

< -1 atau

p

> 7

E.

p

< 1 atau

p

> 7

Kunci: A dan C

Soal Kurang Baik

Agar persamaan kuadrat 4x2 – (p – 3)x + 1 = 0 mempunyai dua akar tidak nyata, maka nilai

seluruh p yang memenuhi adalah …. A. -1 < p < 7

B. -7 < p < 1 C. 1 < p < 7

D. p < -1 atau p > 7 E. p < 1 atau p > 7

Kunci : A

Soal Lebih Baik

2. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus

merupakan pernyataan yang diperlukan saja

Lempeng bumi terdiri dari enam lempeng, lempeng tersebut terus bergerak dengan arah yang

berbeda-beda.

Pola pergerakan lempeng dan dampaknya terhadap kehidupan ditunjukkan pada ….

A. divergen membentuk jalur pegunungan aktif B. subduksi membentuk pematang dasar

samudera

C. konvergen membentuk permukaan bumi baru D. divergen mengakibatkan palung semakin dalam E. konvergen membentuk jalur pegunungan

lipatan

Soal Kurang Baik

Pola pergerakan lempeng dan dampaknya terhadap

kehidupan ditunjukkan pada ….

A. divergen membentuk jalur pegunungan aktif

B. subduksi membentuk pematang dasar samudera

C. konvergen membentuk permukaan bumi baru

D. divergen mengakibatkan palung semakin dalam

E. konvergen membentuk jalur pegunungan lipatan

Kunci: E

Soal Lebih Baik

3. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban

yang benar.

Larutan penyangga adalah larutan yang dapat mempertahankan pH jika ditambahkan sedikit larutan asam atau basa. Perhatikan data uji pH beberapa larutan pada tabel berikut.

Larutan pH Awal _{Sedikit Asam}pH Setelah Penambahan_{Sedikit Basa}

P 3,0 1,0 4,0

Q 5,0 4,9 5,1

R 8.0 7,9 8,1

S 9,0 8,5 10,5

T 10,0 8,5 11,0

Larutan yang merupakan larutan penyangga adalah .... A. P dan Q C. R dan S D. R dan T

B. Q dan R E. S dan T

Soal Kurang Baik

Perhatikan data uji pH beberapa larutan pada tabel berikut. Larutan pH Awal _{Sedikit Asam Sedikit Basa}pH Setelah Penambahan

P 3,0 1,0 4,0

Q 5,0 4,9 5,1

R 8.0 7,9 8,1

S 9,0 8,5 10,5

T 10,0 8,5 11,0

Larutan yang merupakan larutan penyangga adalah .... A. P dan Q D. R dan T

B. Q dan R E. S dan T

C. R dan S Kunci: B

Soal Lebih Baik

4. Pokok soal tidak mengandung pernyataan yang bersifat

negatif ganda.

Perhatikan pernyataan berikut ini:

1. membutuhkan oksigen dari udara 2. menghasilkan CO₂ dan H₂0

3. tidak melalui proses glikolisis

4. jumlah energi yang dihasilkan 2 ATP

5. terjadi perubahan dari asam piruvat menjadi asam laktat

Proses yang tidak terjadi pada respirasi anaerob, kecuali .... A. 1 dan 2

B. 1 dan 3 C. 2 dan 4 D. 3 dan 5 E. 4 dan 5

Soal Kurang Baik

4. Pokok soal tidak mengandung pernyataan yang bersifat

negatif ganda.

Perhatikan pernyataan berikut ini:

1. membutuhkan oksigen dari udara 2. menghasilkan CO₂ dan H₂0

3. tidak melalui proses glikolisis

4. jumlah energi yang dihasilkan 2 ATP

5. terjadi perubahan dari asam piruvat menjadi asam laktat

Proses yang tidak terjadi pada respirasi aerob adalah.... A. 1 dan 2

B. 1 dan 3 C. 2 dan 4 D. 3 dan 5 E. 4 dan 5

Soal Lebih Baik

5. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama

Soal Kurang Baik

Berdasarkan pernyataan di bawah ini yang berkaitan dengan fungsi sistim imun yang tepat adalah ....

A. kekebalan pasif merupakan mekanisme pertahanan tubuh yang dirangsang dengan pemberian enzim

B. kekebalan aktif terjadi apabila tubuh memperoleh sistem imun secara aktif dan menghasilkan respon imun sehingga tubuh menjadi kebal

C. fungsi sistem imun terjadi hanya pada jenis benda asing tertentu saja

D. fungsi sel limfosit t memproduksi anti bodi sedangkan fungsi limfosit b menyerang sel asing

E. mekanisme pertahanan tubuh dapat dilakukan dengan cara membentuk kekebalan pasif

Soal Lebih Baik

5. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama

Berdasarkan pernyataan di bawah ini yang berkaitan dengan fungsi sistem imun yang tepat adalah ....

A. kekebalan pasif merupakan mekanisme pertahanan tubuh yang dirangsang dengan pemberian enzim

B. kekebalan aktif terjadi apabila tubuh memperoleh sistem imun secara aktif sehingga tubuh menjadi kebal

C. fungsi sistem imun terjadi hanya pada jenis benda asing tertentu saja

D. fungsi sel limfosit t memproduksi anti bodi sedangkan fungsi limfosit b menyerang sel asing

E. mekanisme pertahanan tubuh dapat dilakukan dengan cara membentuk kekebalan pasif

6. Pilihan jawaban tidak mengandung pernyataan yang berbunyi “semua

pilihan jawaban di atas salah” atau “semua pilihan jawaban di atas benar”

Soal Kurang Baik

Kunci : A

Setelah diPHK dari suatu pabrik garmen, Dita menjadi pengangguran. Kebetulan tetangganya seorang penjahit. Dita membeli kain perca dari penjahit tersebut, kemudian kain perca tersebut dibuat kerajinan tangan seperti kipas, boneka, tempat tisu dan sebagainya. Sekitar 3 bulan Dita mulai mendapat pesanan untuk kerajinan tangan tersebut dan mendapat keuntungan. Yang dilakukan Dita adalah cerminan karakter wirausaha ....

A. menangkap peluang yang mampu memberi keuntungan B. menambah pendapatan masyarakat sekitar

Setelah diPHK dari suatu pabrik garmen, Dita menjadi pengangguran. Kebetulan tetangganya seorang penjahit. Dita membeli kain perca dari penjahit tersebut, kemudian kain perca tersebut dibuat kerajinan tangan seperti kipas, boneka, tempat tisu dan sebagainya. Sekitar 3 bulan Dita mulai mendapat pesanan untuk kerajinan tangan tersebut dan mendapat keuntungan. Yang dilakukan Dita adalah cerminan karakter wirausaha ....

A. menangkap peluang yang mampu memberi keuntungan B. menambah pendapatan masyarakat sekitar

C. menggunakan modal kecil untuk mendapat keuntungan D. berani mengambil risiko untuk sesuatu yang belum pasti E. pantang menyerah, percaya diri, dan optimis

Soal Lebih Baik

6. Pilihan jawaban tidak mengandung pernyataan yang berbunyi “semua

pilihan jawaban di atas salah” atau “semua pilihan jawaban di atas benar”

7. Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu harus disusun

berdasarkan urutan besar-kecilnya nilai angka

Diketahui fungsi permintaan Pd = 100 – 1/2Q. Jika jumlah yang diminta berubah dari 20 menjadi 30, maka besar koefisien elastisitasnya adalah ….

A. 5 B. 10 C. 9 D. 15 E. 7

Soal Kurang Baik

Diketahui fungsi permintaan Pd = 100 – 1/2Q. Jika jumlah yang diminta berubah dari 20 menjadi 30, maka besar koefisien elastisitasnya adalah ….

A. 5 B. 7 C. 9 D. 10 E. 15

Kunci: C

Soal Lebih Baik

8. Gambar, grafik, tabel, diagram dll. yang terdapat pada soal harus

jelas & berfungsi

Bagian yang ditunjuk (X) pada gambar tersebut adalah ....

A. Hati

B. Pankreas C. Lambung D. Usus besar E. Usus halus

Kunci : D

b c

e d

a

Bagian yang ditunjuk (X) pada gambar tersebut adalah ....

A. Hati

B. Pankreas C. Lambung D. Usus besar E. Usus halus

Kunci : D

Perhatikan gambar berikut!

Soal yang

Baik

8 Gambar, grafik, tabel, diagram dll. yang terdapat pada soal harus

jelas & berfungsi

9. Butir materi soal tidak tergantung pada jawaban soal sebelumnya

1. Kawat RS panjangnya 20 cm bergerak pada kawat berbentuk U dalam medan magnet yang rapat fluks magnetiknya 0,6 T seperti pada gambar berikut.

       

Jika kawat RS bergerak dengan laju 4 m/s ke kanan maka beda potensial antara ujung-ujung kawat RS adalah ….

A. 0,12 V B. 0,48 V C. 2,40 V D. 3,60 V

Soal Kurang Baik

2. Dari beda potensial pada soal nomor 1, jika hambatan kawat RS 4Ω maka besar dan arah kuat arus yang mengalir pada kawat tersebut adalah.…

A. 1,20 A dari R ke S B. 1,20 A dari S ke R C. 1,00 A dari R ke S D. 0,12 A dari R ke S E. 0,12 A dari S ke R

Kunci: E

1. Rumusan butir soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan

kaidah Bahasa Indonesia

Soal Kurang Baik

Perhatikan gambar lapisan atmosfir dibawah ini !  

Berdasarkan gambar diatas, lapisan atmosfir yang

digunakan oleh manusia dalam bidang telekomunikasi seperti telepon juga radio ditunjukan dengan nomor romawi ….

A. I D. IV B. II E. V C. III

Soal Lebih baik Baik

Perhatikan gambar lapisan atmosfer di bawah ini!  

Berdasarkan gambar di atas, lapisan atmosfer yang digunakan oleh manusia dalam bidang telekomunikasi seperti telepon juga radio ditunjukkan dengan

angka Romawi…. A. I D. IV B. II E. V

C. III Kunci: D

2. Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat

Berikut ini adalah percobaan tentang taihyangan pada besi

Proses timbulnya taihyangan paling lambat terjadi pada gambar nomor ....

A. (5) B. (4) C. (3) D. (2) E. (1)

Soal Kurang Baik

Soal Lebih Baik

Berikut ini adalah percobaan tentang korosi pada besi

Proses korosi yang paling lambat terjadi pada gambar nomor ....

A. (5) B. (4) C. (3) D. (2)

E. (1) Kunci: B

3. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/frase yang bukan merupakan

satu kesatuan pengertian

Soal Kurang Baik

Seorang mengendarai mobil dengan kecepatan 90 km/jam, tiba–tiba melihat seorang anak kecil di

tengah jalan pada jarak 200 m, di depannya. Jika mobil direm dengan perlambatan 1,25 m/s2, maka terjadi peristiwa ....

A. mobil akan berhenti tepat di depan anak B. mobil akan langsung berhenti

C. mobil akan berhenti jauh di depan anak

D. mobil akan berhenti sewaktu menabrak anak E. mobil akan berhenti setelah menabrak anak

Soal Lebih Baik

Seorang mengendarai mobil dengan kecepatan 90 km/jam, tiba–tiba melihat seorang anak kecil di

tengah jalan pada jarak 200 m, di depannya. Jika mobil direm dengan perlambatan 1,25 m/s2, maka mobil akan berhenti ....

A. tepat di depan anak B. pada saat direm

C. jauh di depan anak D. saat menabrak anak

E. setelah menabrak anak

Kunci: E

@ Dit. PSMA

Table of Thinking

Krulik &

Rudnick

Orisinil

Bloom

Bloom

Revisi

Presseisen

“HOTS”

recall Pengetahuan Mengingat

basic Pemahaman Memahami Penerapan Menerapkan

critical Analisis Menganalisis Berpikir kritis; Berpikir kreatif; Pemecahan masalah; Pembuatan keputusan

creative Sintesis Mengevaluasi

@ Dit. PSMA

Pengertian

HOTS

Kemampuan berpikir yang

tidak

sekadar

mengingat (

recall

), menyatakan kembali

(

restate

), atau merujuk tanpa melakukan

pengolahan (

recite

)

Soal-soal HOTS mengukur kemampuan:

1) transfer satu konsep ke konsep lainnya,

2) memproses dan menerapkan informasi,

3) mencari kaitan dari berbagai informasi yang

berbeda-beda,

4) menggunakan informasi untuk menyelesaikan

masalah,

@ Dit. PSMA

1. Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi,

meminimalkan aspek ingatan atau pengetahuan,

Ciri-ciri berpikir tingkat tinggi, kemampuan:

 _menemukan

 _menganalisis

 _{menciptakan metode baru}  _mereflksi

 _memprediksi  _berargumen

 _{mengambil keputusan yang tepat}

2. Berbasis permasalahan kontekstual (berbasis kasus);

3. Menarik (Trend Topic) 4. Tidak rutin;

Sumber:

Anderson&Krathwohl (2001)

@ Dit. PSMA

Level Kognitif dalam UN

@ Dit. PSMA NO

. KOGNITIFLEVEL KARAKTERISTIK SOAL

1. Pengetahuan dan

Pemahaman Mengukur pengetahuan faktual, konsep, dan prosedural. 2. Aplikasi  Menggunakan pengetahuan faktual,

konsep, dan prosedural tertentu pada konsep lain dalam mapel yang sama atau mapel lainnya;

 _{Menggunakan pengetahuan faktual,}

konsep, dan prosedural tertentu untuk menyelesaikan masalah kontekstual (situasi lain).

3. Penalaran Menggunakan penalaran dan logika untuk:

 Mengambil keputusan (evaluasi)  Memprediksi & Refleksi

 Menyusun strategi baru untuk

@ Dit. PSMA

‘Difficulty’

is NOT

same as higher-order

thinking.

Mengetahui arti dari kata yang jarang

digunakan mungkin sulit, tetapi ini

bukanlah

Higher-Order Thinking

kecuali melibatkan proses bernalar

(seperti mencari arti dari

@ Dit. PSMA

@ Dit. PSMA

2. Menyusun stimulus HOTS

a. Pilihlah beberapa informasi dapat berupa gambar, grafik, tabel, wacana, dll yang memiliki keterkaitan dalam sebuah kasus.

b. Stimulus hendaknya menuntut kemampuan

menginterpretasi, mencari hubungan, menganalisis, menyimpulkan, atau menciptakan.

c. Pilihlah kasus/permasalahan konstekstual dan menarik (terkini) memotivasi peserta didik untuk membaca.

Pengecualian untuk mapel Bahasa, Sejarah boleh tidak kontekstual.

Level Kognitif

@ Dit. PSMA

1. Pengetahuan dan Pemahaman

Di antara eubacteria berikut yang dapat menimbulkan sakit perut (diare) pada manusia adalah….

A. Psedomonas sp

B. Thiobaccilus ferrooksidan C. Clostridium botulinum D. Escerichia coli

Level Kognitif

@ Dit. PSMA

1. Pengetahuan dan Pemahaman

Materi Pokok: Fungsi

Level Kognitif: Pengetahuan dan Pemahaman

Jika invers fungsi f(x) adalah , maka nilai f(-3) adalah …. A. -1

B. 9 C. 10 D. 11 E. 12

@ Dit. PSMA

2. Aplikasi (Penerapan)

Jumlah uang yang beredar di masyarakat sebesar Rp 100 milyar,

tingkat harga umum yang berlaku Rp 200.000,00 dan jumlah barang yang diperdagangkan 5.000.000 unit, maka kecepatan uang yang beredar menurut teori kuantitas Irving Fisher adalah …..

@ Dit. PSMA

2. Aplikasi (Penerapan)

Toko Pakaian “ARIZONA”,

menawarkan harga baju sebagai berikut.

Jumlah Baju Harga

1 $4

2 $8

3 $16

Jika Budi hendak membeli 2004 potong baju, maka jumlah uang yang harus dibayarkan oleh Budi adalah….

@ Dit. PSMA

Mengapa ranah Aplikasi?

f(1)= 4= 2.2 f(2)= 8 = 2.f(1)

f(3)= 16 = 2.8 = 2.f(2).2.f(1) = 2.2.f(2).f(1). …

f(x+1)=2.f(x)

Menerapkan konsep fungsi, f(x+1)=2.f(x),

sehingga f(4)= 2.f(3) = 2.2.f(2)= 2.2.[2.f(1)]= 2.2.2.2.2= 25

f(2004)= 2.f(2003)=2.2.f(2002)=2.2.2.f(2001)=2.2.2.2.f(2000) =2.2.2.2.2….2.f(1)= 2.2.2.2.2…4= 2.2.2.2.2.2.2…(2.2)

=22005

@ Dit. PSMA

3. Penalaran

PKL Penggerak Ekonomi Kerakyatan

Tak dapat dipungkiri lagi bila keberada Pedagang Kaki Lima (PKL) sudah menjadi penopang penggerak ekonomi kerakyatan. Memang keberadaan PKL ini merupakan suatu fenomena kegiatan

perekonomian rakyat kecil yang cukup maju dan berkembang.

Namun selama ini nasib PKL bagai buah simalakama. Meski bukan musim pengusuran, namun tetap saja dihantui rasa khawatir akan sewaktu-waktu terkena gusur. Padahal hampir setiap hari pula, entrepreneur mikro itu selalu membayar retribusi yang jumlahnya bisa mencapai lima item per hari. Mulai retribusi lapak penjualan, keamanan, kebersihan, pemeliharan lokasi jualan, hingga retribusi pasar yang dipungut langsung oleh Dinas Pasar.

Dalam mengatasi permasalahan terkait PKL, Pemerintah Kota Makassar telah menyiapkan lima tempat untuk merelokasi PKL di Makassar. Anggarannya pun telah disiapkan.

@ Dit. PSMA

3. Penalaran

Menurut Wali kota Makassar, Moh. Ramdhan “Danny” Pomanto, pada dasarnya konsep penataan yakni fokus pada, pedagang kaki lima, dengan total sebesar Rp 35 miliar. “Saat ini sebanyak 3.600 lebih PK5, yang terdata saat ini. Ada lima titik lokasi berjualan bagi para PKL, sudah ada hitungan dana yang sudah

diamggarkan Rp 35 miliar,” ungkap Danny.

Danny juga memiliki mimpi besar. Nantinya lima titik lokasi para PKL menjadi sebuah kawasan terpadu bagi kegiatan Pariwisata. “Untuk ke depannya, ketika PKL centre ini sudah berjalan ini akan jadi kawasan terpadu, sehingga seluruh kegiatan Pariwisata bisa dilakukan disitu,” tuturnya.

“Ada beberapa tempat yang kita desain dengan kualitas terbaik, namun

beberapa di antaranya kita sesuaikan dengan pertimbangan pedagang kaki lima kita bisa tertampung semua dengan penyesuaian anggaran yang dimiliki,”

terangnya. Danny menambahkan, secara kumulatif, PKL Centre diestimasi mampu menampung sekitar 3.000 lebih PKL yang selama ini masih

menggunakan fasilitas publik untuk kegiatan bisnis.

@ Dit. PSMA

Penalaran

Berdasarkan wacana tersebut di atas, strategi manajemen konflik yang dilakukan oleh walikota Makasar terhadap PKL adalah….

A. Strategi Kalah-Kalah (Lose-Lose Strategy) B. Strategi Menang-Kalah (Win-Lose Strategy) C. Strategi Menang-Menang (Win-Win Strategy) D. Strategi birokrasi (Bureaucratic Strategy)

@ Dit. PSMA

Penalaran

Ahmad adalah siswa lulusan SMA yang ingin melanjutkan ke Fakultas Pertanian IPB. Syarat untuk dapat diterima di

Fakultas Pertanian IPB harus lulus tes Matematika dengan nilai tidak kurang dari 70 dan tes Biologi dengan nilai tidak kurang dari 50, serta jumlah nilai Matematika dan Biologi tidak boleh kurang dari 130.

Ternyata jumlah nilai Ahmad untuk dua kali nilai Matematika dan tiga kali nilai Biologi sama dengan 300.

Apakah Ahmad diterima atau ditolak di Fakultas Pertanian IPB? Jelaskan jawaban Anda!

Materi Pokok:

@ Dit. PSMA

Sabar dan Bijak Ala Gandhi

http://www.andriewongso.com/articles/details/14525/Sabar-dan-Bijak-Ala-Gandhi

Alkisah dahulu, ketika Mahatma Gandhi (1869-1948) sedang

belajar Ilmu Hukum di University of College, London, Inggris, ada seorang profesor Bahasa Inggris bernama Peters, yang kurang menyukai Gandhi.

Suatu hari, ketika Prof. Peters sedang makan siang di kantin kampus, Gandhi muda datang dan duduk di sampingnya sambil membawa makan siangnya. Prof. Peters lantas berkata, "Gandhi, apakah Anda tidak mengerti bahwa seekor sapi dengan seekor burung tidak duduk berdampingan untuk makan?"

Gandhi bagai orang tua yang menatap anak nakal, menjawab dengan tenang, "Jangan khawatir, Prof. Saya akan segera

@ Dit. PSMA

Esoknya, di dalam kelas, Prof. Peters dengan sengaja mengajukan

pertanyaan ke Gandhi, "Gandhi, andai kamu sedang berjalan, lalu tiba-tiba menemukan paket berisi 1 tas penuh uang serta 1 tas penuh dengan

kebijaksanaan... mana yang kamu ambil?" Tanpa ragu Gandhi menjawab, "Yaaa, uang."

Prof. Peters sambil tersenyum sinis berkata, "Jika itu aku... maka aku akan mengambil kebijaksanaan."

Gandhi menjawab, “Seseorang akan mengambil apa yang tidak dia punya." Prof. Peters hilang akal, tidak bisa berkata apa-apa. Pada kesempatan

berikut, dengan penuh kemarahan, dia menulis kata "idiot" pada lembar jawaban ujian Gandhi dan memberikannya ke Gandhi. Gandhi mengambil, duduk sambil berusaha keras tetap tenang.

@ Dit. PSMA

Siapakah nama professor yang kurang menyukai Gandhi? (1)

Apakah yang dipilih oleh Prof. Peters; 1 tas penuh uang atau 1 tas penuh kebijaksanaan? (2)

Hanya Merujuk Informasi yang

Terdapat pada Wacana (Recite)

@ Dit. PSMA

Siapakah karakter yang disiratkan oleh Gandhi saat

menjawab, “Jangan khawatir, Prof. Saya akan segera

‘terbang’” ? (

3

)

Apakah makna yang tersirat dari jawaban Gandhi,

“Seseorang akan mengambil apa yang tidak dia punya"? (

4

)

Untuk dapat menjawab perlu mengaitkan

informasi antar bagian wacana

Contoh Soal

Higher Order Thinking

dari

@ Dit. PSMA

Sebuah surat kabar menuliskan bahwa jumlah

pengguna internet di Indonesia 55 juta jiwa, lebih besar

dibandingkan Korea. Jika melihat infografis pada

stimulus, benarkah berita di surat kabar tersebut?

Jelaskan alasanmu!

Soal tersebut memenuhi semua ciri soal HOT: 1) transfer satu konsep ke konsep lainnya

2) memproses dan menerapkan informasi

3) mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda- beda 4) menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah

@ Dit. PSMA

Tips Menyusun Soal HOTS

1. Gunakan Konteks Dunia Nyata

2. Berikan Pertanyaan yang terkait analisis

visual

Soal 1

Apakah peran burung elang dalam suatu rantai makanan?

Soal 2

Seorang ilmuwan berhasil menemukan pestisida ampuh pembasmi ulat

sehingga jumlah ulat menurun dengan drastis. Apakah yang akan terjadi kepada elang?

@ Dit. PSMA

3. Tanyakan alasan dari jawaban yang

diberikan

Abad 21 adalah abad digital dan abad informasi. Arus informasi yang begitu deras berdampak negatif terhadap disintegrasi

bangsa. Misalnya kejadian SARA di suatu sekolah yang belum terverifikasi kebenarannya, diunggah seorang pelajar di media sosial. Berita tersebut akan cepat tersebar ke masyarakat luas sehingga memicu konflik antar kelompok. Oleh karena itu,

pembatasan penggunaan media sosial harus diterapkan kepada semua pelajar.

 

1. Menganalisis KD yang dapat dibuatkan soal HOTS.

2. Menyusun kisi-kisi soal.

3. Memilih stimulus yang menarik dan kontekstual; 4. Menulis butir pertanyaan sesuai dengan kisi-kisi

soal. Butir-butir pertanyaan ditulis agar sesuai dengan kaidah penulisan butir soal.

5. Membuat pedoman penskoran atau kunci jawaban.

Langkah-langkah Menyusun Soal

HOTS

MENENTUKAN SEBARAN OPSI

•

RUMUS: ∑ SOAL

--- ± 3

∑ OPSI

Terima

Kasih