STIFIn Learning

STIFIn

Kesepakatan Bersama

Kesepakatan Bersama

1.

1. Ik

Ikut

uti

i ma

mate

teri

ri se

seca

cara

ra ut

utuh

uh

2.

2. Da

Data

tang

ng te

tepa

pat

t wa

wakt

ktu

u (d

(den

enga

gark

rkan

an

sinyal musik

sinyal musik

!.

!. "

"id

idak

ak #$

#$le

leh m

h men

enca

cata

tat%

t% k

kec

ecua

uali

li

ketika menger&akan

ketika menger&akan workbook 

workbook 

'.

'. a

and

ndph

ph$n

$ne m

e m$h

$h$n

$n di

dima

mati

tik

kan

an at

atau

au

di)

di)silent 

silent % dilarang digunakan di

% dilarang digunakan di

dalam ruangan

dalam ruangan

*.

*. +i

+iap

ap #e

#er#

r#ag

agi d

i dan

an sa

sali

ling

ng me

men&

n&ag

aga

a

rahasia

Kesepakatan Bersama

Kesepakatan Bersama

1.

1. Ik

Ikut

uti

i ma

mate

teri

ri se

seca

cara

ra ut

utuh

uh

2.

2. Da

Data

tang

ng te

tepa

pat

t wa

wakt

ktu

u (d

(den

enga

gark

rkan

an

sinyal musik

sinyal musik

!.

!. "

"id

idak

ak #$

#$le

leh m

h men

enca

cata

tat%

t% k

kec

ecua

uali

li

ketika menger&akan

ketika menger&akan workbook 

workbook 

'.

'. a

and

ndph

ph$n

$ne m

e m$h

$h$n

$n di

dima

mati

tik

kan

an at

atau

au

di)

di)silent 

silent % dilarang digunakan di

% dilarang digunakan di

dalam ruangan

dalam ruangan

*.

*. +i

+iap

ap #e

#er#

r#ag

agi d

i dan

an sa

sali

ling

ng me

men&

n&ag

aga

a

rahasia

STIFIn

Learning = Sense of

Learning = Sense of

Growing

Growing

Apa tantangan

belajarmu?

susa

h

Ngga

k

suka

mala

s

Nilai

 jelek 

ketinggal

an

+"I,In Learning

adalah sebuah konsep belajar yang bertujuan

menjadikan aktivitas belajar menjadi lebih

mudah dan nyaman sekaligus memberikan hasil

belajar yang lebih maksimal sesuai bakat alami

mud

ah

suka

rajin

nilai

bagu

s

bisa

mengikut

i

-ARAN

A/

NEOKORTEKS

sistem limbik

N!K!"TK KI"I

#I$BIK KANAN

#I$BIK KI"I

Fungsi !tak %ominan

N!K!"TK

KANAN

N!K!"TKS

sistem limbik 

N!K!"TK KI"I

#I$BIK KANAN

#I$BIK KI"I

I

K"ATIF

T

ANA#ITIS

F

$!SI

S

$$!"I

Fungsi !tak %ominan

N!K!"TK

KANAN

&IN%B"AIN'$I%B"AIN

In

D$minasi esin ecerdasan +

)*+

,-+

--+

/*+

T

I

S

F

1

esin ecerdasan Insting

*-+

*-+

*-+

*-+

T

I

,

en$tip

3

G

enetik

4

L

ingkungan

1556

256

756

enali se&atinya Anda8 "emukan mesin kecerdasan genetik (n$n)

hereditary Anda.

ati)

hati9

encari ecerdasan

Genetik

E+IN E-ERDA+AN :

E;RI<ADIAN

intr$=ert (i : ekstr$=ert (e se#agai

kemudi

;er#edaan intr$=ert )

ekstr$=ert

Aitem

intr$=ert

ekstr$=ert

+um#er stimuli Dari dalam

Dari luar

,alsa>ah hidup

Ditakut)takuti

(sisi neraka

Diiming)imingi

(sisi surga

-ara

mem$ti=asi

enantang

mereka agar

ingin #ela&ar

em>asilitasi

mereka agar

#isa #ela&ar

+I,A" : ;ERILA? A+

<erdasarkan +"I,In pers$nality

;$siti>

gigih suka

#erpetualang tenang analitis pemalu asyik #anyak akal #erkemauan

keras rinci dermawan percaya diri sa#ar disiplin deterministik pemikir teratur

akurat sta#il pengel$la >$kus

Negati>

pesimis pencemas keras kepala kritis materialistis suka pamer skeptis de>ensi>

+I,A" : ;ERILA? A+

<erdasarkan +"I,In pers$nality

;$siti>

dinamis #ersemangat Idealis sensiti>   menyukai kedamaian k$mpetiti> dalam ;enggerak #erempati rela #erk$r#an

$ptimis per>eksi$nis #aik hati t$leran mudah mele#ur riang #erperilaku

#aik re@ekti> p$puler

menyenangka n

lincah pem#ela&ar #erm$ral k$munikati>   seim#ang

Negati>

tidak

realistis menarik diri

suka memerintah

tidak

disiplin acak $#sesi> gila ker&a manipulati>   tidak

k$nsisten mudah em$si

Ie Ii ,i ,e In

STIFIn LEARNING

;ersiapan

;elaksana

an

E=aluasi

! tahap +"I,In Learning

Tahap



Tahap

,

Tahap

)

;ersiapan

;ersiapan Internal

;ersiapan

Eksternal

;elaksana

an

-ara #ela&ar

ali#rasi

#ela&ar

E=aluasi

r$scek

implementasi

;enyakit

#ela&ar

;ersiap

an

$rksheet

;re)test ;ersiapan <ela&ar

(eBisting

ana punya

siapa///

$esin

ke0erdas

an

1ersiapan

1enjelasan

+

 "

I

,

In

;ersiapan Internal

,isik

;anaskan tu#uh dengan melakukan senam)

senam (#isa dengan musik atau tidak% atau

dengan melakukan peregangan tu#uh

(streching.

;ikiran

,$kuskan pikiran pada materi #ela&ar% dan

kesampingkan dahulu hal)hal lain yang #isa

mem#eratkan pikiran.

asrat

adirkan sesuatu yang #aru% #er#eda% atau

menantang% atau #ahkan &eda

(waktuCkegiatan untuk mem#angkitkan

hasrat dalam mempela&ari sesuatu.

$$d

<angun suasana hati (mood #ela&ar yang

p$siti> dengan melakukan hal)hal yang

disukai (misal9 ngobrol t$pik yang disukai

se#agai cantelan dari materi yang akan

dipela&ari.

Adapti#ilit

as

;astikan diri siap secara keseluruhan (Fsik%

pikiran% perasaan% hati% dan tingkah laku%

serta luangkan waktu le#ih sehingga #isa

semaksimal mungkin menyesuaikan diri dari

segala kemungkinan yang akan ter&adi.

$esin ke0erdasan Aitem 1endukung 2ontoh + ,asilitas • _{me&a #ela&ar} • _{alat tulis} • _{k$mputerC lapt$p}  " edia in>$rmasi • _#uku • _Internet • _la#$rat$rium I edia ekspl$rasi • _{#uku k$s$ng (scratch} #$$k • _simulasi • _pentas , 0rang lain • _guru • _{teman diskusi} • _{nara sum#er} In +uasana k$ndusi>  • _{suasana tenang}

• _{lingkungan tidak #erk$n@ik} • _{setiap $rang saling dukung}

;ersiapan Eksternal (Aitem

pendukung

$esin ke0erdas

an

#ingkungan 1enjelasan + Im#alan

Lingkungan yang &elas im#alannya dan k$nsisten pem#eriannya. Im#alan di sini #isa #erupa

mendapatkan sesuatu yang disukai% atau #erupa menghindari sesuatu yang tidak disukai.

 " emenangan

Lingkungan dengan suasana k$mpetisi dengan pengakuan yang pasti siapa yang menang (&uara dan siapa yang kalah.

I ;restasi

Lingkungan yang mem#erikan kesempatan dalam #erekspresi% #erkarya% dan melakukan sesuatu yang #er#eda.

, "erkenal

Lingkungan yang #isa mendatangkan pu&ian dari $rang lain% sehingga #isa mendatangkan

p$pularitas serta >a=$ritisme.

;ersiapan Eksternal

(Lingkungan

2ontoh $esin ke0erda

san

• _{<ela&ar 3 #isa raih ranking satu}

• _{<ela&ar 3 diakui men&adi siswa ter#aik yang kemudian}

dikirim untuk pertukaran pela&ar

• _{<ela&ar 3 tam#ah pengalaman kehidupan}

• _{<ela&ar 3 #isa #ergunaC#erman>aat untuk $rang}

lainClingkungan

• _{<ela&ar 3 #$leh &alan)&alan} • _{<ela&ar 3 #e#as cuci piring}

• _{<ela&ar 3 makin disayang $rang)$rang ($rangtua dan guru%}

dst

• _{<ela&ar 3 #isa makin punya #anyak teman dan &aringan} • _{<ela&ar 3 #isa #ikin macam)macam}

• _{<ela&ar 3 #isa mem#uat sesuatu yang #aru dan lain}

daripada yang lain

;ersiapan Eksternal

(Lingkungan

 "

I

n

+

,

I

K  

u n 

0 i  

 j  

_a 3 

a b 

a n 

4 4 4 

$rksheet

;$st)test ;ersiapan <ela&ar

STIFIn LEARNING

;ersiapan

;elaksana

an

E=aluasi

! tahap +"I,In Learning

Tahap



Tahap

,

Tahap

)

;elaksana

an

$esin ke0erdasan

2ara belajar

S

EN-0N"0

T

ENGANALI+A

I

encari IDE dan ;0LA

F

elalui 0RANG

In

ERE+;0N +E-ARA -E;A"

-ara <ela&ar #erdasarkan #akat

2ara belajar $K  Kepribadia n 2ara belajar EN-0N"0 

+i Ra&in mem#aca  diurut  diha>al +e Ra&in latihan  dilakukan  direkam ENGANALI

+A  "i

 "erapkan rumus  sistematiskan  naik ke le#ih k$mpleks

 "e +kemakan masalah  dipilah  dinalar encari IDE

dan ;0LA

Ii +imulasi s$al  a#aikan detil  ciptakan Ie "emukan p$la  tam#ah nilai  prediksi elalui

0RANg

,i "emukan s$s$k  &adi s$s$k  ungkapkan ,e "empel ke diri  d$r$ng $rang lain  serap ERE+;0N

+E-ARA -E;A"

In Lihat secara k$mprehensi>  hu#ungkan  rangkum

2ara belajar

$K 

Kepribadia

n

2ara belajar

EN-0N"0

+i

"ajin memba0a 5 diurut 5 diha6al

+etiap item pela&aran di#aca le#ih sering

dan diha>al mnem$nic

erekam data sesuai urutan tertentu

 "erukur dari &umlah per#endaharaan kata

seperti kamus

+e

"ajin latihan 5 dilakukan 5 direkam

Le#ih #agus langsung memper#anyak

latihan s$al

Ingatan men&adi le#ih #aik &ika diterpakan

se#agai pengalaman

 "erukur dari &umlah peristiwa yang diingat

seperti ahli se&arah

2ara belajar

$K 

Kepribad

ian

2ara belajar

ENGANALI+

A

 "i

"erapkan rumus 5 sistematiskan 5 naik ke

lebih kompleks

emahami sum#er munculnya rumus dan

menerapkannya

engel$la in>$rmasi dalam susunan data #ase

yang sistematis

ampu mem#uat hitung)hitungan yang le#ih

rumit

 "e

Skemakan masalah 5 dipilah 5 dinalar

 "erlatih untuk menskemakan masalah dalam

kerangka yang sederhana

enyimpan data yang sudah terpr$ses #ukan

lagi data mentah

ampu mem#uat hu#ungan se#a# aki#at

dengan #aik

2ara belajar

$K 

Kepribad

ian

2ara belajar

encari IDE

dan ;0LA

Ii

Simulasi soal 5 abaikan detil 5 0iptakan

+etiap s$al latihan dic$#a dengan di=isualkan

le#ih k$nkrit untuk memudahkan di#eri

k$nteks dan dipecahkan

In>$ detil di#uang agar mem#eri ruang untuk

mendisain ide #aru

ampu mengadakan dari tidak ada men&adi

ada

Ie

Temukan pola 5 tambah nilai 5 prediksi

Dari semua s$al yang muncul dicarikan p$la

kesamaannya dan p$la per#edaannya

enangkap terpaan ide men&adi ide #aru yang

#ernilai tam#ah

emahami k$nsekuensi yang akan ter&adi

atas peristiwa

2ara belajar

$K 

Kepribad

ian

2ara belajar

elalui

0RANG

,i

Temukan sosok 5 jadi sosok 5 ungkapkan

+etiap s$al yang dilatih di#eri kaitan kepada

nama sese$rang #isa nama t$k$h atau teman

diskusi yang telah memecahkan s$al

;em#ela&aran di$rganisasikan supaya ia

punya peran penting

;andai merangkai kata)kata yang menyentuh

perasaan

,e

Tempel ke diri 5 dorong orang lain 5

serap

endiskusikan secara le#ih mendalam untuk

mem#eri k$nteks di dalam hatinya

 "erpanggil untuk mend$r$ng $rang lain sam#il

dirinya #ela&ar

2ara belajar

$K 

Kepribad

ian

2ara belajar

ERE+;0N

+E-ARA

-E;A"

In

#ihat se0ara komprehensi6 5 hubungkan 5

rangkum

 "idak pernah lelah untuk merangkum agar

dapat melihat secara k$mprehensi> setiap

pers$alan

0t$matis ter#iasa untuk menghu#ungkan

p$t$ngan ke&adian

;andai mencari simpul in>$rmasi dari sudut

pandang #eragam

;RA"E <ELAHAR

 ?888

STIFIn LEARNING

>>> create context : belajar gampang drop!habis! 

"agaimana supaya

bisa #on! terus

Kepribadia n

Kalibrasi

belajar  7ang Anda lakukan Si <erkeringat

+elipkan akti=itas)akti=itas yang menuntut

menggerakkan #adan (#aik se#agai #agian #ela&ar% maupun di &eda istirahat antar waktu #ela&ar.

Se <ermain

Rancang kegiatan #ela&ar dalam suasana permainan (game% atau setidaknya #agun suasana #ela&ar

yang fun Ti em#ali ke

alam

+elipkan akti=itas)akti=itas #ela&ar yang

memungkinkan k$ntak Fsik langsung dengan alam  tum#uhan atau hewan (#aik se#agai #agian #ela&ar% maupun di &eda istirahat antar waktu #ela&ar

Te isata +elipkan akti=itas m$#iliasasi sehingga kegiatan #ela&ar tidak hanya #erada di satu titik sa&a.

Kepribadia n

Kalibrasi

belajar  7ang Anda lakukan

Ii  "idur +elipkan kesempatan untuk #eristirahat dalam kegiatan #ela&ar (minimal cukup untuk tidur teta J1* menit

Ie en$nt$n Flm

+elipkan akti=itas men$nt$n sesuatu yang disukai dan #isa menghadirkan hasrat serta inspirasi (#isa Flm% teater% =ide$ dalam kegiatan #ela&ar.

Fi -urhat

+elipkan sesi sharing dalam kegiatan #ela&ar (#aik se#agai #agian #ela&ar% maupun di &eda istirahat antar waktu #ela&ar.

Fe <ercengkram a

+elipkan sesi interaksi antar $rang yang #isa

menghadirkan kedekatan dan keceriaan dalam kegiatan #ela&ar (#isa diskusi% game% &alan #areng% dst.

In +ilaturrahmi

+elipkan kesempatan untuk setiap $rang #isa saling #erinteraksi (#erkenalan% ng$#r$l% dst tanpa disertai tu&uan tertentu dalam kegiatan #ela&ar (#aik se#agai #agian #ela&ar% maupun di &eda istirahat antar waktu #ela&ar.

E=aluas

i

Kepriba dian 1enyakit belajar 1enjelasan 2ontoh Si $mpensa si

erasa selalu dapat

mengk$mpensasi dengan cara lain

K"idak #aca)#aca #uku tak apalah% kan #isa #isa tanya) tanya teman.

Se In>eri$riti

emiliki rasa kurang

percaya diri untuk ma&u ke depan

K;restasi saya kan #iasa)#iasa sa&a% nggak usah ngimpi lah untuk ikut)ikutan k$mpetisi. Ti ,iksasi

 "ersekat $leh penggalan lama sehingga enggan melangkah

K+aya sudah pernah giat #ela&ar tapi hasilnya tidak sesuai yang diharapkan. Hadi sudahlah% tidak usah lagi giat) giat #ela&ar.

Te Rasi$nalisa si

;andai mem#eri alasan l$gis terhadap kegagalan

KNilai saya &elas sa&a &elek% mengingat waktu #ela&ar saya di rumah yang hanya #isa setengah &am sehari.

Kepribad ian 1enyaki t belajar 1enjelasan 2ontoh Ii ;r$yeksi +elalu mem#ayangkan dirinya #e#erapa langkah di depan%

akhirnya idenya ke#uru ter#ang

Kalau saya mulai mem#uat kreasi saya sekarang% paling tidak #ulan sudah #isa saya luncurkan% selan&utnya #isa

dipr$duksi% laku di pasaran% dst2. Ie ,antasi

emiliki daya khayal yang kuat sehingga enggan hadir saat ini

K"eater seperti ini pasti akan luar #iasa  &ika dik$la#$rasikan dengan reality

sh$w% dan pasti ini #isa dilakukan. Fi Regresi

endatangi kem#ali ke&adian lama yang menyakiti hatinya

K+aya selalu sedih kalau #ela&ar materi pela&aran ini. +$alnya dulu waktu saya #ela&ar ini% $m saya datang ke sek$lah dan mem#eritahu kalau adik saya meninggal.

Fe  "ranskulp asi

encari kam#ing hitam pada $rang lain atas kegagalannya

Ka&ar sa&a hasil #ela&ar saya &elek% lah w$ng yang dia&ar sama #u M di tiga kelas nilainya &uga ter#ukti &elek)&elek. In Is$lasi

engurung diri dalam area kekecewaan yang tertutup #agi $rang lain

K<iarlah $rang lain menilai saya kurang semangat untuk #erprestasi% t$h

engatasi ;enyakit <ela&ar

Tahap mengatasi

penyakit belajar

1enjelasan

.

 "ingkatkan k$ndisi

p$siti> 

enali k$ndisi internal dan eksternal diri apa

sa&a yang #isa men&auhkanmu dari munculnya

pemicu penyakit #ela&ar% kemudian se#anyak

mungkin li#atkan dirimu pada k$ndisi  k$ndisi

terse#ut.

,.

inimalisir k$ndisi

negati> 

enali k$ndisi internal dan eksternal diri apa

sa&a yang #isa memicu munculnya penyakit

#ela&ar% kemudian hindari diri dari k$ndisi 

engatasi ;enyakit <ela&ar

Tahap mengatasi penyakit belajar 1enjelasan .  "erima penyakitmu

etika penyakitmu datang% terima penyakit terse#ut dengan  &u&ur% terutama pada dirimu sendiri. indari #ersikap de>ensi>%

karena hal terse#ut hanya akan semakin mempersulit keadaan. ,. adapi penyakitmu di #awah #im#ingan guru ter#aikmu

adapi penyakitmu dengan melakukan aksi  aksi yang #erse#rangan dengan penyakit terse#ut. Dalam pr$ses ini pastikan kamu #erada dalam #im#ingan guru ter#aikmu%

sehingga pr$ses yang kamu lakukan men&adi pr$ses yang &elas arahnya dan terencana (tidak liar dan sp$radis.