i
MEREDUKSI KEMALASAN BERANGKAT SEKOLAH PADA
ANAK TK MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN
DENGAN PERBANTUAN BONEKA JARI DI RA ISLAHUS
SALAFIYAH TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh:
ANIKHUL UNTSA 201131181
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
MEREDUKSI KEMALASAN BERANGKAT SEKOLAH PADA
ANAK TK MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN
DENGAN PERBANTUAN BONEKA JARI DI RA ISLAHUS
SALAFIYAH TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Strata I
Oleh
ANIKHUL UNTSA
2011 31 181
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO:
“Khoirun naas anfa’uhum lin naas”. Sebaik-baiknya manusia adalah manusia yang bermanfaat bagi orang lain. (HR. Bukhori Muslim)
PERSEMBAHAN:
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
1. Bapak Syafi’i dan Ibu Nur Shofa sebagai kedua orang tua saya.
2. Muhammad Syafiq, S.Pd.I yang ikut serta mendo’akan dan mendukung
vii
ABSTRACT
Untsa, Anikhul. 2015. Reducing School Departing Laziness through Content Mastery Service by Using F inger Puppet in RA Islahus Salafiyah Kudus in Academic Year 2014/2015.Skripsi. Guidance and Counseling Education Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisor: (i) Drs. Sucipto, MP.d., Kons, (ii) Drs. Masturi, MM. Keywords: School Departing Laziness, Content Mastery Service Using Finger
Puppet.
The objectives of this research are: (1) to improve the researcher’s ability in implementing Content Mastery Serviceby using finger puppetto reduce school departing laziness of the kindergarten students, (2) toobtain the decline of students’ school departing laziness in RA Islahus SalafiyahKudus after being given Content Mastery Service by using finger puppet, and (3) todescribe the students' enthusiasm and activeness as well as the effectiveness of the implementation of Content Mastery Serviceby using finger puppet in reducing the students’ school departing laziness.
School departing laziness laziness is a trait of being reluctant to leave because basically, kindergartner is a period in which the children have a great selfishness. The characteristic of children’sselfishness at this age is being irrespective of the surroundings. One of the examples is being reluctant to go to school. Therefore, to realize the children's understanding of school departing, the researchertried to reduce school departing laziness through Content Control Service by using Finger Puppet. The hypotheses of this researchare: (1) the researcher can improvethe implementation ofContent Mastery Serviceby using finger puppetto reduce school departing laziness of the kindergarten students, (2) Students of RA Islahus Salafiyah are active during Content Mastery Service by using finger puppet, the implementation of Content Mastery Service by using finger puppet is effective in reducing students’ school departing laziness in RA Islahus SalafiyahKudusin academic year 2014/2015, and (3) students’ school departing laziness in RA Islahus SalafiyahKudusin academic year 2014/2015 decreases after being given Content Mastery Service by using finger puppet.
This research isa Guidance and Counseling Action Research. The subjects are17 students of RA Islahus Salafiyah, who haveschool departing laziness. There are two variables in this research, the independent variable (Content Mastery Service by using finger puppet) and the dependent variable (school departing laziness of the kindergarten students,).The researchis conducted in two cycles (cycle I and cycle II). The data are analyzed using comparative descriptive technique by comparing the level of students’ school departing laziness between the initial conditions of students in the first cycle with the second cycle. Each cycle consists of three meetings and each meeting is delivered in 60 minutes. The data are collected through interview, observation and documentation.
viii
sufficient category. In cycle II,it gains average score of 42.12(84.24%)in very good category
ix ABSTRAK
Untsa, Anikhul. 2015. Mereduksi Kemalasan Berangkat Sekolah melalui Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari di RA Islahus Salafiyah Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015.Skripsi. Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs. Sucipto, MP.d., Kons, (ii) Drs. Masturi, MM.
Kata kunci: Kemalasan Berangkat Sekolah, Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari.
Tujuan penelitian ini adalah: 1. Meningkatkan kemampuan peneliti dalam menerapkan layanan Penguasaan Konten dengan perbantuan boneka jari terhadap pereduksian kemalasan berangkat sekolah anak TK. 2. Mengetahui tingkat penurunan kemalasan berangkat sekolah anak RA Islahus Salsfiyah Kudus setelah diberikan layanan Penguasaan Konten dengan perbantuan boneka jari. 3. Mengetahui antusias dan keaktifan siswa serta keefektifan penerapan layanan Penguasaan Konten dengan perbantuan boneka jari dalam mereduksi kemalasan anak TK.
Kemalasan berangkat sekolah merupakan sifat enggan untuk memulai menuntut ilmu karena pada dasarnya, anak TK merupakan masa dimana anak memiliki sifat egois yang besar. Keegoisan anak pada usia ini ditandai dengan adanya tingkah laku anak yang semaunya sendiri tanpa menghiraukan orang sekitarnya. Salah satunya yaitu malas untuk berangkat sekolah. Maka dari itu, untuk mewujudkan pemahaman anak mengenai kemalasan berangkat sekolah, peneliti berupaya mereduksi Kemalasan Berangkat Sekolah melalui Layanan Penguasaan Konten dengan perbantuan Boneka Jari. Hipotesis penelitian ini adalah 1. Peneliti mampu meningkatkan pelaksanaan layanan penguasaan konten dengan perbantuan boneka jari untuk mereduksi kemalasan berangkat sekolah siswa RA Islahus Salafiyah Tahun Pelajaran 2014/2015. 2. Siswa RA Islahus Salafiyah memiliki keaktifan dalam mengikuti layanan penguasaan konten dengan perbantuan boneka jari, penerapan layanan penguasaan konten dengan perbantuan boneka jari efektif digunakan dalam mereduksi kemalasan berangkat sekolah siswa RA Islahus Salafiyah Tahun Pelajaran 2014/2015. 3. Kemalasan berangkat sekolah siswa RA Islahus Salafiyah Tahun Pelajaran 2014/2015 menurun dengan diberikannya layanan Penguasaan Konten dengan perbantuan boneka jari.
x
Hasil penelitian pra siklus Kemalasan Berangkat Sekolah 17 Siswa RA Islahus Salafiyah Tahun Pelajaeran 2014/2015 memperoleh jumlah rata-rata skor 22,06 dengan persentase sebesar 44,12% tergolong kategori kurang. Siklus I memperolehan jumlah rata-rata skor 33,35 dengan persentase sebesar 66,7% tergolong kategori cukup. Selanjutnya pada siklus II memperoleh jumlah rata-rata skor 42,12 dengan persentase sebesar 84,24% tergolong kategori sangat baik.
xi PRAKATA
Dengan memanjatkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan Rahmat, Taufiq dan Hidayah serta Inayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan judul: Mereduksi Kemalasan Berangkat Sekolah pada Anak TK melalui Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari di RA Islahus Salafiyah Tahun Pelanajaran 2014/2015.
Skripsi ini dapat terselesaikan atas kerjasama, bantuan dan dukungan serta bimbingan dan arahan dari berbagai pihak, oleh karena itu peneliti mengucapkan terimakasih kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd Dekan Fakultas Kegurun dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan surat ijin penelitian.
2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd., Kons. Ka Prodi Bimbingan dan Konseling Fakultas Kegurun dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah mengesahkan judul skripsi.
3. Drs. Sucipto, M.Pd., Kons. Dosen pembimbing I yang telah membimbing dan mengarahkan.
4. Drs. Masturi, MM. dosen pembimbing II yang telah membimbing dan mengarahkan.
5. Zumrodah, S.Pd.I Kepala sekaligus pengajar RA Islahus Salafiyah Kudus yang telah memberi ijin penelitian.
6. Semua Guru dan Staf pendidikan di RA Islahus Salafiyah Kudus yang selalu membimbing peneliti.
xii mendapatkan gelar sarjana bersama-sama.
Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti sangat menyadari bahwa skripsi ini jauh dari kata sempurna, dan tidak lepas dari kesalahan. Dalam hal ini, peneliti sangat mengharapkan saran dan kritik dari semua pihak yang membaca skripsi ini. Namun peneliti juga memiliki keyakinan bahwa setiap apa yang ditulis dalam skripsi ini akan memberikan manfaat bagi peneliti pada khususnya dan para pembaca pada umumnya untuk pengembangan pada masa yang akan datang.
Kudus, 16 Juni 2015
xiii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... v
PENGESAHAN PENGUJI ... vi
BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS PENELITIAN 2.1 Kemalasan Berangkat Sekolah pada Anak TK ... 13
2.1.1 Definisi Kemalasan Berangkat Sekolah ... 13
2.1.2 Ciri-ciri yang Muncul ketika Malas Berangkat Sekolah ... 16
2.1.3 Faktor yang Mempengaruhi Anak Malas Berangkat Sekolah ... 21
2.1.4 Dampak Kemalasan Berangkat Sekolah ... 24
2.1.5 MereduksiKemalasan Berangkat Sekolah ... 28
2.2 LayananPenguasaan Konten ... 31
xiv
2.2.2 Tujuan Layanan Penguasaan Konten ... 32
2.2.3 Fungsi Layanan Penguasaan Konten ... 33
2.2.4 Komponen-Komponen Layanan Penguasaan Konten ... 35
2.2.5 Asas Layanan Penguasaan Konten ... 37
2.2.6 Pendekatan dan Teknik Layanan Penguasaan Konten ... 38
2.3 Perbantuan Boneka Jari ... 40
2.3.1 Pengertian Boneka Jari ... 40
2.3.2 Tujuan Perbantuan Boneka Jari ... 41
2.3.3 Cara Pelaksanaan Layanan dengan Perbantuan Boneka Jari ... 42
2.3.4 Mereduksi Kemalasan Berangkat Sekolah melalui Layanan ... 44
2.4 Kajian Penelitian Relevan ... 45
2.5 Kerangka Berfikir ... 49
3.4.1.1 Pengertian Observasi ... 61
3.4.1.2 Tujuan Observasi ... 61
3.4.1.3 Jenis Observasi ... 62
3.4.1.4 Pedoman Observasi ... 63
3.4.2 Wawancara ... 77
xv
3.4.2.2 Tujuan Wawancara ... 78
3.4.2.3 Jenis Wawancara ... 78
3.4.2.4 Pedoman Wawancara ... 79
3.4.3 Dokumentasi ... 81
3.4.3.1 Pengertian Dokumentasi ... 81
3.4.3.2 Tujuan Dokumentasi ... 82
3.5 Analisis Data ... 82
3.6 Indikator Keberhasilan ... 84
BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Pra Siklus ... 85
4.1.1 Hasil Observasi Pra Siklus ... 85
4.1.2 Hasil Wawancara Pra Siklus ... 87
4.2 Hasil Penelitian ... 90
4.2.1 Pelaksanaan Penelitian Siklus I ... 90
4.2.1.1 Perencanaan Tindakan (Planning) ... 90
4.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan (Action) ... 92
4.2.1.3 Pengamatan Tindakan (observasi) ... 98
4.2.1.3.1 Pengamatan Pemberian Layanan Peneliti dalam Layanan Penguasaan Konten Indikator High Touch ... 98
4.2.1.3.2 Pengamatan Pemberian Layanan Peneliti dalam Layanan Penguasaan Konten Indikator High Tech ... 110
4.2.1.3.3 Pengamatan Pemberian Layanan Peneliti terhadap Kemalasan Berangkat Sekolah Siswa RA Islahus Salafiyah ... 120
4.2.1.3.4 Pengamatan Pemberian Layanan Peneliti terhadap Aktivitas Siswa RA Islahus Salafiyah Kudus ... 128
4.2.1.3.5 Wawancara Peneliti terhadap Kolaborator setelah Siklus I ... 135
4.2.1.4 Refleksi ... 139
4.2.2 Pelaksanaan Penelitian Siklus II... 141
4.2.2.1 Perencanaan Tindakan (Planning) ... 141
4.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan (Action) ... 142
xvi
4.2.2.3.1 Pengamatan Pemberian Layanan Peneliti dalam Layanan
Penguasaan Konten Indikator High Touch ... 147
4.2.2.3.2 Pengamatan Pemberian Layanan Peneliti dalam Layanan Penguasaan Konten Indikator High Tech ... 159
4.2.2.3.3 Pengamatan Pemberian Layanan Peneliti terhadap Kemalasan Berangkat Sekolah Siswa RA Islahus Salafiyah ... 169
4.2.2.3.4 Pengamatan Pemberian Layanan Peneliti terhadap Aktivitas Siswa RA Islahus Salafiyah Kudus ... 176
4.2.2.3.5 Wawancara Peneliti terhadap Kolaborator setelah Siklus II ... 183
4.2.2.4 Refleksi ... 187
4.3 Simpulan ... 188
4.4. Uji Hipotesis Tindakan ... 193
BAB V PEMBAHASAN 5.1 Pembahasan Hasil Penelitian Siklus I ... 195
5.2 Pembahasan Hasil Penelitian Siklus II ... 202
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan ... 207
6.2 Saran ... 209
DAFTAR PUSTAKA ... 211
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Indikator yang Diteliti ... 20
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 51
3.2 Nama Siswa RA Islahus Salafiyah ... 52
3.3 Rencana Penyajian Materi antar Siklus I dan Siklus II ... 60
3.4 Pedoman Observasi Kolaborator terhadap Peneliti... 66
3.5 Pedoman Observasi Kemalasan Siswa... 71
3.6 Kriteria Penskoran Observasi Kemalasan Siswa ... 74
3.7 Pedoman Observasi Aktivitas Siswa ... 77
3.8 Pedoman Wawancara Sebelum Layanan ... 80
3.9 Pedoman Wawancara Setelah Layanan ... 81
4.1 Hasil Observasi Peneliti tentang Kemalasan Berangkat Sekolah siswa RA Islahus Salafiyah Kudus pada Pra Siklus ... 85
4.2 Hasil Wawancara Peneliti tentang Kemalasan Berangkat Sekolah Siswa RA Islahus Salafiyah Kudus pada Pra Siklus ... 88
4.3 Jadwal Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari pada Siklus I ... 91
4.4 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti dalam Aspek High Touch pada Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari pada Pertemuan I Siklus I ... 99
4.5 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti dalam Aspek High Touch pada Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari Pada Pertemuan II Siklus I ... 101
4.6 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti dalam Aspek High Touch pada Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari Pada Pertemuan III Siklus I ... 103
xviii
4.8Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti dalam Aspek High Tech pada Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari Pada Pertemuan I Siklus I ... 110 4.9 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti dalam Aspek High Tech pada Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari pada Pertemuan II Siklus I ... 112 4.10 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti dalam Aspek High Tech pada Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari Pada Pertemuan III Siklus I... 114 4.11 Hasil Rekapitulasi Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari dalam Aspek High Tech pada Siklus I ... 117 4.12 Hasil Observasi Peneliti terhadap Kemalasan Berangkat Sekolah Siswa
melalui Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari pada Pertemuan I Siklus I ... 121 4.13 Hasil Observasi Peneliti terhadap Kemalasan Berangkat Sekolah Siswa
melalui Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari pada Pertemuan II Siklus I ... 123 4.14 Hasil Observasi Peneliti terhadap Kemalasan Berangkat Sekolah Siswa
melalui Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari pada Pertemuan III Siklus I ... 124 4.15 Rekapitulasi Pengamatan Kemalasan Berangkat Sekolah Siswa pada
Siklus I ... 125 4.16 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa tentang Aktivitas Siswa dalam
Mengikuti Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari
pada Pertemuan I Siklus I ... 128 4.17 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa tentang Aktivitas Siswa dalam
Mengikuti Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari
pada Pertemuan II Siklus I ... 129 4.18 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa tentang Aktivitas Siswa dalam
Mengikuti Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari
xix
4.20 Hasil Wawancara Peneliti tentang Kemalasan Berangkat Sekolah Siswa pada Pertemuan I Siklus I ... 134 4.21 Hasil Wawancara Peneliti tentang Kemalasan Berangkat Sekolah Siswa pada Pertemuan II Siklus I ... 136 4.22 Hasil Wawancara Peneliti tentang Kemalasan Berangkat Sekolah Siswa pada Pertemuan III Siklus I ... 137 4.23 Kelemahan Peneliti dan Siswa RA Islahus Salafiyah Kudus pada Tindakan Siklus I ... 140 4.24 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti dalam Aspek High Touch pada Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari pada Pertemuan I Siklus II ... 148 4.25 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti dalam Aspek High Touch pada Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari pada Pertemuan II Siklus II ... 150 4.26 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti dalam Aspek High Touch pada Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari pada Pertemuan III Siklus II ... 153 4.27 Hasil Rekapitulasi Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari dalam Aspek
High Touch pada Siklus II... 155 4.28 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti dalam Aspek High Tech pada Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari pada Pertemuan I Siklus II ... 159 4.29 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti dalam Aspek High Tech pada Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari pada Pertemuan II Siklus II ... 162 4.30 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti dalam Aspek High Tech pada Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari pada Pertemuan III Siklus II ... 164 4.31 Hasil Rekapitulasi Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari dalam Aspek
xx
I Siklus II ... 170 4.33 Hasil Observasi Peneliti terhadap Kemalasan Berangkat Sekolah Siswa
melalui Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari pada Pertemuan II Siklus II ... 171 4.34 Hasil Observasi Peneliti terhadap Kemalasan Berangkat Sekolah Siswa
melalui Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari pada Pertemuan III Siklus II ... 173 4.35 Rekapitulasi Pengamatan Kemalasan Berangkat Sekolah Siswa pada
Siklus I ... 174 4.36 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa tentang Aktivitas Siswa dalam
Mengikuti Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari
pada Pertemuan I Siklus II ... 177 4.37 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa tentang Aktivitas Siswa dalam
Mengikuti Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari
pada Pertemuan II Siklus II ... 178 4.38 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa tentang Aktivitas Siswa dalam
Mengikuti Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari
xxi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
xxii
DAFTAR GRAFIK
Grafik Halaman
4.1 Hasil Observasi Kemalasan Berangkat Sekolah Siswa kelas A Kecil RA I
slahus Salafiyah Kudus pada Pra Siklus ... 87 4.2 Observasi Pemberian Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan
Boneka Jari dalam Aspek High Touch pada Siklus I ... 109 4.3 Observasi Pemberian Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan
Boneka Jari dalam Aspek High Tech pada Siklus I ... 120 4.4 Observasi Kemalasan Berangkat Sekolah pada Siklus I melalui Layanan
Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari... 127 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Mengikuti Layanan Penguasaaan
Konten dengan Perbantuan Boneka Jari pada Siklus I... 134 4.6 Observasi Pemberian Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan
Boneka Jari dalam Aspek High Touch pada Siklus II ... 158 4.7 Observasi Pemberian Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan
Boneka Jari dalam Aspek High Tech pada Siklus II ... 169 4.8 Observasi Kemalasan Berangkat Sekolah pada Siklus II melalui Layanan
Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari... 176 4.9 Observasi Aktivitas Siswa dalam Mengikuti Layanan Penguasaan Konten
dengan Perbantuan Boneka Jari pada Siklus II ... 182 4.10 Hasil Observasi Kemalasan Berangkat Sekolah Siswa RA Islahus Salafiyah Kudus pada Siklus I dan Siklus II ... 191 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Mengikuti Layanan Penguasaan
xxiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Tabel 3.1 Jadwal Rencana Penelitian ... 215 2. Tabel 3.1.2 Subjek Penelitia 17 Siswa Kelas A Kecil RA Islahus Salafiyah
Kudus ... 216 3. Tabel 3.3 Jadwal Pelaksanaan Layana Penguasaan Konten dengan Perbantuan
Boneka Jari ... 217 4. Tabel 3.5.1.1 Pedoman Observasi Kolaborator terhadap Peneliti dalam
Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari ... 218 5. Tabel 3.5.1.2 Pedoman Observasi Peneliti terhadap Siswa tentang Kemalasan
Berangkat Sekolah ... 222 6. Tabel 3.5.1.4 Pedoman Observasi Siswa tentang Aktivitas Siswa dalam
Mengikuti Layanan Penguasaan Konten denga Perbantuan Boneka Jari ... 224 7. Tabel 3.5.2.1 Pedoman Wawancara Peneliti Sebelum Layanan Penguasaan
Konten diberikan ... 225 8. Tabel 3.5.2.2 Pedoman Wawancara Peneliti Setelah diberikan Layanan
Penguasaan Konten ... 226 9. Tabel 4.1 Hasil Observasi Peneliti tentang Kemalasan Berangkat Sekolah Siswa
RA Islahus Salafiyah Kudus pada Pra Siklus ... 227 10. Tabel 4.2 Hasil Wawancara Peneliti tentang Kemalasan Berangkat Sekolah
Siswa RA Islahus Salafiyah Kudus pada Pra Siklus ... 229 11. Satuan Layanan BK Siklus I Pertemuan I ... 231 12. Materi Klasikal “Cerita tentang Arti Pemalas dengan Perbantuan Boneka Jari”
(Materi Siklus I Pertemuan I) ... 234 13. Laporan Pelaksanaan, Evaluasi, Analisis, dan Tindak Lnjut Satuan Layanan
Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan I ... 236 14. Satuan Layanan BK Siklus I Pertemuan II ... 238
15. Materi Klasikal “Melatih Keberanian Anak dengan Bermain Boneka Jari di
xxiv
16. Laporan Pelaksanaan, Evaluasi, Analisis, dan Tindak Lnjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan II ... 243 17. Satuan Layanan BK Siklus I Pertemuan III ... 245 18. Materi Klasikal “Memperagakan Boneka Jari sambil Bercerita tentang
Persahabatan Anak di Sekolah” ... 248 19. Laporan Pelaksanaan, Evaluasi, Analisis, dan Tindak Lnjut Satuan Layanan
Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan III ... 250 20. Hasil Rekapitulasi Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada Pelaksanaan
Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari dalam Aspek High Touch pada Siklus I ... 252 21. Hasil Rekapitulasi Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada Pelaksanaan
Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari dalam Aspek High Tech pada Siklus I ... 255 22. Rekapitulasi Pengamatan Kemalasan Berangkat Sekolah Siswa pada
Siklus I ... 258 23. Rekapitulasi Aktivitas Siswa dalam Mengikuti Layanan Penguasaan Konten
dengan Perbantuan Boneka Jari pada Siklus I ... 260 24. Hasil Wawancara tentang Kemalasan Berangkat Sekolah Siswa pada
Pertemuan III Siklus I ... 262 25. Satuan Layanan BK Siklus II Pertemuan I ... 264
26. Materi Klasikal “Menyanyi Bersama tentang Semangat Bersekolah dengan
Perbantuan Boneka Jari (Materi Siklus II Pertemuan I) ... 267 27. Laporan Pelaksanaan, Evaluasi, Analisis, dan Tindak Lnjut Satuan Layanan
Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan I ... 269 28. Satuan Layanan BK Siklus II Pertemuan II ... 271 29. Materi Klasikal “Memperagakan Boneka Jari Sambil Bercerita tentang Indahnya Bersekolah (Materi Siklus II Pertemuan II) ... 274 30. Laporan Pelaksanaan, Evaluasi, Analisis, dan Tindak Lnjut Satuan Layanan
xxv
32. Materi Klasikal “Pelatihan Role Play tentang Cara Bersemangat Berangkat
Sekolah dengan Boneka Jari”(Materi Siklus II Pertemuan III) ... 281
33. Laporan Pelaksanaan, Evaluasi, Analisis, dan Tindak Lnjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan III ... 284
34. Hasil Rekapitulasi Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari dalam Aspek High Touch Siklus II ... 286
35. Hasil Rekapitulasi Observasi Kolaborator terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari dalam Aspek High Tech Siklus II ... 289
36. Rekapitulasi Pengamatan Kemalasan Berangkat Sekolah Siswa pasa Siklus II ... 292
37. Rekapitulasi Aktivitas Siswa dala Mengikuti Layanan Penguasaan Konten dengan Perbantuan Boneka Jari pada Siklus II ... 294
38. Hasil Wawancara Peneliti tentang Kemalasan Berangkat Sekolah Siswa pada Pertemuan III Siklus II ... 296
39. Daftar Riwayat Hidup ... 299
40. Surat Pernyataan Penelitian ... 300
41. Surat Keterangan Selesai Bimbingan ... 301
42. Surat Permohonan Ujian Skripsi ... 302
43. Suran Ijin Penelitian ... 303
44. Surat Balasan Ijin Penelitian ... 304 Berita Acara Bimbingan
