ABSTRAK
Sri Handari. 2010. Model Kepemimpinan Transformasional Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Kualiatas Pendidikan (Studi Kasus di MA Hasyim Asy’ari 03 Honggosoco Jekulo Kudus).
Kata kunci: Kepemimpinan, Transformasional, Pendidikan.
Kepemimpinan transformasional adalah pola pemimpin yang mempunyai kekuatan untuk mempengaruhi bawahan dengan cara-cara tertentu. Bawahan merasa percaya, kagum, loyal dan hormat terhadap pimpinan. Bawahan termotivasi untuk berbuat lebih banyak dari apa yang biasa dilakukan dan diharapkannya. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara, yang menyatakan bahwa perlu adanya penelitian lebih lanjut tentang kepemimpinan sekolah terutama tentang kepemimpinan transformasional. Hal ini dikarenakan masih ada bawahan yang kinerjanya belum maksimal, walaupun tingkat kepemimpinan kepala sekolah sudah maksimal. Faktor inilah yang menjadi kualitas pendidikan masih kurang. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1) bagaimana pelaksanaan model kepemimpinan transformasional kepala MA Hasyim Asy’ari 03 Honggosoco Jekula Kudus dalam meningkatkan kualitas pendidikan? 2) sejauh mana model kepemimpinan transformasional kepala MA Hasyim Asy’ari 03 Honggosoco Jekula Kudus dalam mendukung peningkatan kualitas pendidikan? 3) Apakah dengan model kepemimpinan transformasional kepala MA Hasyim Asy’ari 03 Honggosoco Jekulo Kudus dapat meningkatkan kinerja bawahan sehingga dapat pula meningkatkan kualitas pendidikan?
Penelitian ini termasuk jenis studi kasus, pengelompokan ke dalam sifat itu didasarkan atas ciri-ciri yaitu gejala yang diteliti bersifat kontemporer, bukan historik, serta berada dalam kehidupan nyata, batas-batas antara gejala yang diteliti dengan latar penelitian tidak dapat dinyatakan secara tegas dan menggunakan sumber data ganda. Dalam hal ini objek yang diteliti adalah kepemimpinan kepala madrasah MA Hasyim Asy’ari 03 Honggosoco Jekulo Kudus.
Pelaksanaan model kepemimpinan transformasional kepala MA Hasyim Asy’ari 03 Honggosoco Jekula Kudus dalam meningkatkan kualitas pendidikan adalah dengan meningkatkan kesadaran atas pentingnya suatu tugas pekerjaan dan nilai dari tugas pekerjaan tersebut, menekankan kepada pengembangan tim atau pencapaian tujuan organisasi dari pada hanya sekedar kepentingan masing-masing pribadi. Kepemimpinan transformasional juga mendukung peningkatan kualitas pendidikan yang lebih dititik-beratkan pada orientasi madrasah untuk memberikan bekal hidup di masa datang. Selain itu juga dapat meningkatkan kinerja para guru dan karyawan. Kepala madrasah membangun komitmen bersama terhadap sasaran organisasi dan memberikan kewenangan berupa kepercayaan kepada para pengikutnya yaitu guru, staf dan karyawan untuk mencapai sasaran.
