• Tidak ada hasil yang ditemukan

T IPA 1201421 Table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "T IPA 1201421 Table of content"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

Seprianto, 2014

Capaian Literasi Sains siswa SMAN Di Kota Padang Dalam Pisa-Kimia Ditinjau Dari Benchmark Nasional Dan Internasional

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR ISI

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA PEMIKIRAN A. Kajian Pustaka ... 8

1. Programme for International Student Assessment (PISA) ... 8

2. Literasi Sains dalam PISA ... 10

3.

Asesmen dan Benchmark ... 16

4. Penelitian Relevan ... 19

B. Kerangka Pemikiran ... 20

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian ... 22

B. Desain dan Metode Penelitian ... 24

(2)

Seprianto, 2014

Capaian Literasi Sains siswa SMAN Di Kota Padang Dalam Pisa-Kimia Ditinjau Dari Benchmark Nasional Dan Internasional

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

D. Instrumen Penelitian ... 26

E. Prosedur dan Alur Penelitian ... 31

F. Teknik Pengumpulan Data ... 34

G. Teknik Analisis Data ... 35

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 39

1. Capaian Konten Kimia Siswa dalam PISA-Kimia Dibandingkan Terhadap Benchmark Nasional dan Internasional ... 39

2. Capaian Proses Sains Siswa dalam PISA-kimia Dibandingkan Terhadap Benchmark Nasional dan Internasional ... 46

3.

Capaian Konteks Sains Siswa dalam PISA-Kimia Dibandingkan Terhadap Benchmark Nasional dan Internasional ... 52

4. Profil Sikap Sains Siswa Khususnya Sikap Terhadap Kimia ... 58

5. Perbedaan Kemampuan Literasi Sains Siswa Antar Klaster ... 62

6. Respon Guru Terkait Pembelajaran dan Asesmen Pembelajaran Berbasis Literasi Sains ... 66

B. Pembahasan ... 75

1. Pembahasan Kemampuan Konten Kimia Siswa dalam PISA-Kimia 76 2. Pembahasan Kemampuan Proses Sains Siswa dalam PISA-Kimia 79

3.

Pembahasan Kemampuan Konteks Sains Siswa dalam PISA-Kimia 81 4. Pembahasan Profil Sikap Sains Siswa dalam PISA-Kimia ... 83

5. Pembahasan Perbedaan Kemampuan Literasi Sains Siswa Antar Klaster ... 85

6. Pembahasan Respon Guru Terkait Pembelajaran dan Asesmen Pembelajaran Berbasis Literasi Sains ... 86

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 97

B. Saran ... 98

DAFTAR PUSTAKA ... 100

(3)

Seprianto, 2014

Capaian Literasi Sains siswa SMAN Di Kota Padang Dalam Pisa-Kimia Ditinjau Dari Benchmark Nasional Dan Internasional

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Konteks Pada Penilaian PISA Dalam Bidang Sains ... 12

2.2 Kompetensi Proses Sains Dalam Penilaian PISA ... 13

2.3 Kategori Pengetahuan Sains PISA Dalam Sistem Fisik ... 14

2.4 Capaian Literasi Sains Indonesia Dalam PISA... 16

3.1 Tabel untuk Menentukan Ukuran Sampel Minimum Jika Diketahui Ukuran Populasi untuk Data Kontinu ... 24

3.2 Format Lembar Validasi Instrumen Tes PISA-Kimia ... 27

3.3 Hasil Uji Keterbacaan Soal PISA-Kimia ... 28

3.4 Kisi-Kisi Pengembangan Angket ... 29

3.5 Hasil Uji Keterbacaan Angket ... 30

3.6 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara ... 30

3.7 Teknik Pengumpulan Data ... 34

3.8 Kriteria Penskoran Angket ... 36

4.1 Proporsi Jawaban Benar Pada Masing-Masing Item Tes PISA-Kimia Berdasarkan Konten Kimia antara PISA Penelitian, Nasional, dan Internasional... 41

4.2 Proporsi Jawaban Benar Pada Masing-Masing Item Tes PISA-Kimia Berdasarkan Konten Kimia antara Klaster Penelitian, Nasional, dan Internasional... 45

4.3 Proporsi Jawaban Benar Pada Masing-Masing Item Tes PISA-Kimia Berdasarkan Proses Sains antara PISA Penelitian, Nasional, dan Internasional... 48

4.4 Proporsi Jawaban Benar Pada Masing-Masing Item Tes PISA-Kimia Berdasarkan Proses Sains antara Klaster Penelitian, Nasional, dan Internasional... 51

4.5 Proporsi Jawaban Benar Pada Masing-Masing Item Tes PISA-Kimia Berdasarkan Konteks Sains antara PISA Penelitian, Nasional, dan Internasional... 54

4.6 Proporsi Jawaban Benar Pada Masing-Masing Item Tes PISA-Kimia

(4)

Seprianto, 2014

Capaian Literasi Sains siswa SMAN Di Kota Padang Dalam Pisa-Kimia Ditinjau Dari Benchmark Nasional Dan Internasional

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Internasional... 57

4.7 Rerata Skor dan Kecenderungan Sikap Siswa Terhadap Sains Pada

Setiap Indikator ... 59

4.8 Perbandingan Skor Rerata dan Kecenderungan Sikap Terhadap Sains

Siswa Masing-Masing Klaster Pada Setiap Indikator ... 60

4.9 Skor Rata-Rata Kemampuan Literasi Sains Siswa Klaster Atas,

Menengah dan Bawah Dalam PISA-Kimia ... 62

4.10 Hasil Uji Normalitas Skor Kemampuan Literasi Sains Siswa Dalam

PISA Kimia ... 62

4.11 Hasil Uji Homogenitas Skor Kemampuan Literasi Sains Siswa Dalam

PISA-Kimia ... 63

4.12 Hasil Uji Perbedaan Rata-Rata Kemampuan Literasi Sains Dalam

PISA-Kimia ... 63

4.13 Skor Rata-Rata Sikap terhadap Sains Siswa Klaster Atas, Menengah,

dan Bawah Dalam Angket PISA ... 64

4.14 Hasil Uji Normalitas Skor Sikap Siswa Terhadap Sains dalam Angket . 65

4.15 Hasil Uji Homogenitas Skor Sikap Siswa Terhadap Sains dalam

Angket ... 65

4.16 Hasil Uji Perbedaan Rata-Rata Sikap Siswa Terhadap Sains dalam

Angket PISA ... 66

5.1 Hubungan Hasil Literasi Sains Penelitian dengan Benchmark Nasional

(5)

Seprianto, 2014

Capaian Literasi Sains siswa SMAN Di Kota Padang Dalam Pisa-Kimia Ditinjau Dari Benchmark Nasional Dan Internasional

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Penilaian PISA Dalam Bidang Sains ... 11

2.2 Kerangka Pemikiran ... 21

3.1 Skema Pengambilan Sampel ... 23

3.2 Alur Penelitian ... 33

4.1 Diagram Perbandingan Proporsi Jawaban Benar Pada Aspek Konten Kimia antara PISA Penelitian, Nasional, dan Internasional ... 40

4.2 Diagram Perbandingan Proporsi Jawaban Benar Pada Aspek Konten Kimia antara PISA Klaster Penelitian, Nasional, dan Internasional ... 44

4.3 Diagram Perbandingan Proporsi Jawaban Benar Pada Aspek Proses Sains antara PISA Penelitian, Nasional, dan Internasional ... 46

4.4 Diagram Perbandingan Proporsi Jawaban Benar Pada Aspek Proses Sains antara PISA Klaster Penelitian, Nasional, dan Internasional ... 50

4.5 Diagram Perbandingan Proporsi Jawaban Benar Pada Aspek Konteks Sains antara PISA Penelitian, Nasional, dan Internasional ... 52

(6)

Seprianto, 2014

Capaian Literasi Sains siswa SMAN Di Kota Padang Dalam Pisa-Kimia Ditinjau Dari Benchmark Nasional Dan Internasional

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran A

A.1 Pemetaan Karakteristik Soal Sains pada PISA Nasional 2000-2009 ... 103

A.2 Pemetaan Karakteristik Soal Sains pada PISA Internasional 2000-2009 104 Lampiran B B.1 Kisi-Kisi Tes PISA-Kimia ... 105

B.2 Instrumen Tes PISA-Kimia ... 107

B.3 Kunci Jawaban dan Kriteria Penskoran Tes PISA-Kimia ... 118

B.4 Kisi-Kisi Angket PISA ... 125

B.5 Instrumen Angket PISA ... 127

B.6 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara ... 129

Lampiran C C.1 Lembar Validasi Terjemahan Tes PISA-Kimia ... 130

C.2 Lembar Validasi Terjemahan Angket PISA ... 135

Lampiran D D.1 Rekapitulasi Skor Tes PISA-Kimia ... 139

D.2 Rekapitulasi Skor Angket PISA... 148

Lampiran E E.1 Surat Permohonan Izin Penelitian ... 157

E.2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 158

Gambar

Tabel                                                                                                              Halaman

Referensi

Dokumen terkait

Untuk memperoleh hasil belajar yang optimal dari menyusun teks eksplanasi, model pembelajaran yang dapat diterapkan sebagai alternatif dalam meningkatkan

Majene dalam menyelesaikan soal dalam pokok bahasan program linear berada pada kategori sedang, dengan kemampuan memahami masalah berada pada kategori tinggi yaitu

Saat ini pemakaian bahan aditif dan bahan pengganti ke dalam campuran beton aspal campuran panas telah banyak digunakan dengan beberapa alasan misalnya jika diinginkan

Dalam pengoperasiannya sistem Automatic Meter Reading (AMR) melakukan pembacaan energi listrik dengan cara menurunkan terlebih dahulu tegangan listrik dari 40 KV menjadi 240

belajar siswa dalam melakukan gerakan passing bawah bola voli melalui pantul bola ke dinding yang hasilnya dapat dilihat pada tabel 4.19.

Sesuai dengan pengertian tersebut, maka SK, adalah standar kemampuan yang harus dikuasai peserta didik untuk menunjukkan bahwa hasil mempelajari mata pelajaran tertentu berupa

data-data yang diperlukan yang dapat digunakan dalam konsep perancangan Penataan Kawasan Air Terjun Desa Sekumpul, pihak yang diwawancari ialah orang yang sangat

Deiksis orang kedua, yakni pemberian bentuk rujukan penutur kepada seseorang atau yang lebih melibatkan diri.. &RQWRK ³Ellu is in love with her´ µ(OOX