SMALB TUNADAKSA K2013

(1)

TAHUN AJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI

Jenjang : SMALB-TUNADAKSA

Kurikulum : 2013

LEVEL KOGNITIF

LINGKUP MATERI

SADDHA SILA SAMADHI SEJARAH

Pengetahuan •Menyebutkan •Mengidentifikasi

Peserta didik mampu memahami dan menguasai:

-peranan agama, tujuan hidup, dan perlindungan berdasarkan Agama Buddha

-peranan Agama Buddha

dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya -berbagai fenomena kehidupan

sesesuai proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) -berbagai fenomena dan

kejadian berdasarkan proses kerja hukum-hukum kebenara -konsep alam semesta dan

alam-alam kehidupan

-aspek-aspek dan klasifikasi sila

-makna puja terkait dengan budaya

dalam pelestarian lingkungan

-masalah-masalah sosial ditinjau dari Agama Buddha

-meditasi pandangan terang

-penyiaran Agama Buddha pada zaman Mataram Kuno, Sriwijaya, zaman penjajahan dan

kemerdekaan hingga masa sekarang

Aplikasi

•Membedakan

•Menerapkan

•Memberi contoh

Peserta didik mampu

mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:

Peserta didik mampu mengaplikasikan

pengetahuan dan pemahaman tentang:

Peserta didik mampu mengaplikasikan

pengetahuan dan pemahaman tentang:

(2)

LINGKUP MATERI

SADDHA SILA SAMADHI SEJARAH

alam-alam kehidupan

Penalaran •Menganalisis

•Menyimpulkan

•Memecahkan

masalah

Peserta didik mampu

menggunakan nalar dan logika dalam mengkaji:

alam-alam kehidupan

Peserta didik mampu menggunakan nalar dan logika dalam mengkaji:

(3)

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI

Kurikulum : 2013

Level Kognitif

Lingkup Materi

Susila Acara Kitab suci Sejarah

Pengetahuan dan Pemahaman

• Mendeskripsikan

Peserta didik dapat

memahami pengetahuan

tentang:

-Konsep Yoga Asanas

-Tahapan Yoga Asanas -Konsep Catur Asrama

-Bagian-bagian Catur

Asrama

-Panca Yama Bratha

-Bagian-bagian Panca

Yama Bratha

Peserta didik dapat memahami pengetahuan tentang:

-Nitya Karma -Naimitika Karma -Pengertian Wiwaha -Tujuan wiwaha

-Catur Weda Samhita -Bagian-bagian Catur Weda

Samhita

-Masuknya Agama Hindu di

Indonesia

-Bukti-bukti tinggalan sejarah Agama Hindu

Aplikasi/Penerapan • Mengklasifikasi

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang: -Tahapan Yoga Asanas -Manfaat Yoga Asanas -Bagian-bagian Catur

asrama

-Ajaran Catur Asrama dalam kehidupan sehari-hari

Peserta didik dapat

mengaplikasikan pengetahuan tentang:

-Nitya dan Naimitika Karma dalam kehidupan sehari-hari -Contoh keluarga bahagia

Peserta didik dapat

-Bagian-bagian Catur Weda samhita

-Berperilaku berdasrkan Catur Weda Samhita

Peserta didik dapat

(4)

Level Kognitif

Lingkup Materi

Susila Acara Kitab suci Sejarah

-Bagian-bagian Panca Yama Bratha

-Ajaran Panca Yama Bratha dalam kehidupan sehari-hari

Penalaran

• Menemukan

perbedaan

• Memprediksi

Peserta didik dapat

menggunakan nalar yang berkaitan dengan:

-Ajaran Catur Asrama dalam kehidupan sehari-hari

(5)

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

Kurikulum : 2013

LINGKUP MATERI

Keimanan Kitab Suci Tata Ibadah Sejarah Suci Karakter Junzi

Pengetahuan dan Pemahaman

• Menyebutkan

• Mengidentifikasi

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang:

- Zhong(Satya) -Pengertian karakter

hurufZhong - Shu

(Tepasalira/Tenggang rasa)

- Pengertian karakter

huruf Shu

-Watak Sejati sebagai karunia Tian (Kitab Tengah Sempurna/ ZhongyongBab Utama:1)

-Menggemilangkan

Kebajikan (Kitab Ajaran Besar/Daxue Bab Utama:1)

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: -Sembahyang kepada

leluhur

-Peredaran Empat Musim

-Persembahyangan Dalam Setahun -Sistem Penanggalan

-Hikayat Nabi Kongzi

-Perjalanan Nabi Kongzi sebagai Muduo(Genta Rohani) Tian

-Pembinaan diri sebagai kewajiban yang pokok -Laku bakti sebagai

pokok kebajikan -PengertianJunzi -Pribadi SeorangJunzi -Pembinaan Diri

SeorangJunzi -Hidup Rukun Meski

Berbeda -Keharmonisan

Hubungan Aplikasi

•Membedakan

•Menerapkan

•Memberi contoh

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:

- Pengamalan Sikap Zhongsebagai Panggilan Imani dan sebagai Sikap Hidup - Pengamalan Perilaku

- Membina Diri

Membereskan Rumah Tangga (Kitab Ajaran Besar/DaxueBab

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - Dasar Iman

sembahyang leluhur - Saat-sat sembahyang

kepada leluhur

- Makna Tahun Baru

- Nabi Kongzi penyempurna Rujiao

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - Proses dalam

pembinaan diri - Laku bakti kepada

orangtua

(6)

LINGKUP MATERI

Keimanan Kitab Suci Tata Ibadah Sejarah Suci Karakter Junzi

Tepasalira/ Tenggang rasa

VIII:1-3)

- Teraturnya Negara Damai Di Dunia (Kitab Ajaran Besar/DaxueBab X :1–10)

- Mengimankan tekad

(Kitab Ajaran Besar/Daxuebab VI:1–4)

Kongzi Li Lebih Baik

- JunziMenjunjung Tinggi Kebenar - JunziMenuntut Diri

Sendiri

- Toleransi Dalam Perbedaan

- Kerukunan Dalam

(7)

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI

Kurikulum : 2013

Level Kognitif Lingkup Materi

Nilai-nilai Kristiani Anugerah Allah

Pengetahuan: •Menyebutkan •Mengidentifikasi •Menjelaskan

Peserta didik mampu memahami pengetahuan tentang: - ciri-ciri pribadi yang bertumbuh menjadi dewasa dalam

Kristus

Peserta didik mampu memahami pengetahuan tentang: - Roh Kudus

- kebudayaan, ilmu pengetahuan, seni, dan teknologi

Aplikasi:

•Membedakan

•Menerapkan

•Memberi contoh

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan tentang:

- pribadi yang bertumbuh menjadi dewasa dalam Kristus

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan tentang:

- peran Roh Kudus

- perkembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan, seni dan teknologi

Penalaran: •Menganalisis

•Menyimpulkan

•Memecahkan masalah

Peserta didik mampu menggunakan nalar berkaitan dengan:

(8)

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS LUAR BIASA (SMALB) TUNADAKSA

TAHUN AJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

Kurikulum : 2013

Yesus Kristus Gereja Pribadi diri dan Masyarakat

Pengetahuan dan Pemahaman • Mendeskripsikan

• Menyebutkan • Mengidentifikasi • Menjelaskan

sengsara wafat Kristus, dan kebangkitan Yesus Kristus

˗ Yesus sang Juru Selamat ˗ nilai-nilai keadilan, kejujuran,

kebenaran, perdamaian, dan keutuhan ciptaan

- Kitab Suci

- hierarki dalam Gereja Katolik - kaum awam dalam Gereja Katolik - perkawinan dalam Tradisi Katolik - panggilan karya profesi

- Roh Kudus

- panggilan hidup religius

- Citra Allah - suara hati

- kemajemukan Indonesia

- kekhasan agama-agama di Indonesia ˗ sikap Gereja terhadap agama-agama

lain

Aplikasi

• Mengklasifikasi • Menentukan • Menginterpretasi • Membedakan

•Menerapkan

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang:

- Yesus Kristus sahabatku dan idolaku

- Kitab Suci

- tokoh Katolik Pejuang Bangsa - kemajemukan Indonesia

˗ keterlibatan umat Katolik dalam membangun bangsa dan negara Penalaran

• Menganalisis • Menyimpulkan • Membandingkan • Mengevaluasi

Peserta didik dapat menggunakan nalar yang berkaitan dengan:

- Yesus Kristus sahabatku dan idolaku

Peserta didik dapat menggunakan nalar yang berkaitan dengan: - Kitab Suci

Peserta didik dapat menggunakan nalar yang berkaitan dengan: - kemajemukan Indonesia

(9)

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Kurikulum : 2013

Level Kognitif

Lingkup Materi

Al-Qur’an Aqidah Akhlak Fiqih Sejarah Peradaban

Islam Pengetahuan dan Pemahaman

• Mengidentifikasi

• Menentukan

• Mengkategorikan

• Mengelompokkan

• Menguraikan

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: −QS. Al-Hujurat/49:

10 tentang Ukhuwah Islamiyah.

−QS. Luqman/31: 14 tentang bersyukur kepada Allah SWT serta berbuat baik kepada sesama manusia.

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: −Asmaul Husna:

al-Wakil, al-’Adl, al -Karim, al-Mu’min, Syakur, dan al-Akhir.

−Beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT.

−Iman kepada Kitab-kitab Allah SWT. −Iman kepada Hari

Akhir.

−Iman kepada Qadha dan Qadar.

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: −Manfaatsyaja’ah

(berani membela kebenaran). −Ketentuan shalat

jenazah dalam syari’at Islam. −Kerja keras.

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: −Ketentuan ibadah

haji dan umrah. −Ketentuan

pernikahan dalam Islam.

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: −Sejarah perjuangan

Nabi Muhammad SAW periode Makkah.

−Sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Madinah. −Sejarah

perkembangan Islam di Indonesia.

Aplikasi

• Membedakan

• Menerapkan

• Memberi contoh

• Menghubungkan

• Menginterpretasi

• Membandingkan

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: −QS. Al-Hujurat/49:

10 tentang

Ukhuwah Islamiyah

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: −Perilaku syukur dan

sabar sebagai cerminan dari

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: −Perilaku jujur

sebagai implementasi

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: −Ketentuan ibadah

haji dan umrah. −Ketentuan

(10)

Level Kognitif

Lingkup Materi

Al-Qur’an Aqidah Akhlak Fiqih Sejarah Peradaban

Islam −QS. Luqman/31: 14

tentang bersyukur kepada Allah SWT serta berbuat baik kepada sesama manusia.

beriman kepada −Qadha dan Qadar.

beriman kepada Hari Akhir. −Perilaku optimis,

berikhtiar, dan tawakkal sebagai implementasi kaitan antara beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT.

pernikahan dalam Islam.

Makkah.

−Sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Madinah. −Sejarah

(11)

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA

Kurikulum : 2013

Level Kognitif

Lingkup Materi

Membaca Nonsastra Membaca Sastra Menulis Terbatas Menyunting Ejaan dan Tanda Baca Pemahaman dan Pengetahuan

•Mengidentifikasi

•Memaknai

Peserta didik dapat

˗ mengidentifikasi struktur teks (eksposisi, cerita ulang, cerita sejarah) ˗ mengidentifikasi infomasi

tersurat pada teks ˗ memaknai kata/istilah

Peserta didik dapat

˗ mengidentifikasi struktur teks karya sastra (cerpen, novel sederhana, pantun) ˗ mengidentifikasi

unsur-unsur intrinsik/ekstrinsik pada teks karya sastra

Peserta didik dapat ˗ mengidentifikasi

konjungsi antarkalimat ˗ mengidentifikai penanda

pada teks (keterangan, waktu, cara, konjungsi kausalitas)

Peserta didik dapat - mengidentifikasi

penggunaan ejaan (kata sapaan, kata baku/tidak baku) dan tanda baca

Aplikasi

•Menginterpretasi

•Menangkap

•Menggunakan

Peserta didik dapat ˗ menginterpretasi

informasi tersirat pada teks (simpulan, opini penulis, dll)

˗ menentukan pokok-pokok

teks (apa/di mana/siapa/ mengapa/bagaimana)

Peserta didik dapat ˗ memaknai kata

konotasi/simbolik/

ungkapan/peribahasa/rima

Peserta didik dapat

- melengkapi berbagai jenis teks

- menggunakan konjungsi

Peserta didik dapat - menggunakan ejaan dan

tanda baca

Penalaran

•Membandingkan

•Menunjukkan Bukti •Menganalisis

•Menanggapi/Mengomentari

•Merefleksi •Mengevaluasi

Peserta didik dapat

˗ membandingkan teks

˗ menanggapi isi teks

Peserta didik dapat ˗ menginterpretasi

informasi tersirat pada teks karya sastra (nilai-nilai, bukti unsur

intrinsik, kaitan isi cerita dengan kehidupan sehari-hari)

Peserta didik dapat: ˗ menyusun beragai jenis

kalimat (kalimat efektif dll)

˗ menyusun berbagai jenis paragraf

˗ memvariasikan kalimat ke kalimat lain

˗ memvariasikan teks ke

Peserta didik dapat - memperbaiki kesalahan

(12)

Level Kognitif

Lingkup Materi

Membaca Nonsastra Membaca Sastra Menulis Terbatas Menyunting Ejaan dan Tanda Baca teks lain

Keterangan:

Teks yang digunakan:

(13)

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM

Kurikulum : 2013

Level Kognitif

Lingkup Materi Makhluk hidup dan

lingkungannya

Struktur dan fungsi

makhluk hidup Mekanika dan Tata Surya Gelombang dan Listrik Pengetahuan dan pemahaman

• Mengidentifikasi • Mendeskripsikan • Menunjukkan •Memberi contoh

˗ komponen ekosistem

˗ keranekaragaman hewan

dan tumbuhan

˗ sistem gerak pada manusia

˗ pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan

- enzim

- pola-pola hukum Mendel - sistem kekebalan tubuh

˗ hubungan antara gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus - perubahan energi ˗ keteraturan gerak planet

dalam tata surya ˗ faktor-faktor yang

mempengaruhi korosi

˗ macam-macam

gelombang ˗ cahaya

˗ rangkaian listrik AC dan DC

- alat-alat optik

˗ efek fotolistrik dan sinar X

Aplikasi

• Mengklasifikasi • Menerapkan • Membandingkan

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan tentang: - pertumbuhan penduduk - jaring-jaring makanan - sumber polusi

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan tentang: - mekanisme gerak - gangguan fungsi gerak - proses metabolisme ˗ sistem kekebalan tubuh

melalui imunisasi - peran enzim

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan tentang: ˗ hubungan antara gaya,

massa, dan percepatan dalam gerak lurus - perubahan energi ˗ pengaruh kalor dan

perpindahan kalor

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan tentang: ˗ sifat-sifat gelombang ˗ pemantulan dan

pembiasan cahaya ˗ prinsip kerja rangkaian

listrik AC dan DC ˗ manfaat efek fotolistrik

dan sinar X

˗ cara kerja dan manfaat alat-alat optik

(14)

Level Kognitif

Lingkup Materi Makhluk hidup dan

lingkungannya

Struktur dan fungsi

makhluk hidup Mekanika dan Tata Surya Gelombang dan Listrik • Memprediksi

• Menyimpulkan

• Menyelesaikan masalah

menggunakan nalar berkaitan dengan:

˗ dampak

polusi/pembakaran terhadap lingkungan dan kesehatan

˗ upaya mengurangi pemanasan global

menggunakan nalar berkaitan dengan:

˗ percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan

- pola-pola hukum medel ˗ prinsip reproduksi untuk

menanggulangi

pertumbuhan penduduk

menggunakan nalar berkaitan dengan: ˗ hubungan antara gaya,

massa, dan percepatan dalam gerak lurus - perubahan energi ˗ pengaruh kalor dan

perpindahan kalor

menggunakan nalar berkaitan dengan: ˗ pemantulan dan

(15)

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Kurikulum : 2013

Level Kognitif

Lingkup Materi

Keruangan dan Konektivitas

Kelembagaan Sosial dan Dinamika Sosial

Perkembangan Sosial, Ekonomi, Budaya dan

Politik Indonesia

Perekonomian dan Kerjasama Ekonomi

Pengetahuan dan Pemahaman •Mengidentifikasi

•Menjelaskan

•Menyebutkan

•Mendeskripsikan

Peserta didik dapat mendeskripsikan tentang:

˗ aspek keruangan ˗ konektivitas antar ruang

dan waktu

˗ aspek regional (letak Indonesia, sumber daya alam)

˗ interaksi sosial

˗ lembaga sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya

Peserta didik dapat mendeskripsikan tentang masa:

- praaksara, Hindu Budha, dan Islam - pergerakan nasional

sampai proklamasi kemerdekaan Indonesia

- perjuangan mengisi kemerdekaan

- aktivitas manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

Aplikasi

•Mengklasifikasi

•Menggunakan

•Menerapkan

•Menentukan

•Menginterpretasikan

dan waktu

˗ interaksi sosial

Peserta didik dapat mengaplikasikan

pengetahuan tentang masa: - praaksara, Hindu

Budha, dan Islam - pergerakan nasional

(16)

Level Kognitif

Lingkup Materi

Keruangan dan Konektivitas

Kelembagaan Sosial dan Dinamika Sosial

Perkembangan Sosial, Ekonomi, Budaya dan

Politik Indonesia

Perekonomian dan Kerjasama Ekonomi

Penalaran •Menganalsis •Memprediksi

•Membandingkan

•Menyimpulkan

•Mengevaluasi

dan waktu

˗ interaksi sosial

Peserta didik dapat mengunakan nalar yang berkaitan dengan: - praaksara, Hindu

Budha, dan Islam - pergerakan nasional

(17)

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kurikulum : 2013

Level Kognitif

Lingkup Materi

Bilangan Aljabar Geometri dan

Pengukuran

Statistik dan Peluang

Pengukuran dan Pemahaman ˗ Mendeskripsikan

˗ Menghitung

˗ Menentukan

- aritmetika sosial

˗ sistem persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel

- konsep himpunan ˗ persamaan linear dua

variabel

˗ keliling dan luas bangun datar

˗ garis dan sudut dalam bidang datar

˗ teorema Pythagoras ˗ konsep luas permukaan

dan volume kubus, balok, dan tabung

˗ ruang sampel dan peluang kejadian

˗ penyajikan data dalam tabel, diagram batang, dan garis

Aplikasi

˗ Menghitung

˗ Menyelesaikan masalah ˗ Menginterprestasi

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang: - aritmetika sosial

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang: ˗ persamaan dan

pertidaksamaan satu variable

˗ operasi dua himpunan ˗ persamaan linear dua

variabel

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang: ˗ keliling dan luas bangun

datar

˗ garis dan sudut dalam bidang datar

˗ teorema Pythagoras ˗ konsep luas permukaan

dan volume kubus, balok, dan tabung

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang: ˗ peluang empirik kejadian

tunggal

(18)

Level Kognitif

Lingkup Materi

Bilangan Aljabar Geometri dan

Pengukuran

Statistik dan Peluang

Penalaran

˗ Menyimpulkan

˗ Menafsirkan ˗ Memprediksi

Peserta didik dapat menggunakan nalar berkaitan dengan: - aritmetika sosial

Peserta didik dapat menggunakan nalar berkaitan dengan:

(19)

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

Kurikulum : 2013

Level Kognitif

Lingkup Materi SISTEM

PEMERINTAHAN DAN HAM

LEMBAGA NEGARA DAN DINAMIKA

DEMOKRASI

INTEGRASI NASIONAL DAN ANCAMAN

NEGARA

PERSATUAN DAN KESATUAN

Pengetahuan dan Pemahaman •Mengidentifikasi

•Menunjukkan

•Menjelaskan •Mendeskripsikan

•Menyebutkan

Peserta didik dapat

memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang: −Sistem pemerintah negara

sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam

kehidupan berbangsa dan bernegara.

−Hak dan kewajiban asasi manusia sesuai nilai-nilai Pancasila dalam

Peserta didik dapat

memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang:

−Kewenangan

lembaga-lembaga Negara menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. −Hubungan struktural dan

fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD RI Tahun 1945. −Dinamika demokrasi di

Indonesia sesuai UUD RI Tahun 1945.

−Sistem hukum dan peradilan di Indonesia sesuai dengan UUD RI Tahun 1945.

−Pelindungan dan

penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan

Peserta didik dapat

memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang: −Faktor-faktor pembentuk

integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

−Perkembangan

Ipoleksosbudhankam dalam Bhinneka Tunggal Ika

Peserta didik dapat

memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang: −Wawasan nusantara

dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia.

−Faktor pedorong dan penghambat persatuan dan kesatuan bangsa dalamNegara Kesatuan Republik Indonesia. −Dinamika persatuan dan

(20)

Level Kognitif

Lingkup Materi SISTEM

PEMERINTAHAN DAN HAM

LEMBAGA NEGARA DAN DINAMIKA

DEMOKRASI

INTEGRASI NASIONAL DAN ANCAMAN

NEGARA

PERSATUAN DAN KESATUAN

kedamaian. Aplikasi

•Memberi contoh

•Menentukan

•Menerapkan

•Mengurutkan

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: −Sistem pemerintah negara

sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam

−Hak dan kewajiban asasi manusia sesuai nilai-nilai Pancasila dalam

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: −Kewenangan

lembaga-lembaga Negara menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. −Hubungan struktural dan

fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD RI Tahun 1945. −Dinamika demokrasi di

Indonesia sesuai UUD RI Tahun 1945.

−Sistem hukum dan peradilan di Indonesia sesuai dengan UUD RI Tahun 1945.

−Pelindungan dan

penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian.

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang: −Faktor-faktor pembentuk

integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

−Perkembangan

Ipoleksosbudhankam dalam Bhinneka Tunggal Ika

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang: −Wawasan nusantara

dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia.

−Faktor pedorong dan penghambat persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia. −Dinamika persatuan dan

(21)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Kurikulum : 2013

Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur Kebahasaan

Pengetahuan dan pemahaman •Mengidentifikasi

•Memahami

Peserta didik dapat mengidentifikasi dan memahami fungsi sosial

lisan/tertulis pada aspek: - Topik, masalah - Tujuan

Peserta didik dapat mengidentifikasi dan memahami struktur teks secara lisan/tertulis pada aspek:

- Informasi tertentu, informasi rinci - Rincian deskripsi, rincian peristiwa

Peserta didik dapat mengidentifikasi dan memahami secara lisan/tertulis unsur kebahasaan pada aspek:

˗ Persamaan kata

˗ Penggunaan kata kerja, kata sifat, kata keterangan, kata sambung, kata depan, modal, kata ganti (pronoun) untuk melengkapi kalimat/teks

˗ simple word order

Aplikasi

•Menentukan

•Menggunakan

•Menerapkan

Peserta didik dapat menentukan, menggunakan, dan menerapkan fungsi sosial secara lisan/tertulis pada aspek:

- Topik, masalah, gambaran umum - Tujuan, pesan moral (narrative)

Peserta didik dapat menggunakan dan menerapkan struktur teks secara lisan/tertulis esai sederhana pada aspek:

- Informasi tertentu, informasi rinci - Rincian deskripsi, rincian peristiwa - Rincian langkah-langkah

- Ide utama paragraf

Peserta didik dapat mengidentifikasi dan memahami secara lisan/tertulis unsur kebahasaan pada aspek:

˗ Persamaan kata

˗ Penggunaan kata kerja, kata sifat, kata keterangan, kata sambung, kata depan, modal, kata ganti (pronoun) untuk melengkapi kalimat/teks

˗ simple word order Penalaran

•Menyimpulkan

•Membandingkan

Peserta didik dapat menyimpulkan, membandingkan, dan

menginterpretasikan fungsi sosial secara lisan/tertulis pada aspek:

(22)

Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur Kebahasaan

•Menginterpretasikan - Topik, masalah, gambaran umum

- Tujuan, pesan moral (narrative)

- Informasi tertentu, informasi rinci - Rincian deskripsi, rincian peristiwa - Rincian langkah-langkah

- Ide utama paragraf

Keterangan :

Jenis-jenis teks lisan dan tulisan untuk materi Fungsi Sosial, Struktur Teks, dan Unsur Kebahasaan adalah: 1. Teks transaksional/interpersonal lisan/tertulis.

(23)

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Kurikulum : 2006 & 2013 (IRISAN)

Teks Fungsional Teks Esai Unsur Kebahasaan

Pengetahuan dan pemahaman •Mengidentifikasi

•Memahami

Peserta didik dapat mengidentifikasi dan memahami lisan/tertulis teks fungsional pendek sederhana pada aspek:

˗ Topik, masalah

˗ Informasi tertentu, informasi rinci ˗ Tujuan

Peserta didik dapat mengidentifikasi dan memahami secara lisan/tertulis esai sederhana pada aspek:

- Topik, masalah

- Informasi tertentu, informasi rinci - Rincian deskripsi, rincian peristiwa - Tujuan

Peserta didik dapat mengidentifikasi dan memahami secara lisan/tertulis unsur kebahasaan pada aspek: ˗ Persamaan kata

˗ Penggunaan kata kerja, kata sifat, kata keterangan, kata sambung, kata depan, modal, kata ganti (pronoun) untuk melengkapi kalimat/teks ˗ simple word order

Aplikasi

•Menentukan

•Menggunakan

•Menerapkan

Peserta didik dapat menentukan, menggunakan, dan menerapkan secara lisan/tertulis teks fungsional pendek sederhana pada aspek:

˗ Topik, masalah, gambaran umum

˗ Informasi tertentu, informasi rinci, informasi tersirat

˗ Rincian deskripsi, ide utama paragraph

˗ Tujuan

Peserta didik dapat menggunakan dan menerapkan secara lisan/tertulis esai sederhana pada aspek:

˗ Topik, masalah, gambaran umum

˗ Informasi tertentu, informasi rinci ˗ Rincian deskripsi, rincian peristiwa ˗ Tujuan, pesan moral

˗ Rincian langkah-langkah ˗ Ide utama paragraf

Peserta didik dapat mengidentifikasi dan memahami secara lisan/tertulis unsur kebahasaan pada aspek: - Persamaan kata

˗ Penggunaan kata kerja, kata sifat, kata keterangan, kata sambung, kata depan, modal, kata ganti (pronoun) untuk melengkapi kalimat/teks - simple word order

Penalaran

•Menyimpulkan

•Membandingkan

•Menginterpretasikan

Peserta didik dapat menyimpulkan, membandingkan, dan

menginterpretasikan secara

lisan/tertulis teks fungsional pendek sederhana pada aspek:

- Topik, masalah, gambaran umum

Peserta didik dapat menyimpulkan, menginterpretasikan secara

lisan/tertulis esai sederhana pada aspek:

(24)

Teks Fungsional Teks Esai Unsur Kebahasaan

- Informasi rinci, informasi tersirat ˗ rincian deskripsi, ide utama

paragraf - Tujuan

- Rincian deskripsi, rincian peristiwa - Tujuan, pesan moral

- Rincian langkah-langkah - Ide utama paragraf Keterangan :

Jenis-jenis teks lisan dan tulisan untuk materi Teks Fungsional dan Esai adalah: 1. Teks transaksional/interpersonal lisan/tertulis.