PENERAPAN PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING

i

PENERAPAN PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN

KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI 03 KALIMANGGIS KECAMATAN KALORAN

KABUPATEN TEMANGGUNG SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Skripsi

Disusun guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh Lian Pujiatun

292012127

PROGRAM S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

vi

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO:

“Bukanlah sukses yang menciptakan kebahagiaan , kebahagiaanlah yang menciptakan sukses”

Ajahn Brahm “Pengetahuan saja tidaklah cukup, kita harus praktekkan. Keinginan saja tidaklah

cukup, kita harus bertindak.”

John F.Kennedy PERSEMBAHAN:

Skripsi dengan judul “Penerapan Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam Pembelajaran Matemaatika Untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa Klas V SD Negeri 03 Kalimanggis Kecamatan Kaloran Kaabupaten Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016”, Penulis persembahkan kepada:

1. Kedua orang tuaku Ibu Welas dan Bapak Walmin yang selalu memberikan doa , motivasi memberikan semangat dan dorongan sampai terselesainya skripsi ini.

2. Adikku Sivi Wandha Sari yang selalu memberikanku semangat.

3. SD Negeri 03 Kalimanggis yang telah memberikan kesempatan pelaksanaan penelitian ini.

4. Sahabatku angga, dedik, dewi, dita, andri, fida yang selalu memberikan motivasi

5. Teman-teman satu bimbingan yang selalu memberikan dorongan dan informasi

6. Teman-teman kelas RS12D

7. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dorongan kepada penulis demi penyelesaian penelitian ini.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan karuunianya sehingga skripsi dengan judul “Penerapan Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 03 Kalimanggis Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016” dapat selesai dengan baik dan lancar. Skripsi ini disusun guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Dalam pembuatan skripsi ini penulis mendapatkan bantuan dari berbagai pihak, sehingga pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP Universitas Kristen

Satya Wacana Salatiga yang telah memberikan izin penelitian.

2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd selaku Kaprogdi SI PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan izin penelitian

3. Wahyudi, S.Pd., M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi yang telah meluagkan waktu, tenaga, pikiran, memberikan semangat dan memotivasi serta mengarahkan hingga skripsi ini selesai.

4. Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd selaku penguji utama yang telah memberikan saran maupun masukan untukkesempurnaan skripsi ini.

5. Sutarman, S.Pd selaku kepala SD Negeri 03 Kalimanggis yang telah memberikan izin penelitian.

6. Tatang Pujilasmono Guru kelas V SD Negeri 03 Kalimanggis yan telah memberikan kesempatan magang dan membantu dalam penelitian ini.

7. Siswa kelas V SD Negeri 03 Kalimanggis yang telah ikut berpartisipasi dalam penelitian ini.

8. Kedua orang tua penulis yang telah memberikan dukungan dan doanya sehingga penulis menyelesaikan studi SI PGSD FKIP UKSW.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak dalam dunia pendidikan yang memerlukan.

viii

ABSTRAK

Pujiatun, Lian. 2016 Penerapan Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 03 Kalimanggis Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2015/2016. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Wahyudi, S.Pd M.Pd.

Kata Kunci: Project Based Learning (PjBL), Kreativitas, Hasil Belajar

Latar belakang masalah dalam penelitian ini yaitu siswa yang kurang aktif dan kreatif menyampaikan gagasan atau ide dalam bentuk pendapat maupun sebuah karya. Kreativitas dan hasil belajar yang rendah karena pembelajaran masih berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar mata pelajaran matematika dengan pembelajaran Project Based Learning (PjBL), dan mengetahui apakah ada peningkatan kreativitas dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 03 Kalimanggis dengan menggunakan pembelajaran Project Based Learning (PjBL).

Jenis Penelitian yang digunakan adalah PTK dengan model Kurt Lewin yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggart. Model penelitian ini terdapat 3 komponen yaitu tindaan, pengamatan (Observasi), dan refleksi. Penelitian yang dilakukan dengan 2 siklus, masing-masing siklus terdapat 3 pertemuan. Subjek penelitiannya yaitu siswa kelas V SD N 03 Kalimanggis. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini dengan observasi dan tes. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi dan butir soal tes. Teknik analisi data dengan analisis kualitatif dan kuantitatif. Teknik kualitatif digunakan untuk menganalisa hasil observasi kegiatan guru, kegiatan siswa, aspek afektif, dan psikomotorik siswa. Sedangkan teknik kuantitatif digunakan untuk menganalisa hasil belajar siswa ranah kognitif. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini untuk pembelajaran Project Based Learning (PjBL) mencapai 100% , kreativitas siswa mencapai 80% dalam kategori tinggi dan sangat tinggi, dan hasil belajar siswa 80% tuntas atau mencapai KKM 68.

Hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan kreativitas dan hasil belajar siswa dengan pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Kreativitas siswa pada prasiklus 60% atau 12 siswa dalam kategori tinggi, siklus I mencapai 14 siswa dalam kategori tinggi dan sangat tinggi 70% dan pada siklus II mencapai 90% atau 18 siswa dalam kategori kreativitas tinggi dan sangat tinggi. Sedangkan peningkatan hasil belajar siswa pada prasiklus 30% atau 6 siswa tuntas , siklus I mencapai 65% 13 siswa tuntas, dan siklus II mencapai 85% atau 17 siswa mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM 68). Peningkatan ini diperoleh dari penerapan beberapa tahapan pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Dari hasil penelitian ini disarankan kepada guru kelas V SD dapat menerapkan pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran matematika sehingga siswa memiliki kemampuan untuk menyampaikan pendapat berupa ide maupun gagasan berupa pendapat atau produk.

ix DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii

HALAMAN PENGESAHAN ... iv

SURAT PERNYATAAN ... v

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

ABSTRAK ... viii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ... 2

1.2 Identifikasi Masalah ... 4

1.3 Cara Pemecahan Masalah ... 4

1.4 Rumusan Masalah ... 5

1.5 Tujuan Penelitian ... 5

1.6 Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7

2.1 Kajian Teori ... 7

2.1.1 Matematika ... 7

2.1.1.1 Hakikat matematika ... 7

2.1.1.2 Tujuan Pembelajaran Matematika Sekolah ... 8

2.1.2 Pembelajaran pelajaran ... 9

2.1.2.1 Hakikat Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) ... 9

2.1.2.2 Karakteristik Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) ... 10

2.1.2.3 Prinsip-prinsip Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) ... 11

2.1.2.4 Keuntungan Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) ... 12

x

2.1.2.6 Sintak Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) ... 15

2.1.2.7 Penerapan Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) ... 18

2.1.3 Kreativitas Siswa ... 18

2.1.3.1 Hakikat Kreativitas Siswa ... 18

2.1.3.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kreativitas ... 19

2.1.3.3 Karakteristik Kreativitas ... 22

2.1.4 Hasil Belajar ... 23

2.1.4.1 Hakikat Hasil Belajar ... 23

2.1.4.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 25

2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 28

2.3 Kerangka Berfikir ... 29

2.4 Hipotesa Tindakan ... 30

BAB III METODE PENELITIAN ... 31

3.1 Setting Penelitian ... 31

3.2 Subjek Penelitian ... 31

3.3 Waktu Penelitian ... 32

3.4 Variabel Penelitian ... 32

3.4.1 Variabel Bebas (X) ... 32

3.4.2 Variabel Terikat (Y) ... 32

3.4.3 Definisi Operasional... 33

3.5 Rencana Tindakan ... 33

3.5.1 Siklus I ... 33

3.5.1 Siklus II ... 36

3.6 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 39

3.6.1 Teknik Pengumpulan Data ... 39

3.6.1.1 Teknik Pengumpulan Data Variabel Bebas ... 39

3.6.1.2 Teknik Pengumpulan Data Variabel Terikat... 40

3.6.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 40

3.6.2.1 Instrumen Pengumpulan Data Variabel Bebas ... 40

3.6.2.2 Instrumen Pengumpulan Data Variabel Terikat ... 44

xi

3.8 Analisis Taraf Kesukaran Item Soal ... 62

3.9 Indikator Keberhasilan ... 64

3.10 Analisis Data ... 64

3.10.1 Data Untuk Variabel X (Bebas) ... 64

3.10.2 Data Untuk Variabel Y (Terikat) ... 64

BAB IV HASIL PEENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 68

4.1 Deskripsi Siklus I ... 68

4.1.1 Rencana Tindakan ... 68

4.1.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ... 69

4.1.2.1 Pelaksanaan Observasi Siklus I ... 69

4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I... 75

4.1.3 Hasil Tindakan Siklus I ... 78

4.1.4 Refleksi ... 85

4.2 Deskripsi Siklus II ... 86

4.2.1 Rencana Tindakan ... 86

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Siklus II ... 87

4.2.2.1 Pelaksanaan Observasi Siklus II ... 87

4.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 93

4.2.3 Hasil Tindakan Siklus II... 96

4.2.4 Refleksi Siklus II ... 103

4.3 Hasil Analisis Data ... 105

4.3.1 Kreativitas Siswa ... 105

4.3.2 Hasil Belajar Siswa ... 106

4.4 Penerapan Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) ... 108

4.5 Pembahasan ... 113 BAB V PENUTUP ... 115 7.1 Kesimpulaan ... 115 7.2 Saran ... 116 DAFTAR PUSTAKA ... 117 LAMPIRAN ... 119

xii DAFTAR TABEL

Tabel 1 Sintak Project Based Learning (PjBL) ... 15

Tabel 2 Pemetaan Integrasi dengan Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) ... 17

Tabel 3 Implementasi Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam Standar Proses ... 17

Tabel 4 Kisi-kisi Implementasi Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) ... 41

Tabel 5 Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Guru ... 42

Tabel 6 Kisi-kisi Lembar Observasi Kegiatan Siswa ... 43

Tabel 7 Rubrik Penilaian Kerja Proyek (Afektif) ... 44

Tabel 8 Rubrik Penilaian Kerja Proyek (Psikomotorik) ... 45

Tabel 9 Kisi-kisi Instrumen Soal Pretest... 46

Tabel 10 Pedoman Penskoran Soal Pretest ... 46

Tabel 11Kisi-kisi Instrumen Soal Siklus I ... 47

Tabel 12 Pedoman Penskoran Soal Siklus I ... 51

Tabel 13 Kisi-kisi Instrumen Soal Siklus II ... 53

Tabel 14 Pedoman Pensekoran Soal Siklus II... 55

Tabel 15 Pemetaan Indikator Kreativitas ... 56

Tabel 16 Rubrik Penilaian Kreativitas ... 57

Tabel 17 Daftar Validator ... 58

Tabel 18 Rekapitulasi Uji Pakar Soal Pretest, Siklus I dan Siklus II ... 59

Tabel 19 Saran dan Tindak Lanjut Soal Pretest, Siklus I, dan Siklus II ... 59

Tabel 20 Revisi Soal Pretest, Siklus I,dan Siklus II ... 60

Tabel 21 Rekapitulasi Taraf Kesukaran Soal Pretest ... 63

Tabel 22 Rekapitulasi Taraf Kesukaran Soal Siklus I ... 63

Tabel 23 Rekapitulasi Taraf Kesukaran Soal Siklus II ... 63

Tabel 24 Ketuntasan Hasil Belajar ... 66

Tabel 25 Hasil Observasi Guru Siklus I ... 70

xiii

Tabel 27 Distribusi Frekuensi Kreativitas Siswa Siklus I ... 78

Tabel 28 Rekap Hasil Penilaian Afektif Siswa Siklus I ... 78

Tabel 29 Rekap Hasil Penilaian Sikomotorik Siswa Siklus I ... 80

Tabel 30 Rekap Hasil Penilaian Pengetahuan Siswa Siklus I ... 81

Tabel 31 Rekap Hasil belajar siswa Siklus I ... 83

Tabel 32 Ketuntasan Hasil Belaja Siswa Siklus I ... 83

Tabel 33 Hasil Observasi Guru Siklus II ... 84

Tabel 34 Hasil Observasi Siswa Siklus II ... 88

Tabel 35 Distribusi Frekuensi Kreativitas Siswa Siklus II ... 97

Tabel 36 Rekap Hasil Penilaian Afektif Siswa Siklus II ... 99

Tabel 37 Rekap Hasil Penilaian Sikomotorik Siswa Siklus II ... 99

Tabel 38 Rekap Hasil Penilaian Pengetahuan Siswa Siklus II ... 100

Tabel 39 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 102

Tabel 40 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 103

Tabel 41 Perbandingan Kreativitas siswa Pra siklus, Siklus I dan Siklus II ... 105

Tabel 42 Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 106

Tabel 43 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I dan Siklus II ... 109

xiv DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Berfikir ... 30

Gambar 2 Kreativitas Siklus I ... 79

Gambar 3 Presentase Kreativitas Siswa Siklus I ... 80

Gambar 4 Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 84

Gambar 5 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ... 85

Gambar 6 Kreativiatas Siswa Siklus II ... 97

Gambar 7 Presentase Kreativitas Siswa Siklus II ... 98

Gambar 8 Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 102

Gambar 9 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 103

Gambar 10 Perbandingan Presentase Kreativitas Siswa Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ... 106

Gambar 11 Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ... 107

Gambar 12 Peningkatan Rata-rata Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ... 108

xv DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian... 120

Lampiran 2 Jadwal Penelitian dan Jurnal Magang ... 124

Lampiran 3 Hasil Validitas dan Tingkat Kesukaran Soal ... 128

Lampiran 4 Hasil Revisi Soal ... 148

Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 160

Lampiran 6 Hasil Observasi Guru dan Observasi Siswa ... 204

Lampiran 7 Hasil Rekapitulasi Nilai Kreativitas Siswa ... 229

Lampiran 8 Hasil Rekapitulasi Nilai Hasil Belajar Siswa ... 236

Lampiran 9 Dokumentasi Penelitian ... 237