Tematik 1A (Jaring Tema, silabus, RPP).zip

(1)

JARINGAN INDIKATOR

BAHASA INDONESIA

Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah.

Berbicara: mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai. Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. Menulis: Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.

 Melaksanakan perintah guru.

 Menyampaikan pesan melalui alat komunikasi (telepon, HP).

 Menyapa teman sebaya, guru dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai.

 Menyebutkan ciri-ciri fisik benda-benda di sekitar menggunakan kalimat sederhana dan kosa kata yang sudah diketahui.

 Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.

 Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskan pada buku tulisnya.

 Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar dan dapat dibaca oleh orang lain.

 Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf sambung dengan rapi yang mudah dibaca orang lain.

ORJASKES

Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri.

 Bersedia bermain dalam kelompok.  Melakukan gerak menarik tangan.  Melakukan permainan beregu/berkelompok.  Bergerak dengan isyarat.

IPS

Menceritakan pengalaman diri.

 Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi .  Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami ketika.

menggunakan alat komunikasi modern (HP, Internet dsb).  Membandingkan alat komunikasi tradisionla dengan yang

modern.

 Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.

SENI-BUDAYA & KETERAMPILAN Melafalkan lagu anak.

Menyanyikan lagu anak secara individual maupun kelompok. Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.  Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan.  Membedakan panjang dan pendeknya bunyi.  Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan pendek.  Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.

iPA

Mengidentifikasi kebutuhan manusia terhadap alat komunikasi. Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan.

Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.  Menyebutkan macam-macam alat komunikasi.  Menjelaskan manfaat alat komunikasi bagi manusia.  Menceritakan cara pemakaian alat komunikasi.

 Menerangkan kegunaan benda di rumah , sekolah, dan tempat lain.  Mendemonstrasikan penggunaan beberapa benda.

 Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

MATEMATIKA:

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20.

Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok, prisma, tabung, bola dan kerucut).

 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang).

 Memberi contoh benda yang panjang dan pendek.  Mengenal jarak dekat dan jauh.

 Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku.  Mengukur dan mambandingkan panajang benda-benda secara

AGAMA

Sesuaikan dengan karakteristik sekolah

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.  Mengidentifikasi macam-macam jenis alat komunikasi.  Menerangkan cara menggunakan alat komunikasi dengan santun.  Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.

(2)

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS I A

TEMA: ALAT KOMUNIKASI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR LANGKAH PEMBELAJARAN _WAKTUALKS. SARANA DAN SUMBER PENILAIAN

1 3 4 5 6 7

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN. Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.

 Mengidentifikasi macam-macam jenis alat komunikasi.  Menerangkan cara menggunakan alat komunikasi dengan santun.  Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.

 Mengidentifikasi macam-macam jenis alat komunikasi.  Menerangkan cara menggunakan alat komunikasi dengan

santun.

 Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.

 Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi.  Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami ketika

menggunakan alat komunikasi modern (HP, Internet, dsb).  Membandingkan alat komunikasi tradisionla dengan yang

modern.

 Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.

 Menyebutkan macam-macam alat komunikasi.  Menjelaskan manfaat alat komunikasi bagi manusia.  Menceritaka cara pemakaian alat komunikasi.

 Menerangkan kegunaan benda di rumah , sekolah, dan tempat lain.

 Mendemonstrasikan penggunaan beberapa benda.  Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam

kehidupan sehari-hari.

2 Mngg  Kurikulum Standar Isi 2006 mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya dan Agama.

 Kerangka Dasar Kurikulum Standar Isi 2006.

 Buku Ajar Siswa Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan  Tematik untuk Kelas

1A.

 Buku Kerja Tematik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS.  Buku lain yang

relevan.

 Buku Ajar Siswa mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya dan Keterampilan, Agama.  .Lingkungan sekitar

(rumah, sekolah, dan masyarakat) yang relevan dengan tema.

 Penilaian Unjuk kerja.  Penilaian Produk.  Penilaian Subyektif.  Penilaian Obyektif.  Penilaian Tingkah Laku.  Penilaian Portofolio.

 Mengamati kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran.  Mencatat aktifitas siswa

dalam merespon pertanyaan guru.

 Mengamati kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran.  Mencatat aktifitas siswa

dalam merespon pertanyaan guru.

 Penilaian Lisan.  Mengamati dan menilai

siswa ketika belajar membaca.  Mengamati aktivitas siswa

lain yang tidak sedang belajar membaca.

 Mengumpulkan dan menilai hasil tugas. siswa dalam mengidentifikasi benda-benda di rumah.

 Mengumpulkan dan menilai hasil tugas siswa dalam mengidentifikasi barang-barang dalam gambar.

 Mengamati dan menilai keberanian siswa dalam bercerita di depan kelas.

IPS

Menceritakan pengalaman diri.  Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi. Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami ketika menggunakan alat komunikasi modern (HP, Internet, dsb).

 Membandingkan alat komunikasi tradisionla dengan yang modern.  Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.

IPA

Mengidentifikasi kebutuhan manusia terhadap alat komunikasi.

Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan. Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.

 Menyebutkan macam-macam alat komunikasi.  Menjelaskan manfaat alat komunikasi bagi manusia.  Menceritaka cara pemakaian alat komunikasi.

 Menerangkan kegunaan benda di rumah , sekolah, dan tempat lain.  Mendemonstrasikan penggunaan beberapa benda.

 Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

BAHASA INDONESIA Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah. Berbicara: mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.

Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal

 Menyampaikan pesan melalui alat komunikasi (telepon, HP).  Menyapa teman sebaya, guru dan orang yang lebih tua dengan

bahasa dan cara yang sesuai.

 Menyebutkan ciri-ciri fisik benda-benda di sekitar menggunakan kalimat sederhana dan kosa kata yang sudah diketahui.  Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.

Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang

 Menyampaikan pesan melalui alat komunikasi (telepon, HP).  Menyapa teman sebaya, guru dan orang yang lebih tua dengan

bahasa dan cara yang sesuai.

 Menyebutkan ciri-ciri fisik benda-benda di sekitar

menggunakan kalimat sederhana dan kosa kata yang sudah diketahui.

(3)

dengan rapi yang mudah dibaca orang lain.

1 3 4 5 6 7

MATEMATIKA:

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20. Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok, prisma, tabung, bola dan kerucut).

langsung.

 Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak baku yang sama.

langsung.

 Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak baku yang sama.

SENI-BUDAYA & KETERAMPILAN Melafalkan lagu anak. Menyanyikan lagu anak secara individual maupun kelompok. Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.

 Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan.  Membedakan panjang dan pendeknya bunyi.  Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan pendek.  Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.

ORJASKES

Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri.

 Bersedia bermain dalam kelompok.  Melakukan gerak menarik tangan.  Melakukan permainan beregu/berkelompok.  Bergerak dengan isyarat .

(4)

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 1, 2, dan 3

TEMA

:

ALAT KOMUNIKASI

KELAS /SEMESTER

: 1 (satu)/ 1 (satu)

WAKTU

: 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

I. KOMPETENSI DASAR

Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat (PKn). Menceritakan pengalaman diri (IPS).

Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah (BI). Berbicara: mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.

Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Menulis: Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 (Mat). Mengidentifikasi kebutuhan manusia terhadap alat komunikasi (IPA).

Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan.

Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.

Melafalkan lagu anak (Se-Bud & Keterampilan).

Menyanyikan lagu anak secara individual maupun kelompok.

Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.

II. INDIKATOR

Mengidentifikasi macam-macam alat komunikasi (PKn).

Menerangkan cara menggunakan alat komunikasi dengan santun.

Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.

Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi (IPS).

Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami ketika menggunakan alat komunikasi modern (HP, Internet, dsb).

Membandingkan alat komunikasi tradisional dengan yang modern.

Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.

Melaksanakan perintah guru (BI).

Menyampaikan pesan melalui alat komunikasi (telepon, HP).

Menyapa teman sebaya, guru dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai.

Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.

Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskan pada buku tulisnya.

Memberi contoh benda yang panjang dan pendek (Mat). Mengenal jarak dekat dan jauh.

Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku.

Mengukur dan mambandingkan panjang benda-benda secara langsung.

Menyebutkan macam-macam alat komunikasi (IPA). Menjelaskan manfaat alat komunikasi bagi manusia.

Menceritakan cara pemakaian alat komunikasi.

Menerangkan kegunaan benda di rumah , sekolah, dan tempat lain.

Mendemonstrasikan penggunaan beberapa benda.

Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan (Se-bud & Keterampilan). Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.

Bersedia bermain dalam kelompok (Orjaskes). Melakukan gerak menarik tangan.

Melakukan permainan beregu/berkelompok.

Bergerak dengan isyarat.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan

1) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

2) Mengajak siswa menyanyikan lagu “Telepon” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).

3) Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alat Komunikasi).

2. Kegiatan Inti

(5)

 Mengidentifikasi macam-macam alat komunikasi.

 Alat-alat komunikasi antara lain: telepon, kentongan, pluit, HP, dsb.

2) Siswa diminta membaca teks ”Kantor Ayahku” secara bergantian kemudian dilanjutkan dengan bertanya jawab:

Apa telepon itu?

Apa kegunaan telepon?

Pernahkan kamu memakai telepon?

Apa internet itu?

Bagaimana caranya menggunakan telepon?

Apakah kamu pernah melihat ayah menggunakan internet?

3) Guru mengajak berdiskusi kelas membahas alat-alat komunikasi.

4) Siswa ditugaskan membaca taks ”Kebakaran di Desa Nenek” (halaman 133) dilanjutkan dengan bertanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap makna wacana.

5) Guru memperkenalkan macam-macam alat komunikasi:

Ada gambar kentongan Ada gambar orang sedang siskamling

Ada gambar pluit Ada gambar pramuka

Ada gambar telepon Ada gambar pegawai kantor

Ada gambar HP Ada seorang ibu

Ada gambar bel rumah Ada gambar rumah

Semua siswa dikelompokkan dengan cara mengambil gambar kemudian masing-masing anak mencari pasangannya. (Pendekatan Kooperatif learning teknik mencari pasangan)(Pkn,IPS, BI, Mat dan IPA).

6) Setelah semua siswa menemukan pasangannya, siswa ditugaskan untuk mengamati gambar di halaman 134 dan menulis nama gambar di bawahnya. Dan berdiskusi untuk menjawab pertanyaannya antara lain:

Dari beberapa alat komunikasi yang ada, alat komunikasi apa yang menurutmu paling mudah digunakan?

Alat komunikasi apa yang paling sulit digunakan

Berceritalah dengan teman sebangku.

7) Semua kelompok melaporkan hasil diskusinya (Pkn,IPS, BI, Mat dan IPA).

8) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 49) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3. Kegiatan Akhir/Penutup

 Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.

 Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).

 Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Gambar-gambar tentang alat-alat komunikasi (kentongan, HP, telepon, pluit, bel rumah, klakson mobil, dsb).

Lingkungan desa.

Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama).

Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-Bud&Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN

Penilaian Lisan (dalam proses).

Penilaian Tingkah laku (Pengamatan).

Penilaian Produk.

Penilaian Portofolio.

Penilaian Tertulis Obyektif.

Penilaian Tertulis Subyektif.

Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).

Mengetahui,

Guru Kelas 1

(6)

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 4, 5, dan 6

TEMA

:

ALAT KOMUNIKASI

KELAS /SEMESTER

: 1 (satu)/ 1 (satu)

WAKTU

: 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

I. KOMPETENSI DASAR

II. INDIKATOR

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

 Mengajak siswa menyanyikan lagu “Telepon” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).

 Setelah selesai menyanyi, semua siswa diajak berdinamika dengan bertepuk tangan “tunggal” dan “ganda”

 Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alat Komunikasi).

(7)

1) Mengajak semua siswa bertanya jawab tentang alat-alat komunikasi

2) Bertanya jawab tentang keluarga siswa yang tempat tinggalnya jauh dari rumahnya, kemudian berdasarkan pengalaman siswa bagaimana cara menghubungi mereka (komunikasi) dan menanyakan pendapat siswa bagaimana jika kita tidak mendapatkan informasi selama satu minggu

3) Siswa diminta mengamati gambar dan siswa ditugaskan membaca teks secara bergantian/bergilir sambil mengamati dan membetulkan cara membaca yang benar sesuai dengan intonasi.

4) Bertanya jawab (mengulang materi minggu kemarin untuk mengetahui pemahaman tentang pesawat telepon (apakah sudah mengetahui, mengenal apa itu telepon, bagaimana penggunaanya, untuk apa kita memiliki telepon dan apa manfaatnya) (BI, IPA, PKn, IPS)

5) Meminta siswa untuk mengamati gambar-gambar di halaman 135 dan 136 dan bertanya jawab tentang nama-nama benda di halaman tersebut setelah itu semua siswa secara mandiri ditugaskan belajar menggunting dan menempel dengan langkah sebagai berikut:

Guntinglah gamnar sesuai dengan garis titik-titik

Ambilah kertas (ukuran folio atau A4)

Tempelkanlah gambar-gambar itu sesuai dengan tempatnya. (anggaplah seakan-akan kertas itu adalah sebuah ruangan. Dimana gambar-gambar itu seharusnya ditempatkan)

Siswa dibiarkan saja mengatur sendiri diaman akan ditempelkan (sesuai dengan imajinasinya sendiri) tidak perlu diberitahu dimana yang bagus. Karena kreativitas siswa dalam menempel merupakan salah satu penilaian tersendiri.

Semua hasil kerja dikumpulkan (sebagai salah satu portofolio siswa)

6) Menugaskan siswa untuk mendata alat-alat komunikasi yang ada di rumah atau di kantor. (Telepon, HP, Surat, Interkom, Sound System dll (BI, IPA, PKn, IPS, Mat)

7) Menugaskan siswa untuk Mengamati gambar di halaman 137 dan menyebutkan makna gambar sebagai alat komunikasi (BI, Sains, PKn & PS, Mat)

8) Selanjutnya siswa diajak mempraktekkan gerakan seperti yang ada dalam gambar antara lain :

 .menggeleng,

 menganggukkan kepala,

 jari menunjuk dan

 tangan memberi isyarat melambaikan tangan)

9) Bertanya jawab apakah isyarat tersebut merupakan alat komunikasi yang bisa digunakan sehari-hari?

10) Mengelompokkan siswa dengan cara menghitung (siswa menyebut 1, 2, 3, dan 4 sambil belajar berhitung) setelah semua siswa sudah selesai menghitung diri sendiri semua siswa diminta berdiri dan berkumpul dengan sesama nomor.

 Siswa yang nomor 1 berklumpul dengan semua nomor 1

 Siswa nomor 2 berkumpul dengan semua yang nomor 2

 Siswa yang nomor 1 berklumpul dengan semua nomor 3

 Siswa nomor 2 berkumpul dengan semua yang nomor 4

Agar cepat dan tidak main-main, buatlah sebagai lomba. Siapa dan kelompok mana yang cepat berkumpul dan rapi kemudian duduk di bangku kelompok adalah yang menang dan mendapat point (reward, penguatan)

11) Kelompoik yang sudah rapi menyanyi lagu telepon. Disusul dengan kelompok yang merasa telah berkumpul sesuai perintah

12) Setiap kelompok ditugaskan untuk mendiskusikan gambar dihalaman 137

 Makna gambar

 Arti dari gerakan

 Pesan apa yang disampaikan

 Gerakan lain dari anggota tubuh yang mempunyai arti sebagai alat komunikasi Semua itu didiskusikan di kelompok dan ditulis di kertas

13) Setelah semua kelompok selesai berdiskusi, siswa diminta melaporkan hasil diskusinya dengan cara :

 Guru memilih salah satu kelompok (yang siap) untuk melaporkan hasil diskusi

 Semua anggota kelompok berdiri (misalnya yang dipilih kelompok 2)

 Kelompok lain tetap duduk .(kelompok 1, 3, 4 dan yang lain)

 Guru meminta salah satu (anak yang berani) menyampaikan laporan (ditempat dia berdiri di kelompoknya)

14) Untuk mempraktekkan antara kode dalam gambar dengan kenyataan sehari-hari, guru bertanya jawab dengan siswa dengan menuntut jawaban dengan cara sepertio dalam gambar tersebut. Misalnya:

15) Jawablah pertanyaan ibu guru:

Guru bertanya (apakah kelompok sudah siap?)

Guru bertanya (apakah ada kelompok belum siap?)

Guru bertanya (apakah tadi pagi kamu mandi?)

Guru bertanya (apakah tadi pagi sudah makan?)

Tetapi siswa menjawabnya tidak boleh dengan suara mulut

Menjawabnya dengan isyarat tubuh (mengangguk, menggeleng, menunjuk, melambai, hormat tangan, isyarat mengajak dsb)

16) Guru bercerita bahwa isyarat tubuh juga dapat digunakan sebagai alat komunikasi

17) Untuk mengakhiri kegiatan pertemuan semua siswa diminta menulis nama-nama alat komunikasi di bukunya masing-masing berseta kegunaannya (misalnya: HP, telepon, internet, telivisi, radio, surat, kentongan, telepon, utusan dan sebagainya) (BI, Sains, PKn & PS, Mat)

18) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 144) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3. Kegiatan Akhir/Penutup

(8)

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Lingkungan desa.

V. PENILAIAN

Mengetahui,

Guru Kelas 1

(9)

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 7, 8, dan 9

TEMA

:

ALAT KOMUNIKASI

KELAS /SEMESTER

: 1 (satu)/ 1 (satu)

WAKTU

: 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

I. KOMPETENSI DASAR

II. INDIKATOR

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan

 Mengajak siswa menyanyikan lagu “Naik Delman” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).

 Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alat Komunikasi).

(10)

1) Bertanya jawab mana alat komunikasi yang sudah dipelajari dan diajak mengidentifikasi mana alat komunikasii yang tradisional dan yang modern, apa yang membedakannya.

2) Menugaskan siswa untuk mengamati gambar dalam kotak dan menuliskan nama alat komunikasi yang ada di halaman 138 (ekspresikan dirimu).

3) Menugaskan siswa untuk berkelompok dengan teman sebangkunya dan mendiskusikan tentang alat komunikasi yang sering dipakai dikeluargamu, mana alat yang paling praktis digunakan(Pkn, IPS, BI, IPA KTK, Mat).

4) Menugaskan siswa untuk membaca Tugas di halam ekspresikan dirimu dan mengamati gambar yang ada di hal 138 dan menirukan bunyi dari gambar tersebut Kemudian memberi tanda pada Benda yang berbunyi pendek dengan tanda cek (V) dan berbunyi panjang dengan tanda silang (X) (Pkn, IPS, BI, IPA KTK, Mat).

 Setiap kotak diberi namor (1, 2, 3 sampai 6)

 Setiap siswa menulis nama benda dalam kotak

 Setiap benda ditulis juga kegunaannya

 Menulis bunyinya bagaimana (imajinasi siswa)

5) Setelah selesai berdiskusi, dilanjutkan dengan bagian bercerita, semua siswa diminta mengamati gambar di hal 140 dan siswa ditugaskan untuk membaca teksnya. Guru memberikan penjelasan tentang alat komunikasi yang berenergi listrik dan yang berenergi udara/bunyi.

6) Semua siswa ditugaskan untuk menulis tentang alat komunikasi yang ada di rumah atau di sekolah.

7) Setelah selesai menulis, siswa (yang berani) diminta untuk bercerita makna gambar secara bergantian dengan gambar yang tidak sama.

8) Selanjutnya siswa ditugaskan untuk mengerjakan mengisi titik-titik di halaman 141 wacana tentang “Nenek dan Kakek Akan Datang” (Pkn, IPS, BI, IPA KTK, Mat).

9) Semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 144) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

Kegiatan Akhir/Penutup

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Lingkungan desa.

V. PENILAIAN

Mengetahui,

Guru Kelas 1

(11)

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 10, 11, dan 12

TEMA

:

ALAT KOMUNIKASI

KELAS /SEMESTER

: 1 (satu)/ 1 (satu)

WAKTU

: 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

I. KOMPETENSI DASAR

II. INDIKATOR

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan

 Mengajak siswa menyanyikan lagu “Disini Senang” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).

(12)

2. Kegiatan Inti

1) Pada bagian “Ayo Berhitung” semua siswa ditugaskan untuk mengamati gambar pada setiap kotak dan menghitung jumlah benda pada kotak yang tersedia di hal 142 kemudian membandingkan mana yang berbentuk balok, bola, tabung (Pkn, IPS, BI, IPA KTK, Mat)

2) Menugaskan semua siswa untuk menuliskan lambang bilangan benda yang lebih besar atau lebih kecil dalam bentuknya.

3) Menugaskan semua siswa untuk membaca teks di hal 142 dan dari hasil bacaan tersebut siswa diminta untuk membedakan

ukuran

panjang antene dari benda-benda tersebut.

4) Menugaskan siswa untuk berkelompok dengan teman sebangku dan masing-masing kelompok. Siswa akan bermain ”Pesan Berantai” semua kelompok ditugaskan untuk menulis 5-10 kata dalam satu kalimat di kertas. Setelah semua selesai menulis, kalimat dibaca sekali atau dua kali, lalu kertas dilipat.

5) Berdasarkan dari lipatan kertas itu siswa diberi tugas sebagai berikut:

 Kertas yang isinya sudah dibaca dilipat yang bagus.

 Siswa/kelompok menyerahkan kertas yang dilipat kepada kelompok lain (tidak boleh dibuka dulu).

 Siswa yang menyerahkan kertas menyampaikan pesan yang ada dalam tulisan (di dalam kerta yang dilipat).

 Terus dilanjutkan pada kelompok yang lainsampai berganti pada 4 kelompok.

 Kelompok yang kelima akan membuka lipatan kertas dan mencocokan antara yang diucapkan dalam pesan dengan tulisan yang ada dalam kerta lipat.

6) Kalau permainan sudah selesai guru mengajak semua siswa berdiskusi kelas membahas makna permainan ”pesan berantai” tadi. Mana yang lebih efektif? Apakah pesan yang disampaikan melalui mulut, atau melalui tulisan di kertas.

7) Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil diskusi.

8) Berikutnya semua siwa secara mandiri ditugaskan untuk mengerjakan tugas ”Ayo Belajar” di halaman 145 dan 146.

9) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 144) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3. Kegiatan Akhir/Penutup

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Gambar-gambar tentang alat-alat komunikasi

Lingkungan keluarga, kantor dan sekolah

Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama). Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN

Penilaian Tingkah laku (pengamatan).

Mengetahui,

Guru Kelas 1

Kepala Sekolah

Catatan:

Pencapaian Kompetensi Dasar dan Indikator yang tertulis di dalam setiap RPP dapat dicapai dengan cara:



Menerapkan setiap langkah strategi yang ada di dalam setiap pertemuan (RPP ke 1 sampai terakhir) dalam proses pembelajaran yang sudah dirancang.

(13)