MATERI-1
MATERI-1
EVALUASI
EVALUASI
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
Oleh :
Oleh :
Amat Jaedun
Amat Jaedun
Jurusan Pendidikan Teknik Sipil &
Jurusan Pendidikan Teknik Sipil &
Perencanaan
Perencanaan
Fakultas Teknik UNY
SILABUS
SILABUS
Konsep pengukuran, penilaian dan evaluasi Konsep pengukuran, penilaian dan evaluasi pembelajaran.
pembelajaran.
Ranah hasil belajar pada pembelajaran bidang Ranah hasil belajar pada pembelajaran bidang kejuruan.
kejuruan.
Ciri-ciri penilaian hasil belajar.Ciri-ciri penilaian hasil belajar.
Ketentuan-ketentuan evaluasi pembelajaran sesuai Ketentuan-ketentuan evaluasi pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang berlaku.
dengan kurikulum yang berlaku.
Fungsi dan kegunaan penilaian hasil belajar.Fungsi dan kegunaan penilaian hasil belajar.
Jenis-jenis penilaian dalam evaluasi pembelajaran.Jenis-jenis penilaian dalam evaluasi pembelajaran. Bentuk-bentuk pelaksanaan tes.Bentuk-bentuk pelaksanaan tes.
Keunggulan dan kelemahan masing-masing bentuk Keunggulan dan kelemahan masing-masing bentuk tes.
tes.
Lanjutan Silabus
Lanjutan Silabus
Teknik analisis tes yang dilakukan sebelum tes Teknik analisis tes yang dilakukan sebelum tes diuji-cobakan.
diuji-cobakan.
Teknik analisis tes yang dilakukan sesudah tes Teknik analisis tes yang dilakukan sesudah tes diuji-cobakan.
diuji-cobakan.
Persyaratan tes (alat ukur) yang baik.Persyaratan tes (alat ukur) yang baik.
Teknik-teknik penetapan validitas dan reliabilitas Teknik-teknik penetapan validitas dan reliabilitas alat ukur.
alat ukur.
Konsep penilaian kinerja (Konsep penilaian kinerja (performance testperformance test). ). Pengembangan instrumen penilaian kinerja.Pengembangan instrumen penilaian kinerja.
Konsep penilaian hasil belajar aspek afektif. Konsep penilaian hasil belajar aspek afektif.
Pengembangan instrumen penilaian hasil belajar Pengembangan instrumen penilaian hasil belajar aspek afektif.
REFERENSI…
REFERENSI…
Ericson, R.C. & Wentling, T.L. (1988). Ericson, R.C. & Wentling, T.L. (1988). Measuring Measuring
Student Growth: Techniques and Procedures for
Student Growth: Techniques and Procedures for
Occupational Education
Occupational Education. Illinois: Griffon Press.. Illinois: Griffon Press. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005, Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005,
tentang Standar Nasional Pendidikan
tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: . Jakarta: Setjen Depdiknas.
Setjen Depdiknas.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20
Tahun 2007, tentang Standar Penilaian
Tahun 2007, tentang Standar Penilaian
Pendidikan
Pendidikan. Jakarta: Setjen Depdiknas.. Jakarta: Setjen Depdiknas.
Suharsimi Arikunto (2005). Suharsimi Arikunto (2005). Dasar-dasar Evaluasi Dasar-dasar Evaluasi
Pendidikan. Edisi Revisi.
PENILAIAN …..
PENILAIAN …..
Persyaratan mengikuti Ujian
Persyaratan mengikuti Ujian
Semester
Semester
kehadiran minimal
kehadiran minimal
75%.
75%.
Tugas-tugas mandiri.
Tugas-tugas mandiri.
Hasil Penulisan Makalah.
Hasil Penulisan Makalah.
Ujian Tengah Semester.
Ujian Tengah Semester.
Pandangan ttg Belajar :
Pandangan ttg Belajar :
• Bahwa proses belajar yg terjadi dlm diri
seseorang tak pernah ada orang yang dapat
menyaksikan-nya (teori
Black-Box
dari
Behaviorisme).
• Proses belajar tersebut telah terjadi dalam diri
seseorang hanya dapat disimpulkan dari
hasilnya, yaitu apa yang dapat dilakukan oleh
orang tersebut atau perubahan apa yang telah
terjadi pada diri orang tersebut dibanding
sebelumnya.
• Oleh karena itu, diperlukan adanya kegiatan
penilaian
yaitu utk mengetahui sejauhmana
KLASIFIKASI HASIL BELAJAR:
Bloom, membagi hasil belajar ke dalam 3 (tiga) aspek/
ranah, yaitu:
Hasil belajar yang berkaitan dengan perkembangan kognitif.
Hasil belajar yang berkaitan dengan perkembangan afektif,
Hasil belajar yang berkaitan dengan
perkembangan keterampilan (psikomotorik).
PENGUKURAN, PENILAIAN &
PENGUKURAN, PENILAIAN &
EVALUASI
EVALUASI
• Mengukur adalah menentukan dimensi
kuantitatif berdasarkan suatu standar/
ukuran/instrumen yang telah ditetapkan
sebelumnya.
• Menilai adalah menentukan dimensi kualitatif
terhadap suatu hasil pengukuran,
berdasar-kan kriteria tertentu yang telah ditetapberdasar-kan.
• Pengertian evaluasi dalam konteks evaluasi
Pengertian Penilaian & Evaluasi
Pengertian Penilaian & Evaluasi
• PP 19 Tahun 2005, pasal 1, poin (17):
Penilaian adalah proses pengumpulan dan
pengolahan informasi utk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik.
• PP 19/2005, pasal 1, poin (18) dan UU No. 20/2003, pasal 1:
Evaluasi pendidikan adalah kegiatan
pengendalian, penjaminan, dan penetapan mutu
Diagram Input-Output dlm PBM
Diagram Input-Output dlm PBM
INPUT
PROCESS
OUTPUT
INPUT
Ciri-ciri penilaian (pengukuran)
dlm bidang pendidikan
Pengukuran (penilaian) tidak dapat dilakukan
secara langsung, tetapi hanya didasarkan pada indikator-indikator atau gejala-gejala yang
nampak. Oleh karena itu, masalah ketepatan alat ukur yang digunakan (valid) menjadi masalah
tersendiri variable laten vs. variable observed.
OBSERVED
Lanjutan Ciri Penilaian Pendidikan
Penilaian biasanya didahului dengan kegiatan
pengukuran, yg hasilnya berupa skor.
Hasil penilaian bersifat relatif, artinya hasilnya tidak
selalu tetap dari satu waktu ke waktu yang lain, dan sangat tergantung dari banyak faktor: peserta didik, penilai, dan situasi yang terjadi pada saat penilaian berlangsung.
Dalam kegiatan pengukuran selalu terjadi kesalahan
(error), yang disebabkan oleh: (1) alat ukurnya (tidak valid dan realiabel); (2) penilai (faktor subyektif,
kecenderungan nilai murah atau mahal, kesan pribadi
terhadap peserta tes, pengaruh hasil yang lalu, kesalahan menghitung, suasana hati penilai); (3) kondisi fisik dan
FUNGSI PENILAIAN ……
Penilaian berfungsi selektif
Misal: untuk memilih peserta tes yang dapat
diterima untuk melanjutkan studi ke jenjang
pendidikan tertentu atau seorang calon pegawai
untuk bekerja di instansi tertentu.
Penilaian berfungsi Diagnostik,
untuk mengetahui
kelemahan-kelemahan yang
Lanjutan Fungsi
Penilaian …
Penilaian berfungsi untuk Penempatan (Placement Test)
untuk mengelompokkan peserta tes sesuai dengan
kemampuan awalnya, untuk selanjutnya dapat diberikan
perlakuan-perlakuan yang sesuai dengan kemampuan dasar atau kemampuan awalnya tersebut, sehingga program
pengajaran ataupun pelatihan yang akan diberikan akan lebih efektif.
Penilaian berfungsi Pengukur Keberhasilan Belajar
(Achievement Test)
