v
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL LEMBAR PENGESAHAN LEMBAR PERNYATAAN
KATA PENGANTAR...
BAB I PENDAHULUAN... 1.1 Latar Belakang ... 2.2 Keterampilan Pemecahan Masalah ...
2.2.1 Definisi Masalah ... 2.2.2 Pengertian Keterampilan Pemecahan Masalah ... 2.2.3 Indikator Keterampilan Pemecahan Masalah ... 2.3 Pembelajaran Aktif...
2.3.1 Pengertian dan Karakteristik Pembelajaran Aktif ... 2.3.2 Tujuan Pembelajaran Aktif ... 2.4 Metode Brainstorming...
2.4.1 Pengertian Metode Brainstorming ... 2.4.2 Langkah-langkah- langkah Metode Brainstorming ... 2.4.3 Keunggulan dan Kelemahan Metode Brainstorming ... 2.5 Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Melalui
vi Nurul Fajri , 2016
BAB III METODE PENELITIAN...
3.1 Pendekatan dan Metode Penelitian ... 3.1.1 Pendekatan Penelitian ... 4.7.1 Perencanaan Pembelajaran Menggunakan Metode Brainstorming dalam Upaya Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa di Kelas XI IIS 4 di SMA XIX-1 dalam Pembelajaran Sejarah ... 4.7.2 Penerapan Metode Brainstorming dalam Pembelajaran Sejarah untuk Meningkatkan Keterempilan Pemecahan Masalah Siswa ... 4.7.3 Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa melaluiPenerapkan Metode Brainstorming ... 4.7.4 Kendala dan Upaya yang Dilakukan Guru dalam Upaya Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah
vii
Melalui Penerapan Metode Brainstorming ... 4.8 Hasil Wawancara Setelah Diterapkannya Metode Brainstorming dalam Pembelajaran Sejarah ... 4.9 Analisis Hasil Penerapan Metode Pembelajaran
Brainstorming dalam Upaya Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa dalam Pembelajaran Sejarah ...
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI...
5.1 Simpulan ... 5.2 Rekomendasi ...
DAFTAR RUJUKAN LAMPIRAN
108
110
113
118
viii Nurul Fajri , 2016
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Keterhubungan Metode Brainstorming dan Indikator
Keterampilan Pemecahan Masalah
Daftar Siswa Kelas XI IIS 4 di SMA XIX-1 Bandung
Tahun 2014/2015
Lembar Observasi Penerapan Metode Brainstorming
pada Tindakan Siklus I
Lembar Observasi Penilaian Keterampilan
Pemecahan Masalah pada Tindakan Siklus I
Lembar Observasi Penerapan Metode Brainstorming
pada Tindakan Siklus II
Lembar Observasi Penilaian Keterampilan
Pemecahan Masalah pada Tindakan Siklus II
Lembar Observasi Penerapan Metode Brainstorming
pada Tindakan Siklus III
Lembar Observasi Penilaian Keterampilan
Pemecahan Masalah pada Tindakan Siklus III
Lembar Observasi Penerapan Metode Brainstorming
pada Tindakan Siklus IV
Lembar Observasi Penilaian Keterampilan
Pemecahan Masalah pada Tindakan Siklus IV
Presentase Keberhasilan Penerapan Metode
Brainstorming dalam Pembelajaran Sejarah
Presentase Penilaian Keterampilan Pemecahan
Masalah Siswa dalam Pembelajaran Sejarah melalui
Metode Brainstorming
Presentase Penilaian Setiap Indikator Keterampilan
ix Sejarah
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Gambar 3.1
Gambar 3.2
Gambar 4.1
Gambar 4.2
Gambar 4.3
Gambar 4.4
Gambar 4.5
Gambar 4.6
Gambar 4.7
Gambar 4.8
Gambar 4.9
Gambar 4.10
Mekanisme Metode Pembelajaran Brainstorming
Desain Penelitian Model Kemmis dan McTaggart
Model Miles dan Huberman
Denah SMA Kartika XIX-1 Bandung
Siswa Menuliskan Semua Pendapat Setiap Kelompok
di Papan Tulis pada Siklus I
Siswa Mengidentifikasi Permasalahan secara
Berkelompok pada Siklus II
Siswa Mengungkapkan Pendapat dan Memilih
Jawaban Terbaik sebagai Pemecahan Masalah pada
Siklus III
Siswa Mengungkapkan Pendapat dan Memilih
Jawaban Terbaik sebagai Pemecahan Masalah pada
Siklus III
Perwakilan Kelompok Menyatakan Jawaban Beserta
Alasan Pemilihannya
Diagram Presentase Keberhasilan Penerapan Metode
Brainstorming dalam Pembelajaran Sejarah
Diagram Presentase Keterampilan Pemecahan
Masalah Siswa
Diagram Peningkatan Presentase Keterampilan
Pemecahan Masalah Siswa dari Siklus I hingga IV
Diagram Peningkatan Presentase Penilaian Setiap
Indikator Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa
18
29
35
40
49
63
76
77
90
102
104
104
