METODE PEMBELAJARAN SENI MUSIK ciptobh

• _{Bila kita bicara pembelajaran, ada}

beberapa hal yang selalu

disinggung:prinsip, pendekat an, strategi, metode, teknik, dan model pembelajaran.

• _{Prinsip pembelajaran: kerangka}

teoretis sebuah metode

pembelajaran

• _{Prinsip pembelajaran bersumber}

pada teori-teori yang berkembang pada bidang yang relevan.

• _{Teori-teori dipilih yg mengarahpada :}

1) bahan yang akan dibelajarkan, 2) prosedur pembelajaran (bagaimana

siswa belajar dan bagaimana guru mengajarkan bahan), 3) gurunya,

dan 4) siswanya.

• _{4 Prinsip pembelajaran :}

1)Prinsip motivasi

2)belajar sambil bekerja/mengalami 3)Prinsip pemecahan masalah

4)Prinsip perbedaan individual

1) Prinsip motivasi

2) belajar sambil bekerja/mengalami:dlm mem pelajari sesuatu, apalagi yang berhubungan dengan keterampilan haruslah melalui pengalaman langsung, seperti belajar menulis siswa harus menulis, belajar berpidato harus melalui praktik berpidato

3) Prinsip pemecahan masalah:belajar siswa perlu dihadapkan pada situasi-situasi bermasalah dan guru membimbing siswa untuk memecahkannya

4) Prinsip perbedaan individual: setiap siswa memiliki perbedaan dlm berbagai hal.

Modus

Verbal

Visual

Berbuat 10%

20%

35%

40%

70%

90%

Tujua

Model Penentuan Metode Mengajar

Pendekatan Pembelajaran

• _{suatu ancangan / kebijaksanaan dlm}

memulai serta melaksanakan

pengajaran suatu ma.pel yg memberi arah & corak kpd metode pengajarannya & didasarkan pd asumsi yg berkaitan

• _{Fungsinya: sbg pedoman umum &}

langsung bagi langkah-Iangkah

metode pengajaran yg akan

• _{Pendekatan Umum dan pendekatan khusus.}

Umum :

 _{Pendekatan CBSA (Cara Belajar Siswa Aktif)}

 _{Pendekatan Keterampilan Proses :ditujukan untuk}

penguasaan tujuan dan penguasaan keterampilan untuk mencapai tujuan tersebut (keterampilan proses).

 _{Pendekatan Spiral: mengatur pengembangan}

materi yg dimulai dg jml kecil yang terus meningkat.

 _{Pendekatan Tujuan Pengajarannya dimulai}

dengan penetapan tujuan, terutama tujuan-tujuan operasional. Berdasarkan tujuan-tujuan-tujuan-tujuan itulah ditentukan bahan, metode, teknik, dan sebagainya

Macam Pendekatan

Siasat atau kiat yang sengaja direncanakan oleh guru, berkenaan dengan segala persiapan pembelajaran agar pelaksanaan pembelajaran berjalan dengan lancar dan tujuannya yang berupa hasil belajar bisa tercapai secara optimal.

STRATEGI PEMBELAJARAN

Strategi pembelajaran yang dilakukan oleh guru sebelum melaksanakan pembelajaran, dibuat secara tertulis mulai dari telaah kurikulum, silabus, dan RPP.

• _{Dick dan Carey : 5 komponen umum}

strategi pembelajaran:

a) kegiatan prapembelajaran:

(persiapan tertulis, media &alat pelajaran,diri)

b) penyajian informasi:

(memotivasi,beri tahu tujuan, informasikan ketram.prasyarat)

c) partisipasi siswa:

d) Tes : (pretest dan postest)

e) tindak lanjut:(remidi,Pengayaan)

dpt disingkat jadi 3 : persiapan, penyajian, dan evaluasi & tindak lanjut

konsep strategi mencakupi empat pengertian sebagai berikut (Suparman

1993:156). :

_{Urutan kegiatan pembelajaran:urutan}

kegiatan guru dlm menyampaikan isi pelajaran

_{Metode pembelajaran:cara pengajar}

meng organisasikan materi pel & siswa agar terjadi proses belajar secara efisien dan efektif.

_{Media pembelajaran:peralatan dan}

bahan pembelajaran yang digunakan guru dan siswa dalam kegiatan

pembelajaran.

_{Waktu yang digunakan oleh guru dan}

siswa dlm menyelesaikan setiap langkah dlm Kbm.

MODEL PEMBELAJARAN

“Model Pembelajaran” : kerangka konseptual yang

menggambarkan prosedur yang terorganisir secara sistemik dalam

mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar tertentu, yang berfungsi

sebagai pedoman bagi para perancang pengajaran dan para

guru dalam merencanakan dan melaksanakan aktivitas belajar

mengajar.

Metode dan Media

Pembelajaran

• _{metode pembelajaran : rencana}

pembelajaran yg mencakup pemilihan, penentuan, dan

peyusunan scr sistematis bahan yg akan diajarkan, serta kemungkinan

pengadaan remidi dan bagaimana pengembangannya.

• _{metode pengajaran dpt dikatan sbg}

cara guru mencapai tujuan

• _{Lima kegiatan pokok dlm}

metode pembelajaran : 1. pemilihan bahan, 2. penyusunan bahan,

3. penyajian,

4. pemantapan, dan 5. penilaian formatif.

1)Metode ceramah : penuturan secara lisan oleh guru terhadap kelas.

2)Metode tanya jawab : metode mengajar di mana guru menanyakan hal-hal yang sifatnya faktual. 3)Metode diskusi: guru memberikan

pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya menggunakan

informasi yang telah dipelajari untuk

memecahkan suatu masalah.

4) Metode kerja kelompok, dengan metode ini siswa dalam suatu kelas dipandang sebagai suatu kelompok atau dibagi atas kelompok-kelompok kecil untuk mencapai suatu tujuan tertentu.

5)Metode demonstrasi & eksperimen: guru & siswa mengadakan suatu percobaan.

Macam metode

6. Metode sosiodrama dan bermain peran: dgn cara mendramatisasikan masalah hub. sosial.

7. Metode pemberian tugas belajar &

resitasi, guru memberikan tugas, siswa mempelajari kemudian melaporkan

hasilnya.

8. Metode karyawisata:metode mengajar di mana guru mengajak siswa ke suatu objek tertentu dlm kaitannya dng ma.pel.

9. Dril / pemberian latihan : cara mengajar dng memberi latihan thd apa yang

dipelajari.

10. Metode pemecahan masalah :metode mengajar yg mendorong siswa

memecahkan masalah

• _{Bila Anda hanya mengenal pendekatan}

dan metode saja sebenarnya Anda baru mengetaui penyampaian pelajaran secara teoretis.

• _{Pengertian:daya upaya, usaha-usaha,}

cara-cara yang digunakan guru

u/melaksanakan pengajaran /mengajar di kelas pada waktu tatap muka dlm rangka menyajikan & meman tapkan pelajaran agar tercapai tujuan pembelajaran

• _{siasat / cara yang dilakukan oleh guru dlm}

melaksanakan kbm u/ dpt memperoleh hasil yang optimal.

Teknik Pembelajaran

• _{Antara alat peraga dan media tidak}

berbeda dari segi substansi (bendanya), namun hanya berbeda dari segi

fungsinya

• _{alat peraga hanya sekadar alat bantu,}

sedangkan media merupakan bagian integral dalam PBM

• _{Berbagai jenis media visual yang dapat}

dipelajari adalah Media visual yang tidak diproyeksikan, terdiri : gambar

mati, ilustrasi, karikatur, poster, bagan, diagram, grafik, peta, realia, berbagai jenis papan, sketsa.

• _{Media visual yang diproyeksikan:OHP,}

slide, filmstrip, opaque projector.

Media Pembelajaran

• _{Kata ”media” berasal bahasa Latin}

Medius & mrp btk jamak dari kata

”medium” yg scr harfiah : ”perantara /pengantar.

• _{Sgl btk perantara & saluran yg}

dipergunakan u/ menyampaikan pesan belajar /informasi belajar

• _{(Hamalik): media pend. yg diartikan}

sbg alat, mtd, / teknik yg digunakan dlm rangka lebih mengefekt ifkan

komunikasi & interaksi antara guru & siswa dlm proses pendidikan &

• Peranan media akan terlihat apabila sesuai dgn tujuan pengajaran.

• (Seel dan Gaslow) dilihat dari segi perkem bangan teknologi :2 kategori luas :

 _{media tradisional :}

1.Visual diam yang diproyeksikan

2.Visual yang tak diproyeksikan :(Audio,

Penyajian multimedia, Visual dinamis yang diproyeksikan,)

3.Cetak :

o Buku teks

o Modul, teks terprogram o Workbook

o Majalah ilmiah

o Handout (lembaran lepas

• _{Handout : bahan tertulis yg disiapkan oleh guru}

u/ memperkaya pengetahuan siswa.

• _{biasanya diambil dari beberapa literatur yg}

memiliki relevansi dg materi yg diajarkan /KD & materi pokok yg harus dikuasai oleh siswa

• _{Bentuknya :}

1)Bentuk catatan

Handout ini menyajikan konsep-konsep, prinsip, gagasan pokok tentang suatu topik yang akan dibahas.

2)Bentuk diagram

Handout ini merupakan suatu bagan, sketsa atau gambar, baik yang dilukis secara lengkap maupun yang belum lengkap.

3)Bentuk catatan dan diagram

Handout ini merupakan gabungan dari bentuk pertama dan kedu

 Metode pembelajaran seni musik

adalah suatu cara atau strategi

dalam mengajar untuk

mengembangkan musikalitas siswa.

Metode Dalcroze

Dikembangkan pada awal abad ke-20, oleh musisi dan pengajar asal swiss, Emile

Jeques-Dalcroze.dibagi menjadi tiga dasar solfege,improvisasi dan euritmika. Metode ini berfokus padamemungkinkan pelajar mendapatkan kesadaran fisik dan

pengalaman musik melalui pelatihan semua indera.

 Metode Kodaly

Zoltan Kodaly adalah pengajar musik dan komponis Hongariayang

memanfaatkaninstruksi fisik dan respon terhadap musik

 Metode suzuki

Dikembangkan oleh Shinichi Suzuki di Jepang sesaat setelah perang dunia II. Metode ini memakai pendidikan musik untuk memperkaya hidup dan karakter moral para pelajarnya.

 Metode pembelajaran musik Gordon

Metode ini didasarkan pada penelitian dan uji coba lapangan yang ekstensif oleh Edwin E. Gordon dan rekan-rekannya. Teori pembelajaran musik memberikan guru musik sebuah metode lengkap untuk mengajar kemusisisan.

 Metode O’Connor

Mark O’Connor mengembangkan metode penelitian biola yang dirancang untuk

memandu pelajar melalui perkembangan

teknik musik yang diperlukan untuk menjadi violinis yang mahir

 Metode Boss School

Pada masa kejayaannya Boss School of music di Mumbai mengembangkan

metode khusus menggunakan

teknologi Audio Visual.