SKKM Bahasa Indonesia Kls VII s Semester

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Nama Guru

: Ikeu Nurlaela, S.Pd

NIP/NIK :

...

(2)

RAMBU-RAMBU



KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran



KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah



KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara 0 – 100



Kriteria ditetapkan untuk masing-masing Indikator Pencapaian Kompetensi idealnya

berkisar 75%



Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah kriteria ideal



Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata

peserta didik, kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi dan kemampuan sumber

daya pendukung.



KKM dapat di cantumkan dalam LHBS sesuai model yang dipili sekolah.

CONTOH LANGKAH-LNGKAH YANG MENGGUNAKAN KKM

KRITERIA PENERAPAN KKM



Kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi (Kesulitan & Kerumitan)



Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya)



Intake siswa (masukan kemapuan siswa)

KKM

INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

KKM

MP

KKM

KD

(3)

STANDAR

Mendengarkan

1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita

1.1 Menyimpul-kan isi berita yang diba-cakan dalam beberapa kalimat

 Mampu menulis

isi/sari berita yang

didengarkan/diba cakan

60 60 70 60 62

 Mampu

menyimpulkan isi/sari berita dalam satu alinea

60 60 70 65 63

KKM KOMPETENSI DASAR 1.1. 63

1.2 Menuliskan kembali be-rita yang di-bacakan ke dalam bebe-rapa kalimat

 Mampu

menemukan isi/sari berita yang didengarkan

60 60 70 60 62



Mampu menuliskan kembali berita yang didengar ke dalam beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasi

60 70 60 62 60

KKM STANDAR KOMPETENSI 1 62

Aspek : Berbicara

(4)

P

pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman

yang paling mengesankan dengan mengguna-kan pilihan kata dan kalimat efektif

pengalaman

 Mampu

menceritakan pengalaman yang paling mengesan-kan berdasarmengesan-kan kerangka cerita dengan meng-gunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif

62 66

70

66 66

2.2 Menyam-paikan pengu-mumam de-ngan intonasi yang tepat serta meng-gunakan ka-limat-kalimat yang lugas dan sederha-na

 Mampu menulis

kerangka pengumuman

60 56 70 66 63

 Mampu

mengumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana

62 66

70

66 66

Aspek : Membaca

3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca

3.1 Menemu-kan makna kata tertentu da-lam kamus secara cepat dan tepat de-ngan konteks yang

diingin- Mampu

menemukan lema secara cepat dan tepat

62 66

70

66 66

 Mampu

menemukan makna kata

(5)

P

kan melalui kegiatan membaca memindai

secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan

3.2 Menyimpul-kan isi baca-an setelah membaca ce-pat 200 kata per menit

 Mampu membaca

cepat 200 kata per menit

66

70

66 66 67

 Mampu

menjawab dengan benar 75% dari jumlah pertanyaan yang disediakan

66

70

66 66 67



Mampu

menyimpulkan

isi bacaan

dengan cara

merangkai

pokok-pokok

bacaan

70

66

70

66 66

3.3 Membaca-kan berbagai teks perang-kat upacara dengan into-nasi yang tepat

 Mampu memberi

tanda penjedaan pada teks perangkat upacara

65 63 60 62 62

 Mampu

membacakan berbagai teks untuk upacara dengan intonasi yang tepat

60 60 65 67 63

(6)

P

Aspek : Menulis

4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi

4.1 Menulis buku harian atau pengalaman pribadi de-ngan mem-perhatikan cara peng-ungkapan dan bahasa yang baik dan benar

 Mampu menulis

pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi dalam suatu hari!

60 60 65 67 63

 Mampu secara

rutin menulis kan pengalaman dalam buku harian dengan bahasa yang ekspresif!

60 65 67 63 63

KKM KOMPETENSI DASAR 4.1 63

4.2 Menulis surat pribadi dengan mem-perhatikan komposisi, isi, dan bahasa

 Mampu

menentukan perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi

 Mampu menulis

surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif

65

4.3 Menulis teks pengumuman dengan baha-sa yang efek-tif, baik, dan benar

 Mampu

menentukan pokok-pokok pengumuman

65 63 60 62 62

 Mampu menulis

teks

pengumuman dengan bahasa yang efektif

(7)

P

Aspek : Mendengarkan

5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan

5.1 Menemu-kan hal-hal menarik dari dongeng yang

diperdengar kan

 Mampu

menemukan ide-ide menarik dalam dongeng

70 71 69 70 70

 Mampu

merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng

70 71 69 70 70

5.2 Menunjuk-kan relevansi isi dongeng yang diperde-ngarkan dengan situasi sekarang

 Mampu

menemukan isi dongeng yang diperdengarkan

66 67 70 75 70

 Mampu

merelevansikan isi dongeng dengan situasi sekarang

67 70 75 58 67

6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita

6.1 Bercerita de-ngan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, ges-tur, dan mi-mik yang te-pat

 Mampu

menentukan pokok-pokok cerita

66 67 70 75 70

 Mampu

merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita

(8)

P

yang baik dan menarik

 Mampu bercerita

dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat

70 71 69 70 70

6.2 Bercerita de-ngan alat pe-raga

 Mampu

menentukan pokok-pokok cerita

67 65 67 60 64

 Mampu

merangkai pokok-pokok cerita menjadi kerangka cerita yang menarik

65 67 65 67 66

 Mampu bercerita

dengan menggu-nakan alat peraga berdasarkan kerangka cerita

67 65 67 60 64

Aspek : Membaca

7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca

7.1 Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca

 Mampu

menentukan pokok-pokok cerita anak yang dibaca

67 65 67 60 64

 Mampu

merangkai pokok-pokok cerita anak

(9)

P

menjadi urutan cerita



Mampu menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri secara lisan maupun tulis.

67 65 67 60 64

7.2 Mengomen-tari buku cerita yang dibaca

 Mampu

menentukan unsur/bagian buku cerita yang akan dikomentari

60 50 62 64 59

 Mampu

mengomentari cerita dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun

70 65 66 46 61

Aspek : Menulis

8. Mengekspresikan pikiran,

perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng

8.1 Menulis pan-tun yang se-suai dengan syarat-syarat pantun

 Mampu

menentukan materi/bahan menulis pantun sesuai konteks

60 65 67 60 63

 Mampu menulis

pantun

65 67 60 63 63

(10)

P

8.2 Menulis kembali de-ngan bahasa sendiri do-ngeng yang pernah diba-ca atau dide-ngar

 Mampu

menentukan pokok-pokok dongeng

66 67 70 75 70

 Mampu menulis

dongeng berda-sarkan urutan pokok-pokok do-ngeng

65 59 57 67 60

(11)

P

KKM SEMESTER 1 (SATU) 65

Catatan :

*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).

Mengetahui, Kepala sekolah

SMP An Naja Boarding School

(Hj. Rina Ismatilah R. M, MPd) NIP/NIK : ...

Cipeundeuy, 2017 Guru Mapel Bhs Indonesia

(12)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Nama Guru

: I keu Nurlaela, S.Pd

NIP/NIK :

...

(13)

STANDAR

Mendengarkan

9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara

9.1 Menyimpul-kan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasum-ber yang di-sampaikan dalam wa-wancara

 Mampu mendata

pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber

66 67 70 75 70

 Mampu

menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan nara-sumber

65 59 57 67 60

 Mampu menuliskan

informasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat singkat

59 65 67 60 60

9.2 Menuliskan dengan sing-kat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wa-wancara

 Mampu mendata

hal-hal penting dari narasumber yang diwawancarai

70 70 65 65 67

hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dari suatu wawancara

70 65 65 67 66

(14)

P

10.

Mengungkap kan pikiran, perasaan, informasi, dan

pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon

10.1 Mencerita-kan tokoh idola de-ngan mengemu-kakan iden-titas tokoh,

ke-unggulan, dan alasan meng-idolakanny a dengan pilihan kata yang sesuai

 Mampu

mengemukakan identitas tokoh

70 70 65 65 67

 Mampu menentukan

keunggulan tokoh dengan argumen yang tepat

70 67 78 75 67

 Mampu

menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh

67 67 78 75 67

10.2 Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun

 Mampu menulis

materi bertelepon sesui konteks

67 78 75 67 71

 Mampu bertelepon

dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks

67 78 75 67 71

Aspek : Membaca

11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca

11.1 Mengung-kapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca

 Mampu menyarikan

riwayat hidup tokoh

70 70 67 65 68

 Mampu mendata

keistimewaan tokoh

70 67 65 77 69

(15)

P

intensif dan membaca memindai

secara intensif hal yang dapat diteladani

11.2 Menemukan gagasan utama dalam teks yang dibaca

 Mampu

menunjukkan letak kalimat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan

67 78 75 67 71

 Mampu

mengungkapkan gagasan utama/ide pokok dalam setiap paragraf pada suatu teks bacaan

67 78 75 67 71

KKM KOMPETENSI DASAR 11.2. 71 11. 3

Menemukan informasi seca-ra cepat dari tabel/diagram yang dibaca

 Mampu mengenali

bagian-bagian tabel/ diagram

70 67 65 77 69

 Mampu menemukan

makna/isi ta-bel/diagram

75 70 67 69 70

 Mampu mengubah

tabel/diagram dalam bentuk uraian

67 78 75 67 71

(16)

P

Aspek : Membaca

12.

Mengungkap kan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat

12.1 Mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan memperhat ikan cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung

 Mampu mengubah

kalimat langsung dalam wawancara menjadi kalimat tidak langsung

75 70 67 69 70

 Mampu mengubah

teks wawancara menjadi narasi

67 78 75 67 71

12.2 Menulis pesan singkat sesuai

 Mampu menulis

pokok-pokok pesan yang akan ditulis

(17)

P  Mampu menulis

pesan singkat sesuai dengan konteks

67 78 75 67 71

Aspek :

Mendengarkan sastra

13. Memahami pembacaan puisi

13.1 Menang-gapi cara pembacaan puisi

 Mampu

mengemukakan cara pelafalan, intonasi, ekspresi pembaca puisi

76 66 65 70 69

 Mampu memberi

tanggapan dengan alasan yang logis pembacaan puisi yang

didengar/disaksikan

75 75 60 70 70

13. 2 Merefleksi isi puisi yang di-bacakan

 Mampu menangkap

isi puisi seperti gambaran pengindraan, perasaan, dan pendapat

76 66 65 70 69

 Mampu

mengemukakan pesan- pesan puisi

66 65 70 69 67

 Mampu mengaitkan

kehidupan dalam

(18)

P

puisi dengan kehidupan nyata siswa

Aspek : Berbicara sastra

14.

Mengungkap kan

tanggapan terhadap pembacaan cerpen

14.1 Menangg-api cara pembacaan cerpen

 Mampu menangkap

isi, pesan, dan suasana cerpen yang didengarkan

67 67 78 75 71

 Mampu

mengungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen

67 78 75 67 71

 Mampu menanggapi

cara pembacaan cerpen

78 75 67 71 72

14.2 Menjelas-kan hu-bungan latar suatu cer-pen de-ngan realitas sosial

 Mampu mendata

latar cerpen

76 66 65 70 69

 Mampu mengaitkan

latar cerpen dengan realitas sosial masa kini

75 75 60 70 70

Aspek : Berbicara sastra

15. Memahami

15.1 Membaca indah puisi dengan

 Mampu menandai

penjedaan dalam puisi yang akan

(19)

P

wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak

menggu-nakan ira-ma, volume suara, mimik, kinestik se-suai denga isi puisi

dibacakan

 Mampu membaca

indah puisi

76 65 70 70 70

15.2 Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan

perilaku, kebiasaan yang ada dalam buku cerita anak

76 64 66 75 70

 Mampu menemukan

realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak.

75 75 70 74 73

Aspek : Menulis sastra

16.

Megungkapk an keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi

16.1 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan ke-indahan alam

 Mampu menulis

larik-larik puisi yang berisi keindahan alam

67 78 75 67 71

 Mampu menulis

puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik

67 78 75 67 71

16.2 Menulis kreatif puisi

 Mampu menulis

larik-larik puisi tentang peristiwa

(20)

P

berkenaan dengan pe-ristiwa yang pernah dialami

yang pernah dialami

 Mampu menulis

puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik

78 75 67 71 72

KKM SEMESTER 2 (DUA) 70

Catatan :

*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).

Mengetahui, Kepala sekolah

SMP An Naja Boarding School

(Hj. Rina Ismatilah R. M, MPd) NIP/NIK : ...

Cipeundeuy, 2017 Guru Mapel Bhs Indonesia