i
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR
FIQH MELALUI METODE PEMBELAJARAN JIGSAW
PADA SISWA KELAS X MAN MODEL MANADO
Oleh :
G U S L A E N I N I M : 14.111.00006
Tesis ditulis untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Mendapatkan Gelar Magister Pendidikan Agama Islam
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)
MANADO
iv
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR FIKIH MELALUI METODE PEMBELAJARAN JIGSAW
PADA SISWA KELAS X MAN MODEL MANADO
Guslaeni Abstrak
Tesis ini berkaitan dengan upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar fiqih melalui metode pembelajaran jigsaw pada siswa kelas X Man Model Manado. Penelitian ini bertujuan Untuk menganalisis apakah pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat memberikan hasil belajar dan motivasi belajar fikih yang lebih baik pada siswa kelas X MAN Model Manado serta untuk menganalisis apakah ada perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar dan motivasi belajar fikih sebelum atau setelah diterapkan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada siswa kelas X MAN Model Manado.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan pendekatan penelitian tindakan kelas (action research) dan dibahas dengan metode kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di MAN Model Manado dengan sampel kelas X yang berjumlah 161 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi dan tes tertulis. Teknik observasi digunakan untuk mengumpulkan data tentang motivasi siswa dan tes tertulis digunakan untuk mendapatkan data tentang hasil pembelajaran siswa setelah diterapkannya model pembelajaran jigsaw dan konvensional. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran jigsaw dan konvensional secara berangsur-angsur dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Namun peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa dengan menggunakan kedua model pembelajaran tersebut menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan. Pembelajaran dengan menggunakan model jigsaw lebih efektif dalam meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa dibanding menggunakan model pembelajaran konvensional.
v
IMPROVING STUDENTS’ MOTIVATION AND ACHIEVEMENT IN
LEARNING FIKIH SUBJECT BY USING JIGSAW METHOD
Guslaeni Abstract
vi
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan puji dan syukur kehadirat Allah Swt atas segala karunia rahmat dan hidayahNya sehingga penulisan tesis dengan judul ”Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Fiqh Melalui Metode Pembelajaran Jigsaw Pada Siswa Kelas X MAN Model Manado” dapat terselesaikan tepat pada waktunya. Penulisan tesis ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagaian dari persyaratan guna memperoleh gelar Magister pada program studi Pedidikan Agama Islam PPs IAIN Manado
Penulis menyadari bahwa dalam hal penyelesaian penulisan tesis ini masih terdapat banyak kekurangan. Oleh karenanya dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan saran, kritik dan segala bentuk pengarahan dari semua pihak untuk perbaikan karya ilmiah ini. Demikian pula kepada seluruh pihak yang telah dengan ikhlas berpartisipasi utamanya dalam memberikan motivasi, doa dan dukungannya, penulis menyampaikan terima kasih.
Ungkapan rasa terima kasih ini lebih khusus penulis tujukan kepada: 1. Ibu Dr. Rukmina Gonibala, M.Si selaku Rektor IAIN Manado yang telah
memberikan kesempatan kepada kami menimba ilmu di kampus ini.
2. Bapak Dr. Rivai Bolotio, M.Ag., selaku selaku Direktur PPs IAIN Manado. Bapak Dr. H. Nasruddin Yusuf, M. Ag Selaku pembimbing I dan Ibu Dr. Musdalifah Dachrud, M.Si., selaku pembimbing II yang banyak memberikan arahan, bimbingan, pemantapan, pertimbangan dan petunjuk yang berguna bagi penyelesaian tesis ini.
3. Para dosen penguji yang telah banyak memberikan saran perbaikan untuk kesempurnaan tesis ini.
viii DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Sampul ... i
Lembar Persetujuan ... ii
Pernyataan Keaslian Tulisan ... iii
Abstrak (Bahasa Indonesia) ... iv
Abstrak (Bahasa Inggris) ... v
B. Tempat, Waktu dan Subyek Penelitian ... 83
C. Desain Tindakan ... 85
D. Teknik Pengumpul Data ... 90
E. Sumber Data Penelitian ... 99
F. Analisis Data dan Refleksi Data ... 100
G. Indikator Keberhasilan Tindakan ... 101
ix
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 104
A. Hasil Penelitian ... 104
B. Pembahasan ... 127
BAB V PENUTUP ... 147
A. Kesimpulan ... 147
B. Saran-saran ... 148
DAFTAR PUSTAKA ... 149
LAMPIRAN-LAMPIRAN ... 153
x
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1 : Cara Menentukan Skor Individual Menurut Slavin ... 46 Tabel 2.2 : Skala Penilaian Hasil Belajar ... 72 Tabel 4.1 : Hasil Pratest Pada Ulangan Formatif ... 105 Tabel 4.2 : Motivasi Siswa MAN Model Manado dalam siklus 1 dengan
Model Jigsaw ... 108 Tabel 4.3 : Motivasi Siswa MAN Model Manado dalam siklus 1 dengan
Model konvensional ... 109 Tabel 4.4 : Hasil Belajar Siswa pada siklus 1 dengan model Jigsaw . 110 Tabel 4.5 : Hasil Belajar Siswa pada siklus 1 dengan model
Pembelajaran Konvensional ... 111 Tabel 4.6 : Motivasi Siswa MAN Model Manado dalam siklus 2 dengan
Model Pembelajaran Jigsaw ... 118 Tabel 4.7 : Motivasi siswa MAN Model Manado dalam siklus 2 dengan
Model Pembelajaran Konvensional ... 119 Tabel 4.8 : Hasil Belajar Siswa MAN Model Manado dalam siklus 2
Dengan Model Pembelajaran Jigsaw ... 121 Tabel 4.9 : Hasil Belajar Siswa MAN Model Manado dalam siklus 2
Dengan Model Pembelajaran Konvensional ... 122 Tabel 4.10: Rekapitulasi Motivasi belajar siswa pada Mata Pelajaran
Fiqh dengan Model Jigsaw dan Konvensional ... 127 Tabel 4.11: Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa MAN Model Manado
xi
DAFTAR GRAFIK
Halaman Grafik 4.1 : Motivasi Belajar Siswa dalam Bentuk Perhatian ... 128 Grafik 4.2 : Motivasi Belajar Siswa dalam Bentuk Rasa Ingin Tahu dan
Bertanya dalam Pembelajaran ... 132 Grafik 4.3 : Motivasi Belajar Siswa dalam Bentuk Senang Melakukan
Aktivitas Pembelajaran ... 136 Grafik 4.4 : Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa MAN Model
Manado dengan Menggunakan Model Pembelajaran
Konvensional dan Jigsaw ... 143 Grafik 4.5 : Perbandingan Ketidaktuntasan Hasil Belajar Siswa MAN
