KEMAMPUAN ANAK·ANAK MEMBACA AL-QUR'AN
(Suatu. Swell cU KabupateG Acda Teaapn)Drs. M uhammad Amin
SlaI PatI'\Iar pada FaIal1tu Dakwah.1AlN JamI'U .... -nelry
Pusat PengembaDgaa P ... elitiaD llmu·iImu Sosial Universitas Syiah Kuala
Darussalam . BaDda Aceh 1993
., KEfl i,IPU. ,N . .l':~C-:,N.
J:
IlEMB ,C . . . .L-QUR· .. N ( SU]tu Studi Di Kecam .... tS!n Bambe1, fubuss:J:;'am dan Bador .~ceh Te!'l.ggar a ).Suatu pene11tian mernang tidak pern....lh berolchl r, apabi11l terus d"i1anjutkon akun ditemukBn hel-ba.l yang baru. 11.:imun
6r3bag~1i hanil malcsimal dari pene1i tiGn ini dBp.:;t di1aporkan sebag3i mana bentuk naskuh ini. Pene1iti meneerti da.n menya -deri bc":hwB da1e.m n3sk3h ini banyak t erdapat kekura1lg8n dan kejanggdl ';-Jn baik bElhase.nye yang kurang taratur rnaupun 1s1 -nyn y~mg simpang siur. semuo itu disebabkan kemampuan pene-l i t i Bendiri yang rnBsih terbatas.
~llem melakaanakuo penelitian ini penel i t i telsh mem -b,).ntu untuk memberi izin oleh pimpi nan Fakultas Dakwah LtIN
::.r-R-3niry. Selanjutnya peneliti telah banya. menerima bimbi -ngen d~n dorangen dari berb9gai pihak. terutama sckali dari DR. rwi.H3kim Nyak Phe, SE. sebsgai tenaga a1hi utama de.n DR. DaY..Jn Dawood, l~i. sebagai Direktur Pusat Pengembangan Pe .... nelitiun llmu-ilmu S05ia1 UniversitcJs Syiah Kuala serts. tem3.n-tt!m::+n sej$W2t l einnya yang t e1ah membekal i penel~ti
dengon berbagei ilmu d~n pcngalaman y3ng berh0rga.
Selain i tu pcneliti juga telah menerima berbaL~i kcmu-ddhan d-)ri Drs . Zcinuddin sel.Jku peneo1oll1. P3IS .'.ceh, don kr'lrYHW?n Perpustnkean P)IS Unoyiah yen']: -rel lh biJ.:ly.:tk mem -beri b. ntu)n terutamc meminjamkan r.llku-buku dan pasilit ss laillnya. Dan m3sih banYDk lagi pihak- pihak latn yang t eloh memberik~n bdntu~n dan dorongan kop~d~ ppneliti dal em menye -l~saik~n peneliti~n ini.
:.t :J.s segsl,) bantuDn yeng telah disebutkan di a.t ClS. pe-ncliti tiddk m~mpu membdlasnya mt:>lFlinkan den,:;."n m~n:,,;ucilpkan
terim~. kosih y'Jne tsk t erhingga. scrt(). bcrdo' n kepad·i Allah ;Y1''p. untuk memb.JIJs {'mLl baik mer-eke. semue4 :.min yartJbbol nlrunin. Bnnde ":"I.ceh 10 Pebruari
1993.
i i Peneliti Muh.1.mm::d .lrninhal. & • • ~ • • • • • • ~ . . . . D .. PT,.}l IS1 o • • • • • • .. • .. • • • • • • • • . . . .. . . . i i ~ii iv D .• lT Jl T.Jl£:L
.
...
.
...
.
..
B.lE BJl I . F3ND UJULU.Jl.li ••••••.. .• .•.
.
...
~ ~...
A. Lstar Beli:iksD6 !!;Js,,113h ... , ••. B. Tuju-:i!l dan Kegun..~t;D •. ••..
..
....
...
.
C. Hetodel ogi Peneli tian . ...••.•.•..• 0 11. G JIB.J1".N U.mii DHER.J-I PEN~LI'11L.N •...••...,\. Geografi •... .
....
" ' . " ...
... .
1 1 2 J 11 11 B. Temppt Ibadoh •. •..••.•... . . . ...•.• • 11 C. Kead an Pendidikan l1:Jsor...
.
...o
11 D. Kendc~n Pendidikan PDs~ntren.... ... . 11 E .• B Ill. F_.KTOft-:'\.'('OR Ml~l'1pr:;fm._RUHI K.GM....!.iPUAN .JJ.j(-•.. N.J( rllLl.mHG~. ~.L-QlJR J ~'Jl ••••.•..• ,. •••• •• 13
..• Kem;,;.mpur;n ~·lMnk-n.nak Membaca .U-Qurto.n 14 B. Fa.ktor Internal ••.• a . • • • • • • • • • _. . . . 14 C. F<1.ktor Eksternnl •..••• • . •..•• .••.• • 14 1. Identit3s Para Guru Peug~jian ••••• 14 2. Pendidikan Orans; Tu" Murid. .... . ... 20 3. Pt;llgJl;':Ii1Jl1 Par·] Guru Bel::lj ... r llmu
TJ jwid .•.•.• ~ ~ . a 0 • ~ • • < • _ • ~ . . . , .. • • 22 4. Metode Pengajar3n ~..l-Qurton ... 25 5. Per~n.'n Orang Tua
:..n ...
l
k..
....
.
..
....
326
.
Honor Guru ~n Uang Lempu Pengajien 34 7.. Pcr'.1n.:n Pemcrint-'3h Deso 0' • • • • • 378. Peng. ruh Llngh~ngnn .•.. .. .. ..•••.• 38 R.B IV. KESII"PUL.J{ Dd~
s ..
~-q-.~n...
.
...
....
...
.
41 D,JrT".R i\.2?UST~.A~_Jl .... . ... ... • .. .... & . . • 431. Spesi.fikcsi Penelcian Terh.;dzp KemaItlpu .. .'-D. Ana.k
-an.Jk Memb;:c.;L _.I-Qur'an .~. ~ .••••• ••••. ••• , . . . 13 2. FerL~_si Umur Guru-guru PengajidD ••. ~ . • • .• • . .•. •• . 14
J. Pelldidiken T~rjkhir Pl:.1r~ Guru Peng_ji n . . . 15 4. Pengnl.:.tffian .'.tau rtas3. Kerjo. L1e~Djar Para Guru.... 16 5. Stdtua Par.; Guru Dal.'lm J'1l<1cyer::,kot.
<...
18 6. E."t P~nc hiorian Guru-guru Peng'lji.:m. ~ ••.•••. , ... 19 7. Tingkat Pendidik"n Orang Tua ~lurid... • • . • • • • 20 S. Pengalflm[;n p ... ra Or..).ng Tue. MembDca. .~-Qurll~n. •..• 21 9. Pell6,l8:mon Mul:J.-mul3. PJr..:t Guru Pengbjian Bel.:;,jarIlmu Ta jwid ... _ . . . . • • • • • • • • • • . •. ••..•.•.•..• 22 10. Pondidik:Jn IOlusus Ilmu Memboco .n-Qurta.n Yang Per
-n 'b Di terimo Oleh Guru-guru PellSiI jian. • • • • • • • . • .. . 24 11 . Penilaian TerhJdap Pengetahuen Fora Guru ~ent8ng
,riL1kbraj dan Ilf!lu TE! jwid. . • . . . . . .... ... ... .... 25
12. Metode PengdJoron .U··Qur'dD... ... . 27 1 J. Ponil,,fon Terh:.dJp Sikap Orang TUll BiLl amk-5.nak
tiddk Mdmpu Memb, ca ~U-QurIDn Mosa L1t3n D'3t'll1g.. . 32 14. Honor Guru Dan Uan...~ L..:mpu PengGji.on... .. . 35
BAB I
PENDAHULUAN
A. Later ~8kang ~alah
Ada beberapa alasaD mengapa aetiap orang muslim \'i8jib dapat memba,ca. dan memahami AI-Qur'an, enters lain sebagai petunjuk Dlah kepada hamb3.-Nya ( hudan ) sebagai pegansl>n hidup di duniB dan akhirat. Oleh kerene itu bnik orang: 1a -ki-laki maupun orang perem:uan bahkan snzk-anak aekslipun wajib dapat membaca Al-Qur'an.
Agar AI-Qur'an dBpat berfungsi sebagai pedoman dan pe~ glln,san hidup maks delsm membaca AI-Qur'an sangst dituntut
terutama hsrus fssih, baik dan hsti-hsti sebtgaimana firmen Dlah delam Al-Qur' an: (
C
J-.-.
j1 \) .
//~'J
0"
91.}j3 ..
,
Artinya" •.•• dan bacolah Al-Qur'an itu den~an ~ti~. Mak-sudnya ad.alah~V1.gt!!b?ca. perlahs.n-laha.n, tenang dan hati-ba.ti serta teratur sehingga tidak salah bacaannya, jika salah eken berubah pule maksudnYB.SecarB historis depot diketahui di daerah Aceh pada , . .
.
umumnya bahwa berkat kerja same yang baik antart'l orang tun anair-·anak, imam meunasah, keusyik, tuha peut, para uluma p~ra guru pengajisn dan tokoh-tokoh masy~rakat lainnya, make anak-anak sejak umur 5- 10 tahun hampir semus. merekasudnh mumpu membaca Al-Qur'an. Akan tetapi, dolam bebcrapa tahun terakhir ini kemampuan mereka memperlihatkan gejals yang berbeda. Kemampuan anak-anak membac~ Al-Qur'an serns -kin lomah. Adanya gejala ituluh yang menyebabkan Gubernur Kepola Daerah Istimewa Aceh mengeluarkan sua tu inatruksi melBlui surat9UB nomor 02/Inatr/1990, tanggal 12 Maret 1990. Isi instruksi tersebut entera lain, "Setiap murid SD yeng e.ksn menyelesaj.kan pendidikannya harus telnh dapat mcmbaca fJ-qur'an ( Instruksi Gubernur nomor 02: 1990).
Kelemah<J.o kemompuan ana.k-aD8.k 3D membaca .U.1Qur'an diperkir~kan dialcmi oleh hampir sebclhagian beser aoak 3D
e1i Daerah Istimewa Aceh. Kclem3.han yang paling menonjol
mungkin 9.kdll terjadi di Kecamatan Bambel. 3sbussalam den Rldar Ksbupaten ~'~ceh Tenggara. 01eh sebab itu, untuk menge-tahu].. hal i tu perlu diadd1:e.n peneli tis_n pendshuluan.
Ueneacu kepada Ia.tar belakang di etas make penelitian
1ni meng,'ngkat beoerape. permasalahn berikut: (1) bagaimana
~GJh kemarnpuan anak-anak / murid -"1muri~ 'kelas VI SD di t1ga kecamat30 terse but yang tinggal bersems orang tua mereka
masing-masing?, ( 2) bagaimanakah kemampuan para guru
penga-jian dalam rneng..::.jar .tU-Qur'an kepada anek-aI1c. .. k keles VI 3D
di kecama~an Bambel, Babussalam dan Badcir?, ()) bagaimana-kah peranan orang tue deIsm memotivasi anak-~EknyB membaca l~-Qur'an?, dan (4) bagaimene partiBipes1 pemerintah de ss
dalam mendorong 3nak-~nak untuk mampu memb~ca l~-Qurtan.
B. Tujuan da.n Kegunaan
1. Tujuan.
1}. Ingin mengetahui secara menddlam tentang kemampu~
an a~~-anak kelas Vi SD
dapat
mambaca Cl-Qur'anyang ~inggal bersema orang tun.
2). Ingin l!leneetahui tingkat kemampuan para guru pe
-ngajiaD ddlom mengajar .'"l-Qur'an kepada. anak-Bnak kelas VI SD.
J)
.
lnein mengetahui secara mendolam begaimanakah pe- ·ranan oreng tua anak dalam memotiv3S1 auaknya
membaca ~..1-l1ur I an.
4). Ingin mengetahui partisipasi penerintah dese
de-lsm mendorong anal~-ena.k untuk mempu melObaca ...
a-Qurlo.n. 2. KegunsclD.
1). Hasil penelitian ini diharo.plcan bcrguna. bagi pe-ngembangan sosiologi pendidikan umumnye dan bagi
pengembangan ilmu membaca ~U-Qurtan khususnya. 2). Bsgi lernbags terkait, temuan penelitian ini dapat
-)
re ne r;:.nunn pelcaatarie.n seri..;l pcn.:;emh ngiln pengdjara."1 ~~
Qur'an khn<:lusnya bagi aJ'l.V:';-~l:ak 3D kl}l~.'3 VI di tig[1.
k'S:ca-m3t, n yeng d ifiF1.k .... ud .. ceh Tenggul"'s..
J ). 1l3.pa t )TJCIW fTI b<.th l i tcro. tur t cnt:J.ng j{ef!umpue.n ansk-anak' . membaca .-~-Qurlan di Pusot PerJ.gt:!mbt..ngcrn Penel i. tian Ilmu -ilmu Sosi~l ( P)I3 ) '.c'?h, Uniyer~i tas 3yiah KU.ila. C . . Meto.dol}?Al J:e.E~l.i t].. __ l'l
1. Ruo.ng Lir..ekup.
a:
M&,::wlbh.oolam peneIi tian inl yang dirnaksud deIlb(..'n l(fmlcl,mpuan
anak-an.J.k r.l.embsca ~·J.-qur' an y .. d tu dapat mcmbaca ~'J..
(urlan juz'smme. terut~,ma:
1 ). Hampu. memba<:a .:l-Qur t..::..n, bcnar
oaria
yang di-ut~ro~knn padJ 8 ~yat ya~ terdapat pnda surst .:".t-TB_qHir.
Surat ini memenuhi reprcaentatif dori
surot-su-rv.t l ain dari segi jumlah bentuk b,"\ris fuJfsb,
~G.~h., zammah, tnnwit:. den ~ukun.
Mis'1nys tenda; f"tab ( / ), kasr&h ( ),
-
, ' /dhemmab (.J ), tan/in ( ~ '.I ), til.yd1d ("'). - - - "77'"
-2). M'ampu membaca. . .l-~ur'an, benar me1afuzkon hunt!
hiJ..8,i.,Y.dl' Surat ini diiJnggdP dapat merlb.1nli
su-rat 1 'in da1am huruf. Huruf yane dipilih yeng
hnmpir sama bunyinya dan sulit dibedsken dalam b',c""n seperti;
.j(
qef) der,(on ...'.l(ken)~(~
Y1n
)
deIl&anlJ"(sin)
,~
,Oqad)
den;pn0
(~. ), 7 (~a) deneen )b (ha),
j
(~e) dengdn ~ (d .. ,), ~ (za:O dengan.>
«(131).J). r1<.lmpu mer.tbeca .. l-qur' dn dcngs.n menggunakan Mad
tel'utan18 pacta Buret ;.J-~-!o.dar. Surat i11i dianggap
ml:Hlski l i dari surat-:..il'.rat lain, akan tetapi mad
yang dipilih dua bentuk saja:
seau,. tu hurui np:.::.bil3. dijumpai huruf ma.d ye! tu
- I
(alif) mati, sesudah hurm berbdris "''"thuhI / /-r-~'
(/~)
oeperti huruf;I:, c,..1_-d..:9
L.l:\"
-.J (Wa.ll) mdti Dt;::lUdah huruf b('rbaI'i), dhammab
,. , " . , ("J. ,''1 "r.(,
""".J
seperti;
~
>
~
r
~
y3
.Y
Y.
-LS(Ya) mati aesudeh huruf herbaria kasrah
•. " " , --;0".-;;-- I'
( ) sel'erti hur,,!; , ..J> G~
<...;;
j
.J
..s,
.
r
~../"/
,/
/
contoh dalam Gurat :.l- Lladar.' t~~ '
'f " /
b): a .);lad "3jib 1fu.i;.t-,!.~iL MJJcsudnya setde.h mad
ber-j~npa ~ y~n< berb·'ris deIsm SDtu Jcalimat mi
-~IT ~/.,
sl..ll1j'a j " . f; l J
!
_?...J....,Ic
b. ~'bd Jai_z.-l~!l1J!l_sil, setel-J.h mad ber jump~ /
;,'7
~ Yllng berbaris dil"in kalimat misalnya;~
))
I\
~-,
4 ". Mampu merr.bac8 .~-Qur' ll_n d engan menggunaken tends
~9af terut,ma y~ng terdvpat dalam suret ~=Ghp~~.
Surat ini dianggap mcwakili dari suret-suart l~in karena terdapat sekurang-kurangnya terdapat 4 bentuk Vleqaf' • •. dapun tanda wOlqo.f yong dipilih di sini ha -nya dikhuDuoknn padf 3 bentuk wagef yoitu:
e). !'.l!l?f 111!t)1,12.Q. ~!aksudnya apebila terdap'j.t .. ~"~d!>
huruf
n» ..
keeil di ujUIl/.l ayat mioalnya;ov...:;,G.)1
..
/b). ..damul Vlaqaf. M.ll:~udnytJ. tidok boleh .v~~ l.t:.1U berhenti apabila. terdOO.J.t hurU£ U ~ .: k0cil di
'l1 }~. /
e) •
ujur.g aYllt, mi3alnya; ~\j
Yia.9JlL..l.~.ill!.:..
n
I k:mdnyahenti npabila terdapat pet waga!, misalnya; I
musti diHsqaf at&u ber -puFuf .... " ( ;; kecil di
tem-'L
.. J .b
-Per~nBn orang tua adal&h up, ya at, u us~ha ayah atau
ibu do.lalr. mf!mbimbing den meng .. rahk . .l,n serta memberi f
•
5
pen.f' j i n. L' t. T beLb:i.;lg pl;lldidikan dan kem8,mpu<.J,n pur;; gu- -I'u pE::.1gl!,;i_'n I3C 1 h j~nj;t~: p~ntlidil'0n b ... dk formal maupun
pe!1$. l·lI': .. n be]. Jar ilr.::u-ilOlu mcmb~ca • .1- ~url..,.;n, keu.d3.E111
;Jenghidnpe:r:, y,,'ri,:;.I1 ,man men. Jar don metode mengvjur _~ ·~ur1 ~~n ;rcp"de. ~nak-an-:'..k~
l.nal(-o.rwk yang: dim~:>ksud d.;.l .. ',m penel~ ti,ln ini Ildalah
mUl.'id-r.Ill:,id J.;:~L;J.!J VI SD sekc.r ng yaJlf; tinggal bers,-,ma or':.J.ng
tua mere!:::, masin6"-n1a.sip,..;..
Per.IlciD pemcrintah dead yeng dim ... k..:luci di nini o.dalah pJ.rtioifasi aktif pemerint;:~h deou untuk ml'mbantu a.t ~U
mell{t-aktifkan kelompok-kclompok pengljioD . _U-Qur'an anak-£lnnk
di rnaojid, mcunc.sah, mushallEl dan tempJt-tempat peng:lj~an lo.i nnya, berusdha :nanc1.ri honor pe~'?, jic3n dan
menr:ontrol-nya '-:erte menJouhl.:an lin,gll"ungan yans tidok r1endukm'll!
kellln-carc:.n pe!"-B ,l.ji. n an I!£- Jnt"k.
h. Konsep Ptnuukunc.
jeb gai re9lisc.si Insyruksi Gubernur Kepd.lS DJ.erah Istime .... '8. ~.cc;h, DOlllor 02/InAtr./1990, tanggo.l 12 lJD.ret 1990
yang ditu~ngkun ked, Ion GBPP ( Garis-gario Beser Program
Pe~l.gujaran ) di'ri bidang otudi p,,=ndidikan _'.gams Islam de
-Ilj.m h..ll per-..gajar3-n b,~ca dan tulis bactJ. ~-'lurlan YSI1b dHl
-j,::; .. d~.n dLri kolas 1 s/d l~elf.ls VI 3D. 3ef!udeh proses bela
-jt1:''''-neJ;.;~je.r di aekolah don di luar sekolllh yaitu di
ling-kun )en keluBT'ga don masyarukBt dihar:\pkan anak-anak kelas
VI ...
m
itu UUdi!h mampu memb.)c.:;' ~....l-~url~ln den.:,an b;::lil~ cJ-nhBn."1r ( Pemerintan DE.er h Prop. Dista. , 1991: 8-9 ). Ker.:h .. i!l1
-puan dap:lt mcnb lca ~~l- ~U!"'Bn bagi c.nak-anJ1~ SD YS1l6 dims:,: -i:iud itu oeba,g&i beritut:
1 ). '::;ud,~th rrampu m~rnb .. cn SUl'o.t-Ourdt pcndek di da1am .1-Qur I
en juzlal!lllls dan telah mampu PUlll mer.ghafulnyn cerutamn surnt :.l-Fntih~h, ~1-Ikhlas, ,.n- I::'1t .1-l3u:J.J.r, .1-Me 'UD , :":"-Fiil, _'~ .. -Kafirun don sur; t .1- -!:l.dt..r.
-su~i :leng.:m r,lakhraj Yd.i tu ~embe.c3.
---
.".lif-l.J.f.l di deponh:.:.ruf ~a.mSi91. d<.lll ~.?£~h yane; trdapc-t pade nt:.rat
.U-Fotihah, eur.:1t .'.n-N3S den Sur3t .l-P.::lq,q.
3).
;':'~mpu mem'!Jaca .'.l-Qur t I'l n uen:~an T'l.:..).:h:"c.1.j d etlJ..,:.an :nel':lfn.ziZh£l:. d3.n iklal? pade sur'-it !ium~~E':.l'!, surnt .o!.-_~.~.I'..ap..::.:. de.n Sllrat :~l-Da~yip~}l.
4). ~ln-mpu rntmbnca .'.l-Qurl·.Hl denga.n t. j,-/id den-;s.r rr.C2'lai'~z
bunyi yOfl[; mp.ng:mduTIg idBE.m, hurul' 131..9..3.1~h t""T1.lt':;'!na
yf\I1S terd~T)I)'" : .. L~ J, 3U~'_ t :J._-=-L"lh_ab, Durat . .l-)~J.il dan
suret ~.tlT".E.'
5). :1arnpu membaCD .. l -Qur' ~n dengan tajwld dengan mel.Jfaz
bunyi yang meng. ndung ikhfa den tunda y!'a._~f f mi!Julnye
puds eur~j.t .d-Dhuhe, ourat .'.Z-Zumar. ( Per.Jerintah Prop. Di8ta. 1991 , 5 ).
Pl~nelitL~r. ini diL.:.kuksn di tigs. KecaJ.!at,')n di Kabupa
-~€n ._Cf'~ Teneg.ir<l yaitu &lmbel, Babuosalam ~",n B·ld6T', yan~ luc;·rwd. kettga kecamatan tersebut mosing-ma&inCj 100,55
l:r:.j~
e", if} kn.2 1765,80
km~.
1etaknya pBda cariz 3°37' .. 98°2 Bt'. ( I{.:Jl1toI' 8hdistik Kabupat en /.ceh Tenggers, 1989).Kec!l.rnD.-t.ln B!ft:bel, B.qbuBse.lOrfl dan Bador ter3cln .. t Srol1,·.qj3 dipilih
b~rd0..s Jrkan pertimbangon kare:ru.l banyaknya. pfJnduduk,
banye.k-nyu ctnis m')syar::kat dun berf lriasi o.galllB YdDc di[ll""!ut !T:c:":':': .• Ketign keC~I:1: tan i tu "terdiri dari 98 desa e!!~·m di".ntnru.aya.
dipilih sectlre. pUI'posl.f sebagai lO;FEl~·i pt.:n€litian ( 1(,.)L~r.
tjarcningrut , 1981:115 ). Ke enrtm doss. terschut B~-b J!c~i
1:e-ril~u i; :
d. Desn Pusa!" Puntung dan desq ,Ti ~i.'lf'ar:i ch iC"'C,lI.H tAn
.BB.r.:-bel. J.)e:1a "Pss:.r Puntung inl sel1gojn dipilih bcrtldsarkan
pertimbengan Jwrcno b rbatas n denga.u dese Lawe PetanduJr yong jucls.h pt.nc1uduknyu seluI'uhnyo. non muslim. Hal ini
dihF<rapkf.\n dapt3t me~f8.kili desa- desa lain yang pendudulruyo
7 bud".yl3 non rn:.1S::"iIT' ~tll tt::'I"h' J. .... jJ b~m:.J\.!Jn pen£;. ji<:ln dllCik.
Des,) T i t i 1, .L. t d,-',:;;,), ::r,i S~'l.g J.::r. di}-i11h bt,;rci~~.;i~rj~en pc ... tin:bn.n':.,d 1 nl?:I:dilri D .. y?h/P8saJ.ltren. Dihurapkll1 dari
de:;,l in:!. d~n"~t r.i:':lw]:il1. dec.l lain y.J.Dg' r.lemilil~i DayM.
Ji'lSanY"l d~3a y-ln.:; ruemilk::!. DnY3.h ada ::ecendruf1..gnn
kemam-TlUii!1 l".nc:-'!::::-Jn"'k m0mb,-,cJ. ~-Ql.lrts.n lebi~ bnik.
b Def:i.. rule .L3tOT'-e, de.n DL!ua Roja. De;8. Pulo LutoIl6 ir..i.
..Jon£r~lj:). d.lpilih b"~rd0~,='rt';:c1.n pertimba!loc.;.n k3rellt!
letat-fly.""> 1i jantung kot.i. Kabupaten .. ~ceh Te~:b':"'=6 • .Desa yang
oc:r::m.::II:.iOlld kot3- ini memili!:i 31::;rana tran::.pOl'tc1Dl yang tll'?mot1ai, nebc ;.2i 'tt'mpat ke6:iCita.n bcl .. J..lr-r .• cnc:·:lJ3r st:'je~
dnri ~K old tinc.!:at SLT ... denye. T9man 3t-:caan .i-l- .:ur'an
tin{;::~ot TiC. Dul:an G.Jjil de3u kota ini ').d~l kegiatd.n
per.ga-jioTt fip:.;.k-"In1k llL.n tetepi jUf;a OebJGdi tcf!"j~"'la.t berdomi-sili l>ar.:.. j ntil€'ktual d"'.ri bl!!rbaC·9i t~nr:.L t;~.n. K'rena
i tu mu.cy(~r.~.t{:-"t Kot-... 1..:?bih terbukr, pole pikirny.J l.~',ih
luo.c. a-Isyurak; t de8ikiEn '](Hlgat m~r.d£:rlb~;-::0n
.:n..ll:-::.n.-...l::-nya 1ebih m<J.J1.J d, 1,
m
.1':!g, G bid no teruton:. du.1 Io1 h31 pondidi:-r2n tlS-ru<:3uk dc.l·in! "bidn1lt.> pprLv::-'",~ n. De3r..: Raja. • .Desu ini j,Jr~'!:: dellt'- ~l kat . .,.. iCnuupaten se:dtur 5 klo. itu t'3I':'T'~'l.3uk df'sJ. .'; Tl~tuk di pill.Ggir..:'n kOt3. D).hflr pkandJri dE'St3. in1- da? It mC{{·:l~:::'ll deSCl-dea& IJin y.1.ng.
letak-ny,-- di)inC6iraI.l ;wtiJ. Y~lJ"S tidiJ-k tcrl3.lu j.
ur..
1:::et~nr-..ga l~d:' 1:em j Ll· .. n I;lt'mb. ;ca _,,1- inr' n ba.gi .:)nl.ll=--El.n:J.~;: peri<otuan.c:. ~~'<J. Pur·lodadi d n .DeSI"I Srinud~ Jonv~r di KeC3t1 ::.t:1D &:.
-dar. DcSLl .Pur\~od"di ini S£l16<3j.:.'l dipilil1 b,}rd[l.3 rkan per·~
tirrbang,:;.n kJrell.). p de.. UJilumnya pendudulr ber;;.,.sa.l dari trannn~ibT':J.ci y3l"1(; t· .... leh lama menet.J.p d~ wil ydh ini. !(a-rcna i tu dih,~r?p!:an do.ri des.l ini dD-pet me;·,alcili deSd .. d )o£;. tr"n:'Jil'1i.;rraoi loin yanc [J me. ocntJu(J~ .. nYH, r.1Rhlh
lc-bih 3p~fJifik untuk melih..lt kemajuan terh:ld.~p pens, ;:liun 3il"lk-dl1Dk merek.::... DeO(;l. 3rimude. Jonear. De:jfJ ini
bcrnua-Bona pedeGso.n, y ... :.g j 11' Ik dene- n ibu·-kot 1 ~.il bupa t,~n oe-ki t . r 25 km. d'ln t! rlpt ,k d~ !~;,kl gunung Lus(>r dH::J. di
-8 api t oleh sungai L?HE: .le.'). Jard.knya 20 km. dCDban kotn
Kabupaten seoF:I. h baret. Des:!. ini S?ng J<..t. dipilih
berda-::larkan ,pertimbd~l.;an dc'p.J.t mewakili dc:-:.:a-deaa t0r"pincil
l.;lir..nya ytlng kur.J.l1o aruo imformasi ~ tu. Karen:l i tu no-ngat tep3t u~1~uk TilI?lihat pola pikl.r masy I':;Jkat p,~des:.i~n
tentanc pent~n~nya kcmampuan dndk-ensu mereko untuk mem-bacs _-.1-~urtan.
3. Populasi d2n 3.:i.mpel.
Berhubul1& p(.nek3.nan pada kem,~mpuan dnak-.J.uok SD kelas
VI memba.ca .. -~·-Qurfan d;;m f.3ktor-fJ.ktor yc~ mer lP' rlC.3-ruhinya
makn ysne menj:'di populani dalblO penell tio.n ini terdiri
a.tas tiga kelompok yaitu o.ru:.:..k-....,nalc kel;,..;.::; VI SD <.>ebaLyal~
71 O'T"a.ng, orol1.'..{ tuc . .:lnDl!: 7 J orang dnn guru pen.;aji;::n 7
orang. Total populasi 149 orar~.
Pen,J.rik~n 3f!mpel dilekuk.:ln secc:>ra Beak Dederhana
(sim-pl~ rc.Mar!l .8'Jmp11IlZ,). Mei!£ingat tirLd~ adanya 1:etentuan yanf, bJ.ku menger:ai besarnya aampel, maka pengambilen sampel
tCT3sntuD& pada representativitas date YbTIv dibutuhkan ma
-ka dipilih 42'~. ber"I'U jumlah responden annl< 30 orang. rr.spo!!c:en orllIlg tuG\. )0 orang. Ini bererti setiap de-sa di
tc-:Jpkan
5
or:mg Bni!k dan5
orang orang tUB. !jlenc:ine:a.t jum -lah guru pcng~jian sebagai responden j~l~hny~ terbatas~6rl.y 7 or8J"l..g, r.lakd ditctep]:an nereka sebagsi campel 9a.sa~an. Jumlah guru- peng~ji~n rata-rata. set iap dese 1 or~ng kecua-l i 2 orang di de;):;:. Pulo Latong. Dengan demi!':i3n jumlah
refJ-pcnden sel'1r1mnya 67 orang.
Guna rne]~G. ]-,t::::.!} berb,~gai ~r . ..rorm3:J:' Y::'fl6 mcndu;:ung pe -nelit~3n ini ~pdikitnyd ado 17 orang y~U€ tcl~h dijadika~ imforman, yai tu G kep[ll!1 deDe t 6 i m<;.m masjid/desa, 3 orang
pimpinan daynh, 2 O!'6llf: to~:oh maoyurllkat tinc;kat Kabupeten.
4. Tek!!ik Pen.:.;,umpuLj.n DDta.
9 ini 1i t entukc;.r.. denc-:-.n teltnik'
s . Tea. Pcl'l!:sd!ll .n te.; di13ktLI{oll L.Jnsung terhad,.p unalc
-8nak m;;;mb, Cl:. .. l-':~u;"nn melalul lc<:':f:et rek~mon di tempat tenpat peng~,ji ,n ye,ng t~loh ditentukan 3C3Udo.h magrib. KOr.ludi,::'n h;l,;il te;.; r.Jelalui rek3nsn ter3ebut terkumpul
o. ru dinilai berosma 3 or5.ng tim pemilai y.3.ng telu.h di
o(::'".tut:: .;;ebcltl.f:l te.s berl n~aUIl,';. 1bteri t ..J; (1 ).Bcnar
menb.}Ccl 92 b '::,ic .• l-Qur'an <laIum see€111 bcntul~ teruta.ma pads. surat i.t-Taqrdr, tiap-tiap baris bobotnya 1 (satu).
skor nilal 92. (2) Benar melaf. zlm.n 12 huruf hijaiyah
pada Burst "l-Ghasyiah. Ti'p-tiap huruf bobotnya 8, skor
nilai 96. ( ) . a. Bener membace maad 881i stau mema.nj8P..g kan bunyi huruf YSllb diirin.;i der~c;.n hu:-uf !!1~_c! sejumla.h
12 busb pad.) Buret . .l-Q:1c.ier b. Ben..r f:1€I.,bhca !!l...~ .. :.d \vaJib
!ll.u_tt.!l.siJ. dan !}1~I.f!lnil. duB. buah pads surat ... l-f.,,::o.der. c. Bcnar membaca 3 tanda ~§-.!l.~t: pods aurat ... l-:..G~h!"?-p"y~.;!b~ bo-bot nilsi a, b. c, ma::Jing-mBsing
5.5,
sltor nile i 93,5. Berarti jur.llah akor nilai !::el'.lruhny'" 281,5 : 5 '-= 96,1 .b. "~."'"'Janc3re.. L\·!c.nc9..ra y;;nc d!i.Gunalcan d..lL.r:.: p' neli tidn
ru pel!f; Ji n.
c . Obzerve;:,i. Penf n:a.t2'n tidak te:rli b t ir.:.i .iioun~~L'n untuk ruelentJ:dpi l.lTlfo1"11asi yo.ng dipcrolcb melolui WL!w.o-nce.rD...
f:esaru!'l peTI..;. m"'lt,;,n menYC!IlGkut keei It2n penc.o.ji.3.n anak-anak, guru pen0-ji~n, orang tun anak, pemcrintah desn, 30sicl l':eo.gD.maan, pra.sardna pene;HJi ..In, dBn budayo. yang tid,.;k mendukung kcgiatt3n pengojian anok-on:lk.
'5. 'I"elrnik ... I"!elisCl. DvtA..
Penelitian in> borsifat diokriptif. Dota tee kernampuan
,J.l'l1.k-t!na.}~ membacB AI-Qur1an dianali~is den....an merlibuut kL.1si-fika3i berd,.;snrk~n kriteria seb ~i!: i bcri!cttt
86 100 C'') IstiJileH~. 'ianpu membc2C:J- ;~l-'!ur'.,)n sec ;.ra
TJI::~il.
- 72 - 85 (B) B il< SekaIi. :" Il'PU r.Jembaca ,J--.!ur'"n den.an f _Sih dioe~1:ni t j ."id sederhaoo.
- 60 - 71 (C) Bail:. Hompu meITb"c" _.I-Qur'an den~".n
menggu-m!':::.r. tc:-.jwid tet£pi t idak f3Sih.
- 48 - 59 (D) Kurung. 'ridal-: m.:.:.mpu membaca •. 1-QurtJ.n dellf;an
l"ncar d;ln tlda.J.: fasih.
o
-
47 (E) Gagal. Samo.-seka.li tldak mampu moambaca 1..1-Qur'on.
H,3sil tea di atas ditetapkal1 frekuensi d~n persentase. Data yang diperoleh melalui wawa.ncara l:cmudian dianalisis seca)",Fl kuaiito.tif dsn kuantit~tif' sertn. menginterpretasikan
-nya. :.nalisa d.3.ta kunl i tatif diguntlkan secara di sk.ripsi,
80-dangkan ana.lisa kuantitatif diguI'..akon persentase.
-0-BIdl II
GfJm ... I0.N Ui ruM D •• ER.Ji ?ENJ~LITr:"H
Geogro.fi.
KeCf!m£lton B,;;.mbel, BabussaL",m da.n Bu.dur rncrui'::-L:an tiga
dari 9 keC13mlJten d.E!l.=!r.1 Kl:lbupaten :~ceh Tengclsra. Luas m::::.sing-r.,asit.'le: kec;.m=..tan ter3ebut y.."'itu; 100,55 krl. 82,10 km. 1765,80 km. terdiri 98 desa. Jumlab dean m<J.3ing-mesing keCF;.ffi;;:-t3.n itu yakni )8, 27 dan )) buah. ( K1:..ntor Statistik Kab . • \ceh :i·eng
-eard, 1992 ). Desa-desa itu dibani oleh 79913 jiwJ, t~r~iri
dari suku ~\la.s, Gayo, Karo J Mandeiling, _~cel:, Jar/e.,
dan lain-lain. Dari jwnlah pendudw{ di atas sekitar jiYla ber,!gamu nBsihi.
B. Tr,rupat Ibadah.
Padang 12376
:lda.pun pemeluk-pemeluk agama di tiga keCcJ.1l1;;jtan di s t aB manyori t.:;.s .J.dalah Islam dan ye.ng minori tos ad-llah pep.(;anut
aeama N2srdni. Bagi umat IsL:: .... n mer.liliki 63 ma..oji, 15 buah mush:llla, 35 langgar. B9,gi pemeluk sgoma ntisrani 25 buah
gereja. ( Kandepag. Kabupaten ;,ceh Teng:;ara, 1991/1992).
C. Kepdaan Pendidikan D"oar.
Perkembangcin pendidikan deBar terutamo SD cukup pesat di tiea kecamaton itu yang jumlahnye mencep,J.i 86 bush.
( Kuntor Dines P & K Tingkat 1I K8buptlten .\ceh Tenggare, 1992). nari jum1ah '86 buah SD jum1ah ,"urid se1uruhnya ya- -itu 14140 ora"". Alcnn tetspi jum1"h IlIN sangat sedikit bi
-l e. dibanding:mn den5:sn jumlnh 3D yo.i tu i 5 buah, he.nya satu
bush
Inn
rregeri selebihnya IU3.dengan jumlah murid kelds I- VI 1840 orang ( j(£lndepag. ,~ceh Tenggara, 1992). ;,engnndemikian jum1ah m1fl"id SD den ~U!l yaitu 15980 ora..ng. Semen -tar .. ? jumlah murid 1:e108 VI SD dl. kS'c.1m,;J.t~n B.;!.mbel 626 Crdne,
Babu3sa.l.:.m 628 orJ..ng dnn B.,dl::lr 566 orenp, jumla.lJ .3elu!i1hnyo Y.-:iitu 1820 oranll ( Dinas P ~ !{ Daeroh TK.1I fleeh Tensgara,
1992) •
D. Kendoan Pendidikan Pas~ntrpn.
Juml.ah p8santren di tiga kecame. tCJn Yi)i tu BtHilbel, BabuG-salam dn Rld.-r yaitu 20 bush, &ko.n tetapi yang memenuhi syar:.lt hanyu 6 bush. Maksu<l tidak memenuhi synrat adalab tidak teraedia pr;J.sara yang nemadai melainkan pamplet-pam, pI et ya~~ dipancangkan di depdn bangur~n yang strategis,
bila ada kegi~tan pasantern-pasontren terse but adeldh
kea-tan-kegi~tDn suluk bagi oreng-orang yung lanJut usia. Se
-mentura pas3ntren yang memenuhi syarat di etespun kegiatan
belaj:lr-mengdjar sering timbul pa.sang-Burut, ka.rena bila mUSlm panen banyak santri-santri sktif belajar ekan tetapi bila dimusim paciklik para sanyri tidak kurang 7c::t-$ tidak badir. Dengan kondisi demiki.J.n 5ukar untuk dapat dik<J.tan bclhweperkembanga.n pasantern untuk mass yang kan db.teng sa-ngat sulit untuk berke~bang, apalagi masyarakct kurang men-dukung.
E. Keadaan Peng3-jio.n, Guru .. \gema HODor dan Penyuluh Agama.
Kea.daeD pengajian yang terd.Jftar di Kantor DeparterlCn
i..gama Kabupe.ten Aceh Ten::scara berjumlah 99 bush tempat pe-ngajisl'l, diantaranya 70 buah tempat penl> jian YUIl& mengapli -kasikan metode bagdadiyah, selebihnya menggunakon met ode
igrn t . Selanjutnyn. p3r~. gur!l agama honor ya.llg bertugas
di tempat-tempat pengajian itu berjurnloh 29 orang dan bim
-bingen dan penyuluhan ag~ma Islam berjumlah 26 orang. Ma -sing-masing guru ag.:oma honor msupun penyluh diberikan honor setiop bulaD oebanyak Rp.1250 untuk,uguru agarne honor, dan Rp. 16000, honor diberikan untuk penyuluh untuk setiap bulen. Dane untuk guru aC;Jma honor berd-sal dari Felnda TIC I Propinsi fuerah Istimewa .. ceh, sedangkan dana untuk penyuluh agama Islam ber-.isal dari Departemen • .gama Puss.t. Kectua bentuk honor i tu telah disalurkan mel"lui K~ntor ~Iilayah Departe
-men :~ano. Propinsi IBerah Istimewa Aceh untuk disalurka.n
ke-Kandepag. TK. II seluruh l~ceh termasuk ~.ceh Tens,g:1ra. .;.kan te
l'J..ETOR-FAKTOH t.llir.iP....:l'mj~rlUHI KL'h.lA iPUJ~N Ail.'J~-ANAj\ !,r~llD~.CA AL-(.1UR j ~i.H
A. Kemempu3.n Anak-t3.na.k Memb .lea .U-Qur I en.
Berd~f],>rkan hasil tea kema.mpui.ln anck-anak mCI, beet!. .~
Qur'nn yaDE; dinilsi oleh 'l'im penilei di muks. ternyuts. 53,J~
belum m6...7Ipu mcmb,).ca !U.-tJur'&I:. Untuk l~bih Jtl s d put di·-ikuti p.1.dJ. tebal berikut ini:
T .. BLL I. SFECIFIl~~SI FEIIlL..I:.!: TEf;HAD:.F l\,lhL.r,lPi.lJ.Il I.N,~,{-ARAK ME!iB. Cj~ ~\L-qUR' HI .. DI KLC. B .. ~mEL, B .• BUSu;.Li .. J'.~ DhU
BAD_.~ AC!';H 1'EnGC';R..a T~ ... du;l 1992.
.; ;:::::'== !..::======= ::==::==:.;:.:==='"========
-110 : Katagori : Penafsl.ra.n : Taraf Kemc.Jompuan : F ;
--
---_._.
__
.._----
---
._
.._--- ._---
--- ---
-1·
·
2 )·
·
4 •5
86-
100 :.= Iatifilerll3. 72-
85 B=Beilr Seke -11 60-
71 • • C=fuik : 48-
59
·
·
D=KuraIlgo
-
47, B=Gaga
l
ria.llpu merabac;"l ~'~l-('l:ur' ?n dengen T~rtil
~'ld.r.'Ipu membacs :~l-Qur'an der..c"n faeih
dan tajwid :
~i.Jmpu membaca .U-Qur
'an, tidak faaih
Tidak mnmpu rn· "b<Jea
lancer d~n tidak fa ·
sih
Sam "-3el\:<~.li tidak
.' .u-1 3,): 4 , 13,3: 8 26,8: marnpu membacd ;ur t 3n ,16 : 53,3, ...
---
----
._
.._-
-
...-_.
---
---
---J u m l a b :30 '100,0'Sumber dioluh dil!"i d~ta lop; ngan.
~abel di atas menunjulrkon b~hwd Llnu!.c- lL....k belun nsr.lpu
membe.ca :~-Qur'a.n berjumluh 5),3:-:, 26,8c; anak-anak bclum
marnpu l'Jemb03ca ;.l-Qur 'o.n dengan l·~ncor dun tid '~k fuBih.
Kel :m~hnn-keleriah:m iru di.., bubkJ.n oleh bcber.1pa fnktor di-8.nt"r~nyJ .geba~ i berikut·
B
.
Faktor
Internal
Kelem hcin kem<lrnpuan an.li::-.J.nak membaca Al-Qur'an dise-b<:!.b::an oleh 8Il3.k- an:-k itu sendir~t terutama 26,8~~ Bnek-:,,-n. 1r
tidak m,-.r:1pu melafazkan 1 huruf hijaiyah seperti; :>
( z5l). :7 ( dzcl te!·b"~.~
c(
jim ). s~dangk"n L('nin) tcrbaca>-
(hr·J.1zoh).L..
(khu) t orb·)c.;t}
ghain) • . Lc,k-dnsk kuru1\?: h,-,dir ke tempc.t peng.:Jji.:.m terut""n.:J di m"G.l bu-lan karenJ per~aaan r.Jalu denc::a.n teman-telJlo.n yeng SUd3P. mf'-lunazi uong pen~ j!.)n dcl-n uung lampu, tentu bcrpeIl;.'-~"uh te~~
h3d.:.p l-:emnr.!puan an. k-a.nuk membacn Al-Qurlsn. Diaar..piag itu D.nak-c1n.-'k kur;'ns: mina.t bel.:j.:ir makhraj d, n t. JHi(l kar'eoo lemclmya motivasi tl J.ri guru peng,-:ji.ln Mer<::-k ~ . lSill£,-r.losiIlf.,. C. l':_ktor External.
P,:ktor ini merUpak,.ln Itauco.li tae yang di temulcetn di lusr pribRdi ':':'nD.k-an k didik PCl1.,;,J.ji2n ,U-1lur' n. Diantara sekia.n b;.,nY<:Jk jumlah fl:l.ktor yang menpengnruhi kemampuan nnak-anak li1emb ca i..l-:1ur' n, t ... rutor.l.J. tujuh huruf hijC:.i.x.ah sukar
se-l:Clli "nb.!':-'llo.1k mel~'f-'izknnnya, pert~lil!l kepribariian guru yang
l~ur-lne:: tegas/disiplin del,'\m mener3pkan makhrs.j dsn tajwid
ter'utam:J d.<: ri pih· k gt.<.ru Hani ta. 1 • . Identi_t::E. GU£-l-.KU.~I .• p~~ . .i.i.a_ll;
Tillgi;:at WSi3 d.;:n pellG~11 .r.JQ..D guru sangat ;n~mpor:33rll.l!i
terh a~ p keh'dr.1puc.n $.n.1. ... -~n..::.~ loemb.).c'l .. '..l-'~ur'~n. Umur guru
termuda !J.r.t~ra 28 - JO tr.,hun 28,57%. Untu!: lebih jelo::a d3-pat dilib1.t pad .. '!. tnbel bcrik~tt:
Tl.B!...L 2. ll.RL.!JI (T IlR G!THU p·:W.r..JI .; ~ . .H1il; 1992~ ( N-7 ),
15 1 r~reI1dJh 28
-
)0 ) 42,85 2 : l,!ene ngah )8 i 14, 4,
) TertillgGi 42 ~ 50.
) 42,84.
•.
J u m1,
ch I7
.
100,00 • -~= :~-===~~=======,:=~=~============= Dumber d101 h dr.ri d3.t". lap,,"'nsan.T~bel di ""t s menunJuki{an b.;hwEl tinskat usin guu
-turut meltlpcnlpruhi kemampuun .Jna.!r-anek I'ilcfl'b .. ca :.l-"';urzn.
'·jis:_lllya s 1,lh SCOT'ung guru penguji.3.n di desa Pulo Latong .::Ie1. in. ia kurang berpeng,:J.l'lr.Ic.n meng .. lje.l' jUSil umurny: rela-tif mud:). sehinc;ga i~. kursng ..,iba"o'/o teht.dup an,!.k- [.nE'1\:
d ~l,:m meng:, j r. .\po s>jo. pesen d31Dm me~ j,1r E:.n....;.~-anak
aering kurang menginc, hkan, malah ada diantaro anak- anak
dik:llJ. i3tir"hat serine melont rk!''1n kste.-kntEl y,::l.l1.g tidak sopan. ..kJn tetapi tingko.t umur 20 tahun di denn
FurY7oda-di fektor wnur kuro.ng bCl'pcIlg....:ruh 'Iiib;"uanya do.l m me!,\!El-jar aki.'.n tetnpi ia 81nzo.t tcgas d _n disipling dal in}
mengo-jJ.r se'P.ingga a.11;.1~- Ilwk s 'ngat seg~~n terh 'd 'pnya, lc..rena itu
apa sajd pee;un guru 1ni anak-t)nnk mengij{ut~nyl.1. Sement_ra
para. guru y,;mg U7It.U'nya lebih tU2., memang ~'Jibf)\lanya tinggi dim:ltz. ... no.l.:-Dn~.~{ sob -gu.i muridnya, n~11'1Un tid..l].c d, per .... ~aruh terh;· .jap !ccl.),_""-'l!puJn mercb'l d l.'lr:" 1·.l~,nb,"'c:3. ~.l-\-!ur I ... n, ha-I
ini diseb J.bk~ln olnh f L:tor -mor"l guru itu scndiri... yang
rend...::h dim .. f.t.:- Bn,-i\:-~ .n, k d ~n or;.:.!l,.'S tu~~.
nisin! l rtin tinc;~-:tlt pendidil:Bn guru turut puIs r.:\empe
-n..:;aruhi !:E)n{"mpu.:.~ .,)n3.k"-?na!( r;,emb,)ca Al-t~ur' "'n, Ba6i guru
lknya y~n;-~ 3empat mendnp~~t pendiJii:an SD 20t4~;, PCA 4 tO-hun
23,4~~. Untui!: l€bih jelas dap .. lt Jiikuti pad a tabel beril:ut:
'T' ~~!... ~ 'L ..J':I . "U"""'·DI~IK' I~ l!tlY Li ~ h <j r;, 1._,-n .. -'~'J(HI'1 1. 1> _ ... .:.1.. •. <:J
"'"=--
~.--;:;::;: ::..;:;;.:....:..====:.:::;:==~===NO.. Tini.1.:J.t ?~ndiuik ~ Guru : F :Porscnto.se
._- - - _ . . . .- • __ ._._<.< -_. __ •. _ - - -
-1 SR/SD 2 28,4
3 • PGA 6 tahun
·
·
1 ; 14.4 •4 Sf/lA
·
·
1·
·
14.4 •5 •
sa
....
;/...
; 1·
• 14.4 •---JUl'llah • 7 •
·
.
100,0. Sumber diolah dart data lapBngen.Tabel di 9.tas menur.juld:an bahv'8 latar belilken,g
pendi-dikan formal p. rf. guru pen,sajlan pada urnumnya berleterbc
-lakang pendidikan uruUITI. Bila dilihat dari segi
sy2r3t-sya-rat u::J.tuk menjadi guru !coeuel!. satu orang Y::li tu tE!mat ... o,n PGA 6 tahun.
BerR-:maen dengan itu Sa-lih se.tu indi~asi berhasil ti
-daknya prose3 beL .... jt:1.r mengaj",r sal h Sltu indikator penye-bab meLy~ngkut Venc. ... la.man mengajar stau r~3S8. kerJ8 para duru pengbjinn itu sendiri. Hasil penell.tian menur..juJtkan
YBitU 14,27,. jumlah guru yang per.gaLman kerjanya 9udah
menc&pai 15 tshun. Untuk lebih jelos dapat dilihat pada tE\bel berii:ut:
T.\B..,L 4. P'ClIG"LA"IA.N/J.llLSA KERJA MElIG;\JAR Pdt\ GURU P,,:-iGAJUJI ~'AHUN 1992.
=~=~=====~====~=--=~=======================================
1~o.; AI teruatif J·'lVi30an : F : Persentase.
1 ; 15 tahun
·
· .
1.
14,27 •2
·
·
2 tahun : 4 ; 57. 143
·
·
6 bulan : 2 ; 14,27_
.._
---
.-
.--.
---_._---
---
--_._--_.
---.----J u m l a h
·
• 7 •.
100,00 •Sumber diolah d ... ,ri data. 1 ·p8ll,'!an.
T!ib~l di nta3 menunjulckan 14,275:' guru 1:lstlit:' ini ir.J..i
yens sei'ir,y- dipllng[il murid yaitu \: w&.k-'./Bk :1, oebe1um ia menikah DudJh lnt-lIJ1ill h spbnCc·i proYJ..dnye. s8bbG?i guru pc
-ngajian. Banyr·,k mur-ld-ml.lridny8 yang sudeh mcni~cah pule..
Pad!) m""'s,'l Bel:. ,r ng puIs an8k-~IlBk merekE. menja.c.i murid
mem-17
b,'lca Al-Qu~tan y£::n6 dimiliki wv.laupun S1'!"tbat sediki t na.mun
k!n~ena des3lca.n Penghulu dan Sekta.ris Dasa sebrJgai suaminya
m:3.ka ia tetop sebe.,gai guru pcnsajic.n di desanya.
Penganglca-kr't ::m guru \'Iuni tB inl sudah 15 tB-hun yang lalu s8.mpai seke
-rsng m7;.sih bcrt."han buken karerw ahlinya seb.J.gai guru pe
-nsa ji61n mel::;.inkan s;.~nga t diwarnai motif poli tik. Ant.:: ra
ke-p3L~ desa Ti ti P,1S1r deng.Jn pimpinan Bas3ntren di desn ini
berselisih pendapat maIm. kepalD. dess merasa kekuusaan de
-so. di t,Hlg8.IUlya. make. seluruh warga mssyarakat dan termasuk
onak-~nak dilardng berhubungan dalam bentuk epapun denean
buys sebdgai pimpinan dayah Bustnnul Arifin di desa. Titu
Pasir ini. Persolllan lain yong mempongc'.ruhi pengajian
f!.nak-anak adal':i.h guru-guru pensJjian i tu sering berbenti
seba.-gai guru pengajian aisebabkan kesibukan pribsdi den lebih
menaaaar l agi karena kuran6 me~ddpat perhatisn crong tUB
murid dalam arti ~oril dan materil. Oleh karena itu aering
timbul kesenjangan belojar anak-3nak berbulan-bul~n Sdm
-bil edanya peng,)ng~{Jt8n guru yang baru yc;.ng di3ng~at oleh
masy r~kat. Sementara jumlsh 2 ornng guru pengajian di desa
Pulo Latons, I"lereka buru 6 bulen s~.ja peD,:;,;slamnn mengajar
stop pengaji an. 1118.8.:1 huy:). salnh seorsng guru (wenita )
menjual kue pn.de. dJ,l.Jrn jam-jam belaje.r, hal itu tidek
ae-su~i den&an sistim pendidikan maka ciprotes oleh guru lain
akibatnyo kedun guru pertgajian terseout berhenti mengajsr
tennl3l3uk an-;k-endk sejck ::I';/a1 bulen Oktober 1992 sampo.i
sek,·r;;1llg.
H, 1 laib yung mengGflnggu kelancaran pcngajilJn nnak
-31~k disebsbkan ads dinntar~ guru sering sbsen meng~jer
l{,:-trena. • merangkop tugas yal1g d.:!.berik:'1n oleh masYdrnkat.
Ada. seb,·gei Ketua LKMD, ada se':>o.gai Ima.ll mesjid dan sekre-t.::.ris dese.~ Den,gan dsmil::ia.n terlihstlah status guru penga-·
jian dnlem mnoY6rt.lknt terdapnt '4,28% merongkap imem m£lajid,
14,28' aeb .. I;,:-..i sekretoris desa dan ketua. LKHD. Untuk lebih
========================~~===~~========~======~==~======
No.: Alternotif jaW&ban para guru : F : Persentase
1
·
• Im-m mosjid dan merangknp imam dess 1.
.
14,28 •2
·
• Selcdes. d.'1n merangkap kctun LKMD 1 14,283 : Tokoh m5ayarak~t : 2 28,57 •
4
·
• l':lasyar ... 'k It bisa8.
.
J : 42,85----
-
-
---
--
-
--
---
---
--
--
-
--
---
---
.--_._
----
-
-
--
---
-
--
-
-
---J u m l o h : 7 · 100,00 .
=================~=======~====~========~========~=========
Sumber dioloh d~ri data lapangan.
Ti1bel di staB menunjukk.an 14,28~~ para guru peng!ljian
merangk3p sebagai imcm meunasah dan masjid desD. Purwodadi,
Guru pen~ajion di dess Purv/odadi 1n1 hempi tidak ads. \,ak~u yeng terlucng untuk mengJjor korena sibuk uruBon masy~a kat, hel ini belum termasuk tuges-tugas pribadi Beb gei
bu-ruh tani.
DIeh
knrena itu kadang-kodong pengajianilnnk-anak di maejid ditiadakan. Untuk menutupi kekurangan ter
-sabut ~erpaksa
suru
memberi tugas tambahan kepad~ B~kanak
dirumah
merekil.
maaing...;
moa
ing.
Di desu Srimuda Jongnr guru pengp-jinn merangkap tu
-gas seb-gLii ketua LKMD dan gekrdt, riB desa, kndang-kadung
ikut
p
p.n
at
e
ran
mengganti tugas penghulu. diaampings
a
ng
guru il'1..i meloks .iD.;.,kJn tUgDS pribadi sebeSJi paten! biaea
guru ini sibuk siang dlIl mBlam, hampir-hampir tid:lk .ada
waktu yong terlu<lng boginya untuk mengajor baik pada wUk
-tu sore d3n pad woktu mnlam. Dengan demikien roto-r~ta
J hari dOll"", svtu minggu pengejian ditiedaken.
Bel loin yal1g tidak blab penhngnya yaitu raktor
mate pencahar1an pora guru itu oendiri sebagoi
berpeng~ruh juga terhadap kegairahan menga~ar
petani biasa
disebobkan
oleh kelclJhan bekerja di aBwab sejak pukul 7 pogi aampa1
pukul 18 sore baru pulang dari sawah. Berdo..sarka.n d .. ,ita di
-peroleh 28,57~ aebugsi petani biasa, 14,28 eobagoi buruh tani. Untuk lebih jelao dap,t dilihat peda t~bel berikut:
No.: Al tera tif Jnw;,ib, n
1 Pet..:'ni bi:-os'J: 2 • Buruh tani
3
·
·
.PEtS w3igololO,;;cn I/n
4
·
·
Iburum
nl:-
t
AnsgO
5
·
• Tidnk clde kerjo tetopJ u m 1 " h
Jumber diolah d.:.ri data lCJpangon.
: F 2 : 1 : : 1 :- 1 : 2 : . 7 . .
.
19 Persentese 28,57 14t 28 14,28 • 14,28 28,57 100,00 •Te-bel di atas menunjukkan b.:-hwa par,- guru peng.;jicn
tersebut nd, lab aeb&gai petani biase. yang memeliki tanah
g rapsn Gend1ri dan ada diantara mereka juga sebagci bu
-run tani yang tidak memilki tans.h g'J.ra.pon sendiri melnin
-ko.n tlnah milik or..;.ng 1..",1n cuma merekll mendJ..pathsk untuk
bekerja so.ja. de!l£.::n membsyar aewe. del18an ketentuan yo.l1g
t elah ditet~pk8n. Sementora itu ada di~nt~ra guru
pengaji-an sebag<li pegaVlai negeri golongcn rendall
juea merangkap
seb~gni peteni untuk memenuhi kehutuhan kaluergu. Demikian
juga nd~ guru peng,jian seb~g~1 penganggur d~l~m arti
ti-dak a.d.:! kerjC". tet'J.p. Kedu.J. guru tersebut sancat mend~mba
ken b1'J.ntuan stau bcl.:!s j3sa d, tri pih3K or?!lS tuc: murid
dnl<:.m bentuk m· teri, o.1c.:.:n teta.pi tid:.Jk tcrpenuhi. Hal in1
terbukti sllvh sntu dient~renYD guru 13ki-ldki bekerjs
ja-ga mslnm p~d~ ~cbuah usaha perabot milik orang y~r~
menga-nut ":Iga:m. m:Jsihi yang gajinya. satu mp.lam Rp.1000, ssdcngkan
guru wanita seperti yang telah disebutkan menu31 kue dolom
jam-J5m bcloj~r yans padc akhirnYD terpaksa horus tutup
keg1a.tnn pengdjisn nru:::k-j...1lcJ.k.
~ri d~.t..'l di at!.l.B dapatleh dipahami b<:!.hwa para guru
peng,....ji--:n ter1)ebut termsl::luk golongan ekonomi lem:lh. Para
guru pencL1ji.:tn di Aceh masa. lalu merek3. juga ma.to
te-,
topi p.::r,,,. guru pengaj~:'In i tu tidak lungsung belcerj8 di S'l
-Vlah melainkiJ.n pLlr.:l orane tun murid ataupun murid sendiri
membL.ntu parI). guru teraebut membAntu bekerja di saY/ab atau
di Idang oehingga kegi"tan beI,ljar-meng"Jar tidak
tergang-gu dalam proses delam mencapui tujuon pengajcran AI-Qur'an.
Akan tetapi p~~ru ori.ll'l8 tUD murid ataupun murid sendiri di
tiga keC3nlatn.D Bembel J Ri. bussal':m dan B ,d.~r tido.k
r.l.embuda.-ya h.1 hr.ebut sebingga .angatlah tereoa bagi guru pene:~ji
on dalvm memer....:s teD:lgsny .. 't di sawah yo.ng pada gilirannyu
berpengnruh terh ldup kegair3.hannyo. dslcr.t mengajer Al-tlur' a.n
kep, da a~2k-anak.
2. Pendidikan Or~ng Tu.'!.~ak
Pnd,,l topik ini akan dlgJmburk,m lu.tor belu..kJIlg pendi
-kan oreng tUD onokbaik pendidikan seko1~ m3upun pendidikan
memb .... cf .u.-Qur I on yang knn berpengoruh terhadop kemrunpuo.n
anak-J.n .... k mel'llbo.co .. u-Qur I an.
Bes~rny~ dorongnn dan hargptiD orang tUB a~k terhadap
m3.s.J depun anak- ·'ll.:.l.k mereka songo.t terka.it dari l ater be
-1.k"ng pendidikan yang pcrneh ditempuh oleh pihek orang
tU.:l p.n,~k. Berdas.]rk3.n data diperoleh bahwD. 66,6'i _
orang tue ynng eempat mengonyam tingkot pendidikan don rHN. Untuk Iebih jeI"a dopot dilihot PJdll tobel
kut ini:
para
SD
beri
-T •• BEL 7. TIIIGK .• 'i' P~NDI,JIj~11 P"RA OR,J>lG TU .• .INfJ< T.iliU 1992.
No.:
..u
tern::l.tif ja\o/J.b.:m orung tua o.nak-uno.k : }"I w Persentaoe1
·
·
Tidal> pcrnah bersekoloh : 4 : 13,32 : Srl/SD :15
50.
J
!dIll 13,J
• 4·
·
snp
4
13,3
5 : PGA 4 tnhun·
·
2·
•6,0
6
SP!: 2·
•6,6
• 7 PG" 6 tobUll • , 1 :3.1
21
8 : Sh1.~ : 1 : 3,) .
Juml~h :)0 : 100,0 .
Sumber diol~h dari data 18pnngan~
T.~ bel di .:It.;lS menunjukkan bahw3. b~gi or<J..ru..:. tua a.n.:l.k
yaD(; tidnk pernah mendup11t pendidike.n se}~olah :.-::ejumleh
1),)~ dan yang pernnh mendupat pendidikJn sckoloh baik SDI HIll sejUl7l11h 53,),. Berd,warkan dot" di atas d"pet dipahami
b~hwa mnkin rendah pendidik~n orane tua mak~n rendah puln
dorongr:n yo.na dibcrikan kepada. an. lc-o.lltJk mereko. untuk le
-bih mc.mpu mernbaCD .~l-lur'on.
~.lo.s~.n yang dikemukan di dtHS didukun,g pulo oleh fokto.
lain seperti peng lame.n orGng tUB pernw.h memb~1,co. AI-Qur'an
rat<'-rda hanya 3 juz. futa ini menunjukkan behwa 46,6%
p(;.rn orang tua annk tidak pernoh membaca. .. .l-f!urta.n seumur
hidupnya I J t 3 r OI'OIlg tun. pernah mC~llboco il.l-Qur' an juz 'o.lnmo.
tapi tidek temat. Untuk labih jelsa d"pat dil1.ho.t p.d, tc.-bel berikut ini:
=====: ========~=====~============~===~~=~==~==~=~~=~===~==
No. : J .. l ternco tif j~HD.b par")' oro.Ilg tua : F : Per~ent03e.
I
.
.
S~ma sel::-li tid .• k pern<::h m€mbaca '}ur';,;t.ll5:
16.
2 Tidcck t '_m.:tt ... I-~'ur',~·n juz 'ammu·
• 1 :),3
•) ~dm(1t AI-Qur'an
Juz'
ammo.
:'
: ),) •4 : Sempolt membsc":' . .l-I~ur' an } juz
·
·
14 :46,6
5 Kbatm nl-'1ur t J.n satu lmli 7:
23,3
6 M.'lmpu melilbaca .. ~l-Qu!' I dn dC1:.GClll t jwidmo.khri j : 2: 6,6
J u m 1 a 11 : )0: 100,0 •
Jumber diolDh d~ri duta 13pol~an.
Tabel di -.:.tas memperllhotkun bo.h,/3 sec ra umum 69,2r ....
p~1.r,_"i orang tUB kUr3rIg mdmpu memb.J.ca AI-Qur t :).n. Ba.gi orang
tu ... eook yang sempat khatam '...l-ltur'an satu k~li, mereka.
I~-Qurlan tomat paling kursng setu kali, wojib bagi setiap ornng Islam. ",'Jtun totapi m3.snlah makhraj dan tajvlid tidnk menddp3t perhatian yeng seriua bagi mereka. Sementara 6,6%
para orang tua murid marr.pu memboca .. "il-f1ur 1 en dengan tajwid
dan m~kl~aj. Kedua orsng tun orsng tua i ni merengkap se -bngdi guru pengajien yang kebetuleD anak- merekn tidwk m~re pu membeca. Al-qurfs_n. H:;;l ini dapst dip.J.hami bahwo. sukar
sekali bagi orang tun mendidik langsung 3n~kny3 sendiri.
Berd~sarken data di atas bshwa secara umum para orang
tuG. on...k ma.sih 1e1Oab Jcemampunn membnca AI- Qur'an, achinggo kurang puIs suasana keagamnan da18m rumah tangga, maka sa -ngat rugi pendidiknn an8k-~nak, berarti sepnroh lebih anok
anak kurDflti sekoli mendopet faoilitas daD dorongnn orang
tun kepad~ an3k-~nok mereke untuk dapat membacu l~-qur'an. J. ~:'1 m~n para Guru ~elo.j~~r
!.!!!t1!
~.jwidPen .'?lcm.,in belajax seseorang guru menjudi pengetahuan
baginya. Tinggi rendnhnya pengetAhuan yeng dimiliki semula d~n cnra diperolehnya itu eken diturunkanpula kepadn anak
didiknya kemb.'li.
Dernikian juga halnya long1 guru ~eng'"!.jinn mula- mula
be-l~jar i1mu tnjwid pada guru mereka, 57,15% sesud8b khntam
... :I ·Qur'a.n perta.mo, 28,57% snmbil memb;lca AI-Qur' )0 juz. Untuk Iebili j.l~s dop",t diikuti pada t:>bel berikut ini:
TAB'n, 9. PBNG .I..J.1LN MUr.il- MULJ\ P,Jl., GURU B;:bJ • .R IL: .• U TA.r;:ID.
No. : .UterlLJ.tif j:nv .. loaD po.r.J.. guru peUti':1Ji:2n : F : Persentnse ~~~ ,==::~~~==~= =~===:=~=========:=====~================~==
1 Sesudah khat~'.!O '~ur'an pcrt.:!ma 4 57 t 15
2 : Belojnr sombil msmb:>ce Qur'DD 30 juz • 2 : 28,57
J : Mulei memoacn aurat- surut penddt d.J.l.:>m
4~1-Qur'an juz'am!no. : 1 : 14,28.
------..
--
.. - ------,-- - - - --- ------
--
- .... -..-
-------- - -- ----Jum l ah : 7 : 100,00 •====
=
====================
======
'=
==========
\=
==
===========
Sumber diolah dClI'i d",t.1J. lopang:m 1992. : .
,
. t-23
L'jor ilmut'-#J
....
id sesudah khat"!m .t.l-QurL~n perto.mo. Berde.-so.rkan fnkta dl atas dop"t dip 'hami bah'.,u an..k-onnk didik rnereka belum dio.ro.hko.n kep.l.d'" co.ro.1fcoro. membv.co .li-qur'o.n yang berur seperti p:J.njc~ng-pendek dc.l~.:m rnelnf'azkeo huruf-huruf _~-'.2ur I a.n dnlJ.tl bc.cue.n an:Jk-OlIDk. Sement ra unek -o.ruk tingkut memb.:1C.' .~l-Qur '.).n sek .lrnng bo.ru r.Jta-rntc.Sll-tu juz. t~ak-a~,k yJDg sedang bel~jnr pcda juz pen.ulaan
ini mesih pjd~ tingk~t das·r seknli. Dengnn demikinn ke
-mornpuan memb .lea .. a-'~ur I an :~n~k-en:lk ini termasuk keda.lam
kntsgori belum m"'mpu membo.ca. .:~l-Qur'<.l.n.
Bagi guru yang bel.ljar ilmu t:~jwid sambil membaca .U
-Qur'an berjumlo.h 28,57j} itu, juga anok-.:lnok didik mereka belum mnmpu memb~co. .~-Qur'on dengan
lnDcor
den tidak fosih. h~nurut mereka b~ru dicjJrk~n C0r8 me~baC3 .J-Qur' an yang benar sesudoh c.nnk-')ll[Ik lonc ... r membacn atau menge-nlll huruf terlebih d~hulu. Dong<ln demikian helnya do pat dipnhjrni b"hws. ho.mpir 3d.mD. jugn dengo.n aistim guru barurnengd jar .H.I-Qur t on y.:lll.g benar sesudah khatnm Al-qur f an per-tumo. Harapon guru demikion belurn tentu t~rujud. Berd~nr
data yong diperaleh behwa anak-eDok SD kel~s VI di lakesi penelitien seoud_'h maauk SI.'P ne.nti tid.k la.gi ikut pen.ge -jian. Jadi kelem, 'han kemampuon mereka membaco. ~'J.- ~1lrlen aeka.rang i tu akan diWllrisi kemboli kepado. "1.n"lr merelrs nnn-t i yeng saluh puls. Olcb lcarcnn innn-tu lehirlo.h isnnn-til,.lh yung berkembang di pn3E..ntren-pss,'j,ntren di B ... :m ye':'
-:t:.
11 aeset menyesatka.n, seBusi pula deng8n 1stilo.h are,by.l::Berdasarkan fnkt~ di atas d patlob dikemuken bahwa r.~3il MTQ t,hun y:>ng 1 'lu di .lcah Tenggar" hampir tidnk ~d" pera qari d'ln qeriln.h yong rnuncul dis.:tna kecuali autu orong tingkat dews-so.
Begt guru peng jian y;'lllg menerimo. ilr.1u to.jwid uu_.. pe-nersp~nnyo. dalnm m(;mb~co i.l-o.ur'an sej.Jk membaca surot
-Burnt pendek dclF'.m :J.-Qur' on juz I amma berjumlah 14,28%.
-Qur'an ha.sil tea bile dib,"'ndingkan deng.JD a.m.k-Bnak didik para guru lain baik ynng menggunsk~n metode b~gd:diyah mau-pun metode igru'.
Disiai l~in keberh3silJn seseorsng guru d lam mengajor
sunget ditentuk8n puln eIeh kepropisian sesuatu ilmu yang
di tekuni oleh seseorz1'lg guru. ,:.dspun prol'isi y!lng
dimo.ksud-kon disini ndnloh sejauh mans pengetohuon khusus ilmu
mem-boc', ,.1-Qur'.m yang pernJh didcp.,tkan oleb guru jnub sebe
-lurn merek~ menjo.di sebng:li guru peng::-jion nnnk-nn.i.k.
BerdaBark~n dJta diperoleh bahwa 66,~J para guru penga
-jinn pernah mendapatknn pendidikan khusus ilmu membac" .\1
-Qur'an dnri orang tun mereka. Selebihnya d3ri p~aantren dan
be1' jar eendiri. Untuk 1ebih je1as dapo.t diikuti pad a tabe1 berilrut inL
TIoBEL 10. PEND1D1KAN KHUciUS 111·;\1 1<1;Mll .. C .• I.L-QUR' i.ll Y.'NG
P2RN,Jj DIT"ll1M... P . ..:1.., GURU SEBELUIJ U..;NJ •• DI GURU
PBNG •• JI.JI.
========~=======~===-~====================~========~== =====
No.: JUtern.:ltif j.J.w41bo.n por~1. guru. : F :Pc:rsentI'.se.
1
D.Jyuh 1 :16
,
6
2
KurauB
kilet llmu .&Ilcmb Cl J~l-(}ur I an·
1
.
16,6
·
.
3 : Be1ajar p"-dc or ng tua sendiri
1
:16,6
4 • • Pnd orsng tu" d3n bolajcr sendiri
·
·
466
,6
•--
----
--------_._--------------------J u m 1 Il h : 7 : 100,0.
Sumber dio1ab dari d tu lap~ng~n tabun 1992.
Tabel di atas menunjukk~n b~hwn 8),2% para guru
menda-patkcn pendidikc.n khusus ilmu mambac" .n-QUI" un hanya pada
orang tun dan belejar sendiri. Orang tun sebagni guru dari guru pengaji.:m d1 sini dimt1ksudkan mereka buko.n alumni dc.ri
n1umni dayoh meluinkun guru dari produk tcungku-teungku de -sa belum termaauk kedalnm kotagori tingkut membo.ca .. '.l-Qur'c~n
rnukhriJL.. Dengan deml.l:inn dopat dik..:lt<.1ko.n guru-guru pengnjian yang ada di kecc.matan B:lmbel, Bo.bussalurn dan B:ldar belwn sem
-25
purna. ilmu membace :.l-Qur'o.n wnlau;.un untuk guru pengejien
t1ngka t de aa.
,;pa yang yang digo.mbnrkan di o.tUll terbukti bahIYll da
-sar ilmu membaca .U-qur':'1.D ynng dimiliki oleh guru-guru
pengajian tersebut ~a3ih lemah at~upun belum memadei. Un
-tuk menguatkan 01 .san di et~3 yaitu dc:r-i hasil neniloiaD
melalui wo.wancora tingkat pengeta.hunn dQsor mengenni hu
-ktun melafazkon Allah tarnyetn 42,85% jmvaban yang diperoleh
dari mereke kurong sempurnn. Untuk lebih jeloa dapat diikuti
pado tabel berikut ini:
TABEL 11 . PENILl.I:,lI TERlLD..P P"IlGilT.J!UAll M..JCHR..J lliUi IIlAU
T;;JWID y;,NG DIrULIKI OLEll P;Ul... GURU PENG"JIi,lI.
====~=====:=====================~===================== ===
No.: Alternatif jawaban para guru pengajicn : F :Persentaee
1 : Hukum melllfazkan ~lah tebal bila
dido-hului oleh huruf yang berbaris fatah . dan zammah dan lafaz tipis bila
didahu-lui oleh huruf berbaria kasrah misalnya
!,.. ~
c0J~
{c0J\
J.Y"'.J
:
12 : Wajib mempergunokan tojwid d~lam membaca
f.l-Qur 'o.n : 2 :
J : Maksud kata ~til : 1 : 4 : Jawaban kur')'ng sempurrw. J :
14,28. 28,58.
14,28.
42,85.
J u m l a h : 7 : 100,00.
Sumber diolah do.ri det" lo.pang.,n 1992.
Tabel di atas menunjukkan 42,85% jumlah guru pengajian
bahwa jawaban mereka kurang sempurna.
4. Metode Peng<:l,jsra.n ..-U-Qur~
Di dnerah Istimewa Aceb bahkan di dacroh-daerah lain
di Indonesia lainnya hahwa metode bogdadiyah sudah lam di
-kenalnya. Dalsm proses belo.jar-mengujor metod. ini dipakai
secars tradisi penyajiannya secare sistimatis den bertahap.
Taraf permulaarr sesudab nnak-anak diperkenalkan huruf
-lat1h anak-anak Becara kont1nu aampai snak-soak mshir be -oar dengan huruf ijaiyah yang dimakBud. Huruf ija1eyah 101
d1ucapken BeBusi dengan letak dan fungsi.slat dan tit1k
artikulasi aeperti ( a l i f ) (ba) (ta) dan aeterusnya. Sesudah soak-soak mengensl huruf dengan lafaz aeli d1lanjut-ken membaca surat AI-Fatihah kemud1an dilanjutkan ke
surat-Burat pendek leinnys yang d1ir1ng1 dongan me~perkenalkan
ba-aan makhrsj dan tajw1d sederhana ( tanpa teori ). B1la
anak-anak sudah mampu membaca makhraj dan tajw1d dalsm arti
pan-• jang dan pendek huruf ija1yah dilenjutken ke AI-Qur'an 30 juz dis.rta1 teor1 tajwid dan mempergunakan dalem becaan. Kemudian memperhalus bacaan m1salnya makhraj dan tajwid.
dalam .bahsaa Aceh d1sebut Peuhaloh ~ (memperhalua:be
-caan. Bacaan menurut 1lmu tajwid ya1tu makhraj dan lagu
8e-hingga terdengarlah bacaan dengan alunan Suara yang 1ndah
yang d11anjutkan menurut panjang pendek huruf.
Akan tetap1 akh1r-akh1r ini telah populer pula metod.
atau teko1k· baru deIsm membaca AI-Qur'an ya1tu metod.
14~&'_ olsh As'ad Human pengurua Tim TadaruB Angkatnn Muda
Muehalla Yogyakarte. Buku lat1han membaca huruf AI-Qur'an
terd1r1 6 jil1d berupa buku t1p1s dan eederhana. Delam
keg1atsn leb1h banyak melatih ucapan ( dr1ll) dan konotas1.
Teknik 1n1 sangat memperhat1kan kemajuan den kemampuan
be-lajar perorangan. Melalul pretes dan poet-tes dapat
d1keta-hu1 kemajuan belajar mur1d kemudian d1t1ngkatkan atau
dima-herkan dengan pelajaran yang ada. Dongan menggunakan
1n-struman tertentu data haa11 belsJar secara pr1od1k YBDC
akurat mudah d1tentukan untuk d1perba1ki.
Secara teor1t1e apabila guru mengajar dengan tat. cara
yang telah d1tuntut seBudah anak-anak tomat membaca buku
1qra' I - VI d1 bawoh b1mb1ngan guru berbanding 1:6 anak
soak-enak sudah mampu membacn Al-Qur'an. Walaupun metode
mambaca AI-Qur'an 101 lebih ba1k dar1 metode bagdad1yah
mem-,
,
27
bud yJ- di keco,m,tt~n Bambel, B.J.busanlam d~n B.:.:.d:lr I{abupatcD
Aceh Tengg;).ra.
I.d ,poun tekl'li1: pcng ... jo.r<').n !~l-!."ur' ·?-n di eno.m dean. se
-b~r;,'i lO~,'3i penclitLm d1jumpai tign bentuk Y3itU;
~dll-91-LJ.J., .l:..CJ.!:.'"!:': d .n kornbi!lasi entera 9o.gd'l.9JJ:o.h-iqr~ . Ulltuk
lobih jeL1s 'de'pElt dii~-uti pod" t bel berikut 1nL
T,.BEL 12. METOD!: P::'lIG"J"P~,N Ju,-QUR' "N DI LO!\.,31 PENiLITILlI
1992
.
=~=~==~==~==~=======:.~~====. =~====~,=: ~~~=====~~=s===~~=~
Ho. Bentuk-bent:uk metode P(.:ll(~CJ.jo.r['.n Qur' ~n: P : Fcrnentase.
---
.--
-
---
-
_._----
--
--
-1 B"ed1ld1yo.h 2 : Iqra. I 3 KOI~bin.'1.si : 2 : : 1 ;50
.
33
.
3J
16,67 - - - _ - _ _ _ _ 0 . _ _ _ _ _ _ · _ - - -- • • _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ • • _ _ _ _ _ _ _ _ _ • _ _ _ • _ _ _ _ _SWllbcr diolrth d~!ri d. ta V"pang':ln.
TDbel di ".ltns m'-nunjukknn 50/.1 c.t .. JU tiga desn. Y:litu
Risar PulltUng, Titi P.tsir d_.!.n deSD_ H~Ja. p.:lro. guru P .ngaJi<.!r~
lebih sen.. .... _ng me~unak::m metod(i '!6J.8..d_0:.d.iJ.£_h. U,:"ri h:'sil pe
-Ilti"":'IIlt.lt n pcl_!ko~nJ.".n metodc ini dll[llcu~mn dengnn si~tim
!Ltto.t:;-.2.l'l; y .. itu .'lDol:-nnak di m8sing-m!lsing tempnt pe~njH3n
t"r, obut bO"juml"h 60 or;Ol1g. 1!c"ek" durtuk di at"'" tikor
O;Icccr.:t ruclllltik'lr b:rlrclompok m-=-3i:...-ma.siI16 tingk:.lt b~co.o.n
AIQUIl ~n. Kecu,lli l:Jr:mb._co Auzubillah d-:'ln Dismillah di
ucsp---~.--
..
-.-.
-~--~ --kan berS.l.m:1-3t;..m~' I a~l:;.njutny!l an..::.}:-o.n:Jk mamb:'ca sendiri-
sen-dirt p~dd topik-topik ynng tclo.h odo m~.:;,:ing-m.:1sing. Mnko
tcrden,~arleh suara b~caa.n an.:lk-~nflk i tu bcrmo.com-mvcDm se
-hiDLg, guru suk"lr m3uyirll,)k siop:a. yeng ben r atou s~l.::.h bacA.··
1111 ~n-· ~ur 'on i tu.
Per.:m guru dc.l:.m k.zgint ~n Mengdjur yOitu duduk di po-·
jok runr..g mengo.,j'lr bcrs.:?filD rot.:tn di ta~nnnya. Bilo
Ctml:-i-.lld.k tidc.lc iUE;!;lb.iCo. kccuoll. b'::l'bicnra rot"m dlpukul 1:.0: l~n
toi scb:'l.G:li isY:'r.J..t diL~r .. ,ng berb~ca!" k..:.cuc.li In€'TJlb:...ca. ...
\1-Qurt~n. Bil.::- fld.9. d1o.ntara rl1\.Il'~d-rnurid nt"'~~Il£map diriny.::.
SUdAh r.lnmpu membac.:i
3sinya 5ek~dfir l olu
I' t~ topil1: scmulf1, l~~lu guru
-lah-ccll'3.h pengontrolan gurt..:. r-unun ado. dlanLlI'a anak- anak sebentar· bcnLar mDho!i diri ~re bE:19kang, me.l!'l.l-'~ ads. y6.!le; ti··
our sambil duduk.
Semcntara pi'llgf"ljian m.~st). l,llu di dnerdh Aceb junJlah anak-3.LBl\: pPl'";raj:Lun ffif'lict"l.lJai 31~k ... tar 40-50 orang. Dari 50 orar.g ~tH t rdl:'" oar] berbug:n. tl.nLkat .::e,- ... k ana.k-ana.k
beli,jl3r Al· i...!Hrtnn ,j,;.ri juz iammB 8t~mpG..i ada. yang: bel ajar ki tAb tUli sa j.::l~.'i berbah. .. 1.~~ K;l.:IYu. IC;:LkAk atuu abang kelns YHr.tt:; 1 ~ ::L1- ~:"r--G!joi b,.;;:_jnr ..L tu dClop3 t m. "1b--..ntu adik-adik
ke-la.~ ye.n~ rufl;'=I~h belt J031' lucmbal.::d. f.l-'~urta.n juz. Dent;an
demi-kinn da?Ut te;,;"'a-:a:..=1i kpku'r'sl1t;an guru yaIl8 he.nyo. sotu sebe.
-gu.l ?cung!r:u ,:';yik, sphinges. anak-a.nal<: tin·:k·~t memba-ca
Al-~·n·I'l4 !DEondap-3t bimbingan seCflra intenaif, pad.::a. al,hirnya
(J.l1fltr-F!l18l: tersebut mampu memb.:..ca AI-I.lur'an.
3em~l1tarB kl'?r.yata.an di loka3i pt::neliti ... n sel&in annk-uaait yan3 belaJar tingkat membeca Al-qurfan BD-tu sa.mpai dua juz tldek ada mund~murid yang Iebih till(;Gi tinc,ks.t penc:aji.a..'1 yang disebut di .J.taJ. He) inila!l timbul 3uatu kf:Rsr:jan,n:.o:ln flntard ju;~l.::h gUl"U lcbih n~Jikit dlbantiil..4:,ksn ucnt,on jt.unl(!.h Aol1(;k· anp..l~ YfiIl,g rel.:Jtl.f lcbih b:1nyak 1 :6(....
u:.--10rii kogirtJJn bal;.tjd.r-Tile~:;iJ.jilI' SCCC.l'v, poykoloCis pe-ne"'['C;tpan rn,_ :<hrfLj dd • .1 tujl-ld ocderhofl,:l h::}ruo dilql(ukB!' seje.k.
dini, karena r~ itu t~H'r,ta.Jul: 2.s)'!:O!l]O_t..Q.T 5iem~.i.n yang t:::l!~ng
helldaki pemlj1:aooc,n a.H£:lmtmbac~. Eurdt-·Jw.rot ~cndelc d~lam
Al-..!.l..lr all juz I aIT'l'!tc ( Ra.~J.l Meha J 1990 ~ 8 ). Akan tctopi
penerapf!r: r.lakhrR.1 d3n tFi.Jl"i~.d rti lok .. l 3 i pen:?litis:l yui~u
sf!sudah ~~hat3m Al~Qu.r·an pertame., teutu t~!r.nik ysno... diteral_
kan terspbnt su1:C'r 3;9ks.li dibentulc sf.bab anak-8nak makin hari r,""'kin 't'erk(']n:!~'3!,~ 'le.:! 1"" pi3i;( d'J.n m,;ntalnya sehl.Ilgg8
agi!k su.~.i t mmnber.tuk kemb(~li be.l k ::rt8.khr&j dc:'n t.J.j· .. lid yang bener. A15een la:n tekn>k y~~ dip~lih itu tidak ak~n ter-ujud k3.-=-ena and1r-~na.k sesudf:h to-mat . D baru diberika.n stau
::.alukst·r.aS:i.l me~-=.!:lr3j dan tajpid do.lam b<3.c.J.an J..I-Qur'c::n pada urn'mnya anak-C?::lak sel;;udah rnasuk SdP tida.k l,.gi ikut
