PENGARUH METODE PEMBELAJARAN BERBASIS JELAJAH ALAM UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BELAJAR IPA MATERI EKOSISTEM PADA SISWA KELAS VII SMP N 3 SUSUKAN
Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat mencapai Derajat Sarjana S1
Oleh: Desis Kurniatin
0801070072
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
PERSEMBAHAN
Puji syukur kehadirat Allah S.W.T atas segala nikmat dan karunia yang telah dilimpahkan. Skripsi ini penulis persembahkan untuk :
1. Bapakku (Katim Hardjo Suwito) dan Ibuku (Satini) tercinta yang telah memberikan doa dan motivasi dari tiap tetes peluh pengorbanan dengan tulus ikhlas. Semoga ananda bisa mengemban amanatmu menjadi anak yang soleh dan berbakti pada keluarga.
2. Suamiku tercinta Sarman Hafid yang selalu memberikan doa, motivasi dan kasih sayang sehingga membuatku menjadi pribadi yang lebih baik. Semoga bunda selalu memberikan yang terbaik untuk Ayah.
3. Keluarga besarku di Makassar, Bapak mertua (Abdul Hafid. M) dan Ibu mertu (Wene) yang senantiasa memberikan doa dan restu dalam kehidupanku. 4. Semua keluarga besarku ( Mba Pri, Bang Adon, Azam, Zakir, Uli, Fahri)
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai ( suatu urusan ), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain”( Q. S. Al Insyiroh 6-7)
“
D
unia adalah perhiasan dan sebaik-baik perhiasan adalah wanita sholihah.”(HR. Muslim).
“Demi masa. Sesungguhnya manusia itu benar-benar dalam kerugian. Kecuali
orang-orang yang beriman, beramal saleh serta saling menasihati ( satu sama
lain )agar melaksanakan yang hak dan menasihati dengan kesabaran”
(Q.S. Al- Ashr 1-3)
“Sungguh , Allah tidak menzalimi seseorang walaupun sebesar zarah dan jika aa
kebajikan sekecil zarah, niscaya Allah akan melipatgandakannya dan
memberikan pahala yang besar dari sisiNya”
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN BERBASIS JELAJAH ALAM UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BELAJAR IPA MATERI EKOSISTEM PADA SISWA KELAS VII SMP N 3 SUSUKAN
Desis kurniatin 0801070072
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan meningkatkan pemahaman belajar siswa pada pembelajaran materi biologi. Penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen dengan subjek penelitiannya siswa kelas VII SMP N 3 SUSUKAN yang dipilih secara acak (random sampling) yakni kelas kontrol dan kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data penelitian diperoleh melalui observasi, tes, awancara, dan angket. Kegiatan pembelajaran pada kelas eksperimen menggunakan metode pembelajaran berbasis jelajah alam, sedangkan pada kelas kontrol menggunakan model pembelajaran ceramah. Indikator pengamatan dalam penelitian ini meliputi kemampuan mengamati, mendeskripsikan, memaknai objek, mengaitkan, berdiskusi dan menyimpulkan konsep. Hasil belajar siswa memiliki perbedaan nilai rata-rata post tes yang sangat signifikan, yaitu kelas eksperimen dengan nilai 81,99 dan kelas control 72,23. Berdasarkan hasil analisis data menggunakan uji t didapat t hitung senilai –9,774 dan t table senilai1.973. Hal ini menunjukan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima yang berarti bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara pemahaman siswa pada materi biologi dengan menggunakan model pembelajaran berbasisi jelajah alam dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan metode ceramah. Dengan demikian, maka penggunaan metode pembelajaran berbasis jelajah alam memiliki pengaruh dalam meningkatkan pemahaman siswa.
UCAPAN TERIMAKASIH
Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan nikmat dan laruniaNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penulisan skripsi ini yang berjudul “pengaruh metode pembelajaran berbasis jelajah alam terhadap tingkat pemahaman konsep belajar ipa siswa kelas VII SMP N 3
SUSUKAN pada materi ekosistem dengan baik dan lancar.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini tersusun berkat bimbingan, arahan, dan motivasi, serta do’a dari berbagai pihak.Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada Bapak Teguh Julianto, S.Pd, M.Si dan Bapak Drs. Heri Maryanto, M.Si selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Selain itu penulis juga menyampaikan terimakasih kepada :
1. Drs. Joko Purwanto, Msi, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. H. Arief Husin, M.Si, selaku ketua Progaram Studi Pendidikan Biologi. 3. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Biologi yang telah memberikan
ilmunya dengan tulus dan ikhlas.
4. Sigit Sindu Hatmanto, S.Pd selaku Kepala sekolah SMP N 3 SUSUKAN yang berkenan memberikan ijin untuk penelitian.
5. Sisnandriyati, S.Pd selaku guru mata pelajaran Biologi di SMP N 3 SUSUKAN yang telah memberikan bimbingan dan motivasi selama penelitian.
6. Sahabat senasib seperjuangan (Tity,wiji), terimakasih atas dukungan dan bantuan dalam pembuatan skripsi ini.
7. Teman-teman biologi semua, khususnya angkatan ’08 (keep fighting guy’s) 8. Semua pihak yang telah memberikan bantuan, yang tidak dapat penulis
Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Purwokerto, September 2012
DAFTAR ISI
2.1 Hakikat Belajar Dan Pembelajaran ... 102.2 Pemahaman siswa terhadap Konsep Biologi ... 12
2.3 Lembar Kerja Siswa ... 14
2.4 Pembelajaran jelajah Alam ... 15
2.5 Hasil Penelitian Terkait ... 19
BAB III. METODE PENELITIAN 3.1Tempat dan Waktu Pelaksanaan Penelitian ... 20
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1Hasil Penelitian ... 32
4.1.1 Data hasil pre tes ... 32
4.1.2 Data hasil post tes ... 33
4.1.3 Uji prasyarat ... 36
4.1.3.2 uji homogenitas ... 37
4.1.4 Uji hipotesis ... 39
4.1.5 Observasi ... 40
4.2Pembahasan Hasil Penelitian ... 42
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, KETERBATASAN DAN SARAN 5.1Kesimpulan ... 46
5.2Saran ... 78
DAFTAR PUSTAKA ... 49
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Distribusi frekuensi nilai pretes kelas control dan eksperimen ... 32
Tabel 2 Distribusi frekuensi nilai postes kelas control dan eksperimen ... 33
Tabel 3 Nilai rata-rata hasil pre tes dan pos tes antara kelas eksperimen dan kelas control ... 35
Tabel 4 Uji normalitas postes kelas eksperimen dan kelas control ... 37
Tabel 5 Uji Homogenitas postes kelas eksperimen dan kelas control ... 38
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 1 Grafik Perolehan Nilai Post Tes Kelas Kontrol dan Eksperimen .... 21 Gambar 2 Grafik Perbandingan Nilai Post Tes kelas Eksperimen dan
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan pembelajaran I, IIdanIII ... 51
Lampiran 2 Soal Pre Tes ... 54
Lampiran 3 Soal Post Tes ... 61
Lampiran 4 Daftar Nilai Siswa ... 66
Lampiran 5 Pecapaian indikator pemahaman konsep ... 67
Lampiran 6 Agket Respon setelah tindakan ... 71
Lampiran 7 Hasil Analisis Data ... 75
Lampiran 8 foto kegiatan Pembelajaran Berbasis Jelajah Alam... 78
