RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIMULASI CGP

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIMULASI CGP

Satuan Pendidikan : SDN ANJIR PULANG PISAU 3

Nama PGP : Herlina Verawati

Surel PGP : [email protected] Kelas /Semester : III /Ganjil

Materi Pokok : Allah Pencipta AlamSemesta Pembelajaran ke : II (Dua )

Alokasi Waktu : 2 JP ( @35 Menit ) KOMPETENSI INTI

KI- 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI- 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 1.2 Mensyukuri kehadiran Allah melalui

keberagaman flora dan fauna di sekitarnya

1.2.1 Menyatakan kehadiran Allah melalui keberagaman flora

2.2 Menunjukkan tanggung jawab dalam memelihara flora dan fauna yang ada di sekitarnya

2.2.1 Menunjukan sikap bersyukur atas keragaman flora

2.2.2 Mengungkapkan doa syukur kepada Tuhan atas keragaman flora

2.2.3 Menunjukkan kepedulian pelestarian flora disekitarnya

3.2 Menyebutkan contoh tanggung jawab dalam memelihara flora dan fauna di sekitarnya

3.2.1 Mendefinisikan tanggung jawab manusia dalam memelihara flora berdasarkan Kej 1:11; Kej 2:8-15; Kej 9:3; Mazmur 104:14 dengan menggunakan bahasanya sendiri 3.2.2 Mengkategorikan berbagai

keberagaman flora di

(2)

3.2.3 Menganalisa berbagai cara dalam mengungkapkan kepedulian terhadap keragaman flora

3.2.4 Mengidentifikasi berbagai cara dalam mengungkapkan kepedulian dalam mengungkapkan kepedulian atas keragaman flora sebagai Ciptaan Allah

4.2 Membuat karya yang berkaitan dengan tanggung jawab dalam memelihara flora dan fauna di sekitarnya

4.2.1 Mencatat berbagai keberagaman flora di lingkungan sekitarnya

4.2.2 Mencipta suatu karya sebagai bentuk ucapan syukur atas Keragaman flora dalam bentuk Hand sanitizer

(3)

A. TUJUAN PELAJARAN Pertemuan Pertama

Melalui Pembelajaran Aktif dengan pendekatan Saintifik menggunakan model Discovery Learning, peserta didik mampu :

1. Mendefinisikan tanggung jawab manusia dalam memelihara flora berdasarkan Kej 1:11; Kej 2:8-15; Kej 9:3; Mazmur 104:14 dengan menggunakan bahasanya sendiri

2. Mengkategorikan keragaman flora yang ada disekitarnya

3. Menganalisa berbagai cara dalam mengungkapkan kepedulian terhadap keragaman flora 4. Mengidentifikasi berbagai cara dalam mengungkapkan kepedulian dalam mengungkapkan

kepedulian atas keragaman flora sebagai Ciptaan Allah

5. Mencipta suatu karya sebagai bentuk ucapan syukur atas Keragaman flora dalam bentuk Hand sanitizer dan logo

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Waktu KEGIATAN PENDAHULUAN

 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa dan menyanyikan satu lagu pujian yang dipimpin oleh salah satu peserta didik untuk memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik

 Menyiapkan fisik peserta didik dengan ice breaking

 Guru menayangkan salah satu gambar/video tentang kehadiran Allah dalam keberagaman flora

 Guru memberikan soal pre test untuk mengetahui pengetahuan awal siswa terhadap materi yang akan disampaikan

 Memberikan gambaran tentang manfaat pelajaran yang akan disampaikan  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan langkah pembelajaran

(4)

Waktu KEGIATAN INTI 7 menit Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)

Melihat dan Mengamati

 Guru menayangkan gambar / foto dan video

 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar dan video yang disajikan oleh guru

Detik-detik Tanah Longsor di Brebes Jawa Tengah.mp4

1. 2. 3.

(5)

Waktu 7. 8. 9. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah Menanya Menanya

 Guru menanyakan kepada peserta didik mengenai apa yang dipahami oleh peserta didik dari gambar dan video yang ditayangkan

 Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang gambar yang ditayangkan

Data collection (pengumpulan data)

Menalar :

 Guru membimbing dan mendampingi peserta didik mengeksplor pengetahuannya dari Kejadian 1: 11;26-30; Kejadian 2:8-15; Kejadian 9:3; Mazmur 104:14

 Guru membimbing dan mendampingi peserta didik berdiskusi mengidentifikasi kehadiran Allah dalam keberagaman flora

(6)

Waktu Data processing

(pengolahan Data)

Mencoba :

 Peserta didik mengolah data untuk menyelesaikan tugas yang dibahas dalam kelompok masing-masing

 Membimbing peserta didik yang sudah siap untuk menyampaikan hasil pengolahan datanya.

 Memberi tanggapan atau masukan apabila diperlukan

Verification (pembuktian)

Mengkomunikasikan

 Peserta Didik menyampaikan/Mempresentasikan hasil penugasan mereka

 Peserta didik lain diberi kesempatan untuk menanggapinya  Guru memberikan penguatan, koreksi dan penghargaan terhadap

proses belajar dan hasil penugasan peserta didik yang sangat baik

PENUTUP 1,5

Menit Kesimpulan _{ Guru bersama peserta didik menyimpulkan tentang point-point penting}

yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan, benarkah anak memiliki tanggung jawab terhadap orang tua ?

 Guru memberikan Post Test untuk mengukur ketercapaian IPK secara tertulis

 Guru meminta peserta didik merefleksikan materi kehadiran Allah dalam keberagaman flora berdasarkan Alkitab pada dirinya sebagai pemegang tanggung jawab terhadap dunia flora

 Guru menyampaikan tugas yang di kumpulkan di pertemuan berikutnya  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya  Pembelajaran diakhiri dengan doa penutup yang dipimpin oleh salah

(7)

C. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN 1. TEKNIK PENILAIAN

a) Penilaian Kompetensi sikap  Penilaian Sikap Spiritual

No. Teknik IPK Bentuk

Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan 1 Observasi 1.2.1 Mensyukuri kehadiran Allah melalui keberagaman flora dan fauna di sekitarnya

Jurnal Saat

pembelajaran berlangsung

Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and as learning)

JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Nama Satuan Pendidikan : SDN ANJIR PULANG PISAU 3 Kelas/Semester : III/ I (GANJIL)

Tahun pelajaran : 2021/2022

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Positif/ Negatif Tindak Lanjut 1 2 3 4 5 6 7 1. 2. 3. 4.

Keterangan Tindak Lanjut :

1. Diberikan apresiasi berupa pujian dan beri nilai

(8)

(9)

 Penilaian Sikap Sosial

No. Teknik IPK Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan 1 Observasi 2.2.3 Menunjukkan kepedulian terhadap pelestarian flora disekitarnya Jurnal Saat pembelajaran berlangsung

Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and as learning)

JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL Nama Satuan Pendidikan : SDN ANJIR PULANG PISAU 3

Kelas/Semester : III / I (GANJIL) Tahun pelajaran : 2021 / 2022

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Positif/ Negatif

Tindak Lanjut

1 2 3 4 5 6 7

1 Jujur

Disiplin

Kerja Keras/Kerja sama Kreatif

Tanggung Jawab

2 Jujur

Disiplin Kerja keras/kerja sama

Kreatif Tanggung Jawab

3 Jujur

4 Jujur

5 Dst ...

(10)

lampiran 2

1. Diberikan apresiasi berupa pujian dan beri nilai

2. Diberikan peringatan dan diminta untuk mengerjakan tugas tambahan b) Penilaian Kompetensi Pengetahuan

 Jenis/Teknis tes : Tertulis  Bentuk tes : Uraian/Essay  Instrumen Penilaian :

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal

Jumlah Soal 1 3.2 Menyebutkan contoh

tanggung jawab dalam memelihara flora dan fauna di sekitarnya

Allah Pencipta Keragaman Flora

1. Apa yang dikeluarkan tumbuhan pada siang hari? Jawaban :

Oksigen (O2)

Uraian 4

2 3.2 Menyebutkan Allah 2. disebut apakah manusia yang menanam tumbuhan yang menghasilkan bahan pangan?

Jawaban :

Petani

Uraian contoh tanggung

jawab dalam Pencipta memelihara flora dan Keragama fauna di sekitarnya n Flora 3 3.2 Menyebutkan contoh tanggung jawab dalam Allah Pencipta

3. Jelaskan yang dimaksud dengan hutan adalah paru-paru dunia!

memelihara flora dan Keragama fauna di sekitarnya

n Flora Jawaban:

Karena hutan adalah sumber oksigen

(11)

Lampiran 3

4 3.2 Menyebutkan

contoh tanggung

jawab dalam

memelihara flora dan fauna di sekitarnya

Allah Pencipta Keragama n Flora

4. Jelaskan manfaat tumbuhan bagi manusia!

Jawaban:

a. sebagai penghasil oksigen b. sebagai sumber pangan c. sebagai obat herbal

JURNAL PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN KRITERIA YANG DINILAI/

ALTERNATIF PERTANYAAN

SKOR MAKSIMAL Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan,lengkap dan benar. 50 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang

lengkap. 30

Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 20

Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 0

JUMLAH 100

Pedoman Penskoran

NILAI =

Skor Yang di peroleh

--- X 100

Skor Maksimal

c) Penilaian Keterampilan

No. Teknik _InstrumenBentuk Butir Instrumen _PelaksanaanWaktu Keterangan 1 Praktik Diskusi &

Presentasi Mengkomunikasikan, mengolah data berdasarkan IPK Menerapkan berbagai Saat pembelajaran berlangsung Penilaian untuk, sebagai, dan/atau pencapaian pembelajaran(assessm ent for, as, and of learning)

(12)

Lampiran 4

JURNAL PENILAIAN KOMPETENSI KETRAMPILAN ASPEK YANG DINILAI :

1. Kemampuan bekerjasama dalam kelompok

2. Kemampuan berkomunikasi secara lisan (menyampaikan ide/gagasan/komentar) 3. Kemampuan mengajukan pertanyaan

4. Kemampuan menjawab pertanyaan (memberikan penjelasan) 5. Kemampuan menghargai ide, saran, dan pendapat teman B. KRITERIA PENSKORAN :

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor

1 Kemampuan bekerjasama dalam kelompok

 Mampu bekerjasama dengan semua anggota kelompok  Mampu bekerjasama dengan beberapa anggota kelompok

 Hanya mampu bekerjasama dengan salah satu anggota kelompok  Hanya mampu bekerja secara individu

 Bekerja secara individu dan menganggu anggota kelompok lain

5 4 3 2 1 2 Kemampuan berkomunikasi secara lisan

 Mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas

 Mampu berkomunikasi dengan benar tetapi kurang jelas  Mampu berkomunikasi dengan jelas tetapi kurang benar  Kurang mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas  Tidak mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas

5 4 3 2 1 3 Kemampuan mengajukan pertanyaan

 Mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar dan jelas  Mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar tetapi kurang

jelas

 Mampu menyampaikan pertanyaan dengan jelas tetapi kurang benar

 Kurang mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar dan jelas

 Tidak mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar dan jelas 5 4 3 2 1 4 Kemampuan menjawab pertanyaan

 Mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan jelas

 Mampu menjawab pertanyaan dengan benar tetapi kurang jelas  Mampu menjawab pertanyaan dengan jelas tetapi kurang benar  Kurang mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan jelas  Tidak mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan jelas

5 4 3 2 1 cara dalam mengungkapkan kepedulian keragaman flora dengan berbagai cara

(13)

Lampiran 5

5 Kemauan menghargai pendapat teman

 Mampu menghargai dan mendengarkan pendapat orang lain.  Mampu menerima masukan orang lain tetapi kurang mampu

menunjukkan sikap menghargai saat siswa lain menyampaikan pendapat

 Mampu mendengarkan pendapat orang lain, tetapi agak sulit menerima masukan orang lain

 Kurang mampu menghargai dan mendengarkan pendapat orang lain.

 Tidak Mampu menghargai dan mendengarkan pendapat orang lain. 5 4 3 2 1 -SKOR MAKSIMAL : 5 x 5 = 25 No Nama Kelompok

Aspek yang dinilai

Skor maksimal Sistematika Kegiatan Original 40 60 100 1 David 2 2 April 1 3 Erik 2 4 Greese 1

Sistematika kegiatan : program yang dibuat sesuai dengan tujuan dan dapat dipertanggungjawabkan

Original : rencana kegiatan merupakan buatan/hasil karya sendiri Pedoman Penskoran

NILAI =

Skor Yang di peroleh

--- X 100 Skor Maksimal

2. Remedial

 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

(14)

Lampiran 6

 Menjelaskan arti kehadiran arah sebagai pencipta keragaman flora dan merfleksikannya secara pribadi

3. Pengayaan

 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.  Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan

lebih luas misalnya

 Mengidentifikasi keterkaitan ayat pendukung dengan kehidupan nyata dengan bahasa sehari-hari.

D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pembelajaran reguler

a. Fakta:

 Bahan Alkitab : Kej 1:11; Kejadian 2:8-15; Kejadian 9:3; Mazmur 104:14

 Tuhan menciptakan tumbuh-tumbuhan pada hari ke-3. Baik tumbuhan yang di darat maupun yang di air

 Manusia harus dapat menjaga dan melestarikan alam ciptaan Tuhan dengan penuh tanggung jawab agar terus dapat mendatangkan manfaat bagi manusia.

b. Konsep

 Menjelaskan arti kehadiran Allah melalui keberagaman flora c. Prinsip

 Menghayati dan memaknai kehadiran Allah dalam keberagaman flora d. Prosedur

 Menemukan pesan Alkitab dari Kejadian 1:11,26-30; Kejadian 2:8-15; Kejadian 9:3; Mazmur 104:14

 Menuliskan, menyampaikan dan merefleksikan diri atas kehadiran Allah dalam keberagaman flora

2. Pembelajaran remedial

 Membuat sebuah refleksi diri tentang kehadiran Allah dalam keberagaman flora 3. Pembelajaran pengayaan

 Mengerjakan pertanyaan – pertanyaan uraian dalam buku panduan guru

 Mengidentifikasi dan menganalisa kehadiran Allah melalui flora dikaitkan dengan Kej 1:11; Kejadian 2:8-15; Kejadian 9:3; Mazmur 104:14

E. METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific Learning

(15)

3. Metode : Ceramah, Diskusi dan Penugasan

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR 1. Media/alat: a. Papan Tulis b. Laptop c. Gambar d. Jurnal 2. Sumber Belajar: a. Alkitab

b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti Kelas IIIJakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

c. Jurnal Penelitian “KEANEKARAGAMAN HAYATI (EMAS HIJAU) ALTERNATIF BAGI INDONESIA KELUAR DARI KRISIS MULTIDIMENSI [Biological Diversity (Green Gold), As An Alternative for Indonesia to Escape from Her Multidimension Crisis]”

d. Jurnal Penelitian

https://scholar.google.co.id/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=penelitian+tentang+Nutfah+di+ Kalimantan+Tengah&btnG= Potensi plasma Nutfah di Kalimantan tengah

e. Jurnal Penelitian

Perubahan pola pikir masyarakat adat Dayak di Kabupaten Sanggau terhadap hutan adat sebagai akibat perkebunan kelapa sawit

Samho, Bartolomeus; Purwadi, Yohanes Slamet, Jurnal penelitian ini mengungkapkan bahwa Kekayaan alam yang cukup untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia telah

mengalami defisit karena keserakahan segelintir anak manusia. f. Sumber lain yang relevan



Pulang Pisau, Mengetahui

Kepala SDN ANJIR PULANG PISAU 3 Guru Mata Pelajaran

(16)

(17)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK TUGAS INDIVIDU

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas / Semester : III/Ganjil

Hari, tanggal : 7 Desember 2020

Materi pokok : ALLAH PENCIPTA KERAGAMAN FLORA Pertemuan Ke :

Nama Peserta didik :

Jawablah pertanyaan di bawah ini:

1. Apa yang dikeluarkan tumbuhan pada siang hari? Jawaban :

Oksigen (O2)

2. disebut apakah manusia yang menanam tumbuhan yang menghasilkan bahan pangan?

Jawaban :

Petani

3. Jelaskan yang dimaksud dengan hutan adalah paru-paru dunia! Jawaban:

Karena hutan adalah sumber oksigen

4. Jelaskan manfaat tumbuhan bagi manusia! Jawaban:

a. sebagai penghasil oksigen b. sebagai sumber pangan c. sebagai obat herbal

(18)

PRE TEST 1. Apakah manfaat tumbuh-tumbuhan bagi manusia? 2. Apakah usaha manusia untuk melestarikan tumbuhan?

(19)

REFLEKSI DIRI

Refleksikan secara pribadi Kejadian 1:1; 26-30: Kejadian 2:8-15; Kejadian 9:3; Mazmur 104:1-14 Dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan tanggung jawab kita sebagai orang percaya. Dan bagaimana menurut pendapatmu tentang pembelajaran hari ini?

(20)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK UNTUK TUGAS KELOMPOK

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Materi Pokok : Allah Pencipta Alam semesta

Pertemuan Ke : 3

Kelas/Semester : III/ Ganjil Hari, tanggal :

Nama Kelompok :

Nama Anggota Kelompok : 1. 2

 Diskusikanlah dalam kelompok tentang gambar yang ada pada presentasi runtun berdasarkan

identifikasi kelompok, kaitkan dengan Alkitab dengan ayat ayat pendukung Bahan Alkitab : Kej 1:11; Kejadian 2:8-15; Kejadian 9:3; Mazmur 104:14

(21)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK LEMBAR KETERAMPILAN

Membuat Hand sanitizer

1. Bahan : Daun sirih, Alkohol 70% 2 sdm, baby oil 1 sdm, air 300ml 2. Caranya :

a. Rebus air sebanyak 1 liter pada panci teflon

b. masukan mangkok tahan panas berisi daun sirih dan air mineral 75ml dalam mangkok c. masukan mangkok pada panci teflon

d. rebus selama 10 menit

e. tunggu hingga air sirih dingin masukan baby oil dan alkohol f. Hand sanitizer siap digunakan.

(22)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

1. Nama : 2. Nama :

:

(23)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK LEMBAR PENGAMATAN SOSIAL Tuliskan nama buah dan sayuran yang pernah kamu makan!

No Buah Sayur 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

(24)

MATERI PEMBELAJARAN

“ ALLAH PENCIPTA KERAGAMAN FLORA ”

Kejadian 1:1; 26-30: Kejadian 2:8-15; Kejadian 9:3; Mazmur 104:1-14

Kitab Kejadian 1:11 berfirmanlah Allah. Hendaklah tanah menumbuhkan tunas-tunas menumbuhkantunas-tunas muda, tumbuh-tumbuhan yang berbiji, segala jenis pohon buah-buahan yang menghasilkan buah yang berbiji, supaya ada tumbuh-tumbuhan di bumi. Tuhan memberikan kesuburan kepada makhuluk hidup sehingga kelangsungan hidup mereka terpelihara. Ayat ini menunjukan bahwa Tuhan hadir melalui ciptaanNya, yaitu flora. Flora artinya adalah alam tumbuh- tumbuhan. Tuhan menciptakan tumbuh-tumbuhan pada hari ke 3. Baik tumbuhan yang ada didarat maupun tumbuhan yang ada di air. Manusia pertama kali ditempatka alam di taman Eden yang disebut juga taman firdaus, yang artinya adalah taman keindahan. Yang di dalamnya terdapat segala macam tumbuh-tumbuhan. Ditengah taman Eden Allah meletakan pohon kehidupan dan pohon pengetahuan yang baik dan yang buruk.bTuhan mengalirkan 4 sungai di taman Eden yaitu sungai Pison, Gihon, Tigris, Efrat. Tugas manusia adalah memelihara dan mengusahakan taman itu.

Dalam kitab Kejadian 1:29 Tuhan memberikan manusia makanan, tumbuhan berbiji dan buha-buhan yang berbiji. Setelah manusia jatuh dalam dosa dalam kejadian 9:3 selain tumbuhan berbiji dan buah-buahan Tuhan juga mengizinkan manusia makan hewan. Manfaat tumbuh-tumbuhan bagi manusia adalah sebagai sumber oksigen, mengeluakan udara yang segar, sebagai sumber makanan. Oleh sebbitu manusia bertanggung jawab untuk menjaga kelestarian tumbuhan melalui pengolahan tanah dan pertanian, perkebunan dan kehutanan dan penanggulangan penyakit tanaman.

Hutan disebut sebagi paru-paru bumi yang merupakan sumber oksigen yang banyak, pencegah erosi dan banjir. Oleh sebab itu pemerintah mengupayakan reboisasi, memberikan bibit dan mendirikan cagar alam, untuk melindungi berbagai jenis tanaman agar tidak punah

(25)

(26)