F
PEDAGOGIK:
Brainstorming
• Jelaskan yang dimaksud dengan Komunikasi Efektif?
• Mengapa Komunikasi Efektif diperlukan dalam pembelajaran?
• Ceritakan pengalaman Bapak/Ibu saat menggunakan komunikasi efektif dalam pembelajaran di kelas
PEMBELAJARAN 1.
Tujuan
Setelah mempelajari meteri dalam modul ini, peserta diharapkan mampu:
1. Menjelaskan berbagai komunikasi yang efektif bagi peserta didik sekolah dasar kelas awal dengan benar dan diintegrasikan dengan lima nilai utama PPK
2. Mengidentifikasi berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik dan santun, baik secara lisan
Indikator Pencapaian kompetensi
1. Menjelaskan berbagai komunikasi yang efektif
bagi peserta didik sekolah dasar kelas awal.
2. Mengidentifikasi berbagai strategi
berkomunikasi yang efektif, empatik dan santun,
baik secara lisan maupun tulisan bagi peserta
Materi
1. Pengertian Komunikasi, Tujuan, dan Fungsinya 2. Syarat-syarat Komunikasi
3. Bentuk dan Jenis Komunikasi
4. Pikiran Manusia dan Proses Komunikasi (Psikologi Komunikasi)
5. Komunikasi Verbal dan Nonverbal
Pengertian komunikasi
Komunikasi adalah proses penyampaian gagasan dari seseorang kepada orang lain. Pengirim pesan atau komunikator memiliki pesan yang paling menentukan dalam keberhasilan komunikasi, sedangkan
Tiga pandangan terhadap
komunikasi, yaitu:
1) Komunikasi sebagai proses; penyampaian pesan dari penyampai pesan kepada penerima pesan dengan tujuan tertentu.
2) Komunikasi sebagai interaksi; menyetarakan
komunikasi dengan suatu proses sebab-akibat yang arahnya bergantian.
Tujuan Komunikasi
1. Supaya yang disampaikan komunikator dapat
dimengerti oleh komunikan;
2. Agar dapat memahami orang lain;
3. Agar pendapat kita diterima orang lain;
Fungsi komunikasi
Fungsi komunikasi secara umum adalah sebagai berikut: (a) Sebagai Kendali;
(b) Sebagai motivasi;
Fungsi Komunikasi
1) Komunikasi sosial
2) Komunikasi ekspresif 3) Komunikasi ritual
Syarat-syarat Komunikasi
• Source (Sumber) • Komunikator
• Pesan
• Saluran (channel)
• Komunikan
Komunikasi Berdasarkan Bentuknya, Yakni:
1. Komunikasi Antar-Personal
2. Komunikasi Kelompok : small groups , medium groups , large groups
Lima Kategori Jenis Komunikasi:
1) Komunikasi lisan dan tertulis
2) Komunikasi verbal dan nonverbal
3) Komunikasi ke bawah, ke atas, dan ke samping 4) Komunikasi Formal dan Informal
Pikiran Manusia dan Proses Komunikasi yaitu:
Fungsi Otak Kanan yaitu:
• Kreativitas • Persepsi • Imajinasi • Emosi • Warna • Musik• Gagasan/ Ide
• Konseptual
• Intuisi
• Memori (ingatan) jangka panjang
• Kebiasan
Fungsi Otak Kiri yaitu:
• Logika/Sistimatis/Analitis
• Bahasa Verbal/Membaca/Menulis
• Mengidentifikasi Informasi yang masuk
• Membandingkan
• Memori (ingatan) jangka pendek
Komunikasi Verbal
merupakan komunikasi yang menggunakan
kata-kata,
dalam bentuk lisan maupun tulisan.
Komunikasi Nonverbal
digunakan untuk melukiskan semua peristiwa
komunikasi
Lima Fungsi Pesan Nonverbal yang Dihubungkan
dengan Pesan Verbal:
Komunikasi Nonverbal antara Lain:
1. Ekspresi wajah 2. Kontak mata 3. Sentuhan
4. Postur tubuh dan gaya berjalan 5. Suara
Tiga Karakteristik dalam Komunikasi
1. Komunikasi itu manusiawi
Alasan Manusia Berkomunikasi:
1.Manusia tidak bisa hidup sendiri.
2.Manusia berkomunikasi dengan orang lain untuk menyampaikan pikiran.
• Dengan demikian, komunikasi antarmanusia selalu memiliki dua dimensi yaitu relasi dan informasi.
• Kedua dimensi dalam komunikasi ini diwujudkan dalam
Aktivitas Jenis-jenis Komunikasi dalam
Pembelajaran Sekolah Dasar
LK 1.1 (Syarat Komunikasi yang Baik)
LK 1.2 (Perbedaan Komunikasi Verbal dan Nonverbal)
PEMBELAJARAN 2.
Tujuan
Setelah mempelajari meteri dalam modul ini, baik secara mandiri maupun
dalam pelatihan peserta diharapkan mampu:
1. Menentukan strategi komunikasi yang efektif, empatik, dan santun, baik secara lisan maupun
tulisan bagi peserta didik sekolah dasar kelas awal dengan rasa tanggung jawab dan mengintegrasikan nilai-nilai utama PPK;
Indikator Pencapaian kompetensi
1. Menentukan strategi komunikasi yang efektif, empatik, dan santun, baik secara lisan maupun tulisan bagi
peserta didik sekolah dasar kelas awal.
Materi
1. Strategi Komunikasi dalam Pembelajaran
Materi Penerapan Komunikasi di Dalam
Praktik Keterampilan Dasar Mengajar:
1) Strategi Keterampilan menjelaskan 2) Strategi Keterampilan Bertanya
3) Strategi Keterampilan Menggunakan Variasi Stimulus 4) Strategi Keterampilan Memberi Penguatan atau
Reinvorcement
5) Strategi Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
6) Strategi Keterampilan Mengajar Kelompok dan Perseorangan
7) Startegi Keterampilan Mengelola Kelas
Seorang pendidik, saat memilih strategi komunikasi
yang efektif dalam pembelajaran harus
memperhatikan
:
1) Sasaran komunikasi 2) Media komunikasi
3) Tujuan pesan komunikasi
Guru sebagai Penceramah
Seorang guru dapat meningkatkan efektivitas komunikasi adalah sebagai berikut:
1) Mengalokasikan sebagian waktu yang tersedia
2) Membantu peserta didik memahami dan mencatat materi pembelajaran
Guru sebagai Moderator
Keterampilan Guru agar Menjadi Moderator yang Efektif: 1) Dapat mengajukan pertanyaan kepada peserta didik.
2) Mendorong peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
3) Mampu mengajukan pertanyaan yang mendorong peserta didik mendalami sendiri materi belajar.
4) Menggunakan pertanyaan yang mendorong penalaran tingkat tinggi. 5) Mampu memfasilitasi berbagai pertanyaan dan komentar peserta
didik.
6) Mampu menggunakan media komunikasi nonverbal secara efektif. 7) Terampil dalam berbagai teknik interaksi guna mencegah kebosanan
Guru sebagai Pembimbing
Dalam pembelajaran yang menekankan aspek
psikomotor, guru berperan sebagai pembimbing. Bagi peserta didik yang memiliki motivasi tinggi, tidak sulit mengulangi latihan. Tapi, bagi peserta didik yang
Guru sebagai Manajer
• Dalam pembelajaran melalui kelompok kecil, guru berperan sebagai manajer, yakni manajer sumber belajar dan manajer personal.
• Sebagai manajer sumber belajar, guru memutuskan komposisi tugas kelompok dan cara peserta didik dikelompokkan.
• Sebagai manajer personal, guru menyediakan akses pada informasi yang dibutuhkan untuk semua
Guru sebagai Koordinator dan Inovator
• Untuk mengomunikasikan pembelajaran secara efektif kepada peserta didik, guru dapat berperan sebagai koordinator dan inovator.
• Komunikasi pembelajaran tidak hanya membutuhkan kemampuan verbal dalam berkomunikasi, tapi juga kemampuan mendesain sumber belajar dan media pembelajaran.
• Satu hal yang perlu diingat guru dalam menggunakan sumber belajar secara efektif adalah penguasaan dan pemahaman atas media tersebut sehingga
Aktivitas Strategi Komunikasi yang Efektif
dalam Pembelajaran Sekolah Dasar
LK 2.1 (Proses komunikasi)
LK 2.2 (Strategi Komunikasi Yang Baik)
PEMBELAJARAN 3
Tujuan
Setelah mempelajari meteri dalam modul ini, baik secara mandiri maupun dalam pelatihan peserta diharapkan mampu:
1. Mengidentifikasi kondisi psikologis dalam interaksi pembelajaran dengan bahasa yang khas secara efektif, empati, dan santun di kelas tinggi dengan rasa tanggung jawab;
2. Mengidentifikasi pertanyaan dan pendapat peserta didik dalam proses komunikasi di sekolah dasar dengan percaya diri;
3. Menerapkan bentuk pertanyaan atau tugas dalam interaksi
pembelajaran dengan bahasa yang khas secara efektif, empati, dan santun dengan kreatif;
4. Menerapkan respon untuk pendapat atau pertanyaan yang muncul dari peserta didik dalam interaksi pembelajaran dengan bahasa yang khas secara efektif, empati, dan santun dengan menghargai
Indikator Pencapaian kompetensi
1. Mengidentifikasi kondisi psikologis dalam interaksi
pembelajaran dengan bahasa yang khas secara efektif, empati, dan santun di kelas tinggi.
2. Mengidentifikasi pertanyaan dan pendapat peserta didik dalam proses komunikasi di sekolah dasar.
Materi
1. Kondisi Psikologis dalam Interaksi Pembelajaran 2. Penerapan Strategi Komunikasi efektif dalam
Pembelajaran
3. Kemampuan Komunikasi Yang Efektif Sesuai Kondisi Psikologi Peserta Didik
1. Kondisi Psikologis dalam Interaksi
Pembelajaran
•Seorang pendidik di SD diharapkan mampu menanggapi semua pertanyaan ataupun pendapat dengan
menggunakan cara berkomunikasi yang efektif kepada peserta didiknya.
•Guru juga diharapkan dapat membuat pertanyaan atau tugas kepada peserta didiknya sebagai salah satu usaha untuk mendapatkan respon selama proses interaksi
2. Penerapan Strategi Komunikasi efektif
dalam Pembelajaran
3.Kemampuan Komunikasi Yang Efektif Sesuai
Kondisi Psikologis Peserta Didik
1. Berikan kesan bahwa Anda antusias berbicara dengan mereka 2. Ajukan pertanyaan tentang minat mereka
3. Beradaptasi dengan bahasa tubuh dan perasaan mereka 4. Tunjukkan rasa persetujuan
5. Dengarkan dengan penuh perhatian semua yang mereka katakan 6. Beri mereka kontak mata yang lama
7. Ungkapkan diri Anda sebanyak mungkin
8. Berikan kesan bahwa Anda berdua berada di tim yang sama 9. Berikan mereka senyuman terbaik Anda
10.Menawarkan saran yang bermanfaat 11.Beri mereka motivasi
12.Tampil dengan tingkat energi yang sedikit lebih tinggi dibanding orang lain 13.Sebut nama mereka dengan cara yang menyenangkan telinga mereka
4. Metode Yang Tepat Dalam Komunikasi
Pendidikan
1. Komunikasi informative (informative communication) 2. Komunikasi persuasif (persuasive communication) 3. Komunikasi instruktif/koersif (instructive/coercive
LK 3.1 (KASUS PENERAPAN STRATEGI KOMUNIKASI)
LK 3.2 (HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN SAAT PENERAPAN STRATEGI KOMUNIKASI)
HALAMAN 85 DAN 86 PADA BUKU MODUL SD AWAL PEDAGOGIK KELOMPOK KOMPETENSI F
Penerapan Strategi Komunikasi yang
MENGERJAKAN LATIHAN EVALUASI YANG TERDAPAT PADA
HALAMAN 96 S.D. 99 BUKU MODUL SD AWAL PEDAGOGIK KELOMPOK KOMPETENSI F
