i
PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA MATA PELAJARAN
PKn TENTANG SISTEM PEMERINTAHAN MELALUI
METODE M2M (MIND MAPPING) KELAS IV
MI MAMBAUL ULUM TEGALGONDO
KARANGPLOSO MALANG
SKRIPSI
Di Ajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai salah satu syarat mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH :
SRI UNTARI
NIM. 07390211
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2011
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA MATA PELAJARAN
PKn TENTANG SISTEM PEMERINTAHAN MELALUI
METODE M2M (MIND MAPPING) KELAS IV
MI MAMBAUL ULUM TEGALGONDO
KARANGPLOSO MALANG
Di Susun Oleh : Sri Untari NIM. 07390211
Skripsi ini ditulis sebagai syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Pembimbing I Pembimbing II
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan didepan dewan penguji Tugas Akhir Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan :
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 9 Mei 2011 Dekan
Drs. Fauzan, M.Pd NIP. 104.8809.0077
Dewan Penguji : Tanda Tangan
1. Dr. Endang Poerwanti, M.Pd 1. ...
2. Drs. Budiono, M.Si 2. ...
3. Dra. Elly Purwanti, M.P 3. ...
iv
SURAT PERNYATAKAN Yang betanda tangan dibawah ini saya :
Nama : Sri Untari
Tempat, Tanggal Lahir : Tuban, 30 Mei 1989 NIM : 07390211
Fakultas /Jurusan : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan /SI PGSD Menyatakan bahwa kami yang berjudul :
Peningkatan Pemahaman Siswa Mata Pelajaran PKn Tentang Sistem Pemerintahan Melalui Metode M2M (Mind Mapping) Kelas IV MI Mambaul Ulum Tegalgondo Karangploso Malang.
Adalah bukan merupakan karya tulis orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah kami sebutkan sumbernya. Demikian surat pernyataan ini kami buat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar, kami bersedia mendapatkan sanksi akademik.
Malang, April 2011 Yang menyatakan
Sri Untari
Mengetahui,
Pembimbing I Pembimbing II
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk :
1. Bapak Narji dan Ibu Supinah tercinta selaku orang tua yang selalu mengiringi langkah dengan do’a, senyuman serta kasih sayang yang tak terhingga.
2. Keluarga besar Pak de Suratman dan Bu de Djuriyah (alm) yang telah memberikan motivasi, perhatian dan kasih sayang.
3. Mbak dan mas (mbk sus, mbk in, mbk rini, mas huda, mas tries, dan mas yudi) yang telah memberikan semangat, dan perhatian.
4. Seluruh Famili yang ada di desa Siding-Bancar-Tuban yang telah memberikan motivasi untuk menjadi orang lebih baik.
5. Adik-adik tercinta (ike, shela, agis, aan) yang telah memberikan semangat baru dengan penuh keceriaan dan kebahagian.
Motto :
“Manusia paling utama yaitu orang mukmin yang berilmu, yang jika dibutuhkan bisa memberikan manfaat dan jika tidak dibutuhkan bisa mencukupi dirinya “
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah S.W.T yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, serta Inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan dengan lancar dan terselesaikan dengan baik. Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan dapat diatasi oleh penulis. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan kepada:
1. Bapak Dr. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Bapak Drs. Fauzan, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd selaku ketua jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
4. Ibu Dra. Elly Purwanti, M.P selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan motivasi dan bimbingan.
5. Ibu Dr. Endang Poerwanti, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah memberikan ilmu, motivasi, dan masukan dalam penyusunan Skripsi.
6. Bapak Drs. Budiono, M.Si selaku Pembimbing II yang telah memberikan ilmu, motivasi, dan masukan dalam penyusunan Skripsi.
7. Bapak Narji dan Ibu Supinah tercinta selaku orang tua yang senantiasa mengiringgi langkah ini dengan do’a, dan kasih sayang.
8. Keluarga Besar Pakde Suratman dan Bu De Djuriyah (alm) yang telah memberikan motivasi, perhatian, dan kasih sayang.
9. Mbak dan mas tercinta (mbk sus, mbk in, mbk rini, mas huda, mas tris, dan mas yudi), yang telah memberikan motivasi, masukan, dan kasih sayang.
vii
10. Adek-adek tersayang (ike, shela, agis, aan) yang telah memberikan semangat dengan keceriaan dan kegembiraan.
11. Seluruh tetangga yang ada di Desa Siding-Bancar-Tuban yang telah memberikan motivasi dan perhatian.
12. Teman-teman seperjuangan (Bekti, Firsh, Ajeng, dan Maharani) yang selalu memberikan motivasi, perhatian, bantuan, dan kasih sayang.
13. Teman-teman PGSD kelas C angkatan 2007 yang telah memberikan motivasi, perhatian, dan kenangan manis yang tak akan terlupakan.
14. Mas Imam dan mama Dewi selaku papa dan mama kost yang telah memberikan tempat yang nyaman untuk mendapatkan inspirasi.
15. Teman-teman kost Tlogomas 15C no.05 (mbk ikfi, ratih, katin, indira, maris, yulia, yunita, mbk nia, mbk putri, dan mbk filda) yang telah memberikan motivasi, perhatian, dan kenyamanan dalam pembuatan Skripsi.
16. Teman-teman organisasi Pramuka yang telah banyak memberikan ilmu tentang pramuka, motivasi, dan perhatian.
17. Ibu Lilik Mutmainah, S.Ag selaku kepala sekolah MI Mambaul Ulum Tegalgondo-Karangploso Malang yang telah memberikan izin untuk melakukan Penelitian disekolah.
18. Bapak Bayu Setyawan, A,Ma selaku guru pendamping dalam melakukan penelitian di MI Mambaul Ulum Tegalgondo-Karangploso Malang.
19. Siswa-siswi kelas V MI Mambaul Ulum Tegalgondo-Karangploso Malang selaku sumber Penelitian, sehingga penelitian dapat terselesaikan dengan baik.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat serta menjadi bahan kajian bagi penulisan selanjutnya. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Malang, April 2011 Penyusun
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
PERNYATAAN ... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1 1.2 Rumusan Masalah ... 4 1.3 Tujuan Penelitian ... 4 1.4 Manfaat Penelitian ... 5 1.5 Batasan Masalah ... 6 1.6 Penegasan Istilah ... 6 1.7 Hipotesis Tindakan ... 7
ix
2.1 Pengertian Kewarganegaraan ... 8
2.2 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ... 9
2.3 Mata Pelajaran PKn ... 10
2.4 Pembelajaran PKn ... 12
2.5 Pengertian Pemahaman ... 13
2.6 Metode Pembelajaran PKn ... 15
2.7 Mind Mapping 7.1 Pengertian Mind Mapping ... 18
7.2 Kegunaan Mind Mapping ... 21
7.3 Cara Membuat Mind Mapping ... 22
7.4 Indikator Mind Mapping ... 23
7.5 Kelebihan dan Kekurangan Mind Mapping ... 24
2.8 Metode Mind Mapping dalam PKn ... 25
2.9 Kegiatan Pembelajaran PKn dengan Penggunaan Mind Mappin ... 29
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode dan Jenis Penelitian ... 31
3.2 Kehadiran Peneliti di Lapangan ... 31
3.3 Tempat dan Waktu Penelitian 3.1 Tempat Penelitian ... 31
x
3.2 Waktu Penelitian ... 32
3.4 Sumber Data ... 32
3.5 Teknik Pengumpulan Data 5.1 Teknik Observasi... 32
5.2 Teknik Tes ... 33
5.3 Teknik Dokumentasi ... 33
3.6 Teknik Analisis Data 6.1 Deskriptif Kuantitatif ... 33 6.2 Deskriptif Kualitatif ... 34 3.7 Prosedur Penelitian ... 35 7.1 Pra Siklus ... 36 7.2 Pelaksanaan Siklus ... 37 3.9 Penyiapan Partisipan ... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 41
Pelaksanaan Siklus 1 1.1 Refleksi Awal ... 41
1.2 Perencanaan Tindakan ... 42
1.3 Tahap Pelaksanaan Kegiatan Dan Observasi ... 44
xi
1.5 Revisi Pelaksanaan ... 50
Pelaksanaan Siklus 2 2.1 Perencanaan Tindakan ... 52
2.2 Tahap Pelaksanaan Kegiatan Dan Observasi ... 54
2.3 Refleksi ... 61
2.4 Revisi Pelaksanaan ... 62
4.2 Pembahasan 2.1 Pelaksanaan Metode (Mind Mapping) ... 63
2.2 Ketuntasan Pemahaman Siswa ... 64
2.3 Kemampuan Guru dalam Mengelolah Pembelajaran ... 66
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 68
5. 2 Saran ... 69
DAFTAR PUSTAKA ... .. 70 LAMPIRAN
BIODATA RIWAYAT HIDUP
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Distribusi Perolehan Nilai Pre Tes ... 42
Tabel 2 Hasil Kegiatan Kelompok dengan Menggunakan Mind Mapping Pada Siklus 1 ... 48 Tabel 3 Hasil Rekaman Pemahaman Mind Mapping Siklus 1 ... 48 Tabel 4 Hasil Latihan Soal Siswa ... 49 Tabel 5 Hasil kegiatan kelompok dengan menggunakan Mind Mapping
pada Siklus 2 ... 57 Tabel 6 Hasil Rekaman Pemahaman Mind Mapping Siklus 2 ... 58 Tabel 7 Hasil Latihan Soal Siswa ... 59 Tabel 8 Rekapan hasil kegiatan kelompok M2M Siklus 1 dan Siklus 2 .... 60 Tabel 9 Rekaman hasil evaluasi akhir Pra sikus, Siklus 1 dan Siklus 2 ... 61
xiii
DAFTAR LAMPIRAN Cover Lampiran
Cover Lampiran Siklus 1
Silabus ... .. 71
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 72
Ringkasan Materi ... 76
Tugas Kelompok 1 ... 81
Latihan Soal ... 82
Foto Kegiatan Siklus 1 ... 85
Media Bagan Peta Konsep ... 88
Cover Lampiran Siklus 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 89
Ringkasan Materi ... 93
Tugas Kelompok 2 ... 96
Latihan Soal ... 97
Foto Kegiatan Siklus 2 ... 100
Media Bagan Peta Konsep Buta ... 103
Media Bagan Peta Komsep ... 104
Instrumen Penilaian Pembelajaran ... ... 105
Instrumen Penilaian RPP ... 107
xiv
DAFTAR PUSTAKA
Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta. Jakarta Februtrilangga.2010. uncategorized/apa-itu-mind-mapping/ di akses Tanggal 05
Desember 2010
Kilmiyah, Akif, dkk. 2005. Metode Pengajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Majelis Pendidikan Tinggi, Penelitian dan Pengembangan (Diktilitbang) Pimpinan Pusat Muhammadiyah LP3 Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
Kurniawati. Dhida Dwi. 2010. Pengaruh Metode Mind Mapping Dan Keaktifan
Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Pada Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah 5 Surakarta
Tahun Pelajaran 2009 / 2010. FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mulyasa. 2010. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. PT. Remaja Rosdakarya. Bandung
Mahmmudin.2008.( http://mahmmudin.wordpress.com/2pembelajaran-berbasis-peta-pikiran-mind mapping di akses Tanggal 05 Desember 2010
Nurnik Anisa Fatikhah Fitriani. 2009. Implementasi Model Pembelajaran
Problem Solving Untuk Peningkatan Pengguasaan Konsep Peninggalan Sejarah Hindu Budha Pada Pembelajaran IPS Melalui Media Peta Penjelajahan Pada Kelas V di SDN Punten 01. FKIP UMM
Shodiq. Ahmad. 2009. Peningkatan Pemahaman Siswa Tentang Alat Gerak
Hewan Melalui Media Gambar dan Hewan Nyata Kelas 2 SDN Sirnoboyo Kecamatan Benjeng Kabupaten Gresik. FKIP UMM
Sukardi. 2010. Penggunaan Metode Demokrasi Untuk Meningkatkan Pembelajaran Musyawarah Mencapai Mufakat Dalam Pembelajaran PKN Di SDN Joabu 1 Bangil Kabupaten Kediri. FKIP UMM
Toha. Chabib. 2003. Teknik Evaluasi Pendidikan.PT. Raja Grafindo Persada. Jakarta
Tharra.2008.http://tharra.wordpress.com/2pengertian-dan-pendidikan kewarganegaraan/ di akses Tanggal 05 Desember 2010
Sarjan. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SD/MI kelas IV. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Wiriaatmadja Rochiati. 2008. Metode Penelitian Tindakan Kelas. PT. Remaja Rosdakarya. Bandung
