i
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
POP UP BOOK
MATERI KUBUS DAN BALOK UNTUK SISWA SMP
SKRIPSI
Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
MUVIDA INDAH KUSUMA
1201060002
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
v ABSTRAK
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk: Mengembangkan media pembelajaran pada materi kubus dan balok untuk siswa SMP dengan menggunakan pop up book yang valid dan mengetahui respon guru dan siswa dengan menggunakan media pembelajaran tersebut. Proses pengembangan media pmbelajaran pop up book ini menggunakan model 4-D yang dikemukakan oleh Thiagarajan, Semmel, dan Semmel yang terdiri dari empat tahap, antara lain tahap pendefinisian (define), tahap erancangan (design), tahap pengembangan (develop), dan tahap penyebaran (disseminate). Namun pengembangan media pembelajaran pop up book ini dibatasi sampai pada tahap pengembangan (develop). Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Sumbang kelas VIII D. Hasil penelitian yang dilakukan diperoleh nilai rata – rata validasi ahli media pembelajaran 3,57 dan validasi ahli desain grafis 3,31 angka tersebut termasuk dalam kriteria sangat valid. Hasil respon guru memperoleh nilai rata – rata sebesar 3,24 dan respon siswa sebesar 3,29. Media pembelajaran pop up book
ABSTRACT
This was a research and development aimed to develop learning media on cube and cuboid for junior high school students by using a pop-up book. The pop-up book was previously used by teachers and students, then evaluated and vaidated by the teachers. The process conducted to develop pop-up book as a learning media used a 4-D model proposed by Thiagaran, Semmel, and Semmel. This model consisted of four stages, including the stage of define, design, develop, and disseminate: however, the development of pop-up book as a learning medium in the research was limited to the stage of develop. The reseacrh was conducted at SMPN 1 Sumbang in grade VIII D. from the reseacrh results, it could be seen that the average score of validation obtained from experts of learning media was 3.57, and that of expert of graphic design was 3.31. those scores were considered as “very valid”. While the average score of the teachers‟ response was 3,24 and that of the students‟ response was 3,29. It can be conluded that pop-up book, as a learning medium, has received positive response from both the teachers and the students.
vii MOTTO
“Hai orang – orang yang beriman, bersabarlah kamu dan kuatkanlah
kesabaranmu dan tetaplah bersiap siaga dan bertakwalah kepada Allah,
supaya kamu beruntung.”
(QS. Ali Imran [3] : 200)
“Cita – cita bukanlah takdir, tapi sebuah petunjuk arah. Cita – cita bukan
perintah, tapi sebuah komitmen. Cita – cita tak menentukan masa depan,
melainkan wahana untuk menggerakan sumber daya dan energy bagi usaha
membangun masa depan.”
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
1. Ibu Siti dan Mba Eka yang selalu memberikan semangat, dukungan, nasihat dan motivasi.
2. Bapak dan Ibu Dosen Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Radhea dan Arka terimakasih sudah menghiburku dan selalu ada saat suka maupun duka.
ix
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmaanirrahiim
Alhamdulillaahiraabbil‟alamiin, segala puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT, Tuhan semesta Alam, Dzat yang tak pernah lelah memberikan curahan kasih sayang dan anugerah, selalu menunjukkan hikmah disetiap cobaan-Nya dan keindahan-keindahan lainnya yang tak bisa diungkapkan satu persatu sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.
Sebuah karya sederhana ini tentunya tidak akan terwujud tanpa bimbingan dan petunjuk yang Allah berikan melalui insan-insan yang senantiasa mendukung dan memberikan bantuannya kepada peneliti. Skripsi dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Pop Up Book Materi Kubus dan Balok Untuk Siswa SMP” disusun untuk memenuhi syarat menyelesaikan program studi strata 1 Pendidkan Matematika Fakultas Keguruan daan Ilmu Pendidikan.
Peneliti menyadari akan bantuan, motivasi dan dukungan orang-orang terdekat demi kelancaran penyusunan skripsi ini. Dalam ruang yang terbatas ini, dengan segala kerendahan hati peneliti mengucapkan banyak terima kasih kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Eka Setyaningsih, M.Si., Kaprodi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Drs.Kusno, M.Pd., Pembimbing yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Lukmanul Akhsani, M.Pd., Validator yang telah meluangkan waktunya untuk memvalidasi media pembelajaran pop up book dan memberikan saran untuk media pembelajaran pop up book yang dikembangkan.
7. Lia Mareza, S.Sn,.M.A., Validator yang telah meluangkan waktunya untuk memvalidasi media pembelajaran pop up book dan memberikan saran untuk media pembelajaran pop up book yang dikembangkan.
8. Riyanti., Validator yang telah meluangkan waktunya untuk memvalidasi media pembelajaran pop up book dan memberikan saran untuk media pembelajaran pop up book yang dikembangkan.
9. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
Teriring doa dan harapan semoga semua amal dan kebaikan yang telah diberikan senantiasa mendapat balasan yang berlipat dari Allah SWT. Peneliti berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi dunia pendidikan dan berbagai pihak yang membutuhkan.
Purwokerto, Januari 2017 Peneliti,
xi
B. Pertanyaan Penelitian/ Fokus Penelitian ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Model Pengembangan Media Pembelajaran ... 22
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 25
B. Prosedur Penelitian ... 25
C. Metode Pengupulan Data ... 34
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Pengembangan Media Pembelajaran Pop Up Book ... 40 B. Pembahasan ... 71 BAB V. SIMPULAN DAN SARAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Materi Kubus dan Balok ... 21
Tabel 3.1 Rancangan Pop Up Book ... 30
Tabel 3.2 Kriteria Validasi ... 37
Tabel 3.3 Kriteria Respon Guru ... 38
Tabel 3.4 Kriteria Respon Siswa ... 39
Tabel 4.1 Nama – nama Validator ... 56
Tabel 4.2 Hasil Validasi Ahli Media Pembelajaran ... 56
Tabel 4.3 Hasil Validasi Ahli Desain Grafis ... 58
Tabel 4.4 Saran atau Masukan Pop Up Book Dari Para Validator ... 60
Tabel 4.6 Hasil Respon Guru ... 65
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Ikon Kubus dan Balok ... 51
Gambar 4.2 Cover Media Pembelajaran Pop Up Book ... 53
Gambar 4.3 Petunjuk Penggunaan Media Pembelajaran Pop Up Book ... 53
Gambar 4.4 Daftar Isi ... 54
Gambar 4.5 Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) ... 54
xv
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 3 Modifikasi Mode Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Thiagarajan, Semmel, dan Semmel ………..…… 33 Diagram 4.1 Analisis Konsep ... 43 Diagram 4.2 Analisis Tugas Mengidentifikasi Unsur – unsur Kubus
dan Balok ... 44 Diagram 4.3 Analisis Tugas Menggambar Jaring – jaring Kubus dan
Balok ... 45 Diagram 4.4 Analisis Tugas Menemukan Rumus Luas Permukaan Kubus
dan Balok ... 46 Diagram 4.5 Analisis Tugas Menghitung Luas Permukaan Kubus
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A : Media Pop Up Book
Lampiran B : Angket Validasi Lampiran C : Hasil Angket Validasi
