LOKAKARYA
SOSIALISASI METODOLOGI ASPEK BUDAYA PRANCIS
DALAM PENGAJARAN BAHASA PRANCIS BAGI
GURU-GURU SMU/SMK DI DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA
DAN JAWA TENGAH
PROPOSAL PELAKSANAAN KEGIATAN PROGRAM PENGABDIAN
MASYARAKAT
OLEH
Ketua : Alice Armini Mhum
Anggota 1. Siti Perdi Rahayu MHum 2. Roswita L.T MHum
3. Nuning Catur Sri Wilujeng S.Pd 4. Dian Swandayani M.Hum
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA PRANCIS
LOKAKARYA
SOSIALISASI KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI
BAGI GURU-GURU SMU/SMK DI DAERAH ISTIMEWA
YOGYAKARTA DAN JAWA TENGAH
OLEH :
Ketua : Alice Armini Mhum Anggota : 1. Dra Siti Sumiyati 2. Dra Sri Istiqomah 3. Drs. Budi Setyawan 4. Indraningsih Mhum
Program Pengabdian Kepada Masyarakat ini dibiayai dengan dana DIK-S
Universitas Negeri Yogyakarta tahun 2004 SK dekan FBS untuk Pengabdian Masyarakat No 115 tahun 2004
I
PPM DOSEN FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Wahana Rintisan. Pengenalan konsep kurikulum
berbasis Kompetensi (KBK)
Pengenalan Pegembangan evaluasi dalamKurikulum Berbasis Keterampilan meyusun butir soal
Bahasa Prancis
Silabus mata pelajaran Bahasa Prancis yang sesuai dengan konsep KBK
2 Judul Kegiatan : Lokakarya Pengembangan Evaluasi Pengajaran Bahasa Prancis Berbasis Kompetensi Bagi Guru-guru SMU/SMK Di Daerah Istimewa Yogyakarta dan Jawa Tengah
7. Lokasi PPM FBS Universitas Negeri Yogyakarta
HASIL EVALUASI AKHIR
PROGRAM PENGABDIAN MASYARAKAT TAHUN 2004
A. Judul Kegiatan
Lokakarya Pengembangan Metologi Aspek Budaya Dalam Pendidikan Bahasa bagi Guru-Guru SMU & SMK di Daerah Istimewa Yogyakarta dan Jawa Tengah Aliyah .
B. Ketua Tim Pelaksana : Alice Armini M. Hum NIP : 131485161
C. Anggota Tim Pelaksana : 1. Dra. Siti Sumiyati NIP : 131479609
1. Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat telah/belum*) sesuai dengan rancangan yang tercantum dalam proposal Pengabdian Kepada Masyarakat.
2. Sistematika laporan sudah/belum*) sesuai dengan ketentuan yang tercantum dalam buku pedoman PPM UNY.
3. Hal-hal lain sudah/belum*) memenuhi persyaratan.
Belum memenuhi persyaratan dalam hal ______________________________
E. Kesimpulan
Laporan dapat/belum*) diterima.
Yogyakarta, Oktober 2004
Mengetahui
Dekan FBS UNY BPPPM FBS UNY
PENGEMBANGAN EVALUASI PENGAJARAN BAHASA PRANCIS BERBASIS KOMPETENSI BAGI GURU-GURU SMU DAN SMK DI DAERAH ISTIMEWA
YOGYAKARTA DAN JATENG
Abstrak
Lokakarya Kurikulum Berbasis Kompetensi ini bertujuan untuk 1) menyosialisasikan Kurikulum Berbasis Kompetensi (kurikulum 2004) kepada guru-guru SMU dan SMK di Daerah Istimewa Yogyakarta dan Jateng. 2) mengembangkan evaluasi Pengajaran Bahasa Perancis Berbasis Kompetensi berdasarkan kurikulum 2004, 3) memotivasi lebih jauh para guru untuk merancang Evaluasi Bahasa Prancis kurikulum 2004.
Kegiatan dilaksanakan selama dua hari, 28 – 29 Mei 2004 selama 10 jam oleh tim PPM dosen program studi Bahasa Prancis. Salah satu anggota tim menjadi pemakalah dan yang lain menjadi pemandu dalam penulisan silabus maupun pembuatan butir-butir soal Bahasa Perancis. Jumlah peserta 14 orang.
Hasil kegiatan menunjukkan respon yang baik. Diskusi dan tukar pendapat selalu hangat baik pada hari pertama maupun hari ke dua.
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT atas segala rahmat dan nikmatNya. Dengan
izinNya program pengabdian kepada masyarakat berupa lokakarya kurikulum berbasis
kompetensi di SMU dan SMK di Yogyakarta dan Jateng dapat terlaksanan pada tahun
2004 ini dengan berjalan dengan baik.
Program ini dengan bantuan banyak pihak sehingga tim PPM perlu
menyampaikan terima kasih kepada :
1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta
2. Dekan FBS UNY yang telah memberi kesempatan kepada tim PPM untuk
melaksanakan program ini.
3. Kaprodi Pendidikan Bahasa Prancis.
4. para guru yangtelah mengikuti lokakarya ini
5. Rekan-rekan dosen program studi Bahasa Pendidikan Bahasa Prancis FBS
UNY.
6. pihak perlengkapan FBS yang telah membantu sarana.
7. Seluruh pihak yang telah membantu pelaksanaan kegiatan ini.
Semoga kegiatan dan laporan ini bermanfaat bagi semua pihak.
Yogyakarta, Juli 2004
Tim PPM Dosen
DAFTAR ISI
PENGEMBANGAN EVALUASI PENGAJARAN BAHASA PERANCIS
BERBASIS KOMPETENSI BAGI GURU-GURU SMU DAN SMK
DI DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA DAN JAWA TENGAH
A. Analisis Situasi
Sejak disyahkannya pendirian Program Studi Pendidikan Bahasa Perancis
Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta pada tahun 1976 oleh
Rektor IKIP Yogyakarta, telah lebih 600 lulusan dihasilkan. Mereka telah menyebar
ke berbagai wilayah di indonesia dengan bekal pengetahuan dan ketrampilan yang
terikat dengan pengajaran bahasa perancis. Salah satu bekal mereka memasuki dunia
kerja di bidang pendidikan adalah kurikulum.
Kurikulum sekolah selalu berkembang sesuai dengan tuntutan jaman.
Sementara itu bekal kurikulum yang mereka miliki adalah kurikulum yang
diberlakukan ketika mereka masih menjadi mahasiswa. Kurikulum tersebut tidak
memberikan peluang bagi daerah dan sekolah untuk mengembangkan silabus sesuai
dengan kondisi dan kebutuhan masing-masing.
Globalisasi dan otonomi daerah membawa banyak konsekuensi, termasuk
didalamnya adalah bidang pendidikan. Mendiknas amat tanggap terhadap fenomena
tersebut, sehingga Mendiknas telah meluncurkan pembaharuan dalam kurikulum
berbasis kompetensi (KBK). Kurikulum ini merupakan kurikulum baru sebagai
pembaharuan kurikulum 1994 dan harus diberlakukan di sekolah-sekolah sehingga
Para guru sebagai ujung tombak pelaksana kurikulum dalam sistem pendidikan
merupakan bagian dari sistem yang harus mendapatkan priotitas pertama dalam
proses sosialisasi, implementasi, dan evaluasi pelaksana kurikulum 2004. Dalam
kenyataannya tidak semua guru menyadari bahwa interaksi mereka dengan kurikulum
baru ini harus seoptimal mungkin. Sebagian hanya menunggu dari pusat bahkan
hanya melaksanakan apa yang sudah tertera dalam panduan untuk masing-masing
mata pelajaran. Selama ini memang hanya sebagian kecil guru yang termotivasi untuk
mendapatkan bahan tambahan selain buku standar. Dengan kondisi demikian
ditambah dengan kurangnya sosialisasi kurikulum baru kepada guru maka dapat
dipastikan pola Pengajaran Bahasa Perancis di SMU/ SMK tidak dapat meningkat.
Berkaitan dengan hal tersebut, Program Studi Pendidikan Bahasa Perancis
Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta ingin berpartisipasi dalam
sosialisasi KBK pengajaran bahasa Perancis terutama dalam hal pengembangan
BAB II
TUJUAN TARGET LUARAN, DAN INDIKATOR KEBERHASILAN
Pada bab II disampaikan tujuan, target luaran, dan indikator keberhasilan kegiatan
PPM.
A. Tujuan
Ada beberapa tujuan yang ingin dicapai dalam kegiatan ini, yaitu :
1. Menyosialisasikan kurikulum berbasis kompetensi
2. Membekali pengembangan evaluasi pengajaran bahasa Perancis berbasis
kompetensi bagi guru-guru bahasa Perancis SMU dan SMK di Daerah Istimewa
Yogyakarta dan Jateng.
3. Membekali penarapan evaluasi pengajaran bahasa Perancis berbasis kompetensi
bagi guru-guru bahasa Perancis SMU dan SMK di Daerah Istimewa Yogyakarta
dan Jateng.
4. Memotivasi guru untuk terus mencari dan menambah wawasan yang terkait
dengan kurikulum 2004 ini.
B. Target Luaran Program
Setelah kegiatan ini diharapkan peserta benar-benar bisa membedakan antara
kurikulum 2004 dengan kurikulum sebelumnya. Dengan pemahaman yang utuh
terhadap kurikulum ini diharapkan peserta dapat merancang silabus dan
mampu memperkaya proses belajar mengajar dengan pengalaman belajar yang
bervariasi.
C. Indikator Keberhasilan
Untuk pencapaian hasil yang optimal, ditetapkan indikator keberhasilan sebagai
berikut :
1. Sebagian besar peserta hadir dan secara aktif mendiskusikan kurikulum ini secara
konseptual.
2. Sebagian peserta dapat mengambangkan evaluasi pengajaran Bahasa Perancis
berdasarkan kurikulum 2004.
3. Sebagian peserta dapat menjelaskan proses penulisan silabus didepan peserta lain.
D. Manfaat Pelatihan
Kegiatan ini sangat bermanfaat bagi para guru, dosen, dan program studi. Para
guru bahasa Perancis di SMU dan SMK mendapatkan penyegaran kembali
penguasaan bahasa Perancis yang telah mereka pelajari dan mendapatkan
pengetahuan pengembangan evaluasi berbasis kompetensi serta penerapannya dalam
pengajaran bahasa Perancis di sekolah. Bagi dosen, kegiatan ini bermanfaat sebagai
sarana evaluasi keberhasilan proses pengajaran dan pendidikan yang telah dilakukan
sebelumnya. Bagi Program Studi, kegiatan ini dapat digunakan sebagai wahana untuk
menggali dan mengatahui profil dan data-data alumni yang kemudian dapat
digunakan sebagai bahan untuk pembuatan data base program studi untuk keperluan
BAB III
PELAKSANAAN PROGRAM
A. Persiapan Program
1. Metode Kegiatan
Kegiatan berbentuk pelatihan selama 10 jam berupa pemberian materi teoritis
pada hari pertama beserta tanya jawab. Pada hari kedua diadakan kegiatan
penulisan silabus per kelompok dan latihan Pembuatan butir-butir soal bahasa
Perancis. Beberapa kelompok kemudian menyajikan hasil rancangannya untuk
kemudian dievaluasi oleh tim PPM dan peserta lainnya.
2. Materi Pelatihan
Hari I : Konsep Dasar Kurikulum 2004 dan Sosialisasi Pengembangan
evaluasi berbasis kompetensi.
Hari II : Aplikasi Pengembangan evaluasi berbasis kompetensi.
3. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan
No Jenis kegiatan Waktu Pelaksanaan
1 Pengajuan proposal Bulan April 2004 2 Pelaksanaan kegiatan Selasa, 25 Mei 2004
dan Rabu, 26 Mei 2004 3 Evaluasi kegiatan Bulan Juli 2004
B. Tim Pelaksana
Tim pelaksana kegiatan adalah Program Studi Pendidikan Bahasa Perancis
Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Yogyakarta. Tim Pelaksana terdiri dari
5 orang dosen.
C. Proses Kegiatan
Lokakarya ini dilaksanakan selama dua hari tanggal 25-26 Mei 2004 di Kampus
FBS Universitas Negeri Yogyakarta selama 10 jam. Hari pertama ada dua sesi
ceramah dan tanya jawab. Pada hari kedua kegiatan dilaksanakan dalam bentuk
BAB IV
PEMBAHASAN
A. Biaya Kegiatan
Jumlah dana yang digunakan untuk kegiatan ini adalah Rp. 1.000.000,00 yang
digunakan untuk operasional kegiatan seperti penggandaan makalah, pembuatan
sertifikat, pembuatan dan penggandaan laporan, dengan rincian sebagai berikut :
ANGGARAN KEGIATAN PPM
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA PERANCIS
NO JENIS BIAYA JUMLAH SATUAN BIAYA BIAYA TOTAL
1 Transport ketua
4 Konsumsi pelaksana 25 orang Rp
10,000.00
8 Pembuatan laporan 5 unit Rp
5,000.00
Hasil kegiatan pelatihan ini cukup baik karena peserta berpartisipasi secara
berhubungan dengan kurikulum 2004 tetapi juga tentang penilaian, kondisi sekolah,
dan hal lain yang ada kaitannya dengan dunia pendidikan.
C. Kelanjutan Program
Diharapkan setelah kegiatan ini ada pertemuan atau diskusi lanjutan untuk
melihat pelaksanaan kurikulum ini dalam proses belajar mengajar. Oleh karena itu tim
yeng telah terlibat akan terus membina hubungan dengan pihak sekolah untuk
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Kegiatan ini memberi kesempatan bagi tim dosen pengabdi untuk meningkatkan
wawasan dan ketrampilan terutama di bidang Kurikulum. Selain itu kegiatan
merupakan bagian dari Tri Dharma Perguruan Tinggi yang harus dilaksanakan oleh
dosen bagi peserta tentu diharapkan kegiatan ini dapat meningkatkan wawasan dan
partisipasi mereka, dalam memajukan pendidikan di Indonesia.
B. Saran
Diharapkan program ini akan berlangsung terus sehingga seluruh sekolah mendapat
sosialisasi kurikulum baru ini. Tentu saja bila hanya menggunakan program PPM
maka target ini tidak tercapai, sehingga diperlukan media lain untuk
menyosialisasikan kurikulum 2004 ini.
DAFTAR PUSTAKA
Depdiknas (2003) Ketentuan Umum Kurikulum 2004
Mukminan dkk. (2002) Pedoman Umum Pengembangan Sistem Penilaian Berbasis
