Instrumen 1 SD Keterampilan (Pgdaan)

(1)

INSTRUMEN 1

PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN BIDANG KETERAMPILAN (KERAJINAN)

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

KODE BUKU

I. KELAYAKAN ISI

SKOR SUBKOMPONEN

BUTIR

1 2 3 4

ALASAN PENILAIAN

1. Kelengkapan materi *)

2. Keluasan materi

A. CAKUPAN MATERI

3. Kedalaman materi

Rangkuman dan saran perbaikan:

(2)

BUTIR

1 2 3 4

4. Keakuratan konsep dan prosedur

5. Ketepatan Ilustrasi

B. KEAKURATAN

6. Keakuratan fakta

(3)

BUTIR

1 2 3 4

7. Sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan peserta didik

8. Sesuai dengan teori pendidikan/pembelajaran

9. Sesuai dengan nilai sosial budaya, tidak bias gender, dan peka terhadap isu SARA

C. RELEVANSI

10. Sesuai dengan kondisi kekinian

(4)

II. KELAYAKAN PENYAJIAN

BUTIR

1 2 3 4

11. Bagian awal

12. Bagian inti

A. KELENGKAPAN PENYAJIAN

13. Bagian akhir

B. PENYAJIAN INFORMASI

14. Keruntutan

(5)

BUTIR

1 2 3 4

15. Kekoherenan

16. Kekonsistenan

17. Keseimbangan

C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN

(6)

SKOR

SUB KOMPONEN BUTIR

1 2 3 4

AlASAN PENILAIAN

19. Mengembangkan pengalaman kecakapan hidup

20. Memacu kreativitas

21. Memuat evaluasi kompetensi

Catatan Supervisor :………

……….

…… ……….

Supervisor I, Supervisor II, Penilai,

………... ……… ………...

(7)

DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 1

PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

BIDANG KETERAMPILAN (KERAJINAN)

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

I. KELAYAKAN ISI

A. Cakupan Materi

Butir 1 Kelengkapan materi

Deskripsi Materi yang disajikan minimal mendukung pencapaian tujuan seluruh Kompetensi Dasar (KD).

Butir 2 Keluasan materi

Deskripsi Materi yang disajikan menjabarkan substansi minimal (konsep, prinsip, prosedur, teori dan fakta) yang mendukung pencapaian seluruh Kompetensi

Dasar (KD). Keluasan bahasan setiap Kompetensi Dasar tercermin pada keragaman bahasan.

Butir 3 Kedalaman materi

Deskripsi Uraian materi merefleksikan kompetensi apresiasi dan kreasi yang terkait dengan kecakapan hidup (keterampilan personal, sosial, pra-vokasional,

vokasional dan akademik) yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik SMP untuk mendukung pencapaian Kompetensi Dasar (KD).

B. Keakuratan Materi

Butir 4 Keakuratan konsep dan prosedur

Deskripsi Konsep dijelaskan secara benar dan tepat sesuai bidang ilmu keterampilan kerajinan. Materi yang disajikan menjelaskan kebutuhan jenis bahan, alat

dan langkah-langkah kerja secara runtut dan benar sesuai dengan prinsip keselamatan kerja dan prinsip kesehatan disertai dengan ilustrasi yang tepat.

Butir 5 Ketepatan ilustrasi

Deskripsi Ilustrasi dalam bentuk narasi atau gambar/foto/simbol, serta bentuk ilustrasi lainnya benar dan tepat sesuai tingkat perkembangan peserta didik SD.

Butir 6 Keakuratan fakta

Deskripsi Fakta yang disajikan sesuai dengan kenyataan dan membangun pemahaman yang benar tentang konsep keterampilan kerajinan/teknologi.

C.Relevansi

Butir 7 Sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan peserta didik

Deskripsi Materi sesuai dengan perkembangan pengalaman emosi, intelektual, fisik, perseptual, sosial, estetika dan kreativitas subyek pembelajaran.

Butir 8 Sesuai dengan teori pendidikan/pembelajaran

(8)

Butir 9 Sesuai dengan nilai sosial budaya, tidak bias gender, dan peka terhadap isu SARA

Deskripsi Tidak bertentangan dengan nilai, norma, etika budaya lokal dan tidak bias gender, serta menghindari hal yang dapat menimbulkan konflik bernuansa

SARA.

Butir 10 Sesuai dengan kondisi kekinian

Deskripsi Informasi tentang seni budaya bidang keterampilan kerajinan yang disajikan bersifat aktual dan mengacu pada rujukan terbaru.

II. KELAYAKAN PENYAJIAN

A. Kelengkapan Sajian

Butir 11 Bagian awal

Deskripsi Kelengkapan bagian awal buku meliputi: sampul, kata pengantar, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran, dan pendahuluan

Butir 12 Bagian inti

Deskripsi Kelengkapan bagian inti buku meliputil: uraian bab, ringkasan bab, ilustrasi (gambar/audio/audiovisual), latihan (apresiasi dan kreasi/rekreasi), dan

evaluasi/refleksi

Butir 13 Bagian akhir

Deskripsi Kelengkapan bagian akhir buku meliputi: takarir/glosarium, indeks, daftar pustaka dan lampiran (teks, CD/VCD/DVD, dan lain-lain).

B. Penyajian Informasi

Butir 14 Keruntutan

Deskripsi Uraian bersifat sistematis, yakni adanya ketertautan antarkalimat dalam satu alinea, antaralinea dalam sub bab, antarsub bab dalam bab, dan antara

satu bab dengan bab lainnya.

Butir 15 Kekoherenan

Deskripsi Informasi yang disajikan memiliki keutuhan makna (saling mengikat sebagai satu kesatuan) dalam alinea, dalam sub bab, dan dalam bab.

Butir 16 Kekonsistenan

Deskripsi Konsistensi dalam penggunaan istilah, konsep dan penjelasan lainnya, jika terdapat istilah khusus dapat dirujuk ke takarir/glosarium.

Butir 17 Keseimbangan

Deskripsi Banyaknya uraian materi bersifat proporsional, yakni adanya keseimbangan banyaknya uraian antara bahasan satu dengan bahasan lainnya

(9)

C. Penyajian Pembelajaran

Butir 18 Berpusat pada peserta didik

Deskripsi Penyajian materi menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran.

Butir 19 Mengembangkan pengalaman kecakapan hidup

Deskripsi Memperoleh pengetahuan, sikap, nilai dan pengalaman melalui latihan praktik keterampilan kecakapan hidup sehari-hari (keterampilan personal, sosial,

pra-vokasional, vokasional dan akademik) dan memotivasi belajar berkelanjutan.

Butir 20 Memacu kreativitas

Deskripsi Memacu peserta didik untuk mengembangkan keunikan gagasan dan keterampilan secara bertahap mulai dari mencontoh, dan memodifikasi produk

keterampilan kerajinan yang ramah lingkungan berkenaan dengan nilai kegunaan dan nilai artistik.

Butir 21 Memuat evaluasi kompetensi

Deskripsi Memuat penilaian terhadap pencapaian kompetensi apresiasi dan kreasi sesuai bidang keterampilan kerajinan/teknologi (tidak sekedar penilaian

(10)

LEMBAR KERJA CAKUPAN MATERI (SK-KD)

BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

BIDANG KETRAMPILAN SD/MI

Kelas II

KESESUAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD

KELENGKAPAN KELUASAN KEDALAMAN

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Halaman

dalam buku∗ _TIDAK_ADATIDAK

SESUAI SESUAI

TIDAK

1.1. Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan alam

1.2. Menyiapkan bahan alam untuk pembuatan cat

1. Menerapkan teknologi

sederhana dalam keterampilan

1.3. Membuat cat pewarna dari bahan alam

2.1. Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan buatan yang aman

2.2. Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat

2. Menerapkan teknologi

sederhana dalam keterampilan

2.3. Membuat cat pewarna dari bahan buatan yang aman

∗_{Diisi oleh penerbit / penulis sebelum buku diserahkan ke BSNP}

(11)

Kelas III

dalam buku∗ _TIDAK_ADA TIDAK

TIDAK

1.1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap

benda yang digerakkan oleh angin

1.2. Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan

2.1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin

(12)

Kelas IV

dalam buku∗ _TIDAK _ADA TIDAK

TIDAK

1.1. Mengidentifikasi jenis karya kerajinan

Nusantara

1. Mengapresiasi karya

kerajinan 1.2. Menampilkan perilaku apresiatif

terhadap karya kerajinan Nusantara

2.1. Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

2.2. Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendir

2.3. Merancang benda dengan teknik konstruksi

2. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi

2.4. Membuat benda dengan teknik konstruksi

3.1. Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat

3. Mengapresiasi karya

kerajinan

3.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat

(13)

TIDAK

4.1. Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

4.2. Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri

4.3. Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi

4. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi

(14)

BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN BIDANG KETRAMPILAN SD/MI

Kelas V

TIDAK

1.1. Mendeskripsi kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya

2.1. Merancang karya kerajinan meronce

2.2. Membuat karya kerajinan meronce

2.3. Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali

2. Membuat karya kerajinan dan benda permainan

2.4. Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali

3.1. Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya

(15)

dalam buku∗ _TIDAK_ADA TIDAK

TIDAK

4.1. Merancang karya kerajinan makrame

4.2. Membuat karya kerajinan makrame

4.3. Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali

4. Membuat karya kerajinan dan benda permainan

(16)

BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN BIDANG KETRAMPILAN SD/MI

Kelas VI

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Halaman dalam buku∗ 2.2. Merancang benda pakai dari bahan

anyaman 2. Membuat karya kerajinan

2.3. Membuat benda pakai dari bahan anyaman

(17)

KELENGKAPAN

KELUASAN KEDALAMAN

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Halaman dalam buku∗

TIDAK ADA TIDAK _SESUAI SESUAI TIDAK _SESUAI SESUAI

4.1. Merancang benda mainan beroda 4. Membuat benda mainan

beroda 4.2. Membuat benda mainan beroda

Jumlah

Proporsi keluasan dan kedalaman ... ...

Supervisor I, Supervisor II, Penilai,

_………. _...………

………..………..