Kode Modu l
EVP .PTK 02 3- 02
F
a
k
u
tl
a
s
T
e
k
n
i
k
U
N
Y
J
u
r
u
s
a
n
P
e
n
d
i
d
i
k
a
n
T
e
k
n
i
k
O
t
o
m
o
t
fi
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
I
S
A
U
L
A
V
E
P
M
A
R
E
T
E
K
I
L
A
N
( I
P K
S
O
M
O
T
O
R
I
K )
: n u s u y n e P
. T . M , . d P . M , i b u t r a M
) 4 P S ( n a r a g g n a g n e P n a d m a r g o r P n a n u s u y n e P n a a n a c n e r e P m e t s i S
fi
t
o
m
o
t
O
k
i
n
k
e
T
n
a
k
i
d
i
d
n
e
P
n
a
s
u
r
u
J
r
e
b
o
t
k
R
A
T
N
A
G
N
E
P
A
T
A
K
Modu l dengan judu l Evaluas i Pembelajaran Keteramplian (Psikomoto irk ) in idigunakan sebaga ipanduan dalam kegiatan kuilah
u t a s h a l a s k u t n e b m e m k u t n
u s -ub kompetensi , yatiu : “Memaham i dan n
a k p a r e n e m t a p a
d konsep evaluas i pembelajaran keteramplian (psikomoto irk ) untuk menentukan itngka t keberhaslian belaja r siswa“.
n a k a n u g i d t a p a d i n i l u d o
M bagi semua pese tra kuilah Evaluas i n
a r a j a l e b m e
P d isemeste r5 pada Jurusan Pendidikan Teknik Otomoit f .
a tr a k a y g o Y i r e g e N s a ti s r e v i n U k i n k e T s a tl u k a F
Pada modu l in i disaijkan konsep dasa r Sistem Evaluasi n
a r a j a l e b m e
P Keteramplian (Psikomoto irk). Modu lin iterdri iatas it a g .
r a j a l e b n a t a i g e
k Kegiatan belaja r 1 membahas tentang: Pengeritan ,
n a li p m a r e t e k i s a u l a v e m e t s i
s dan Taksonom i ranah keteramplian . :
g n a t n e t s a h a b m e m 2 r a j a l e b n a t a i g e
K Pelaksanaan evaluas i
n a li p m a r e t e
k , Kegiatan belaja r3 membahas tentang: Pembe iran skor ,
Penentuannlia iakhi rdanForma tevaluas iketeramplian.
Untuk dapa t mempelajar i modu l in i dengan mudah mahasiswa g n a t n e t n a m a h a m e p n a d n a u h a t e g n e p i a y n u p m e m h a l e t n a k p a r a h i d
p e s n o
k -konsep dasa ryang menunjangnya ,dalamhali nit erutama konsep g
n a t n e
t Penganta rlImuPendidikan.
Yogyaka tra, Oktobe r 02 4 0
Penyusun
L
U
D
O
M
I
S
I
R
A
T
F
A
D
n a m a l a H
L U P M A S N A M A L A
H ... 1 R
A T N A G N E P A T A
K ... 2 I
S I R A T F A
D ... 3 Y
R A S S O L G / N A H A L I T S I R E
P .. ... 5
N A U L U H A D N E P .
I ... 7
A .Desk irps i... ... 7
B .Prasyarat ... .8
C .PetunjukPenggunaan Modul... .8
1 .Petunjuk bag imahasiswa ... 8
2 .Petunjuk bagidosen ... .9
D .Tujuan Akhri... ... 9
E .Kompetensi . ... ... .. 9
F .CekKemampuan ...1 0
N A R A J A L E B M E P .
II ... .... . .. 11
A .RencanaBelaja rMahasiswa ... 11
B .KegiatanBelajar ... 1....1
1 .KegiatanBelaja r1 ... 11 n
a t a i g e k n a u j u T .
a belajar 1 ... ... 1.. 1 i
r e t a m n a i a r U .
b ... ... 21 1
n a m u k g n a R .
c ... 18 1
s a g u T .
d ... 19 1
f it a m r o f s e T .
e .... ... .19 b
a w a j i c n u K .
n a m a l a H
2 .KegiatanBelaja r2 ... . 12 2
r a j a l e b n a t a i g e k n a u j u T .
a ... 12 2
i r e t a m n a i a r U .
b ... 22 2
n a m u k g n a R .
c ... . 62 2
s a g u T .
d ... 82 fi
t a m r o f s e T .
e 2 ... ... 92 b
a w a j i c n u K .
f t esformatfi 2... ... 92
3 .KegiatanBelaja r3 ... . 31 r
a j a l e b n a t a i g e k n a u j u T .
a 3 ... . 31 i
r e t a m n a i a r U .
b 3 ... . 32 n
a m u k g n a R .
c 3 ... . 40 s
a g u T .
d 3 ... . 41 fi
t a m r o f s e T .
e 3. ... . 41 b
a w a j i c n u K .
f t esformatfi 3... . 42
I S A U L A V E . II
I ... .. 5.... 4
A .Pe tranyaan ... 54 n
a b a w a J i c n u K .
B ... 54
C .Krtie iraKelulusan... 50
E P . V
I NUTUP... 51
A K A T S U P R A T F A
/
N
A
H
A
L
I
T
S
I
R
E
P
G
L
O
S
S
A
R
Y
f it c e ff
A : adalahaspek sikap dan kep irbadiandalamt aksonom iBloom.
e c n a r a e p p
A :adalahnampakl uarnyasebuahhasi lpeke jraanpraktek.
t s i L k c e h
C :adalah sebuah datfa rpe tranyaan/pernyataan yang harus .)
V ( k e c a d n a t ir e b m e m a r a c n a g n e d i s ii d
fi ti n g o
C : adalah aspek pengetahuan /kecerdasan teor idalam takso -.
m o o l B i m o n
i s a u l a v
E :adalah istliah Indonesia rd ia evaluaiton yang dtie jremahkan .
n a i a li n e p n a g n e d
k c e h C l a n i
F : adalah pe tranyaan yang dibe irkan kepada siswa setelah .
k e t k a r p s e t n a k a jr e g n e m / n a k u k a l e m
n a r u k u g n e
P : adalah proses membandingkan sesuatu dengan satu .)
f it a ti t n a u k t a fi s r e b ( u t n e tr e t n a r u k u
n a i a li n e
P : adalah proses pengamblian keputusan terhadap hasi l .) f it a ti l a u k t a fi s r e b ( u t n e tr e t ir o g e t a k u t a u s n a g n e d n a r u k u g n e p
e c n a m r o f r e
P :adalahkemampuanatauunjukke jraseorangsiswa.
e r
P -Check : adalah pe tranyaan yang dibe irkan kepada siswa sebelum .
k e t k a r p s e t n a k a jr e g n e m / n a k u k a l e m
k ir o t o m o k i s
P : adalah aspek keterampliandalamt aksonom iBloom.
e l a c S g n it a
) e m e h c S g n i k r a M ( n a i a li n e P a m e k
S : adalah sebuah skema yang
a r a i r e b m e
m han untuk pembobotan/pembe iran skort erhadap butri- .i
a li n i d u lr e p g n a y i s n e t e p m o k r it u b
fi t a m r o F s e
T : adalah t es yang dliakukan secara t erus menerus selama s a u l a v e g n e m k u t n u n a k a n u g i d , g n u s g n a lr e b n a r a j a l e b m e p s e s o r
p i
u t n e tr e t i s n e t e p m o k b u s n a i a p a c n e
p .
fi t a m u S s e
T :adalah tes yang dliakukan pada akhi rsuatu blok proses s a t a i ri d r e t g n a y i s n e t e p m o k t e k a p u t a u s m a l a d n a r a j a l e b m e p
.i s n e t e p m o k b u s a p a r e b e b
e l p m a S k r o
W :adalah salah satu/sebagian contoh dar ipeke jraa n yang .
I
B
A
B
N
A
U
L
U
H
A
D
N
E
P
i s p ir k s e D . A
Modu l dengan judu l Evaluas i Pembelajaran Keteramplian (Psikomoto irk) in imembahas tentang konsep dasa rEvaluas idalam k e t k a r p n a r a j a l e p a t a m k u t n u a m a t u r e t r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p
a s a m r e p n a d ) n a li p m a r e t e k
( lahannya yang banyak djiumpa idalam .
k i n k e t n a u r u j e k n a k i d i d n e p g n a d i b i d a y n n a p a r e n e
p Mater iyang
: p u k a c n e m i r a j a l e p i
d Pengeritan sistem evaluas i keteramplian , n
a li p m a r e t e k h a n a r i m o n o s k a
T , Pelaksanaan evaluas iketeramplian, n
a d r o k s n a ir e b m e
P P een ntuan nlia iakhi rketeramplian se tra Forma t .
n a li p m a r e t e k i s a u l a v e
Modu lin i terdri iatas it ga kegiatan belajar . Kegiatan belaja r1 :
g n a t n e t s a h a b m e
m Pengeritan sistem evaluas iketeramplian ,dan taksonomir anah keteramplian .Kegiatanbelajar2 membahast entang:
n a li p m a r e t e k i s a u l a v e n a a n a s k a l e
P , Kegiatan belaja r3 membahas :
g n a t n e
t Pembe iran skor ,penentuan nlia iakhi rdan forma tevaluas i .
n a li p m a r e t e k
. Pada seitap kegiatan belaja rselalu dliengkap idengan contoh – fi
t a k il p a h o t n o
c bese tra laithan-laithan sepe lrunya untuk membantu .
n a k p a r a h i d g n a y i s n e t e p m o k i a p a c n e m m a l a d a w s i s a h a m
Setelah selesa i mempelajar i modu l in i secara keseluruhan
n a k p a r a h i d a w s i s a h a
m mempunya isub kompetens i “Memaham idan n
a k p a r e n e m t a p a
t a r a y s a r P . B
Modul i n ibe irs imate ir-mater iyang meme lrukan dukungan mater i g
n a y n i a
l semesitnya telah dipelajar isebelumnya .Adapun mate ir-mater i l
e t a y n s u r a h e s g n a y r a s a
d ah dfiaham ioleh pese tra kuilah id Jurusan f
it o m o t O k i n k e T n a k i d i d n e
P (S1) terutama adalah konsep dasa rtentang :
n a k i d i d n e P u m lI r a t n a g n e
P danPsikolog iPendidikan.
l u d o M n a a n u g g n e P k u j n u t e P . C
1 .Petunjukbag iMahasiswa
Aga rdiperoleh hasi lbelaja ryang maksimal ,maka dalam u lr e p g n a y r u d e s o r p a p a r e b e b a d a i n i l u d o m n a k a n u g g n e m
: n i a l a r a t n a n a k a n a s k a li d n a d , n a k it a h r e p i d
p e s n o k n a i a r u a m a s k e s n a g n e d i m a h a f n a d h a l a c a B .
a -konsep
n a y s it ir o e
t g disaijkan pada modu l ini , kemudian faham i pula p
e s n o k n a p a r e n e
p -konsep t ersebu tdalamcontoh-contoh apilkatfi . a s i b m u l e b n a d s a l e j g n a r u k g n a y i r e t a m a d a h i s a m a s k a p r e t a li B
d i m a h a fi
d engan baik para mahasiswa dapa t menanyakan p
m a g n e m g n a y n e s o d a d a p e
k ukegiatanperkuilahan. s
a g u t p a it e s n a k a jr e k a b o C .
b dan t es formait f(soall aithan )secara r a s e b a p a r e b e s i u h a t e g n e m k u t n u n a k d u s k a m i d i n i l a h , ir i d n a m
p a d a h r e t a w s i s a h a m p a it e s i k ili m i d h a l e t g n a y n a m a h a m e p
ir e t a
m -mater iyangdibahaspadaseitapkegiatanbelaja .r
i r e t a m i a s a u g n e m m u l e b a w s i s a h a m a y n n a a t a y n e k m a l a d a li b a p A . c
n a d a c a b m e m i g a l i g n a l u a b o c , n a k p a r a h i d g n a y l e v e l a d a p
n a h it a l i g a l n a k a jr e g n e
m -laithannya dan kalau pe lru be tranyalah g n a y n a h a il u k r e p n a t a i g e k u p m a g n e m g n a y n e s o d a d a p e k
g n a s r e
b kutan . Kalau mater i yang bersangkutan meme lrukan t a r a y s a r p a w h a b n a k n i k a y a k a m ) t a r a y s a r p ( l a w a n a m a h a m e p
r a n e b d u s k a m i d g n a
2 .PetunjukBag iDosen
Dalam seitapkegiatanperkuilahan ,dosenmempunyait ugasdan k
u t n u n a r e
p :
a. Membantumahasiswa dalammerencanakanprosesbelaja .r b. Membimbing mahasiswa melalu itugas-tugas atau l aithan-la ithan
.r a j a l e b b a h a t m a l a d n a k s a l e ji d g n a y
c. Membantu mahasiswa dalam memaham i konsep baru dan .
n a k u lr e p i d a li b a p a a w s i s a h a m n a a y n a tr e p b a w a j n e m
d. Membantumahasiswa untuk mengaksessumbe rbelajarl ainyang .
n a k u lr e p i d
e. Mengorganisi rkegiatanbelaja rkelompok ijkadipe lrukan. f. Merencanakanseorangahl/idosenpendamping ijkadipe lrukan. g. Mengadakan evaluas iterhadap pencapaian kompetens imaha
-g n a y a w s i
s telah dtientukan. Evaluas itersebu tpelaksanaannya .r
a j a l e b n a t a i g e k r i h k a p a it e s a d a p
ri h k A n a u j u T . D
Setelah mempelajar iseluruh mater ikegiatan belaja rdalam modu l n
a k p a r a h i d a w s i s a h a m i n
i dapa t: “Memaham idan dapa tmenerapkan p
e s n o
k evaluas i pembelajaran keteramplian (psikomoto irk) untuk a
w s i s r a j a l e b n a li s a h r e b e k t a k g n it n a k u t n e n e
m .“
i s n e t e p m o K . E
Modu lEVP.PTK 203- 20 dengan judu lEvaluasi Pembelajaran n
a li p m a r e t e
K (Psikomoto irk) in idisusun dalam rangka membentuk u
s b-kompetensi “Memaham idan dapa tmenerapkan konsep evaluas i n
a r a j a l e b m e
p keteramplian (psikomotoirk) untuk menentukan itngka t a
w s i s r a j a l e b n a li s a h r e b e
Untuk mencapa is -ub kompetensit ersebu,t t e lrebihdahulu harus dapa t b u s i a p a c i
d -sub kompetens ibese tra krtie ira unjuk ke jranya melalu i t u k ir e b i a g a b e s n a r a j a l e b m e p k o k o p i r e t a m n a g n e d r a j a l e b p u k g n
il :
F .CekKemampuan
Sebelum mempelajar iModul EVP. PTK 203- 20 ini , i silah dengan ( k e c a d n a
t )petranyaan yang menunjukkan kompetens iyang telah : n a k b a w a j g n u g g n a tr e p i d t a p a d n a d r u j u j n a g n e d a w s i s a h a m i k ili m i d b u S i s n e t e p m o
K Pertanyaan Jawaban
“ a Y “ n a b a w a J a li B n a k a jr e K aY Tidak
i m a h a m e M t a p a d n a d n a k p a r e n e m o
k nsepeva -e b m e p i s a u l -e t e k n a r a j a l -n a li p m a r e m k u t n u -n a k u t n e n e k t a k g n it -n a li s a h r e b a w s i s r a j a l e b n a k s a l e j n e m t a p a d a y a S .
1 pengeritan
. n a li p m a r e t e k i s a u l a v e ir a
d TNeosmFoo rr1m atfi 1
t a p a d a y a S .
2 menjelaskantaksonom i n a li p m a r e t e k h a n a
r TNeosmFoo rr2ma ,3tfi ,& 14
t a p a d a y a S .
3 menjelaskan pelaksanaan . n a li p m a r e t e k i s a u l a v
e TesFormatfi 2
t a p a d a y a S .
4 menjelaskancara i a li n n a u t n e n e p n a d r o k s n a ir e b m e p n a li p m a r e t e k r i h k a 3 fi t a m r o F s e T 2 & 1 r o m o N p a d a y a S .
5 atmenjelaskandan h o t n o c t a u b m e
m forma tevaluas i . n a li p m a r e t e k 3 fi t a m r o F s e T 4 & 3 r o m o N b a w a j n e m a w s i s a h a m a li b a p
A Tidak makapelajar imoduli ni b a w a ji d g n a y i r e t a m i a u s e
s Tidak tersebu .t b u S i s n e t e p m o
K UnKjurktieKireajra LBineglakjuarp
n a r a j a l e b m e P k o k o P i r e t a M p a k i
S Pengetahuan Ketramplian
i m a h a m e M “ n a
d dapa tme n a k p a r e n a v e p e s n o k -e b m e p i s a u l -e t e k n a r a j a l -( n a li p m a
r p -si
o k motoirk)
n e n e m k u t n u t a k g n it n a k u t n a li s a h r e b e k “ a w s i s r a j a l e b n a k s a l e j n e M . 1 n a it r e g n e p e t e k i s a u l a v e -. n a li p m a r n a k s a l e j n e M . 2 i m o n o s k a t e t e k h a n a r -n a li p m a r n a k s a l e j n e M . 3 n a a n a s k a l e p i s a u l a v
e kete -n a li p m a r n a k s a l e j n e M . 4 e b m e p a r a c -n a d r o k s n a ir n a u t n e n e p ri h k a i a li n
.5 Menjelaskan a u l a v e t a m r o F -n a li p m a r e t e k i s
.1 Pengeritan e t e k i s a u l a v e -. n a li p m a r
.2 Taksonom i e t e k h a n a r -n a li p m a r .
.3 Pelaksanaan e t e k i s a u l a v e -n a li p m a r .
.4 Pembeiran r o k
s danpe-
nentuan nlia i r i h k
a
.5 Forma teva -e t e k i s a u l -. n a li p m a r
Telti idan t a m r e c m a l a d e l e y n e m -n a k i a s p a it e s h a l a s a m
1 .Pengeritan e t e k i s a u l a v e -n a li p m a r .
.2 Taksonom i e t e k h a n a r -n a li p m a r .
.3 Pelaksanaan v
e aluas i n a li p m a r e t e k
.4 Pembeiran r o k
s danpe-
nentuan nlia i r i h k
a
II
B
A
B
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
w s i s a h a M r a j a l e B a n a c n e R .
A a
Bualtah rencana kegiatan belaja rdengan mengis itabe ld ibawah .i
a s e l e s h a l e t e s n e s o d a d a p e k r a j a l e b i t k u b h a l a t n i m n a d i n i
n a t a i g e K s i n e
J Tanggal Waktu TBeemlapjaar t PeArluabsaahnan DPoasraen f
m e t s i s n a it r e g n e P . 1
n a li p m a r e t e k i s a u l a v e
.2 Taksonomir anah . n a li p m a r e t e
k
.3 Pelaksanaanevaluas i . n a li p m a r e t e k
.
4 Pembeiransko rdanpenen . n a li p m a r e t e k r i h k a i a li n n a u t
.5 Forma tevaluas iketeram -.
n a li p
.r a j a l e B n a t a i g e K . B
1 .KegiatanBelaja r1: Penger itanEvaluas iKeterampliandan
Taksonom iRanahKeteramplian
a .TujuanKegiatanBelaja r1:
1 .) Mahasiswa dapa tmenjelaskan pengeritan evaluas iketera -m .
n a li p
2 .) Mahasiswa dapa tmenyebutkan klasiifkas iketeramplian menu -.
n o s p m i S t u r
3 .) Mahasiswa dapa t menyebutkan enam keteramplian dasa r .
y r e ff e J t u r u n e m
4 .) Mahasiswa dapa tmenyebutkan empa tmacam tes keteram -t
u r u n e m n a li
p Gronlund.
5) .Mahasiswa dapa t menyebutkan hal-hal penitng yang pe lru .
b .UraianMate ir 1:
n a it r e g n e P . )
1 Evaluas iKeteramplian.
Evaluas iKeteramplian : adalah serangkaian evaluas i a
y ng dliakukan terhadap sejumlah fakto r kompetens isiswa s e s o r p i a n e g n e m k i a b , s k e l p m o k g n a y k e t k a r p g n a d i b m a l a d
. n a li p m a r e t e k l i s a h n u p u a
m
Ada beberapa ha lyang pe lru diketahu idalam sistem :
u ti a y , n a li p m a r e t e k i s a u l a v e
( h a r e a D . )
a range )dar iketeramplian yang akan dievaluas i n a r u k u g n e p n a k p a i s r e p i d t il u s a g g n i h e s s a u l t a g n a s
.r a d n a t s g n a y n a li p m a r e t e k
i a li n e m a y n a h k a d it u r u g g n a r o e s l a h k a y n a b m a l a D . ) b
i p a t e t , n a k a n a s k a li d g n a y i s a r e p o n a d k ir o t o m n a li p m a r e t e k
a g u
j harus menguku r keteramplian intelektua l dan u ti n a li p m a r e t e k n a g n e d n a g n u b u h r e b g n a y n a u h a t e g n e p
, l e k g n e b / m u ir o t a r o b a l n a a jr e k e p m a l a d a y n l a s i m , ir i d n e s
. a y n i a g a b e s n a d n a r u k u g n e p a r a c , n a h a l a s e k n a k u m e n e m
h i b e l g n a y n a li p m a r e t e k a y n l a s i m n i a l h o t n o C
e n e
m nkankan pada moto rskli ldan conceptua lskill sepe tr i .l
e k g n e b n a li p m a r e t e k
t a g n a s n a li p m a r e t e k n a h it a l i r a d s a ti s k e l p m o k t a k g n i T . ) c
n e n o p m o k n a g n u b a g g n e p n a g n e d n a g n u b u h e s i s a ir a v r e b
n a li p m a r e t e k n e n o p m o k a y n ti k i d e s k a y n a b n a d l a u t k e l e t n i
e s i ri d r e b g n a
y ndiir , misalnya : ahl i mesin kendaraan , .
a y n i a g a b e s n a d s a l e g n e m n a li p m a r e t e k
n a k h u t u b i d a t a y n r e t u t n e tr e t n a li p m a r e t e k g n a d i b a d a P . ) d
t a p a d k u t n u i s a r g e t n ir e t g n a y n a u p m a m e k h a l m u j e s
. s e s k u s n a g n e d n a li p m a r e t e k u t a u s n a k i s a rt s n o m e d n e m
Untuk evaluas iketeramplian praktek kejuruan ,Technica l n
o it a c u d E r e h tr u F d n
A (TAFE )College Queensland diguna -:
u ti a y , e d o t e m a g it n a k
a) .Tes Praktek (Pe frormanceTest). ... . (Sumatfi )
b .) Pengukurant erusmenerusselamapraktek ... (Formatfi)
c) .Kombinas idar ia) dan b)t ersebu td iatas.
Keterangan : .
)
a Tes praktek (sumait f )terdri iatas pembuatan /mempro -u
s i s k u
d atu benda jad i berdasarkan spesiifkas/istandar . a g u j u t n e tr e t h a d u s g n a y u t k a w i s a k o l a n a g n e d u t n e tr e t
i a l u m e m k a j e s i s a u l a v e i d a w s i s a r a p i n i l a h m a l a D
u a t a , a y n r a b m a g g n e m , s a g u t n a k p a i s r e p m e m : n a a jr e k e p
u d o r p n a k a n a s k a l e m , t u b e s r e t s a g u t n a k i s p ir k s i d n e
m
k-. n a k u t n e ti d h a l e t g n a y u t k a w r a d n a t s i a u s e s a y n i s
) f it a m r o f ( k e t k a r p a m a l e s s u r e n e m s u r e t n a r u k u g n e P . ) b
/ n u s u y n e m n a d t a m r o f u t a u s i t u k i g n e m a w s i s n a k d u s k a m i d
n a h it a L . k e t k a r p n a h it a l a m a l e s a y n n a k a n r u p m e y n e m
a d a y n u t k a w t a p e t k a d it a y n a s a i b k e t k a r
p n dalam
t a p a d n e m h i s a m a w s i s t u b e s r e t n a a jr e k e p n a k i a s e l e y n e m
. u r u g n a g n i b m i b
m a l a d r e l u p o p h i b e l i n i it r e p e s a r a c : ) b n a d ) a i s a n i b m o K . ) c
f it k e f e t a g n a s , a w s i s k e t k a r p r a j a l e b l i s a h i s a u l a v e g n e m
r a j a l e b n a u j a m e k i r a d f it a l u m u k e r o k s i r a c n e m m a l a d
e t k a r
p k siswa dan beke jra itdak dalam kondis ite trentu , n
e m e l e n a k i s u k s i d n e m l i b m a s i p [ a t e
t -elemen yang sanga t
n a k t a k g n i n e m k u t n u l a i s n e s
e pe frormance siswa sesua i g n a y i s i d n o k u a t a a jr e k r a d n a t s i s a k if i s e p s n a g n e d
k a i n u d i k u s a m e m k u t n u a k e r e m i g a b n a k p a i s r e p i
d e jra
2 .) Taksonom iRanah Keteramplian.
Ha rrow ( 1972 ) seorang ahl i yang mendalam i s a g u t a w h a b t a p a d n e p r e b ) k ir o t o m o k i s p ( n a li p m a r e t e k u k a li r e p n a g n e d n a ti a k r e b g n a y ) u r u g ( k i d i d n e p g n a r o e s n it i t u k ii d u t n e tr e t n a li p m a r e t e
k gka t eifsiens i yang itnggi . a i a k a m n a u j u tr e b g n a y k a r e g k u t n e b m e m g n a r o e s e s a k it e K ( n a u h a t e g n e p n a u p m a m e k n a k i s a n i d r o o k g n e m s u r a
h cogntifi) ,
( p a k i s n a d ) r o t o m o k i s p ( n a li p m a r e t e
k afektfi .)
Secara interna l gerak tersebu t terus menerus tetap i r
a c e
s a eksterna lgerak seseorang dapa tdimodiifkas ioleh n a g n u k g n il n a a d a e k , u l a l a s a m i d a y n r a j a l e b n a m a l a g n e p n a k p a i s r e p i d s u r a h u d i v i d n i a g g n i h e S . u ti t a a s e s i s a u ti s n a d s i g o l o k i s p a tr e s l a i s o s , i g o l o i s if n a a d a a e k i m a h a m e m k u t n u a m n a g n e d , a y n ir i d k a r e g i r a
d ksud aga r individu yang a r a c e s k a r e g n e n o p m o k n a k a n u g g n e m t a p a d n a t u k g n a s r e b . n e i s if e
Dalam penjabaran r anah keteramplian i ni t erdapa tdua i n i n i a s e d a d a P . w o r r a H n a d n o s p m i S t u r u n e m u ti a y , i s r e v d a n a k a n u g i d g n a y n a li p m a r e t e k h a n a r i m o n o s k a
t alah itpe
. ) 8 7 9 1 ( d n u l n o r G h e l o n a k a k u m e k i d g n a y i tr e p e s n o s p m i S h i b e l w o rr a H h e l o n a k a k u m e k i d g n a y i m o n o s k a t n u p a d A n a k i d i d n e p k u t n u i a u s e s h i b e l( k i s if r o t k a f a d a p n a k t a r e b k it it i d n a g n e d n a li p m a r e t e k i s a u l a v e g n e m u ti g n i p m a s i d , ) a g a r h a l o o rr a H i m o n o s k a
t wmasihsuil tdliaksanakan.
Klasiifkas iketeramplian menuru tSimpsonadalah : a y n a d a n a k a r a s a d i d a j n e m g n a y s e s o r p u ti a y : i s p e s r e P . ) a . a r e d n i a c n a p i u l a l e m n a g n u b u h n a d s a ti l a u k , k e y b o u t a u s “ h a l a d a i n i i s p e s r e p m a l a d k u s a m r e
T sensory sitmulaiton ”
u a t a n a i a u s e y n e p k u t n u n a p a i s r e p n a k a p u r e m : n a p a i s e K . ) b
r e T . u t n e tr e t u k a l h a k g n it p a d a h r e t n a p a i s e
k masuk d i
h a l a d a a y n m a l a
d menta lset ,physica lse tdan emotiona l t
e s .
m a l a d l a w a h a k g n a l n a k a p u r e m : h a r a r e t g n a y n o p s e R . ) c
a y n m a l a d i d k u s a m r e T . n a li p m a r e t e k n a g n a b m e k r e p
a b o c a tr e s i s a ti m i h a l a d
a -coba (tira landerror .) a
k g n it n a k a p u r e m : e m s i n a k e M . )
d h l aku yang sudah menjad i t a k g n it i a p a c n e m h a d u s u d i v i d n i , n a a s a i b e k u t a u s
. u t n e tr e t n a n i k a y e k
k u t n e b m e m t a p a d h a d u s u d i v i d n i : s k e l p m o k n o p s e R . ) e
. n e i s if e a r a c e s s k e l p m o k g n a y u k a l h a k g n it
a r a c e s n a k g n a b m e k i d h a d u s g n a y n a u p m a m e k : i s a t p a d A . )f
i h e s k i a
b ngga i ndividu dapa tmenyesuaikan gerak dengan .
m e l b o r p i s a u ti s
( n a il s a e K . )
g o irgina iton ) :kemampuan individu untuk men -a d a p n a k n a k e ti d i n i s i d , u r a b n a k a r e g a l o p n a k a t p i c
. s a ti fi t a e r k
Selain tiu ada juga beberapa ahl i yang mengkatikan d
r o t o m o k i s
p engan kegiatan keteramplian praktek kejuruan d i .
n a g n a p a l n a d l e k g n e b , o i d u t s , m u ir o t a r o b a l
Selanjutnya Jeffery (1967 )mengidenitifkasikan adanya n a t a i g e k n a g n e d n a ti a k r e b g n a y r a s a d n a li p m a r e t e k m a n e
: u ti a y , k e t k a r p
: f it a k i n u m o k n a li p m a r e t e K . )
a mengena ljenis peralatan dan .
a y n n a a n u g g n e p a r a c
e d n e m n a d i t a m a g n e m n a il e j e k : i s a v r e s b o n a li p m a r e t e K . )
b
-n a h a l a s e k i s k e
t -kesalahanoperasit eknis.
ir i c i ti l e n e m n a t a m r e c e k : i s a t s e v n i n a li p m a r e t e K . )
c -cri iobyek
o d n e m n a li p m a r e t e K . )
d kumentasikan : segi-seg i esensia l .
n a k u k a li d h a l e t g n a y k e t k a r p n a t a i g e k g n a t n e t
m a l a d n a il h a e k n a d n a t a k e c e k : i s a l u p i n a m n a li p m a r e t e K . ) e
n a u d n a p i t u k i g n e m n a d n a t a l a r e p n a k a n u g g n e m
. a y n i s a r e p o
d l o k o t o r p i t u k i g n e m m a l a d n a t a a t e k : a jr e k n a n il p i s i d e K .
)f an
. a jr e k n a t a m a l e s e k b it r e t a t a t
KempadanWard (1975 )menekankanpenitngnyapen ilian n a i a li n e p m a l a D . k e t k a r p n a t a i g e k n a i a li n e p m a l a d s e s o r p
: h a l a d a r u k u i d u lr e p g n a y n a li p m a r e t e k s e s o r p
t a i g e k n a k a n a c n e r e m n a d n i a s i d n e m n a l u i p m a r e t e K . )
a an
. k e t k a r p
n a t a i g e k l a n o i s a r e p o n a s u t u p e k l i b m a g n e m n a li p m a r e t e K . ) b
. k e t k a r p
a m a l e s i d a jr e t g n a y s a h k a n e m o n e f t u r u n e m n a li p m a r e t e K . ) c
. n a k l u b m it i d g n a y k a p m a d n a k s a l e j n e m n a d k e t k a r p
Ha l tiu sesua idengan pernyataan Gronlund (1977 )yang i
g a b m e
m tes keteramplian ( psikomotor )menjad iempa tbagian , :
u ti a y
. )
a Pape rdan pensli t(e truils) ,yatiu berupa t es yang dliaksa . a y n h u g g n u s e s g n a y k e t k a r p n a ij u m u l e b e s n a k a n
l a h i r a d n i h g n e m k u t n u n a k u k a li d i n i a y n a s a i
B -ha l yang
. a y a h a b r e b . )
b Iden itifkasi ;yatiu siswa diminta untuk mengidenitifkas i i a p m a s a n a h r e d e s g n a y i r a d , n a k a n u g i d g n a y t a l a
g n i s a m i s g n u f a tr e s e b s k e l p m o
k -masing.
. )
c Permainan simulasi : untuk meilha t kesiapan siswa . a y n h u g g n u s e s g n a y k e t k a r p m a l a d e k n u jr e t m u l e b e s
n a k u k a l e m a t n i m i d a w s i
. )
d Work Sample :sudah sepe tr ikeadaan sebenarnya,t etap i g n a y s a g u t l e p m a S . )i s a w a i d ( l o rt n o k r e t h i s a m a y n i s i d n o k . g n it n e p g n il a p g n a y s a g u t n a k a p u r e m s u r a h n a k ij u i d
Disamping harus memperitmbangkan aspek dan cara t a p a d n e m u lr e p g n a y l a h a p a r e b e b a d a h i s a m , n a i a li n e p : u ti a y , i n i n a li p m a r e t e k n a i a li n e p m a l a d u r u g h e l o n a it a h r e p . r u k u i d n a k a g n a y n a li p m a r e t e k s i n e j i s p ir k s i d n a k p a t e n e M . ) a a y n t u j n a l e s , K I T i a u s e s a y n a s a i
B dbua tstanda r(minimal ) g n i s a m k u t n u t a r a y s i h u n e m e m g n a
y -masing keteramplian , , n a t a p e c e k , n a it il e t e k : n a g n e d n a g n u b u h r e b a y n a s a i b . s a ti l a u k a g u j n a d , r u d e s o r p n a t a p e t e k e b e s u ti a y , s e t i s i d n o k u t a u s s a ti l a e r t a k g n it i s k e l e y n e M . ) b -u k u g n e p h u a j a p a
r ran terhadap suatu keteramplian g n u t n a g a r e t a y n a s a i B . a y n r a n e b e s g n a y i s i d n o k i t a k e d n e m . a d a g n a y t a l a n a d a y a i b , u t k a w , l a n o i s k u rt s n i n a u j u t a d a p n a li p m a r e t e k u ti a y , s a l e j g n a y i s k u rt s n i n a k p a i s r e p m e M . ) c y n i s i d n o k a n a m i a g a b n a d r u k u i d n a k a g n a y a p
a a .Untuk
e l p m a s k r o
w tes pe lru juga djielaskan tentang tujuan tes , i s i d n o k ( s e t r u d e s o r p a tr e s n a k u lr e p i d g n a y n a h a b n a d t a l a e d o t e m a tr e s u t k a w s a t a b , i a li n i d g n a y n a li p m a r e t e k , t a l a .) a y n r o k s n a ir e b m e p b o l i s a h t a t a c n e m a r a c u a t a k u t n e b n a k p a i s r e p m e M . )
d servasi ,
k e p s a h a k a p a : i a li n i d g n a y k e p s a a d a p g n u t n a g r e t i n i l a h . n a t a i g e k i s a n i b m o k u a t a r u d e s o r p / s e s o r p , n a p a i s r e p n a k a n u g i d t a p a d s e s o r p u t a u s r u k u g n e m k u t n
U Check List
u a t
a Raitng Scale ;sedang untuk menguku rproduks/ihasli , n
i a l e
s check ilst d an raitng scale dapa tjuga digunakan
e a l c s t c u d o r
p (menuru tBaldwin :comparaitvestandard .) k u t n u k u t n u e d o t e m n a d s u m u r n a k p a t e n e M . )
e sco irng
c .Rangkuman 1 :
1) .Evaluas ipembelajaran keteramplian (psikomoto irk) :adalah p
a d a h r e t n a k u k a li d g n a y i s a u l a v e n a i a k g n a r e
s sejumlah f akto r
k i a b , s k e l p m o k g n a y k e t k a r p g n a d i b m a l a d a w s i s i s n e t e p m o k
. n a li p m a r e t e k l i s a h n u p u a m s e s o r p i a n e g n e
m
2) . Untuk menlia i pelajaran praktek kejuruan , Technica l And d
E r e h tr u
F ucaiton (TAFE ) menggunakan itga metode ,yatiu : /
k e t k a r P s e T . ) a
( Pe frormance (Sumait)f ,(b) .Pengukuran t erus ,) b n a d a ( a y n a u d e k i s a n i b m o k n a d , ) fi t a m r o F ( s u r e n e
m
2 K) . lasiifkas iketeramplian menuru tSimpson ada tujuh itngkat , yatiu: ( a) .perseps,i ( b) .kesiapan ,( c .)r espon yangt erarah,
(d) .mekanisme, ( e .)r espons kompleks , ( )f .adaptas,i dan
(g) .keasilan.
3) .Je fferymengidenitifkasikan adanyaenam keteramp liandasar n a li p m a r e t e k : u ti a y , k e t k a r p n a t a i g e k n a g n e d n a ti a k r e b g n a y
, i s a t s e v n i n a li p m a r e t e k , i s a v r e s b o n a li p m a r e t e k , fi t a k i n u m o k
, i s a l u p i n a m n a li p m a r e t e k , n a k i s a t n e m u k o d n e m n a li p m r a t e k
. a jr e k n a n il p i s i d e k n a d
4) .Empa tmacamt es keteramplian menurut Gronlund ,meilput i : .
) a
( Pape r& pensli t(e truils) ,(b )Iden itifkasi ,(c) .Permainan d
( n a d , i s a l u m i
s ) .Worksample.
5) .Hal-ha l penitng yang pe lru diperitmbangkan guru dalam li p m a r e t e k i s p ir k s i d n a k p a t e n e M ) a ( : n a li p m a r e t e k i s a u l a v
e an
i s i d n o k u t a u s s a ti l a e r t a k g n it i s k e l e y n e M . ) b ( ,r u k u i d n a k a g n a y
r e p m e M ) d ( , s a l e j g n a y i s k u rt s n i n a k p a i s r e p m e M ) c ( , s e
t
i s a v r e s b o l i s a h t a t a c n e m a r a c u a t a k u t n e b n a k p a i s
n a ir e b m e p e d o t e m n a d s u m u r n a k p a t e n e M ) e ( , n a li p m a r e t e k
( r o k
d .Tugas1:
n a li p m a r e t e k n a r a j a l e b m e p i s a u l a v e g n a t n e t n a s a l e j n e p n a k ir e B
k e p s a a tr e s e b p a k g n e l ) k ir o t o m o k i s p
( -aspek yang pe lru
. n a k g n a b m it r e p i d
e .Tesf ormatfi1 :
d u s k a m i d g n a y a p a h a l n a k s a l e J . )
1 dengan evaluas ipembel , n a it r e g n e p i t u p il e m , ) k ir o t o m o k i s p ( n a li p m a r e t e k n a r a j a
e d o t e m n a
d -metodenya (menuru tTAFE) !
n a li p m a r e t e k h a n a r i s a k if i s a l k m a c a m h u j u t h a l n a k t u b e S . ) 2
g n i s a m , n o s p m i S t a p a d n e p t u r u n e
m -masing be irkan
! a y n u lr e p e s n a s a l e j n e p
3) .Sebutkan enam keteramplian dasa rmenuru tJeffery bese tra g
n i s a m n a s a l e j n e
p -masing!
4) .Sebutkan empa tmacam t es keteramplian menurut Gronlund g
n i s a m n a k s a l e j n a
d -masingsecarasingkat!
i n e p a r a c n a d k e p s a n a k g n a b m it r e p m e m s u r a h g n i p m a s i D . )
5
-l a h , n a i a
l -ha l penitng apa saja yang pe lru mendapa t ?
n a li p m a r e t e k i s a u l a v e m a l a d u r u g h e l o n a it a h r e p
.f Kunc iJawabTesFormatfi : 1
1) .Evaluas ipembelajaran keteramplian (psikomoto irk) :adalah a
y i s a u l a v e n a i a k g n a r e
s ng dliakukan t erhadap sejumlah f akto r k i a b , s k e l p m o k g n a y k e t k a r p g n a d i b m a l a d a w s i s i s n e t e p m o k
. n a li p m a r e t e k l i s a h n u p u a m s e s o r p i a n e g n e
m
Untuk menlia ipelajaran praktek kejuruan ,Technica lAnd n
o it a c u d E r e h tr u
F (TAFE ) menggunakan itga metode ,yatiu : /
k e t k a r P s e T . ) a
.)
2 Klasiifkas iketeramplianmenuru tSimpson adalah :
a y n a d a n a k a r a s a d i d a j n e m g n a y s e s o r p u ti a y : i s p e s r e P . ) a a u
s tu obyek ,kualtiasdanhubunganmelalu ipancai ndera . u a t a n a i a u s e y n e p k u t n u n a p a i s r e p n a k a p u r e m : n a p a i s e K . ) b . u t n e tr e t u k a l h a k g n it p a d a h r e t n a p a i s e k m a l a d l a w a h a k g n a l n a k a p u r e m : h a r a r e t g n a y n o p s e R . ) c . n a li p m a r e t e k n a g n a b m e k r e p e m : e m s i n a k e M . )
d rupakan itngkah l aku yang sudah menjad i t a k g n it i a p a c n e m h a d u s u d i v i d n i , n a a s a i b e k u t a u s . u t n e tr e t n a n i k a y e k k u t n e b m e m t a p a d h a d u s u d i v i d n i : s k e l p m o k n o p s e R . ) e . n e i s if e a r a c e s s k e l p m o k g n a y u k a l h a k g n it e s n a k g n a b m e k i d h a d u s g n a y n a u p m a m e k : i s a t p a d A .
)f cara
n a g n e d k a r e g n a k i a u s e y n e m t a p a d u d i v i d n i a g g n i h e s k i a b . m e l b o r p i s a u ti s ( n a il s a e K . )
g o irgina iton ) :kemampuan individu untuk men . u r a b n a k a r e g a l o p n a k a t p i c
3) .Jeffery mengidenitifkasikan adanya enam keteramplian dasa r a ti a k r e b g n a
y ndengan kegiatanpraktek ,yatiu:
n a d n a t a l a r e p s i n e j l a n e g n e m : f it a k i n u m o k n a li p m a r e t e K . ) a . a y n n a a n u g g n e p a r a c e d n e m n a d i t a m a g n e m n a il e j e k : i s a v r e s b o n a li p m a r e t e K . ) b -n a h a l a s e k i s k e
t -kesalahanoperasit eknis. m n a t a m r e c e k : i s a t s e v n i n a li p m a r e t e K . )
c enelti iciir-cri iobyek . n a p a r a g / n a a jr e k e p i g e s : n a k i s a t n e m u k o d n e m n a li p m a r e t e K . )
d -seg i esensia l
4 .)Empa tmacam t esketeramplian menurut Gronlund: .
)
a Pape rdan pensi l t(e truils) ,yatiu berupa tes yang dliaksa -y
k e t k a r p n a ij u m u l e b e s n a k a
n angsesungguhnya . .
)
b Iden itifkas i ;yatiu siswa diminta untuk mengiden itifkas iala t s k e l p m o k i a p m a s a n a h r e d e s g n a y i r a d , n a k a n u g i d g n a y
g n i s a m i s g n u f a tr e s e
b -masing.
. )
c Permainan simulas i : untuk meilha t kesiapan siswa a
y k e t k a r p m a l a d e k n u jr e t m u l e b e
s ngsesungguhnya .
. )
d Work Sample :sudah sepetr ikeadaan sebenarnya ,tetap i .
)i s a w a i d ( l o rt n o k r e t h i s a m a y n i s i d n o k
5) .Hal-hal penitng yang pe lru diperitmbangkan guru dalam a li p m a r e t e k i s p ir k s i d n a k p a t e n e M ) a ( : n a li p m a r e t e k i s a u l a v
e n
u t a u s s a ti l a e r t a k g n it i s k e l e y n e M . ) b ( , r u k u i d n a k a g n a y
, s a l e j g n a y i s k u rt s n i n a k p a i s r e p m e M ) c ( , s e t i s i d n o k
(d ) Mempersiapkan bentuk atau cara mencata t hasi l e d o t e m n a d s u m u r n a k p a t e n e M ) e ( , n a li p m a r e t e k i s a v r e s b o
e
p mbe iransko r (sco irng .)
2 . KegiatanBelaja r2 : PelaksanaanEvaluas iKeteramplian
a .TujuanKegiatanBelaja r2 :
.1) Mahasiswadapa tmenjelaskant ahapanevaluas iketeramplian. .2) Mahasiswa dapa tmenyebutkan aspek - aspek keteramplian
.i s a u l a v e i d u lr e p g n a y
.3) Mahasiswadapa tmenyebutkancara mengukur keteramplian. n
e m e l e n a k t u b e y n e m t a p a d a w s i s a h a M . )
4 -elemen keteramplian
.i s a u l a v e i d u lr e p g n a y
5) .Mahasiswa dapa t menyebutkan l angkah-langkah dalampe -.
n a li p m a r e t e k s e t n a n u s u y n
6) .Mahasiswa dapa tmenyebutkan butri-buit ryang pe lru dliaku -.
b .UraianMate ir 2 :PelaksanaanEvaluas iKeteramp lian
Tahapan – tahapanEvaluas iKeteramplian:
Dalam pelaksanaannya evaluas i pembelajaran keteram -n a p a h a t a d a p n a k h a r a i d t a p a d n a i a li n e p s u k o f n a li
p -tahapan:
g n a y n a li p m a r e t e k n a t a i g e k t a h il e m u ti a y : n a p a i s r e p p a h a T . ) 1 a r p s a g u t u t a u s i u m e n e m m u l e b e s a w s i s n a k u k a li
d ktek.
k a l e p s e s o r p ( r u d e s o r p i a li n e m u ti a y : n a a n a s k a l e p p a h a T . ) 2 -. k e t k a r p s a g u t u t a u s n a k a jr e g n e m a w s i s a m a l e s ) n a a n a s e l e s i d h a l e t g n a y l i s a h i a li n e m : ri h k a / n a i a s e l e y n e p p a h a T . ) 3 -. k e t k a r p n a t a i g e k u t a u s r i h k a a d a p a w s i s n a k i a s p n a k u t n e ti d r i h k a i a li
N adapembobotannlia id iseitapt ahapan.
k e p s
A -aspek yangDievaluas i:
Adapun aspek-aspek yang pe lru dievaluas i pada keitga n a t a p e t e k , n a t a k e c e k , n a t a p e c e k : h a l a d a t u b e s r e t n a p a h a t , n a it il e t e k , a jr e k n a t a m a l e s e k , n il p i s i d , n a h a ri a g e k , a k it a m e t s i s . n a a g a r e k n a d n a h a d n i e k n a i a li n e P a r a
C :
Penliaian keteramplian dapa t dliakukan secara individua l . k o p m o l e k n u p u a
m Penetapan cara penliaian i nit ergantungpada n a k a g n a y s a g u t e l p m a s s i n e j n a d h a l o k e s i d a d a g n a y a n a r a s c a u d e k a y n m u m u a d a P . i a li n i
d ara dapa t digunakan untuk n u p a d A . li s a h n u p u a m s e s o r p , n a p a i s r e p k e p s a r u k u g n e m s a g u t n a a n a s k a l e p n i a l e s h a l a d a i n i a r a c a u d e k a r a t n a n a d e b r e p l a u d i v i d n i a r a c n a g n e D . a y n n a i a li n e p n a r a s a s a g u j , a d e b r e b g n a y a r a c e s a w s i s g n a r o e s e s n a li p m a r e t e k i a li n i d t a p a
d individu dan
Pada dasarnya ada itga cara yang dapa tdliakukan untuk :
u ti a y , n a li p m a r e t e k i s a u l a v e g n e m
r u k u g n e M . )
1 secara ilsan ,misalnya siswa disuruh melakukan .
n a a y n a tr e p a p a r e b e b i t u k ii d n a g n e d u t n e tr e t n a t a i g e k
r u k u g n e M .)
2 bukitt e truils ,yatiu dengan t esatau menliail aporan .
n a li p m a r e t e k / k e t k a r p l i s a h
u k u g n e M )
3 r perliaku , misalnya siswa disuruh melakukan . a y n li s a h n u p u a m s e s o r p i t a m a i d l i b m a s u t n e tr e t n a t a i g e k
a r a c e s n a k u k a li d t a p a d t u b e s r e t n a r u k u g n e p a y n t u j n a l e
S pe irodik
n u p u a
m insidenta.l
n a
L dasanPenyusunan Evaluas iKetaramplian :
Berdasarkan kondis i evaluas i keteramplian maka penyu -n a ri k i m e p i s a d n a li d n a li p m a r e t e k s e t n a g n a b m e g n e p n a d n a n u s
: t u k ir e b i a g a b e s
. )
1 Tujuan evaluasi keteramplian/psikomoto radalah untuk mem -k u t n u s u g il a k e s n a d a w s i s n a li p m a r e t e k i g a b i a li n n a k ir e b
r g o r p p a d a h r e t i s a u l a v
e ampendidikan. .
)
2 Tahapan yang hendak dievaluas idalam pembelajaran kete l i s a h n a d n a a n a s k a l e p , n a p a i s r e p : k e p s a i t u p il e m n a li p m a r
g n i s a M . k e t k a r p s a g u t u t a u s i r a
d -masing tahapan in idapa t f it a n r e tl A . i k a d n e h e k i d a li b a p a h a s i p r e t a r a c e s u r u g n a k u k a li d
a
l inpenliaian keteramplian dapa tmelaluil aporant e truilssiswa , i
u l a l e m a j a s a y n li s a h i a li n e m a y n a h u a t
a outpu tyangdiperoleh .
.)
3 Pengembangan mode levaluasiketeramplian t erutama dtiuju -. u d i v i d n i a r a c e s a w s i s n a li p m a r e t e k r u k u g n e m k u t n u n a k
l e y n e P . )
4 enggaraan tes keteramplian dapa tdliakukan secara .
k o p m o l e k n u p u a m l a k i s a l k
Untuk menlia ikemampuan keteramplian siswa hanya ada u
ti a y , s e t u t a
keteramplian te trentu yang dim ilikinya dengan persyaratan ke jra a r a c e s a n a s k a lr e t t a p a d i s a u l a v e r a g A . n a k u t n e ti d h a l e t g n a y
f it k e y b
o maka keteramplian yang akan dinlia iharus dianailsis ke m
a l a
d elemen-elemen yang masing-masing dapa t diuku r u
s e s i ri d n e s r e
t a idenganpembelajarannya.
Adabeberapaaspek perbuatanyangdapa tdievaluasi .Suatu u a t a u t a s s e t e g n e m k u t n u n a k a n a c n e ri d t a p a d n a t a u b r e p s e t
. u ti s e t n a u j u t i a u s e s n a li p m a r e t e k n e m e l e a p a r e b e b
a p a r e b e b n u p a d
A elemenketeramplian tiu adalah:
1) .Kualtias penyelesaianpeke jraan ,dalamhali n iyangdievaluas i r a u l k a p m a n , n a li p m a n e p , n a a n r u p m e s e k , n a it il e t e k : h a l a d a
( appearance ) , atau ada itdaknya kesalahan , dan juga t
a l a n a i a k a m e p s a ti fi t k e f
e -ala tyangdipelrukannya. a
li p m a r e t e K . )
2 n dalam pemakaian alat-ala tsebagai i ndikasinya n a k a y a l e k , n a i a k a m e p , n a r a n e b e k , i a k a m e p i s n e i s if e h a l a d a
. a jr e k n a t a m a l e s e k n a a g a j n e p n a d n a a r a h il e m e p
n a a jr e k e p a s il a n a g n e m n a u p m a m e K . )
3 -pekejraan dan menetap
-h a k g n a l n a
k -langkah untuk menlia i dan mengejrakan selu -.i
a s e l e s i a p m a s a y n h u r
. n a a jr e k e p n a k i a s e l e y n e m / n a k a n a s k a l e m n a t a p e c e K . ) 4
n a s u t u p e k l i b m a g n e m n a u p m a m e K . )
5 -keputusan berdasarkan
. n a k ir e b i d g n a y i s a m r o f n i i s a k il p a
, r a b m a g , m a r g a i d n a k a n u g g n e m n a d a c a b m e m n a u p m a m e K . ) 6
, l o b m i
s hand books ,service manual ,dan sebagainya . (Liha t m a l a d d n u l n o r G , d r a W n a d a p m e K , y r e ff e J i m o n o s k a t a g u j
.) i s p e s n o k a k g n a r e k
n a t a u b r e P s e T n a g n a b m e g n e P n a d n a p a i s r e
P :
h a k g n a l n a g n e d t a u b i d n a d n a k p a i s r e p i d n a t a u b e p s e
T -langkah:
s e ti d n a k a g n a y n a u p m a m e k n a k p a t e n e M . )
1 sesua idengan TIK /
P K
, n a s u t u p e k n a li b m a g n e p , t a l a n a i a k a m e p n a a y a c r e p e k
h a k g n a l n a h ili m e
p -langkah , kemampuan menggunakan r
a b m a
g -gamba rmanual ,dan sebagainya.
a n a s k a l e m k u t n u n a k u lr e p i d g n a y n a a jr e k e p r a tf a d t a u b m e M .)
2 -
ri t u b n a d n a r a j a l e p h e l o p u k a c r e t g n a y b o j n a
k -buit ryang
h a l e t u ti b o j h a k a p a n a k u t n e n e m k u t n u n a k g n a b m it r e p i d
g n a y n a it il e t e k a li B . n a k p a t e ti d h a l e t g n a y r a d n a t s i h u n e m e m
i a li n i
d maka pe lru dibua tdatfa rpengukuran untuk mengecek -u t k a w h a l n a k u t n e t a k a m , r u k u i d g n a y n a t a p e c e k a li B . a y n
g n e m m a l a d n a g n a t n a li p m a r e t e k i a li n i d a li B . n a k n iji i d g n a
y
-ri t u b h a l n a k u t n e t a k a m u t a u s e s n a k i s a r e p
o -butrinya.
a y a w s i s k u t n u b o j n a k u t n e n e M .)
3 ng mencakupsemuaelemen
. a y n u t k a w i s a k o l a n a d i a li n i d n a k a g n a y n a u p m a m e k
u lr e p i d g n a y r a b m a g n a d t a l a , n a h a b a u m e s r a tf a d t a u b m e M . )
4
-.t u b e s r e t s e t n a k a jr e g n e m k u t n u a w s i s n a k
k u j n u t e p n a k p a i s r e p m e M .)
5 -petunjuk untuk siswa ,baiksecara p
u a m n a s
il unt e truils ,petunjukt e truils adalahyang t erbaik. .
n a a jr e k e p n a r o k e s n e p / n a i a li n e p a m e k s t a u b m e M .) 6
.)
7 Menguj ikembal i (review )bahan t es yang didesain sehingga a
w s i s i g a b n a ti l u s e k k a y n a b n a k l u b m i n e m k a d it
n a t a u b r e P s e T n a a n a s k a l e
P :
Dalam melaksanakan tes perbuatan/praktek pe lru diadakan :
t u k ir e b i a g a b e s n a k e c e g n e p
1) .Apakah siswa telah mendapatkan semua bahan ,ala,t i nsrtu -r
a b m a g , t n e
m -gambar ,atau butri-buit ryang harus dike jrakan n
a
d berapal ama waktupenge jraannya. ri
t u B . )
2 -buit rapa yang harus dike jrakan siswa ,dan berapa l ama a
y n n a a jr e g n e p u t k a
w .
ri t u B .)
a w h a b n i m a ji d t a p a d s u r a H .)
4 : bahan ,ala/tmesin yang diguna -n
a d i s i d n o k i k ili m e m a w s i s n a
k prestas iyangsama. .
)
5 Bliaj umlah ala/tmesin itdakmencukupi ,makapelaksanaant es .
g n a b m o l e g r e b a r a c e s t a u b i d a s i b . )
6 Blia kecepatan dinliai maka waktunya harus dicek dengan .i
ti l e t n a d t a m r e c
( n a i a li n e P a l a k S n a r a b m e L n a k p a i s r e p i d s u r a H .)
7 RaitngScale .)
a w s i s r a g a h a lt a u b , g n a g e t g n a y i s a u ti s / a n a s a u s i r a d n i H . ) 8
d it , g n a n e s , m a r e t n e t a s a r e
m ak taku,t itdak ragu-ragu .
s e t h a d u s e s n a d m u l e b e s
m a m a k e r e m a w h a b ) it u k a ti d n a g n a j( i s a v it o m i d s u r a h a w s i S .)
9
-m a d a p e k n a k u h a ti r e b n a d s e t n a k a jr e g n e m u
p ereka bahwa
k u t n u n a t a p m e s e k n a k t a p a d n e m n a k a l a g a g a s k a p r e t g n a y
. a y n i k i a b r e p m e m
t a l A . ) 0
1 -ala tyang digunakan oleh gurui/nsrtuktu runtuk meme irk -a
s peke jraan siswa harus sama dengan yang dipaka iole .
s e t a m a l e s a w s i s
b / n a g n o l o tr e p n a k ir e b m e m n a g n a J . ) 1
1 antuan apapun kepada
. a y n i a tr e y n e m g n a y k u j n u t e p n a k s a l e j n e m i l a u c e k a w s i s
Juga pe lru dimenge tr ibahwa penliaian tes perbuatant/ugas f it k e y b o e s i a li n i d t a p a d s u r a h l e k g n e b i d k e t k a r p / n e m ir e p s k e s a g u t
a h , l a b o l g a r a c e s n a i a li n e p n a k r a d n i h i d , n i k g n u
m rus dinlia ibutri
. a y n g n u k u d n e p k e s p a n a d K I T i a u s e s a y n ri t u b
c .Rangkuman2 :
, n a p a i s r e p p a h a t : i t u p il e m n a li p m a r e t e k i s a u l a v e n a p a h a T . ) 1
.r i h k a / n a i a s e l e y n e p p a h a t n a d , n a a n a s k a l e p p a h a t
k e p s A .)
2 - aspek keteramplian yang pe lru dievaluas imeilput i : , n a h a ri a g e k , a k it a m e t s i s n a t a p e t e k , n a t a k e c e k , n a t a p e c e k
i s a u l a v E . )
3 keteramplian dapa tdliakukan secara individua l a y n n a r u k u g n e p e d o t e m n u p a d A . k o p m o l e k a r a c e s n u p u a m
dapa tberupa :(a )menguku rsecara ilsan , (b) .menguku r a s k a l e p n u p a d A . u k a li r e p r u k u g n e m . ) c ( n a d , s il u tr e t i t k u
b
-.l a t n e d i s n i n u p u a m k i d o ir e p a r a c e s t a p a d a y n n a a n .)
4 Elemen-elemenketeramplianyangpe lrudievaluasi :
a) .Kualtiaspeke jraan
.b) Keteramplianpenggunaanalat-a lat
n a k p a t e n e m n a d n a a jr e k e p a s il a n a g n e m n a u p m a m e K . ) c
h a k g n a
l - langkahpelaksanaannya. n a a jr e k e p n a k i a s e l e y n e m n a t a p e c e K . ) d
e) .Kemampuan mengambi lkeputusan berdasarkan apilkasi .
n a k ir e b i d g n a y i s a m r o f n i
)f . Kemampuan membaca/menggunakan gambar , diagram , ,
l o b m i
s handbooks, servismanua ldansebagainya.
.)5 Langkah-langkahdalampenyusunant esketeramplian:
a) .Menetapkankemampuanyang akandties
b) .Membua tdatfa rpeke jraanyangdipe lrukan
c) .Menentukan job untuk siswa yang mencakup semua .i
a li n i d n a k a g n a y n a u p m a m e k n e m e l e
d) .Membua tsemuabahandanala tyangdipe lrukan
e) .Menyiapkanpetunjukuntuksiswa
)f .Membua tskemapenliaian/pensekoran
g) .Menguj ikembal i (me-review ) t erhadap bahan t es menca -.
n a k u lr e p i d g n a y u t k a w n a d i r e t a m p u k
6) .Butri-buit ryang pe lru dliakukan pengecekan dalam pelaksa -:
n a li p m a r e t e k s e t n a a n
a) . Apakah siswa telah mendapatkan semua bahan , alat , r
a b m a g , t n e m u rt s n
i -gambar , atau butri-buit ryang harus .
b .) Butri-buit rapa yang harus dike jrakan siswa ,dan berapa a
y n n a a jr e g n e p u t k a w a m a l
c) .Bu it r- buit rapa yang akan dinliai ,maka seharusnya a
w s i
s mengetahu isebelumnya.
d) .Harus dapa t djiamin bahwa : bahan ,alat / mesin yang . a m a s g n a y i s a t s e r p n a d i s i d n o k i k il i m e m a w s i s n a k a n u g i d
e) .Bliaj umlah ala/tmesin itdak mencukupi ,maka pelaksanaan .
g n a b m o l e g r e b a r a c e s t a u b i d a s i b s e t
f) .Bliakecepatan dinlia imaka waktunya harusdicek dengan .i
ti l e t n a d t a m r e c
.)g MenyiapkanLembaran SkalaPenliaian( RaitngScale ) h) .Hindar isuasana/stiuas iyang tegang ,bua ltah aga rsiswa
u g a r k a d it , t u k a t k a d it , g n a n e s , m a r e t n e t a s a r e
m -ragu
u s e s n a d m u l e b e
s daht es.
i .) Siswa harus dimoitvas i( jangan dtiakuit ) bahwa mereka a k e r e m a d a p e k n a k u h a ti r e b n a d s e t n a k a jr e g n e m u p m a m
m e s e k n a k t a p a d n e m n a k a l a g a g a s k a p r e t g n a y a w h a
b
-. a y n i k i a b r e p m e m k u t n u n a t a p
j .) Alat-ala tyang digunakan oleh gurui/ns rtuktur untuk meme i a k a p i d g n a y n a g n e d a m a s s u r a h a w s i s n a a jr e k e p a s k ir
. s e t a m a l e s a w s i s h e l o
k .) Jangan membe irkan pe trolongan/bantuan apapun kepada . a y n i a tr e y n e m g n a y k u j n u t e p n a k s a l e j n e m i l a u c e k a w s i s
. d Tugas 2:
Bualtah sebuah contoh soa luntuk mengevaluas i salah satu .) n i s n e b r o t o m a y n l a s i m ( f it o m o t o k i n k e t g n a d i b i d n a li p m a r e t e
k
a j a l e b m e p n a u j u t h ili m e m / n a k u t n e n e m s a b e b a r a d u a
S ran
K P T ( s u s u h
e .TesFormatfi 2 :
i s a u l a v e m a l a d i d i u l a li d s u r a h g n a y h a k a j a s a p a n a p a h a T . ) 1
! a y n u lr e p e s n a k s a l e j , n a li p m a r e t e k
k e p s a n a k t u b e S . )
2 - aspek keteramplian yangpe lrudievaluas i? , u ti n a li p m a r e t e k r u k u g n e m m a l a d e d o t e m / a r a c h a k a j a s a p A . ) 3
! n a k t u b e s
n e m e l e n a k t u b e S . )
4 -elemenketeramplianyangpe lrudievaluasi!
5) .Sebutkanlah urutan angkah-langkah dalam penyusunan tes .
n a li p m a r e t e k
6) .Sebutkan butri-buit ryang pe lru dliakukan pengecekan dalam .
n a li p m a r e t e k s e t n a a n a s k a l e p
.f Kunc iJawabTesFormatfi 2 :
, n a p a i s r e p p a h a t : i t u p il e m n a li p m a r e t e k i s a u l a v e n a p a h a T . ) 1
/ n a i a s e l e y n e p p a h a t n a d , n a a n a s k a l e p p a h a
t akhi .r
Tahap persiapan yatiu meilha tkegiatan yangdliakukan siswa i a li n e m u ti a y , n a a n a s k a l e p p a h a T . k e t k a r p i a l u m e m m u l e b e s
n a k a jr e g n e m m a l a d a w s i s n a a n a s k a l e p s e s o r p /r u d e s o r p
h a l e t g n a y l i s a h i a li n e m u ti a y : r i h k a p a h a T . a y n k e t k a r p s a g u t
a s e l e s i
d ikansiswa. k
e p s A .)
2 - aspek keteramplian yang pe lru dievaluas imeilput i : , n a h a ri a g e k , a k it a m e t s i s n a t a p e t e k , n a t a k e c e k , n a t a p e c e k
. n a a g a r e k n a d n a k i p a e k , n a it il e t e k , a jr e k n a t a m a l e s e k , n il p i s i d
i s a u l a v E . )
3 keteramplian dapa tdliakukan secara individua l a y n n a r u k u g n e p e d o t e m n u p a d A . k o p m o l e k a r a c e s n u p u a m
r u k u g n e m . ) b ( , n a s il a r a c e s r u k u g n e m ) a ( : a p u r e b t a p a d
a s k a l e p n u p a d A . u k a li r e p r u k u g n e m . ) c ( n a d , s il u tr e t i t k u
b
-.l a t n e d i s n i n u p u a m k i d o ir e p a r a c e s t a p a d a y n n a a n .)
4 Elemen-elemenketeramplianyangpe lrudievaluasi :
a) .Kualtiaspeke jraan.
t a l a n a a n u g g n e p n a li p m a r e t e K . )
n a k p a t e n e m n a d n a a jr e k e p a s il a n a g n e m n a u p m a m e K . ) c
h a k g n a
l - langkahpelaksanaannya. n a a jr e k e p n a k i a s e l e y n e m n a t a p e c e K . ) d
e) .Kemampuan mengambi lkeputusan berdasarkan apilkasi .
n a k ir e b i d g n a y i s a m r o f n i
)f . Kemampuan membaca/menggunakan gambar , diagram , ,
l o b m i
s handbooks, servismanua ldansebagainya.
.)5 Langkah-langkahdalampenyusunant esketeramplian:
a) .Menetapkankemampuanyang akandties
b) .Membua tdatfa rpeke jraanyangdipe lrukan
c) .Menentukan job untuk siswa yang mencakup semua .i
a li n i d n a k a g n a y n a u p m a m e k n e m e l e
d) .Membua tsemuabahandanala tyangdipe lrukan
e) .Menyiapkanpetunjukuntuksiswa
)f .Membua tskemapenliaian/pensekoran
g) .Menguj ikembal i (me-review ) t erhadap bahan t es menca -.
n a k u lr e p i d g n a y u t k a w n a d i r e t a m p u k
6) .Butri-buit ryang pe lru dliakukan pengecekan dalam pelaksa -r
e t e k s e t n a a
n amplian:
a) . Apakah siswa telah mendapatkan semua bahan , alat , r
a b m a g , t n e m u rt s n
i -gambar , atau butri-buit ryang harus .
a y n n a a jr e g n e p u t k a w a m a l a p a r e b n a d n a k a jr e k i d
b .) Butri-buit rapa yang harus dike jrakan siswa ,dan berapa a
y n n a a jr e g n e p u t k a w a m a l
c .) Bu it r- buit rapa yang akan dinliai ,maka seharusnya .
a y n m u l e b e s i u h a t e g n e m a w s i s
d) .Harus dapa t djiamin bahwa : bahan ,alat / mesin yang . a m a s g n a y i s a t s e r p n a d i s i d n o k i k il i m e m a w s i s n a k a n u g i d
e) .Bliaj umlah ala/tmesin itdak mencukupi ,maka pelaksanaan .
f) .Bliakecepatan dinlia imaka waktunya harusdicek dengan .i
ti l e t n a d t a m r e c
.)g MenyiapkanLembaran SkalaPenliaian( RaitngScale ) h) .Hindar isuasana/stiuas iyang tegang ,bua ltah aga rsiswa
a s a r e
m tenteram , senang , itdak takut , itdak ragu-ragu .
s e t h a d u s e s n a d m u l e b e s
i .) Siswa harus dimoitvas i( jangan dtiakuit ) bahwa mereka a k e r e m a d a p e k n a k u h a ti r e b n a d s e t n a k a jr e g n e m u p m a m
m e s e k n a k t a p a d n e m n a k a l a g a g a s k a p r e t g n a y a w h a
b
-r e p m e m k u t n u n a t a
p baikinya.
j .) Alat-ala tyang digunakan oleh gurui/ns rtuktu runtuk meme i a k a p i d g n a y n a g n e d a m a s s u r a h a w s i s n a a jr e k e p a s k ir
. s e t a m a l e s a w s i s h e l o
k) .Jangan membe irkan pe trolongan/bantuan apapun kepada e
y n e m g n a y k u j n u t e p n a k s a l e j n e m i l a u c e k a w s i
s trainya.
3 . KegiatanBelaja r3 :Pembe iran sko ,r penentuan n liai akhri .
n a li p m a r e t e k i s a u l a v e t a m r o f n a d
a .TujuanKegiatanBelaja r3 : .
)
1 Mahasiswa dapa tmenyebutkan butri-bu it ryang pe lru menda -a
p tkansko rd idalam evaluas iketeramplian. .
)
2 Mahasiswa dapa tmembua tcontoh pembe ira n sko rketeram r
a b m e L n a k a n u g g n e m n a li
p Ra itngScale.
)
3 .Mahasiswa dapa tmembua tcontoh pembe ira n sko rketeram -n
a k a n u g g n e m n a li
p Lembar CheckLis .t
.)
4 Mahasiswa dapa t membua t contoh penentuan nlia i akhi r n
a li p m a r e t e
k menggunakanLemba rRaitngScale.
5 .) Mahasiswa dapa tmembua tcontoh penentuan nlia i akhi r n
a k a n u g g n e m n a li p m a r e t e
k Lembar Check Lis.t