PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman i TATA BUSANA
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI... i
TUJUAN PROGRAM KEAHLIAN ...1
STANDAR KOMPETENSI KEAHLIAN...2
PROFIL KOMPETENSI LULUSAN ...5
1.
K
OMPETENSIU
MUM...5
2.
K
OMPETENSIK
EJURUAN...6
RUANG LINGKUP PEKERJAAN ...8
SUBSTANSI PEMELAJARAN...9
1. S
UBSTANSII
NSTRUKSIONAL...9
2. S
UBSTANSIN
ONINSTRU KSIONAL... 10
DIAGRAM PENCAPAIAN KOMPETENSI... 11
STRUKTUR KURIKULUM ... 13
DESKRIPSI PEMELAJARAN
PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman 1 dari 13 TATA BUSANA
TUJUAN PROGRAM KEAHLIAN
Tujuan Program Keahlian Tata Busana secara umum mengacu pada isi Undang
Undang Sistem Pendidikan Nasional (UU SPN) pasal 3 mengenai Tujuan Pendidikan
Nasional dan penjelasan pasal 15 yang menyebutkan bahwa pendidikan kejuruan
merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama
untuk bekerja dalam bidang tertentu. Secara khusus tujuan Program Keahlian Tata
Busana adalah membekali peserta didik dengan keterampilan, pengetahuan dan
sikap agar kompeten:
a.
Mengukur, membuat pola, menjahit dan menyelesaikan busana;
b.
Memilih bahan tekstil dan bahan pembantu secara tepat;
c.
Menggambar macam-macam busana sesuai kesempatan;
d.
Menghias busana sesuai desain ;
PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman 2 dari 13 TATA BUSANA
STANDAR KOMPETENSI KEAHLIAN
Standar kompetensi yang digunakan sebagai acuan pengembangan kurikulum ini
adalah Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI) bidang keahlian
Custom-made
.
Standar kompetensi dan level kualifikasi keahlian Tata Busana digambarkan pada
Tabel 1.
Tabel 1. Daftar Kompetensi Keahlian Tata Busana
Kode Kompetensi Kompetensi Sertifikat Kualifikasi Level Pendidikan Jenjang
39.BUS.C -m.CC.01.A Memberikan pelayanan secara prima kepada pelanggan
39.BUS.C -m.CC.02.A Melakukan pekerjaan dalam lingkungan sosial yang beragam
39.BUS.C -m.K3.03.A Mengikuti prosedur kesehatan, keselamatan dan keamanan dalam bekerja
39.BUS.C -m.FDR.04.A Menggambar busana 39.BUS.C -m.PRES.13.A Melakukan pengepresan 39.BUS.C -m.SEW.14.A Menjahit dengan mesin 39.BUS.C -m.MR.19.A Memelihara alat jahit 39.BUS.C -m.SEW.15.A Menyelesaikan busana
dengan jahitan tangan 39.BUS.C -m.SEW.16.A Membuat Hiasan pada
busana
39.BUS.C -m.FNS.17.A Melakukan penyelesaian akhir busana
II Operator
Jahit SMK
39.BUS.C -m.MAT.11.A Memilih/membeli Bahan
baku busana II Operator Potong SMK
39.BUS.C -m.CUT.12.A Memotong bahan 39.BUS.C -m.PAT.06.A Mengukur tubuh
pelanggan sesuai desain
39.BUS.C -m.PAT.07.A Membuat Pola busana dengan teknik konstruksi
39.BUS.C -m.PAT.08.A Membuat pola busana konstruksi di atas kain 39.BUS.C -m.PAT.10.A Membuat Pola busana
teknik kombinasi
PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman 3 dari 13 TATA BUSANA
Kode Kompetensi Kompetensi Sertifikat Kualifikasi Level Pendidikan Jenjang
39.BUS.C -m.PAT.09.A Membuat pola dasar dengan teknik drapping 39.BUS.C -m.QC.18.A Mengawasi mutu
pekerjaan busana III Supervisor
jahit D1
Setiap kompetensi didukung oleh kompetensi kunci yang terdiri dari tiga level seperti
tertera pada Tabel 2.
PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman 4 dari 13 TATA BUSANA
Tabel 2. Level Kompetensi Kunci
No KOMPETENSI KUNCI LEVEL 1 LEVEL 2 LEVEL 3
A MENGUMPULKAN, MENGANALISA DAN MENGELOLA INFORMASI:
Kapasitas untuk mengumpulkan informasi, memindahkan dan menyeleksi informasi dalam ran gka memilih informasi yang diperlukan untuk dipresentasikan, mengevaluasi sumber dan cara memperoleh informasi tersebut Mengakses dan menyimpan dari satu sumber Mengakses, memilih dan menyimpan dari beberapa sumber Mengakses, mengevaluasi dan mengatur dari berbagai macam sumber
B MENGKOMUNIKASIKAN IDE-IDE DAN INFORMASI:
Kapasitas untuk berkomunikasi dengan orang lain secara efektif menggunakan beragam bahasa, tulisan, grafik dan expresi non verbal lainnya
Sederhana dengan aturan yang telah dikenal Komplek dengan isi tertentu Komplek dengan isi beragam
C MERENCANAKAN DAN MENGORGANISIR KEGIATAN:
Kapasitas untuk merencanakan dan mengatur kegiatan kerja individu termasuk penggunaan waktu dan sumber yang baik, pemilihan prioritas dan pengawasan prestasi individu
Di bawah
pengawasan Dengan bimbingan Inisiatif sendiri dan mengevaluasi kegiatan yang komplek
D BEKERJA DENGAN ORANG LAIN SERTA KELOMPOK:
Kapasitas untuk berhubungan secara efektif dengan orang lain baik antar pribadi ataupun kelompok termasuk mengerti dan memberikan respon akan keinginan klien dan bekerja secara efektif sebagai anggota kelompok untuk mencapai tujuan bersama
Aktifitas yang telah diketahui Membantu merancang dan mencapai tujuan Kolaborasi dalam kegiatan yang komplek
E MENGGUNAKAN IDE -IDE SERTA TEKNIK MATEMATIKA:
Kapasitas untuk menggunakan konsep bilangan, spasi, ukuran, dan teknik seperti perkiraan untuk praktik
Tugas yang
sederhana Memilih tugas yang komplek dan sesuai Evaluasi dan mengadaptasi sebagai tugas yang sesuai F MENYELESAIKAN MASALAH:
Kapasitas untuk menjalankan strategi penyelesaian masalah baik untuk situasi dimana masalah dan solusi yang diinginkan memiliki bukti dan dalam situasi yang memerlukan pemikiran kritis dan pendekatan kreatif untuk mencapai hasil
Rutin, sedikit pengawasan Eksplorasi – pengawasan melekat Rutin, mandiri Eksplorasi – dengan bimbingan Masalah yang komplek, pelaksanaan pendekatan sistematis, menjelaskan proses G MENGGUNAKAN TEKNOLOGI:
Kapasitas untuk menerapkan teknologi, mengkombinasikan keahlian fisik dan sensor yang diperlukan untuk menjalankan peralatan dengan pengertian ilmiah dan prinsip teknologi yang diperlukan untuk mengadaptasi sistem Produksi ulang atau melaksanakan produk dasar atau jasa Menyusun, mengatur atau meng-operasikan produk atau jasa Mendesain atau merangkai produk atau jasa
PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman 5 dari 13 TATA BUSANA
PROFIL KOMPETENSI LULUSAN
Profil kompetensi lulusan SMK terdiri dari kompetensi umum dan kompetensi
kejuruan, yang masing-masing telah memuat kompetensi kunci. Kompetensi umum
mengacu pada tujuan pendidikan nasional dan kecakapan hidup generik, sedangkan
kompetensi kejuruan mengacu pada SKKNI.
1. Kompetensi Umum
a.
Tuntutan UUSPN Ps 3
No
Sikap lulusan SMK
1
beriman dan bertaqwa
2
berakhlak mulia
3
sehat
4
cakap
5
kreatif
6
mandiri
7
demokratis
8
tanggung jawab
b.
Tuntutan dunia kerja
NO Sikap lulusan SMK
1
disiplin
2.
jujur
PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman 6 dari 13 TATA BUSANA
2. Kompetensi Kejuruan.
Level
Kualifikasi
Kompetensi
Sub Kompetensi
? Melakukan komunikasi ditempat kerja
? Memberikan bantuan untuk pelanggan internal dan eksternal
? Menjaga standar prestasi personal Memberikan layanan
secara prima kepada pelanggan (Customer care)
? Melakukan pekerjaan secara tim
? Komunikasi dengan pelanggan dan kolega dari latar belakang yang berbeda
Melakukan pekerjaan dalam lingkungan sosial yang beragam ( Customer
care) ?? Menangani kesalah fahaman antar budaya
? Mengikuti prosedur tempat kerja dan memberikan umpan balik tentang kes ehatan, keselamatan dan keamanan
? Menangani situasi darurat Mengikuti prosedur
kesehatan, keselamatan dan keamanan dalam
bekerja (OH&S) ? Menjaga standar presentasi perorangan yang aman
? Menyiapkan tempat kerja (meja, alat dan lain-lain)
? Menggambar busana Menggambar busana
(Fashion drawing)
? Menyelesaikan gambar busana
? Menyiapkan tempat dan alat press
? Mengerjakan pengepresan
? Menyerahkan pekerjaan pengepresan Melakukan pengepresan
(pressing)
? Menerapkan praktik keselamatan dan kesehatan kerja
? Menyiapkan tempat kerja dan alat kerja
? Menyiapkan mesin jahit
? Mengoperasikan mesin jahit Menjahit dengan mesin
(Sewing)
? Menjahit bagian-bagian busana
? Menyiapkan tempat kerja dan alat
? Menyelesaikan busana dengan alat jahit tangan Menyelesaikan busana
dengan jahitan tangan (hand sewing )
? Memelihara dan menyimpan alat jahit tangan
? Menyiapkan tempat kerja dan alat
? Mebuat desain hiasan busana
? Memindahkan desain hiasan pada busana/kain
? Membuat hiasan pada busana/kain
? Mengemas busana/kain yang sudah dihias Membuat hiasan pada
busana (Embroidery)
? Menyimpan
? Menyeterika busana
? Mengemas busana Melakukan penyelesaian
akhir busana (Finishing)
? Menyimpan
? Menyiapkan alat dan tempat kerja Operator jahit
(penjahit)
Memelihara alat jahit
(Maintenance &Repair ) ? Memelihara dan memperbaiki alat jahit dan alat bantu jahit
PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman 7 dari 13 TATA BUSANA
Level
Kualifikasi
Kompetensi
Sub Kompetensi
? Merencanakan persiapan dan waktu pemilihan/pembelian bahan baku
? Mengidentifikasi jenis bahan utama (fashion fabric)
? Mengidentifikasi jenis bahan pelapis
? Menentukan bahan pelengkap
? Menyusun rencana belanja Memilih/membeli bahan
baku busana sesuai desain (material)
? Menyediakan bahan utama dan pelengkap
? Menyiapkan tempat kerja (meja, alat dan lain-lain)
? Menyiapkan bahan
? Meletakkan pola diatas bahan
? Memotong
? Memindahkan tanda -tanda pola pada bahan Operator Potong (Tukang potong) Memotong bahan (cutting) ? Mengemas ? Menganalisis desain
? Menganalisis bentuk tubuh Mengukur tubuh
pelanggan sesuai dengan
desain (Pattern Making) ? Mengukur
? Menggambar pola dasar
? Mengubah pola dasar sesuai desain
? Memeriksa pola
? Menggunting pola
? Melakukan uji coba pola Membuat pola busana
sesuai dengan teknik konstruksi (Pattern Making)
? Menyimpan pola
? Melakukan persiapan pembuatan pola di atas kain/bahan
? Membuat pola di atas kain/bahan Membuat pola busana
dengan teknik konstruksi di atas kain (Pattern
Making) ? Memeriksa pola
? Melakukan persiapan tempat dan alat
? Membuat pola dengan teknik kombinasi
? Memeriksa pola
? Menggunting pola
? Melakukan uji coba pola Membuat pola busana
dengan teknik kombinasi (Pattern Making)
? Menyimpan pola
? Melakukan persiapan drapping
? Memulir/drapping bahan sesuai ukuran
? Menyelesaikan pola dasar drapping sesuai ukuran Operator Pola
(Pembuat pola)
Membuat pola dasar busana dengan teknik drapping
PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman 8 dari 13 TATA BUSANA
RUANG LINGKUP PEKERJAAN
Ruang lingkup pekerjaan bagi lulusan Program Keahlian Tata Busana adalah jenis
pekerjaan dan atau profesi yang relevan dengan kompetensi yang tertuang di dalam
tabel SKKNI keahlian Tata Busana pada jenjang SMK antara lain adalah:
No
Dunia Usaha/Industri
Lingkup Pekerjaan
1
“Custom-made” (Modiste/attelier,
butik, tailor-made, dress-making)
?
?
Penjahit
Tukang potong
?
Pembuat pola
?
Pekerja pada bagian finishing
?
Penghias busana
Pembuat pelengkap busana.
2
Garment/konveksi
Operator/pembantu operator pada
bagian:
?
Triming
?
Preparing
?
Ticketing & bundelling
?
Cutting
?
Sewing (penjahit)
?
Finishing
?
Packing & labelling
?
Pembuatan sampel
Pressing.
Dengan memanfaatkan kemampuan, pengalaman, dan berbagai peluang yang ada,
lulusan program keahlian tata busana, dimungkinkan untuk mengelola dan
berwirausaha di bidang busana (“
Custom-made
”,
dress-making, tailor-made
,
konveksi, dan lain -lain) sesuai dengan kemampuannya.
PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman 9 dari 13 TATA BUSANA
SUBSTANSI PEMELAJARAN
Substansi pemelajaran terdiri dari 2 (dua) kelompok besar yaitu kelompok substansi
instruksional dan noninstruksional.
1. Substansi Instruksional
Substansi instruksional adalah substansi pemelajaran yang dirancang secara
terstruktur dalam kurikulum, dikelompokkan dalam program normatif, adaptif dan
produktif. Pengorganisasian materi program adaptif dan normatif mengacu pada
Undang-undang Sisdiknas No 1.20 Tahun 2003 pasal 37, berupa nama mata diklat,
sedangkan program produktif pada SKKNI berupa nama kompetensi.
Mata diklat pada SMK program keahlian Tata Busana a dalah sebagai berikut:
a. Program normatif terdiri dari mata diklat:
1)
Pendidikan Agama
2)
PKn dan Sejarah
3)
Bahasa Indonesia
4)
Pendidikan Jasmani
b. Program Adaptif terdiri dari mata diklat :
1)
Matematika
2)
Bahasa Inggris
3)
Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)
4)
Kewirausahaan
5)
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
c. Program Produktif terdiri dari kompetensi:
1)
Memberikan Pelayanan prima
2)
Melakukan pekerjaan dalam lingkungan sosial
3)
Mengikuti prosedur K3
4)
Menggambar busana
5)
Melakukan pengepresan
6)
Menjahit dengan mesin
7)
Menyelesaikan busana dengan jahitan tangan
8)
Membuat Hiasan busana
9)
Melakukan penyempurnaan busana
10)Melihara alat jahit
11)Memilih/membeli Bahan baku busana
12)Memotong bahan
13)Mengukur tubuh
PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman 10 dari 13 TATA BUSANA
15)Membuat pola busana konstruksi di atas kain
16)Membuat pola busana teknik kombinasi
17)Membuat pola dasar teknik
drapping
2. Substansi Noninstruksional
Substansi noninstruksional berisi hal-hal yang dianggap penting dan perlu bagi
peserta didik, tetapi dirancang secara tidak terstruktur dalam kurikulum.
Penyajiannya terintegrasi dengan substansi instruksional, yang dituangkan pada saat
merencanakan strategi pemelajaran dan penyusunan modul.
Substansi noninstruksional meliputi:
?
Program Kecakapan Hidup
?
Kompetensi Kunci.
?
Lingkungan hidup
PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman 11 dari 13 TATA BUSANA
DIAGRAM PENCAPAIAN KOMPETENSI
Diagram ini menunjukan tahapan atau tata urutan kompetensi yang diajarkan dan
dilatihkan pada peserta didik dalam kurun waktu yang dibutuhkan serta
kemungkinan
multi exit-multi entry
yang dapat diterapkan
39.BUS.C-m. CC.01.A 39.BUS.C-m . CC.02.A 39.BUS.C-m. FDR.04.A 39.BUS.C-m. CC.03.A 39.BUS.C-m. SEW.15.A 39.BUS.C-m. FNS.17.A 39.BUS.C-m.
SEW.14.A 39.BUS.C-m. MR.19.A 39.BUS.C-m.
PAT.08.A 39.BUS.C-m. PAT.09.A 39.BUS.C-m.
PAT.06.A 39.BUS.C-m. PAT.07.A
39.BUS.C-m. PAT.10.A
39.BUS.C-m.
PRES.13.A 39.BUS.C-m. SEW.16A
Operator
Pola
Operator
Jahit
Operator
Potong
39.BUS.C-m.PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman 12 dari 13 TATA BUSANA
Keterangan:
39.BUS.C -m.CC.01A
Memberikan Pelayanan prima
39.BUS.C -m.CC.02A
Melakukan pekerjaan dalam lingkungann sosial
39.BUS.C -m.CC.03A
Mengikuti prosedur K3
39.BUS.C -m.FDR.04A
Menggambar busana
39.BUS.C -m.PRES.13A Melakukan pengepresan
39.BUS.C -m.SEW.14A Menjahit dengan mesin
39.BUS.C -m.SEW.15A Menyelesaikan busana dengan jahitan tangan
39.BUS.C -m.SEW.16A Membuat Hiasan busana
39.BUS.C -m.FNS.17A
Melakukan penyempurnaan busana
39.BUS.C -m.MR.19A . Melihara alat jahit
39.BUS.C -m.MAT.11A. Memilih/membeli Bahan baku busana
39.BUS.C -m.CUT.12A. Memotong bahan
39.BUS.C -m.PAT.06A
Mengukur tubuh
39.BUS.C -m.PAT.07A. Membuat Pola busana teknik konstru ksi
39.BUS.C -m.PAT.08A. Membuat pola busana konstruksi di atas kain
39.BUS.C -m.PAT.09A. Membuat pola busana teknik kombinasi
39.BUS.C -m.PAT.10A. Membuat busana teknik
drapping
PROGRAM KEAHLIAN: BAGIAN II Halaman 13 dari 13 TATA BUSANA
STRUKTUR KURIKULUM
Bidang Keahlian : TATA BUSANA
Program Keahlian : Tata Busana
NO.
MATA DIKLAT/KOMPETENSI
DURASI/
WAKTU
(jam)
I PROGRAM NORMATIF :
1 Pendidikan Agama 192
2 Pendidikan Kewarganegaraan dan Sejarah 288
3 Bahasa Indonesia 192
4 Pendidikan Jasmani 288
II PROGRAM ADAPTIF :
1 Matematika 330
2 Bahasa Inggris 440
3 Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI) 202
4 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) 330
5 Kewirausahaan 192
III PROGRAM PRODUKTIF :
1 Memberikan layanan secara prima kepada pelanggan (customer care) 40 2 Melakukan pekerjaan dalam lingkungan sosial yang beragam (customer
care) 40
3 Mengikuti prosedur kesehatan, keselamatan, dan keamanan dalam
bekerja (OH &S) 40
4 Menggambar busana (fashion drawing) 280
5 Melakukan pengepresan (pressing) 120
6 Menjahit dengan mesin (sewing) 520
7 Menyelesaikan busana dengan jahitan tangan (hand sewing) 80
8 Membuat Hiasan pada busana (embroidery) 120
9 Melakukan penyelesaian akhir busana (finishing) 120
10 Melihara alat jahit (maintenance and repair) 40
11 Memilih/me mbeli Bahan baku busana sesuai desain (material) 60
12 Memotong bahan (cutting) 100
13 Mengukur tubuh pelanggan sesuai dengan desain 40
14 Membuat Pola busana dengan teknik konstruksi (pattern making) 280 15 Membuat pola busana konstruksi di atas kain (pattern making) 40 16 Membuat pola busana dengan teknik kombinasi (pattern making) 60 17 Membuat pola dasar dengan teknik drapping (pattern making) 90
JUMLAH 4564
